我应该感到自豪才对
三年级下册语文第15课我应该感到自豪才对原文
三年级下册语文第15课我应该感到自豪才对原文《我应该感到自豪才对》是三年级语文下册的一篇生动形象而富有情趣的童话故事，主要讲了哪些东西呢？下面是店铺网络整理的三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》的内容以供大家学习参考。
三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》原文：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!”小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
”第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇，走哇，走了很远很远。
望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢?”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
”说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》练习题：一、看拼音写词。
nèng gòu xìng kuīxiàn rùwěi tuō( ) ( ) ( ) ( )z?u yí tàng bì mén zào chēpū tiān gài d ì( ) ( ) ( )二、对号入座。
(填上合适的词语)无( )无( ) 无( )无( ) 无( )无( )( )天( )地 ( )天( )地 ( )天( )地三、改句子。
我应该感到自豪才对读后感
我应该感到自豪才对读后感读后感一嘿，朋友们！我刚读完《我应该感到自豪才对》这篇文章，心里那叫一个有感触呀！故事里的小骆驼一开始可自卑啦，觉得自己的脚掌又大又厚，两层睫毛很难看，背上的驼峰更是丑丑的。
可是在沙漠里的一次旅行，让它发现了自己这些“缺点”原来都是宝贝呢！大脚掌能让它在沙漠里走得稳稳当当，不会陷进去；两层睫毛能挡住风沙，保护眼睛；驼峰能储存足够的养分，让它在沙漠里不挨饿。
这让我想到了自己。
有时候我也会因为自己的一些小“不足”而烦恼，比如说我没有别人那么能说会道，也没有别人那么多才多艺。
可是读完这个故事，我好像明白了点什么。
也许我不太会说话，但我很会倾听呀，朋友们都愿意跟我倾诉；也许我没有很多才艺，但我做事情很认真，老师也常常夸我呢。
就像小骆驼一样，我们每个人都有自己独特的地方，也许在别人看来不怎么样，但对我们自己来说，那都是超级厉害的“武器”。
所以呀，咱们可别总是盯着自己的“缺点”看，得多找找自己的闪光点，然后大声告诉自己：“我应该感到自豪才对！”怎么样，朋友们，你们是不是也有同感呀？读后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我读《我应该感到自豪才对》的感受哈。
读完这个故事，我心里暖暖的，也充满了力量。
小骆驼一开始被小红马嘲笑，心里特别难受。
我都替它委屈呢，哼！不过后来跟着妈妈去了沙漠，它才发现自己那些被嘲笑的地方原来这么有用。
你看，大脚掌在沙漠里就像超级稳定器，让它能自由自在地行走；两层睫毛就像防风沙的小盾牌，把沙子都挡在外面；驼峰呢，就像一个移动的小粮仓，随时给它提供能量。
哇塞，这简直太酷啦！这让我不禁想到，我们在生活中也常常会遇到类似的情况。
可能会有人说我们这不好那不好，但是我们不能因为别人的话就否定自己。
就像我，我个子小小的，以前总觉得自己不如那些高个子同学。
可后来我发现，我身体灵活，运动起来可敏捷啦。
所以说呀，我们都要相信自己，要看到自己身上那些独特的、了不起的地方。
不要因为别人的眼光而怀疑自己，要像小骆驼一样，骄傲地抬起头，大声说：“我应该感到自豪才对！”小伙伴们，让我们一起变得更自信、更勇敢，为自己感到自豪吧！。
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过阅读《我应该感到自豪才对》这个故事，理解并体会到每个人都有自己的特点和优点，要学会珍惜和自豪。
2. 培养学生热爱阅读，乐于表达自己的想法和感受。
二、教学内容1. 阅读《我应该感到自豪才对》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 通过讨论和分享，让学生表达自己对故事的理解和感受。
3. 进行相关的延伸活动，培养学生的综合能力。
第二章：教学步骤与方法三、教学步骤1. 导入：引导学生回顾以前学过的有关自信和自尊的故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读故事：让学生独立阅读《我应该感到自豪才对》，理解故事内容，感受故事的情感。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对这个故事的的理解和感受，引导学生深入思考。
4. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题和寓意，让学生明白每个人都有自己的特点和优点，要学会珍惜和自豪。
四、教学方法1. 自主阅读法：让学生独立阅读故事，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 引导思考法：教师通过提问和总结，引导学生深入思考故事的主题和寓意，培养学生的思维能力。
第三章：教学评价五、教学评价1. 学生阅读理解评价：检查学生对故事内容的理解程度，了解学生是否能够理解故事的主题和寓意。
2. 学生讨论交流评价：评价学生在讨论中的表现，了解学生是否能够表达自己的想法和感受，是否能够尊重他人。
3. 学生综合能力评价：通过延伸活动，评价学生的综合能力，了解学生是否能够将所学内容应用到实际生活中。
六章：教学资源与准备六、教学资源1. 故事视频或图书：《我应该感到自豪才对》的相关视频或图书。
2. 讨论问题指南：准备一系列关于故事主题和寓意的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
3. 延伸活动材料：根据故事内容，准备相关的延伸活动材料，如绘画、手工制作等。
三年级语文下14《我应该感到自豪才对》习题参考答案
三年级语文下14《我应该感到自豪才对》习题参考答案
小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文习题参考答案，供大家复习时参考学习!
