14、(精品)我应该感到自豪才对(第一、二课时公开课)

14.我应该感到自豪才对（第一课时）一、解读课题，导入新课：小朋友们！今天，我们一起来学习一篇童话故事，齐读题目：我应该感到自豪才对。

1.假如我问你：谁应该感到自豪才对？你应该重读哪个字？一起回答我。

怎么读题目：我应该感到自豪才对。

“我”读成重音。

2.假如我问你：我应该感到怎样才对？题目该怎么读？我应该感到自豪才对。

“自豪”读成重音。

3.假如有人怀疑：我应该感到自豪对不对？题目又该怎么读？我应该感到自豪才对。

“才对”读成重音。

4.假如我们不用自豪这个词语，题目可以怎么说？我应该感到骄傲才对。

“自豪”在这里就是“骄傲”的意思。

小朋友们回答得真棒，值得自豪！一个题目在不同的语言坏境中，读法、说法就不一样，我们祖国的语言真是丰富多彩啊！二、质疑题目，自由朗读：1.小朋友，读了题目，你有没有什么疑问呀？（1.题目中的“我”是指谁？师：你对故事主人公产生了疑问。

2.是什么原因让“我”觉得应该感到自豪才对呢？自豪之前主人公是什么心情呢？）2.看来小朋友们的问题还不少呢？现在请打开书本至81页，自由大声朗读课文。

（屏显：自由朗读要求。

）三、学习词语，理解词语：过渡：故事是读过了，现在老师要来检查一下你的词语朗读了，请看第一行，谁当小老师？1.朗读生字新词，分三行出示：委屈、担心、自豪、多亏、疙瘩、松散、照镜子、走一趟、闭眼睛。

（小老师带读后齐读。

）“疙瘩”的“瘩”本是读第二声，但在这里读轻声，汉语中这种情况有很多。

2.理解词语：（1）什么是“多亏”？你能不能用它造个句子或者帮它找一个近义词来解释一下这个词？（幸亏）多亏了小朋友昨天的认真预习，我们学习词语才会如此顺利。

【我们理解词语可以通过造句的方法，把它放在具体的语境中理解，也可以找找有没有相近的词语替代它。

】（2）“松散”的“散”是个多音字，它有两个读音，分别是？老师查了一下字典，念s an的时候意思一般是“没有约束的，松开的”的意思，念san的时候一般是“有聚集到分离的过程”。

看着意思，你知道这些词语应该怎么读吗？【我们学习多音字可以根据词语意思来判别多音字的具体读音。

】三、把握故事，整体感知：过渡：词语学会了，你现在可以解决自己提出的问题了吗？小骆驼为什么会觉得应该感到自豪才对呀？出示第五自然段并齐读，师板书：自豪。

恩，现在小骆驼已经感到自豪了。

小朋友，一个故事总有它的起因、经过和结果，主人公的心情也是有变化的，现在请小朋友快速默读课文，找找表示小骆驼的心情的词语？师板书：委屈、担心。

小朋友发现没有，作者其实就是抓住小骆驼的这三种心情：“委屈”“担心”“自豪”把故事串联起来的，现在就让我们一起走进这个有趣的童话故事。

四、精读一、二自然段：1.学习第一自然段：出示描写小骆驼的词语：眼皮两层睫毛背上肉疙瘩脚掌又大又厚。

看看这组短语，谁愿意来读好？我们一起读。

（1）小朋友们，发现了吗？这组词语描写的是——小骆驼。

（出示图片）看！这就是骆驼。

（2）看着图片，谁能用上这些词语来说说小骆驼的样子？注意说话时按照从头到脚的顺序。

（3）文中第一自然段就描写了小骆驼的外貌，请小朋友自由读一读。

【自由读】（4）出示图片：看！这是小红马。

图上看起来，小红马确实比小骆驼好看多了，所以小红马此时心情怎么样啊？十分得意，嘿，我可比你美多了，非常瞧不起小骆驼，谁能把小红马的这种语气读出来？【生1】出示：小红马说的话。

