(完整版)第二单元表内除法教材分析

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人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第7课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第7课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第7课时)说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第7课时)》这一课时主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法。

教材通过例题和练习,让学生理解除法的含义,能够运用除法计算表内乘法口诀对应的除法运算。

本课时是学生在学习了表内乘法的基础上进行学习的,为学生进一步学习除法的拓展和应用打下了基础。

二. 学情分析学生在学习本课时,已经具备了表内乘法的知识基础,对乘法口诀有一定的掌握。

但在除法运算方面,可能还存在对除法概念理解不深,运算方法不熟练的问题。

因此,在教学过程中,需要注重让学生理解除法的含义,通过大量的练习,让学生熟练掌握除法运算方法。

三. 说教学目标1.让学生理解除法的基本概念,能够运用除法计算表内乘法口诀对应的除法运算。

2.培养学生独立思考,合作交流的能力,提高学生解决问题的能力。

3.通过对除法的学习,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解除法的基本概念,能够运用除法计算表内乘法口诀对应的除法运算。

2.教学难点:除法概念的理解,除法运算方法的掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过生活实例,让学生理解除法的含义。

2.采用小组合作学习法,让学生在小组内进行讨论、交流,共同解决问题。

3.运用多媒体教学手段,如PPT等,进行生动、直观的教学展示。

六. 说教学过程1.导入新课:通过生活实例,引导学生理解除法的基本概念。

2.讲解新课:讲解除法的基本概念,让学生能够运用除法计算表内乘法口诀对应的除法运算。

3.课堂练习:布置相关的练习题,让学生进行除法运算的实践。

4.小组合作:让学生在小组内进行讨论、交流,共同解决问题。

5.课堂小结:对本课时的重要知识点进行总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本课时的重要知识点。

可以设计如下板书:除法的基本概念除法运算方法八. 说教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况,对学生的学习效果进行评价。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第6课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第6课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第6课时)说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第6课时)》这一课时,主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法。

教材通过例题和练习,使学生理解除法的意义,能够运用除法计算表内乘法口诀的结果。

本课时是学生在学习了加、减、乘法之后,第一次接触除法,对于学生来说是一个新的知识点,也是本册书的一个重点。

二. 学情分析学生在学习本课时前,已经掌握了加、减、乘法的运算方法,对数学运算有一定的认识。

但学生在学习除法时,可能会对除法的意义和计算方法产生困惑,特别是对于除数不为1的情况。

因此,在教学过程中,我需要引导学生理解除法的意义,通过实际操作,让学生掌握除法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握除法的基本概念和计算方法,能够运用除法计算表内乘法口诀的结果。

2.过程与方法目标:通过实际操作,让学生理解除法的意义,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习除法的兴趣,培养学生的自主学习能力,使学生感受到数学的趣味性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握除法的基本概念和计算方法,能够运用除法计算表内乘法口诀的结果。

2.教学难点:让学生理解除法的意义,特别是对于除数不为1的情况。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法、引导发现法、实践操作法等,引导学生理解除法的意义,掌握除法的计算方法。

2.教学手段:利用多媒体课件、教具等辅助教学,以生动形象的方式展示除法的意义和计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个实际问题,引导学生思考除法的意义,激发学生的学习兴趣。

2.讲解除法的基本概念和计算方法:通过示例和讲解,让学生理解除法的意义,掌握除法的计算方法。

3.练习除法计算:让学生进行实际的除法计算,巩固所学知识。

4.应用除法计算表内乘法口诀:让学生运用除法计算表内乘法口诀的结果,检验学生对除法的掌握程度。

新人教版二年级下册数学第二单元表内除法教材分析及教案

新人教版二年级下册数学第二单元表内除法教材分析及教案

第二单元《表内除法(一)》教学计划一、单元教学内容:表内除法(一)课本P7~27页。

二、单元教才分析:本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商两节,主要的教学内容包括:平均分、除法的含义、用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法的开始,是今后学习除法的基础。