三年级语文下14《我应该感到自豪才对》习题参考答案
一、拼音除松散选第二个，其余三个选第一个
组词散会当铺灾难挑担
二、1、又白又胖又细又长
2、惊天动地改天换地
三、1、如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就会拔不出来。
2、马跑得越快，离越国就会越远。
四、1、小溪 2、非常、特别 3、事情发生的很突然
五、1、挺委屈担心自豪长的又大又厚保护眼睛储存足够的养料驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处
2、沙漠之舟不毛之地飞沙走石想方设法坚定不移有志者事竟成
六、略
以上就是店铺给大家分享的语文习题参考答案，希望对你有所帮助。
我应该感到自豪才对的教案
我应该感到自豪才对的优秀教案第一章：认识自豪感教学目标：1. 让学生理解自豪感的含义。
2. 培养学生正确认识自己的优点和成就，从而培养自豪感。
教学内容：1. 自豪感的定义：感到光荣、成就和自信的情绪。
2. 自豪感的重要性：激发学生的积极性和进取心，提高自我价值观念。
教学活动：1. 讨论：让学生分享自己感到自豪的事情，了解自豪感的重要性。
2. 自我反思：让学生思考自己的优点和成就，培养自豪感。
第二章：发现自己的优点教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点。
2. 培养学生发现和肯定自己的优点，增强自豪感。
教学内容：1. 每个人都有优点：通过讨论和分享，让学生认识到每个人都有独特的优点。
2. 发现自己的优点：引导学生思考和发现自己的优点，并学会肯定自己。
教学活动：1. 优点分享：让学生分享自己的优点，互相鼓励和赞美。
2. 自我探索：让学生写下自己的优点，并进行自我肯定。
第三章：成就自己的梦想教学目标：1. 让学生理解梦想的重要性。
2. 培养学生积极追求梦想，并为之努力奋斗的精神。
教学内容：1. 梦想的意义：让学生认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 追求梦想：引导学生明确自己的梦想，并制定实现梦想的计划。
教学活动：1. 梦想分享：让学生分享自己的梦想，互相支持和鼓励。
2. 梦想计划：让学生制定实现梦想的计划，并定期检查进度。
第四章：面对挑战与困难教学目标：1. 让学生学会面对挑战和困难。
2. 培养学生坚持不懈、勇敢面对困难的精神。
教学内容：1. 挑战与困难：让学生认识到生活中会遇到各种挑战和困难。
2. 勇敢面对：引导学生学会积极应对挑战和困难，培养坚持不懈的品质。
教学活动：1. 挑战与困难讨论：让学生分享遇到的挑战和困难，并讨论如何应对。
2. 勇敢面对实践活动：让学生通过实际操作，体验面对挑战和困难的过程。
第五章：感恩与回报教学目标：1. 让学生学会感恩。
2. 培养学生回报社会、关爱他人的意识。
我应该感到自豪才对
我应该感到自豪才对随着时间的推移，我们不断地在经历着发生在我们身上的各种场景，有时我们会因为自己所做的事情而感到自豪，有时我们会感到别人对我们的某些表现感到自豪。
无论是什么样的事情，无论是来自于我们自己或者是别人的肯定，我们都应该感到自豪才对。
首先，我们应该感到自豪的是我们的成就。
既然我们能够通过自己的努力获得这些辉煌的战绩，那么我们为什么不感到自豪呢？我们学习了很多知识，并成为一个精明的人，我们取得了良好的成绩，并获得了称赞，我们在工作中表现出色，并赢得了同事和老板的尊重。
我们应该为我们的成就感到自豪，并且由此激励自己不断进步。
其次，我们应该因为我们的努力而感到自豪。
我们知道，想要取得成功怎么容易？如果事事都来得如此轻松，我们就失去了战斗的意义。
正因为我们在追求自己的成功时遇到过很多考验和困难，我们才变得更有耐心，更加珍视成功。
因此，我们应该因为自己的努力而感到自豪。
我们努力的过程可能并不总是充满阳光，但这正是它的美妙之处。
正是这样的努力和付出让人最终看到明天的朝阳。
第三，我们应该感到自豪的是自己的品质。
我们应该为我们的品质和价值观感到自豪。
这包括坚韧不拔，诚实守信等等。
这些品质不仅是我们的强项，也是我们的个性的体现。
我们学会了团结，乐于助人，而这不仅是让我们为这个世界带来快乐和光明，同时也为我们自己带来了内心的平静和满足感。
我们应该以这些品质为荣，为它们而感到自豪。
总之，我们应该因自己做出的成就，自己的努力和自己的品质而感到自豪。
正是让我们走过了这些道路，我们才会拥有今天的自己。
相信每个人都有自己引以为豪的事情，往往这些事情反应了我们真实的内心。
因此，我们也应该鼓励别人，让他们从自己身上找到自豪的理由。
让大家都成为自豪的人，拥有一个充实而美好的人生。
《我应该感到自豪才对》
《我应该感到自豪才对》在我们的生活中，总会有一些时刻让我们感到骄傲，让我们觉得自豪。
这些时刻或许是一次成功的考试，一次出色的表现，或者是一次克服困难的经历。
无论是大是小，这些时刻都值得我们珍惜，并为之感到自豪。
那么，我应该感到自豪才对。
首先，我应该感到自豪的是我的学业成绩。
在多年的学习生涯中，我一直积极努力，认真学习每一门课程。
无论是考试还是作业，我总是竭尽全力去完成。
因此，我在学习上取得了一定的成绩，不仅得到了老师和家长的认可，也为自己争得了一席之地。
在各科目中，我都有一些亮眼的表现，这让我感到非常自豪。
在这个过程中，我学到了如何坚持不懈地努力，如何克服困难和挑战，这些经验将对我的未来产生积极的影响。
其次，我应该感到自豪的是我的团队合作能力。
在学校和社会生活中，我们都需要与他人合作，共同完成各种任务和项目。
我很幸运能够参与多个团队活动，锻炼了我的团队合作能力。
在团队中，我学会了倾听他人的意见，尊重每个人的看法，学会了如何有效地沟通和协作。
我的团队合作能力也得到了老师和同学的认可，我为能够成为一个团队中的重要成员感到自豪。
此外，我应该感到自豪的是我的社会活动参与。
在学校和社区中，我积极参与各种社会活动，帮助他人，传递爱心。
我曾参与过志愿者活动，关心弱势群体，为他们提供帮助和支持。
我也曾参与过环保活动，呼吁大家保护环境，珍惜资源。
这些社会活动不仅使我更加了解社会，也锻炼了我的责任感和使命感。
我为能够为社会贡献自己的一份力量感到自豪。
总的来说，我应该感到自豪的是自己在成长过程中所取得的种种成就和经验。
这些成就和经验不仅是我个人的财富，也是我未来发展的基石。