你把小红马的嘲讽之意全读出来了。

（5）好骄傲的小红马，除了从小红马说的话，你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼？哪个词？（喷着响鼻）“喷着响鼻”是什么样子的？（骡、马等动物鼻子会发出响声也叫打响鼻儿，用鼻子吭气，换做我们人就是“哼”！）心里还想着，你看我小红马腿脚伶俐，走起路来噔噔噔，可神气了！谁能读出小红马“喷着响鼻”的样子来，【生2】真是瞧不起人，让我们一起来读一读第一自然段。

【齐读】2.学习第二自然段：小骆驼在意自己的容貌吗？（在意）所以，当它听了小红马的话之后感觉怎么样啊？（委屈）（1）教学词语书写：“委屈”这个词你会写吗？看看老师写的词，有没有要提醒小朋友书写时要注意的地方：（“委屈”的“委”字是上下结构，上下两部分都要写得稍扁一些，“女”字一横长一些，托住整个字；“屈”半包围的结构，这一撇舒展一点。

）打开习字册至28页，写词语时，要注意大小一致、居中书写。

（2）写好把笔轻轻放下，小朋友，你有没有受到过委屈？或者用“委屈”造个句子，生回答。

师：哦，原来是你受到了冤枉。

（3）听了小红马的话之后，小骆驼也十分委屈，你觉得小骆驼会委屈地想些什么呢？（生：我本来就长这个样子，你凭什么来说我。

生：妈妈把我生出来就这样了，其他骆驼也都这样，你为什么要嘲笑我呢？）师：是啊，小红马是指着鼻子说小骆驼长得难看，可是小骆驼的肉疙瘩明明是驼峰，用处可大了，怎么说小骆驼长得难看呢！（4）受了委屈的小骆驼是怎么做的？出示：第二自然段。

谁来读好第二自然段，【生1】（你这骆驼妈妈一点都不心疼自己的孩子），谁再来试试？【生2】老师听出了小骆驼的委屈也听出了骆驼妈妈的疼爱。

我们一起来，读出骆驼的心情。

【齐读】5.学习第三、四自然段：第二天，小骆驼就和它妈妈就开始了沙漠之旅。

出示：茫茫的大沙漠无边无际的沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来。

这些词语你可能会读，但不一定能读好，谁能将这些词语的意思读出来，读得真好！（1）你印象中的沙漠是怎么样的啊？出示沙漠图片，边讲解介绍：沙漠，就是指地面完全被流沙所覆盖，缺少流水，气候干燥，植物稀少的地区。

地表不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。

在刮风时，流沙不断移动，往往会把农田、村庄、道路都吞没了。

（2）听了这些你感觉沙漠怎么样啊？（沙漠可怕、环境恶劣）一起再读这组词语。

（3）词语读好了，把它们放在文章中你会读吗？请小朋友把书翻到82页，我请两个小朋友读3、4自然段，其余小朋友思考：黑板上的表格应该怎么填？文中重要的词语你可以圈划一下，到时候我们来交流。

（4）脚掌又大又厚脚掌不陷进沙子驼峰肉疙瘩贮存养料睫毛两层睫毛眼睛不进风沙（5）现在你应该知道小骆驼为什么感到自豪了？假如我是小骆驼，我说：我有又大又厚的脚掌，我走在松散的沙子上如履平地，我应该感到自豪才对！你能不能学着老师的样子，来说一说，你因自己有什么让你怎么样而感到自豪？6.学习第五自然段：小骆驼终于圆满结束了自己的沙漠之旅，而正是它长得难看的？引读：驼峰、脚掌和睫毛，帮助它顺利地完成了沙漠之旅，这时的小骆驼应该感到怎样才对啊？（自豪）板书：自豪。

