《蓝色多瑙河》说课稿ppt

（1）介绍多瑙河 介绍多瑙河所处的地理位置及人们 为什么把她称为“蓝色多瑙河”。（2）作者简介 在作者介绍中，着重强调小约翰· 施特劳斯被称为 “圆舞曲之王”,突出他在圆舞曲作曲家中的地位。 （3）创作背景 这首圆舞曲的创作背景是在1967年 初，奥地利在与普鲁士的战争中失败，为了鼓舞人 心、振奋士气而创作的，被称为奥地利“第二国 歌”。（4）曲式结构分析 简析圆舞曲分为几个部 分，板书介绍“圆舞曲”的概念，并强调圆舞曲的 典型节奏为：3／4 xxx︱xxx｜,可让学生跟着老师 一起打三拍子的节奏。
一、教材分析 1、《蓝色多瑙河》是人民教育出版社出版
的小学六年级音乐教材欣赏课。 2、《蓝色多瑙河》是“圆舞曲之王”奥地 利作家约翰施特劳斯创作的圆舞曲中最著名 的一首，这首圆舞曲不仅在十九世纪欧美各 国风行之盛而且流行至今。
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
（1）重点：从音乐要素（旋律、节奏、速度变 化）进行对比分析，体会音乐段落间的色彩 情绪变化。 （2）难点：感受、理解乐曲全曲及各段所表现 的音乐情绪。
2、展开深入部分（大约用时30分钟）： 分段赏析 ①圆舞曲（一）：A 在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节 奏特点；B这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐 观向上的精神，（在琴上弹奏主题旋律,学生跟唱。）。 ②圆舞曲(二):听该段音乐,说出该段音乐表现了怎样的情感? (主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉)。 ③ 圆舞曲(三):边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感 觉? (主题优美、典雅、端庄而稳重)。 ④圆舞曲(四):欣赏主题与副题,听这两段音乐所表达的情绪有什 么不同。 ⑤ 圆舞曲（五）:这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而来 的，主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。
五、教学方法的分析
1、视听结合（利用多媒体课件制作的视频、图 片、音乐、文字，可以更好的吸引学生的好 奇心，从而更好的理解音乐作品）； 2、提问法（这一方法可以更好的及中国学生的 注意力，加强学生对课堂的关注度）； 3、实践法（学生通过对主题旋律的哼唱，切实 体会圆舞曲的风格）。
Байду номын сангаас
六、教学过程
1、导入部分（大约用时5分钟）：播放《蓝色 多瑙河》视频音乐，通过视觉和听觉的直观 效果，吸引学生的注意力，提升学生对本节 课的兴趣。 初听，让学生体验这首音乐给人带来的整 体感受。
八、板书设计
《蓝色多瑙河》 （1）小约翰斯特劳斯：奥地利作曲家，“圆舞 曲之王” （2）“圆舞曲” 3∕4 x x x|x x x| （3）
以上是我对《蓝色多瑙河》的教学设计， 在设计中还有许多不足之处，希望各位领导、 评委，批评、指正。
3、拓展部分（大约用时5分钟）：向学生介绍华尔兹基
本知识、作曲家约翰施特劳斯，并欣赏音乐 会管弦乐演奏的《蓝色多瑙河》实况视频。 4、结束部分（大约用时5分钟）：播放一段“华尔兹” 视频，让学生课后学习“华尔兹”的基本舞 步。教师总结本堂课的知识点，再次欣赏有 关多瑙河的图片，并在《蓝色多瑙河》的背 景音乐中结束本堂课。