因此，我应该为自己的努力和成就感到自豪，珍惜每一个让我骄傲的时刻，坚定地走向未来，不忘初心，砥砺前行。
我相信，只有在充满自豪感和自信的状态下，我才能不断提高自己，迎接更多的挑战和机遇。
我应该感到自豪，因为我值得。
我应该感到自豪才对作文,荟萃20篇
我应该感到自豪才对作文,荟萃20篇我应该感到自豪才对作文1沙漠之旅结束后，小骆驼又在小溪边看到了小红马。
小红马用眼角的余光看着小骆驼，对它说：“哼！你为什么又出去照镜子了？看你丑样子，还是赶紧回家吧。
”骆驼鼓起勇气自信地说：“小红马，别笑我。
我的驼峰，睫毛，鞋底都有用！在沙漠里，我的脚不会陷进沙子里；睫毛可以挡风挡沙；驼峰会让我三四十天不吃饭。
”小红马半信半疑地说：“除非你给我看，否则我不相信。
”小骆驼带着小红马进入了广阔的沙漠。
没走几步，小红马就喊了一声：“哎哟！”原来小红马的脚卡在沙子里了。
小骆驼看见了，对小红马说：“我来帮你。
”就在小骆驼使劲拉小红马的时候，一阵风和沙子刮了过来，顿时很多沙子吹进了小红马的眼睛里。
它痛苦地说：“我睁不开眼睛，快帮我！”小骆驼用力把小红马拉出来，把身体放在小红马面前。
过了一会儿，风沙过去了，小骆驼对小红马说；“别再试了，我们回草原吧。
”他们回到草原，小红马低下头，羞愧地对小红马说；“对不起，骆驼。
我不应该嘲笑你。
我现在明白了，判断事物的美丑，不仅要看外表，还要看它的实际效果。
”小骆驼说：“没关系。
其实你也有很多优点。
草原上我也有很多地方不如你。
”后来，他们互相帮助，成了一对好朋友。
我应该感到自豪才对作文2沙漠之旅结束后，小骆驼又来到了小溪边。
这一次，它正在漂亮地照镜子。
可惜又遇到了小红马。
小红马大着鼻子对它说：“你这个丑八怪，怎么又来了？”赶紧走开。
”“别看我丑，但是我丑的地方大有用处！”骆驼骄傲地说，“我的脚又大又粗，不会卡在沙子里。
睫毛有两层，可以防风沙，保护眼睛。
我背上的两个肉疙瘩叫驼峰，能储存很多营养。
人们也给了我一个名声——“沙漠之舟”！”“别吹牛。
“小红马不屑一顾地说。
”如果你不相信我，你可以和我一起去沙漠！”“去吧，我倒要看看你有多大本事。
明天见，吹牛的丑八怪！“第二天，小红马和小骆驼走进了广阔的沙漠。
小红马一进沙漠，脚就陷进了松软的沙子里，多亏骆驼把它拉了出来。
《我应该感到自豪才对》优秀教案
《我应该感到自豪才对》优秀教案《我应该感到自豪才对》优秀教案范文教学目标：1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。
2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。
3、能运用课文中的词语和句子进行表达。
4、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时设计理念：语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。
学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。
任何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。
本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。
教学过程：板块一：读自己喜欢的话1、引导学生用自己的方式读课题。
重心转移：谁应不应该感到什么等。
2、学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。
3、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止。
4、组织学生读自己喜欢的话。
教师可以插问：“你喜欢这一段话的什么呀”5、教师出示部分词语，看学生是否会读。
第一组：镜子委屈告诉疼爱走一趟贮存养料足够多亏第二组：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来板块二：说自己理解的话1、引导学生从第二组词句中发现：这组词句有什么特点（都是描写沙漠的。
）谁能根据自己对沙漠的了解，运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景2、沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢？请大家再仔细读读课文的3、4小节，然后试着说一说，用上“我明白了---------”的句式。
3、这一天，小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。
它们之间又会发生什么故事呢谁愿意和老师一起演一演这个故事师生合作演说故事：小骆驼向小白马解说驼峰、脚掌和眼毛的用处。
教师就小骆驼的其他方面提出问题：（1）小骆驼，你身上披着褐色的绒毛又厚又密，多热呀！（2）小骆驼，你走路这么慢，谁会喜欢你呢（3）小骆驼，你的鼻孔这么大，有什么用呢（4）小骆驼，你这么高大的身体显得多么笨重啊！板块三：说自己积累的话1、教师给学生《沙漠之舟》的课外阅读材料，认真阅读，记住文中的内容。
《我应该感到自豪才对》教学反思14篇
《我应该感到自豪才对》教学反思14篇《我应该感到自豪才对》教学反思篇1《我应该感到自豪才对》是一篇有趣的童话。
给孩子们展示了一个非常好的道理：无论什么情况下，都不要因为自己的外在条件而感到自卑，生活中，真正的美还________于一个人的内在美和他在生活中能够体现和实现自己的价值，这才是我们生活中最重要的一个方面。
所以在教学中我让学生自主学习与合作学习相结合，让学生学得更自信。
课文第三、四自然段是全文的重点，怎样使学生了解到骆驼身体各部分的作用，我并没有进行空泛的说教，简单的告诉，而是运用表格让学生在任务的驱动下，让学生在积极自主的阅读实践中初步获得答案，完成表格。
这样，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一目了然，而且印象深刻。
在自学的基础上，我让学生小组合作探究学习，互相取长补短，组内互相补充，提炼，培养他们自主学习、合作探究的能力。
这样，学生通过自己学习，合作学习的方式获取的知识，就记得更牢，学得更扎实，也让学生学得更自信。
《我应该感到自豪才对》教学反思篇2今天我所执教的课文是《我应该感到自豪才对》的第一课时，学生阅读课文，要想亲身体验，首先必须“入乎其内”，进入到课文的情境中去。