现在，我们都是小骆驼，一起来读出我们心中的自豪之情。

出示第5自然段。

“默默地想”应该怎么读？四、整体感知，学讲故事：1.课文学到这里，你还记得刚开始小骆驼为什么委屈吗？这是故事的起因。

当______ ________，小骆驼觉得很委屈。

当______________，小骆驼感到很担心。

当______________，小骆驼感到十分自豪。

师总结：小朋友发现没有，作者就是抓住“委屈”“担心”“自豪”小骆驼的三种心情把课文串联起来的。

2.现在，你能看着老师的提示讲讲这个故事吗？小骆驼在______________，小红马看见了说_________。

小骆驼觉得______,把事情___ ____，妈妈决定__________________。

（起因）沙漠旅行中，小骆驼感到很_____，但他发现了自己_____、_____、_____的巨大作用。

（经过）当__________时，小骆驼感到十分______。

（结果）3.去掉提示，讲故事。

五、学写词语：通过今天的学习，我们都学会了抓住文章关键词讲故事，也知道了要想把故事讲完整就要说清楚它的起因、经过和结果，我们都应该感到自豪！不过在学会写词语之前，我们可不能太骄傲！书写词语：陷进（焰火）；镜子（困境）1.陷：“陷”可以组词为陷阱，看这个“陷”字，为了让猎物掉下去，“臼”是不封口的。

而且上面一个洞，下面一个洞，上面还有一把刀，真危险啊！2.生字也是有很多好朋友的，无独有偶，瞧！这是什么字？“焰”3.再学习一个词语“镜子”。

区别“境”。

14、我应该感到自豪才对（第二课时）一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，我们初步认识了小骆驼,瞧，它又向我们走来了，咦，它怎么满脸委屈的样子呀，谁能告诉老师呀？生交流小红马嘲笑他嘲笑它什么呀？（幻灯片出示“你的脚掌又大又厚……多难看呀！”）2、老师过渡：小红马这样嘲笑小骆驼，小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了骆驼妈妈。

妈妈听了疼爱地对小骆驼说？你来读：出示：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。

”老师想问问你，你觉得应该用怎样的语气来读？（疼爱地）恩，你再来读。

（评：你是一位慈爱的骆驼妈妈。

）二、紧扣词句，感受沙漠1、骆驼妈妈要带小骆驼到沙漠里走一趟，你们见过沙漠，知道沙漠是什么样子的吗？（学生交流对沙漠的了解）你的知识真丰富啊！见多识广，是这样的呀！2、老师给大家带来了一些沙漠图片，你们想看看吗？（出示沙漠图片）3、那么书上又是怎样描写的呢？请同学们自由朗读课文的3至5自然段，圈画出描写沙漠的短语。

点击课件：茫茫的大沙漠、有松散沙子的沙漠、无边无际的沙漠、风沙铺天盖地的沙漠。

同学们，你们找到了吗？（1）“茫茫的大沙漠”。

（评：你的眼睛真雪亮）你来读好这个词。

（评：老师仿佛看到了一望无际的大沙漠）谁再来读。

大家学着他的样子，一起读。

（2）“松散的沙子”。

（评：你找的不但准，而且读的也准）。

这边有个多音字，是什么呀？（散San），谁来读好这个短语。

（评：让我感到了沙漠的可怕）谁可以读的更可怕些，我们一起跟着她说。

（3）“无边无际的沙漠”。

（你有双发现的眼睛），无边无际是什么意思？（看不到边）就请你来读好这个短语。

这位同学你觉得他读的怎么样？（好，有没有信心比他读的更好；不好，那你觉得应该怎样读好这个短语）（评：你把沙漠广大无边的特点读出来了）女生来学着他的样子来读。

（4）“风沙铺天盖地”怎样的风沙才是铺天盖地的呢？（声势大，来势猛，到处都是）你是怎么知道它的意思的？恩，查字典是个不错的学习方法。

你来读好这个短语（评：我听出来了，沙漠里的风沙很大），我们男生一起来读一读，齐。

那么关于这类词—天—地的词语还有许多，有同学知道吗？（你的反应可真快，你的脑袋瓜真灵活。

）老师为大家找了一些词语，我请一位同学来读一读。

惊天动地，冰天雪地，开天辟地，欢天喜地，改天换地三、重点感悟，体会自豪过渡：沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和他的妈妈会不会遇到危险呢？他们是靠什么战胜了困难，请你们用自己喜欢的方式读课文的3至5自然段，画出相关的语句。

交流：学生可能说到脚掌、驼峰、睫毛。

其他人还有补充的吗？都同意他的看法吗？师：是啊，小骆驼就是靠脚掌、驼峰、睫毛战胜了困难，而这三部分正好是被小红马嘲笑，曾经让小骆驼感到委屈的呀。