课文用了许多生动的语言描绘了沙漠这个特殊的环境，我指导学生自然地“入乎其内”，按自己对情境的体会来朗读，如“茫茫的沙漠”“无边无际的沙漠”“铺天盖地”等，体验了这些词语所描绘的意境，读出了应有的语气。
阅读教学，应该引导学生对重点词句进行品读。
否则，学生阅读走马观花，浮于表面，语言文字也不可能在学生头脑中有所积累。
在教学三、四段中，我先引导学生关注重点语句，了解脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的作用；再引导学生品读关键词语，进一步感悟脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中不可或缺的巨大作用，与小骆驼一起感受自豪，抓词扣句，落实本课的教学目标。
《课标》提出阅读教学要改变课程内容的旧、窄、死，使之变为新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，让学生得到情感的体验和情操的陶冶。
《我应该感到自豪才对》
《我应该感到自豪才对》在生活的道路上，每个人都会经历各种各样的挑战和困难。
在这个过程中，我们都会感到困惑、沮丧甚至迷失。
然而，当我们回顾自己的成长历程，我们会发现有许多值得骄傲和自豪的事情。
因此，我应该感到自豪才对。
首先，我应该感到自豪的是我坚强的性格。
在生活中，承受挫折和困难是难免的。
但是我从来不轻易放弃，总是坚持不懈地努力克服困难和挑战。
无论是在学业上还是在工作中，我都能够保持乐观的态度，勇敢地面对困难，不断地提升自己，这种坚毅的品质让我值得自豪。
其次，我应该感到自豪的是我为他人所做的贡献。
在社会中，互助互助是一种美德。
我积极参与志愿者活动，为社会公益事业尽一份力量。
我也常常关心身边的人，给予他们关爱和帮助。
这种为他人着想、乐于助人的精神，让我感到无比自豪。
再次，我应该感到自豪的是我不断地学习和成长。
生活是一本永远也读不完的书，只有不断地学习才能不落后。
我热爱知识，喜欢阅读各种书籍，参加各种培训和学习活动。
通过不断地学习和成长，我不仅拓宽了视野，提升了能力，也培养了坚强的意志力和持之以恒的毅力，这些都是我值得自豪的。
最后，我应该感到自豪的是我坚守初心和梦想。
人一生有许多梦想，但能够坚持不懈地追求梦想并实现它的人并不多。
我一直怀揣着自己的梦想，不断努力，坚持追求，并最终实现了自己的人生目标。
这种不畏艰难，坚定信念的精神，让我感到骄傲和自豪。
在人生的道路上，每个人都会有许多值得自豪和骄傲的事情。
回顾自己的成长历程，我们应该珍惜每一次成长和收获，感到自豪和骄傲。
因为只有明白自己的价值和成就，我们才能更加坚定自信，勇敢面对未来的挑战，让自己变得更加强大和美好。
所以，我应该感到自豪才对。
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，掌握生字词。
1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标学生能够树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
第二章：教学内容2.1 教材分析《我应该感到自豪才对》是一篇关于小燕子成长的故事，通过小燕子的经历，让学生学会珍惜自己的特点和优势，树立自信心。
2.2 学情分析学生已经具备一定的阅读理解能力，但对文中某些生字词和表达方式可能不够熟悉。
教学中需注重对这些部分的讲解和引导。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够理解故事内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.2 教学难点学生能够深刻理解故事中所传递的价值观，学会珍惜和感恩。
第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解故事背景、生字词和表达方式。
4.2 提问法：引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。
4.3 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
4.4 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和体验故事中的情感。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过与学生谈论关于自信和珍惜的话题，引出本课课题《我应该感到自豪才对》。
5.2 新课导入教师简要介绍故事背景，引导学生进入故事情境。
5.3 生字词学习教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
5.4 课文阅读教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
5.5 阅读理解教师提问，引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。
5.6 情感体验教师创设情境，让学生在情境中感受和体验故事中的情感。
5.7 小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜和感恩的重要性。
5.8 作业布置学生回家后，向家人分享故事内容，并谈谈自己的感受。
第六章：评价方法6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读表现，给予及时的反馈和鼓励。
6.2 阅读理解评价通过提问和讨论环节，评估学生对故事内容的理解程度和思考深度。
我应该感到自豪才对
我应该感到自豪才对作为人类的一员，每个人都有自己的追求和成就，这些成就会让我们感到自豪。
然而，人们经常会忽视自己的成就，而陷入自我怀疑和自我否定的情绪中。
而事实上，我们应该时刻感到自豪，因为每个人在自己的领域里都有独特的贡献，而这些贡献为自己和他人带来了积极的影响。
首先，我们应该感到自豪的是自己的个人成就。
无论是在学业上的突出表现，还是在工作中的出色表现，每个人都在一定程度上取得了一些成就。
这些成就不仅是我们努力的结果，更是我们的才能和智慧的证明。
无论是获得了学位、获得了晋升，还是赢得了比赛，这些都是不可忽视的成就，让我们时刻保持自信和自尊。
其次，我们应该感到自豪的是自己的成长和进步。
生活中没有永远不变的事物，我们也应该不断发展自己的技能和知识。
无论是学习一门新的技能、掌握一门新的语言，或者是改善自己的沟通能力，每次的进步都应该给予自己应有的肯定。
这些进步证明了我们的努力和毅力，让我们更加自信地面对未来的挑战。
与个人成就和成长相比，我们还应该感到自豪的是对他人的贡献。
每个人都具有独特的天赋和能力，将这些能力用于帮助他人是一种伟大的行为。
无论是志愿工作、慈善捐赠，还是对他人的关心和帮助，每个人都可以通过自己的行动给予他人帮助和支持。
这些善举不仅让我们的社会更加美好，也让我们自己感到无比自豪。
而且，我们还应该感到自豪的是自己的勇气和坚韧精神。
人生中充满了各种各样的挑战和困难，但是只有那些敢于面对和克服困难的人才能真正获得成长和成功。
无论是决定改变自己的职业、追逐自己的梦想，还是面对生活中的困境，我们都需要勇气和坚韧来战胜困难。
这种坚持不懈的努力和勇气，无疑会让我们感到自豪。
最后，我们应该感到自豪的是自己的价值观和人格魅力。
无论是对待他人的善良和宽容，还是秉持真实和正直的原则，这些都是构建个人品格和魅力的重要因素。
以正确的道德准则行事，并时刻保持正直和真实，这种价值观的选择和坚持是值得我们感到自豪的。
我应该感到自豪才对这篇课文主要内容
《我应该感到自豪才对》是一篇寓言故事，故事主要讲述了小骆驼因为自己的脚掌、眼皮和背上的两个肉疙瘩，在一次沙漠旅行中受到了小红马的嘲笑。
但通过旅行，小骆驼发现了自己的价值，应该感到自豪才对。
课文中小骆驼的妈妈是个聪明的饲养员，她通过沙漠旅行，让小骆驼亲身体验到脚掌、眼睑和背上的两个肉疙瘩的作用，从而认识到自己有值得自豪的地方。
故事告诉我们，每个人都有自己的长处和不足，要正确看待自己和别人，不要嘲笑别人的不足，要看到别人的长处并给予肯定和赞美。
同时，我们也要学会发现自己的优点，发挥自己的长处，不断进步。
在课文中，小骆驼在妈妈的引导下，通过沙漠旅行发现了自己的优点，应该感到自豪才对。
这个故事告诉我们要正确看待自己和别人，不要因为别人的嘲笑而自卑失落，要看到自己的长处并发挥出来。
《我应该感到自豪才对》教案
汇报人： 2023-12-29
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点与技能培养 • 情感态度与价值观引导 • 实践活动与课堂互动 • 作业布置与评价标准
01
课程介绍与目标
课文背景及作者简介
课文背景
《我应该感到自豪才对》是一篇寓言故事，通过讲述小骆驼因为自己的外貌和别人的嘲笑而感到自卑，但在经 历一系列事件后逐渐认识到自己的价值和优点，从而变得自信起来的故事。
时间安排
本课建议安排2课时，其中第1课时进行导入、阅读和讨论环节，第2课时进行角色扮演和总结环节。具体时间可 根据实际情况进行调整。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
清晰的叙事线索
文章以“我”的内心变化为线索 ，通过描写“我”对骆驼的看法 转变，展现了自我认知与成长的
过程。
生动的语言描绘
运用丰富的词汇和形象的比喻，将 骆驼的形象和沙漠环境描绘得栩栩 如生，增强了文章的艺术感染力。
语法知识
掌握与自豪相关的时态、语态和 语气等语法知识，如现在完成时 表达过去的成就对现在的影响等 。
阅读理解技巧指导
提取关键信息
训练学生从文本中快速准 确地提取与自豪相关的关 键信息。
理解作者意图
指导学生通过分析文本中 的语言特点和上下文线索 ，推断出作者想要表达的 自豪感和情感倾向。
评价作者观点
感谢您的观看
THANKS
面对挫折时积极心态调整
教育学生如何正确面对挫折和失败。 通过分析成功人士的经历，让学生了 解成功背后的艰辛和付出，培养他们 的耐挫能力。
引导学生学会积极应对挫折的方法。 组织学生进行角色扮演或小组讨论， 探讨在面对困难时如何寻求帮助、调 整心态和制定解决方案。
语文我应该感到自豪才对教学反思范文（2篇）
语文我应该感到自豪才对教学反思范文《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，讲述了小骆驼听了小红马说他长得难看之后深感委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。
告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看其有没有用处。
书中安排了一道作业：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做?在学生即兴的表演中，“小骆驼”将“小红马”带到沙漠，“旅行”结束了，“小骆驼”们趾高气昂豪情万丈，而“小红马”面红耳赤、垂头丧气。
所有孩子感情的天平都倾斜到了小骆驼身上。
显然，课题“我应该感到自豪才对”是从小骆驼的角度来说的,但难道小红马就是一个一无是处、可怜自卑的陪衬者吗?当然不是。
于是我变换了自己的角色“同学们,我就是文中的小红马.听了你们这些小骆驼的介绍,我很是自卑,我怎么就没有两个肉疙瘩,没有双层睫毛呢?我的蹄子怎么硬邦邦的呢?”这个问题如抛入油锅的水,瞬间炸开了.一个学生说:“小红马,骆驼是沙漠之舟,但在平原上你厉害.”“小红马”眼睛一亮∶“是吗!”又一个学生说：“在古代，你可全世界共同的交通工具。
”“小红马，‘一马当先、马到成功、老马识途’这成语都是夸的你们马家族啊!”......“小红马”欣喜万分：“啊，看来我也应该感到自豪才对。
哪你们呢?”孩子们争先恐后地说出了自己的闪光点。
最终一致得出：我们都应该感到自豪才对。
一位教育家说：“在每个孩子心中最神秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。
要使孩子的心同你讲的话发生共鸣，你自身需要同孩子的心灵对准音调。
”而要达到这一境界，问题和情境则是关键。
当小红马的弱者形象叩击学生的心灵时，“我有什么值得自豪的?”这个问题引发了学生的思考：不同的对象有不同的价值，小骆驼、小红马、你我他都有值得引以为自豪的地方。
这不仅仅是在教语文，更是在塑造健全的人格。
语文我应该感到自豪才对教学反思范文（2）作为一名学生，语文学科是我最感自豪的一门课程。
我应该感到自豪才对
14 我应该感到自豪才对教材分析：《我应该感到自豪才对》是苏教版小学语文第六册第五单元的一篇讲读课文，本文是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。
通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。
课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。
教学重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看它的用途，帮学生树立正确的审美观念。
教学准备：多媒体课件小骆驼和小红马头饰教学过程：一、揭题解题，提出问题(一) 揭题解题1．揭示课题：我应该感到自豪才对2．指名读，齐读课题。
3．让学生说说自己对课题的理解。
(1)“自豪”是什么意思？可引导学生用举例的方法，说出自己的理解。
(2)与“自豪”相对的是什么？(3)“应该”是理所当然的意思。
这提示“我”不应该感到自己不行，不应该自卑，不应该感到挺委屈的。
(二)提出问题1．看到这个题目，你们最想了解哪些问题？2．学生先独立思考。
3．指名提出问题。
（“我”指谁？我为什么感到骄傲？）二、思考交流，解决问题(一)引导读正确1．播放范读录音。
要求：听准字音，标出自然段序号。
注意用笔标出长句子的停顿。
我应该感到自豪才对的教案
我应该感到自豪才对的优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并体会自豪感的含义，认识到自豪感是人们对自己所取得成就或身份的一种积极情感。
2. 培养学生学会欣赏自己的优点和长处，树立自信心。
3. 引导学生懂得珍惜自己的身份和背景，尊重他人的差异。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生体会到自豪感的重要性，学会欣赏自己。
2. 教学难点：如何帮助学生树立自信心，尊重他人的差异。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受自豪感。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的感受和经验。
3. 榜样示范法：通过讲解典型事例，让学生从中受到启发和鼓舞。
四、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频等素材，用于辅助教学。
2. 教学道具：例如奖状、奖品等，用于激励学生。
3. 分组讨论材料：用于引导学生进行分组讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对自豪感的思考。
2. 讲解自豪感的含义：让学生了解自豪感是对自己成就或身份的积极情感。
3. 分享自豪感的故事：讲解一些典型事例，让学生从中体会到自豪感的重要性。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的自豪感和如何树立自信心。
5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，强调珍惜身份、尊重他人差异的重要性。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学活动设计1. 活动一：自豪感接力学生分成若干小组，每组成员依次分享自己的自豪经历。
通过这种方式，培养学生相互欣赏和鼓励的良好氛围。
2. 活动二：我的特长展示学生准备自己的特长展示，如绘画、唱歌、跳舞等。
展示过程中，鼓励学生表达自己的自豪感，并邀请其他同学给予掌声和支持。
七、教学评价1. 评价方式：自评、互评和他评相结合。
学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己的自豪感和自信心。
同学之间相互评价，分享彼此的观察和感受。
教师对学生的表现进行综合评价，给予鼓励和建议。
八、教学拓展1. 课后作业：我的自豪故事通过作文，让学生进一步深化对自豪感的理解，并培养写作能力。
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和理解故事的主题思想：“自豪”。
帮助学生掌握故事中的主要情节和人物。
引导学生理解故事中的象征意义和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
训练学生的口语表达能力，鼓励他们分享自己的感受和看法。
提高学生的思维能力，培养他们的创造力和想象力。
1.3 情感目标引导学生体验故事中的情感，培养他们的同情心和理解力。
鼓励学生树立自信心，学会珍惜自己的特点和优势。
帮助学生建立积极的人生态度，面对挑战和困难时保持乐观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事主题的理解和认同，认识到自豪的重要性。
故事情节的把握，理解人物之间的关系和发展。
象征意义和教育意义的挖掘，联系实际生活进行思考。
2.2 教学难点故事中象征意义和教育意义的理解，需要引导学生进行深入思考和分析。
学生如何将故事中的情感体验与自己的生活经验相结合，形成共鸣。
学生如何运用故事中的道理和启示，指导自己的行为和决策。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节和背景，引导学生理解和把握故事的主题思想。
教师通过讲解故事中的象征意义和教育意义，帮助学生深入思考和领悟。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物的理解和看法。
教师鼓励学生提出问题，与学生进行互动交流，促进学生的思考和表达。
3.3 情境体验法教师创设情境，引导学生身临其境，体验故事中的情感和氛围。
教师鼓励学生分享自己的情感体验，培养他们的同情心和理解力。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备教学教案和阅读材料，包括故事文本和相关问题讨论。
准备教学多媒体辅助材料，如图片、视频等，用于辅助教学和创设情境。
4.2 教学环境准备教学所需的桌椅、黑板、投影仪等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，吸引他们的注意力。
教师可以提出问题：“你们觉得什么情况下会感到自豪？”让学生思考和分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我应该感到自豪才对》教学设计【课文分析】《我应该感到自豪才对》是一篇童话。
故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛的用处，从而对自己有了准确的理解。
文章富有情趣，寓动物常识于情节生动的童话故事中，是一篇培养学生准确审美观的好教材。
【设计思路】以小骆驼心情的变化（自卑—自豪）为线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。
【教学要求】1、准确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立准确的审美观教学过程：一、在预习的基础上整体感知课文主要内容。
今天我们学习第14课，一起读一读课题生念1、把“自豪”换个词，意思不变，怎么改？（骄傲）自豪的反义词谁知道？（板书自卑）2、认读一组反义词（自卑——自豪）。
二、检查预习注重字词1、（出示第一组词语：镜子委屈告诉疼爱走一趟贮存养料充足多亏）指名读2、（出示第二组词语：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来）谁能将这些词语的意思读出来？指名读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。
3、谁发现这些词语有什么特点？（这些词语都是描写沙漠的）三、体会沙漠的环境恶劣1、谁来说说沙漠给你的印象？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）2、老师也带来了几张图片，一起来看看。
（点击课件）看完图片，你想用哪些词语来形容一下沙漠？3、老师也准备了一些词语（出示一组词语（拓展词语）：不毛之地、荒无人烟、寸草不生、热浪灼人能读好这些词句吗？过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，骆驼妈妈却带孩子去沙漠旅行。
请同学们打开书，认真默读课文，思考：小骆驼旅行前后心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词语来概括。
（委屈自豪）三、解读第一、二自然段1、为什么小骆驼感到很自卑很委屈呢？（指着板书）用直线画出相关的句子。
指名读小红马的话。
出示：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”2、读了这个段，你读懂了什么？从哪里看出来的？（1）小红马得意洋洋、看不起小骆驼。
（2）小红马讽刺（嘲笑）小骆驼。
3、相机引读：小红马见了小骆驼就像金凤凰见了丑小鸭一样，打心眼里瞧不起它。
小红马见了小骆驼就像白天鹅见了癞蛤蟆一样，恶心极了。
）指名读――齐读。
小骆驼的心里不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下？（委屈、难过、像打翻了五味瓶，像刀绞一样，像泼一盆凉水透心凉……）4、小骆驼委屈极了，它把小红马说的话告诉了妈妈。
看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来读骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。
过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。
也正是因为这次旅行，小骆驼不再委屈，而变得自豪，是什么让它自豪呢？用波浪线画出相关的句子。
5、出示地5小节：“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！”。
到底是有多大的用处呢？现在同学们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。
四、精读3、4节，读中感悟。
请同学们读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用—勾画出来。
A、交流脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？【白板出示妈妈说的话】妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？”】2、骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？指名读。
3、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。
自己练练，指读，范读，齐读！4、现在，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而难过吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，所以我们要说：生读课题。
B、体会驼峰的用处（1）在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指示课文)走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧)(2)那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问------谁来把小骆驼的担心读出来？此时此刻你觉得他的担心是多余的吗？（指名说）（课件出示）妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，充足我们路上用的了。
”（3）小结板书：从骆驼妈妈的话中，我们知道这个肉疙瘩有自己的名字叫驼峰，里面能够贮存丰富的养料。
（板书贮存养料）有了它，骆驼就是不喝水，不吃东西，也能在沙漠中行走二十多天呢！此时还会为背上长了这两个肉疙瘩感到自卑吗？因为驼峰能够(贮存养料)，他一定会说：引读课题。
C、关于睫毛这部分：1、说话间，一阵风沙刮来，风沙大吗？从哪个词能够看出来？（铺天盖地）【白板出示第四自然段】2、此时，如果你在沙漠中会是什么情景?3、骆驼妈妈让小骆驼怎么做？他的情况怎样？4、狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层睫毛怎么行呢？再读这句话。
5、所以我们要说：引读课题，因为两层睫毛能够抵挡风沙。
板书：抵挡风沙五、总体体会1、如果小红马也随小骆驼去了沙漠，情况会怎样呢？（师叙述情境：沙子十分松散，小红马一脚踩下去……沙漠里没有水，没有草，三天过去了，小红马……一阵风沙铺天盖地刮过来，小红马……引导学生想象说话。
）2、小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛都有这么大的作用啊让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。
六、深化主题树立准确审美价值观1、出示填空：通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。
驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。
我的这些看起来丑的地方，原来（）！2、其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。
请看《沙漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。
【白板出示短文】3、现在，请同学们用“我感到自豪的是——”的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。
看谁说得又多又准确。
4、续编故事，拓展延伸沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“喂！你这个难看的家伙怎么又来了？快去美容院里美美容再来照镜子吧！这回小骆驼又会怎么说怎么做呢？七、总结1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
）2、“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点，所以我们要像小骆驼一样，要善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对！最后老师想送给大家几句话：1）、鸟美在羽翼，人美在学识。
2）、美的东西并不总是漂亮的东西。
3）俭以修身，美以养德4）、美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西八、个性作业，只为“自豪”。
1、说一说：以小骆驼的口吻说说自己的特点。
2、演一演：把故事演给自己的爸爸妈妈看。
3、写一写：将小骆驼和小红马的第二次相遇写出来。
4、找一找：收集外表难看，但实际上用途很大的例子在班上讲一讲。
板书设计：14、我应该感到自豪才对驼峰——肉疙瘩——贮存养料体验脚掌——又大又厚——陷不进沙子眼睛——双层眼毛——挡住风沙14我应该感到自豪才对《我应该感到自豪才对》说课稿一、说教材1、教材简析《我应该感到自豪才对》是小学语文义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的一篇课文，是一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。
告诉学生要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。
全文共有5个自然段。
课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生准确的审美观。
2、教学目标①能准确、流利、有感情地朗读课文。
②凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立准确的审美观点。
③能使用“自豪”说话。
④能使用课文中的词语和句子实行表达。
3、教学重点、难点本课主要通过想一想，读一读，问一问，说一说来加深学生对课文内容的理解感悟，感悟课文蕴涵的道理。
4、课时安排，教学媒体设计课时安排：一课时。
教学媒体设计：制作多媒体课件协助学生理解课文内容。
5、课前准备：多媒体课件二、说教法、学法语文教学的根本目标是促动儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。
本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生使用课文中的语言实行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。
本课的教学就是在丰富的语言使用情境中，逐步提升学生的语言质量，培养学生的自己探究问题，解决问题的水平。
教学流程一、齐读课题，根据不同的问题读出不同的重音二、整体感知感受沙漠1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……2、点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说3、在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来，做上自己喜欢的标记吗？4、交流，点击课件出示描写沙漠词语茫茫的大沙漠无边无际的沙漠沙子松散的沙漠风沙铺天盖地的沙漠5、读好这些词语。
（大、无边无际、风沙铺天盖地）6、我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，大沙漠给你一个什么印象？（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。
）7、师小结：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。
〔对沙漠的了解，是为下文的学习作了铺垫。
〕三、精读最后一节，引导质疑1 、点击课件——最后一节2、读读这个节，思考一下，你特别想知道什么？1）、小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？2）、小骆驼因为什么事而深感自豪？四、精读3、4小节，读中感悟1、过渡：问题的答案就在3、4小节中，读3、4小节，划出描写驼峰、脚掌、睫毛作用的句子。
2、师生互动，感悟“自豪”。