让学生体会除法运算的含义,在理解的基础上,掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题,是本单元教学的重点。

本单元的教学难点是:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。

除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念。

第二,在“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。

用口诀求商遵循由易到难的原则。

解决问题是结合除法计算出现的。

首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。

然后在用2~6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

三、单元教学目标:1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义,能进行平均分。

会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程,能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

四、单元教学重难点:单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。

五、单元课时安排:1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2~6的乘法口诀求商……………………………4课时左右整理和复习……………………………………… 1课时左右第1课时《平均分》教学内容:课本P7~9页,例1、例2、及练习二中相应的习题。

人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法》集体备课教材分析主讲稿

人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法》集体备课教材分析主讲稿

人教版二年级数学下册第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。

让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握 2 ~ 6 的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。

除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。

之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。

结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会,使学生充分参与到学习的实践活动中去,既积累丰富的知识,又促使学生对新的知识有亲切感。

二、单元总体目标1 、让学生在具体的情境中体会运算的含义,会读、写除法算式,知道法算式各部分的名称。

2 、使学生初步认识乘、除法之间的关系,能够比较熟练地用2 ~6 的乘法口诀进行求商。

3 、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4 、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、单元重难点重点:1 、体会除法运算的意义。

2 、在理解的基础上掌握2 ~6 的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。

难点:除法的意义和用除法解决简单的实际问题。

四、单元课时分配用7 课时安排教学。

第一课时一、授课课题:平均分(二)二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。

本节课的教学内容是通过解决问题,使学生感受数学与生活的关系,获得积极健康的情感体验,养成良好的学习习惯。

掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法,用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。

三、教学目标及其说明1 、结合具体生活情境,进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。

2 、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。

3 、培养学生收集信息和解决问题的能力。

四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时,可能会出现不一致的现象,所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作,经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第10课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第10课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第10课时)说课稿一. 教材分析《表内除法一》是人教版数学二下第二单元的重要内容,主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法。

本课时通过实例讲解和练习,让学生理解除法的意义,掌握表内除法的运算方法,并能够应用于实际问题中。

教材以生动的语言和丰富的例题,引导学生逐步理解和掌握除法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课时前,已经掌握了加减法的运算方法,对数学运算有一定的认识。

但学生对除法的理解可能还存在一定的困难,需要通过实例和练习来逐步加深理解。

此外,学生的思维方式可能还停留在直观形象思维阶段,需要通过具体的事物和实例来理解抽象的数学概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握除法的基本概念和运算方法,能够进行表内除法的计算。

2.过程与方法目标:通过实例讲解和练习,让学生理解除法的意义,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习除法的兴趣,培养学生的自主学习能力和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握除法的基本概念和运算方法,能够进行表内除法的计算。

2.教学难点:让学生理解除法的意义,能够将除法应用于实际问题中。

五. 说教学方法与手段本课时采用讲授法、例题解析法、练习法、小组讨论法等教学方法,结合多媒体课件和实物模型等教学手段,引导学生主动参与课堂,提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入:通过一个生动的实际例子,引出除法的概念,激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解:通过PPT展示除法的意义和运算方法,结合实例进行讲解,让学生理解和掌握除法。

3.练习与讲解:布置一些表内除法的练习题,让学生独立完成,然后进行讲解和解析,帮助学生巩固所学知识。

4.小组讨论:让学生分组讨论除法在实际问题中的应用,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

5.总结与拓展:对本课时的重要内容进行总结,提出一些拓展问题,激发学生的自主学习欲望。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第9课时)教案

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第9课时)教案

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第9课时)教案一. 教材分析《人教版数学二下》第二单元《表内除法一》主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法,培养学生运用除法解决实际问题的能力。

本课时主要教学内容是除数是一位数的除法计算,通过本节课的学习,让学生理解和掌握除法计算的原理和方法,能够熟练地进行除法计算。

二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了加减法的计算基础,对数学计算有一定的认识。

但学生对除法计算较为陌生,需要通过具体实例和练习来逐步理解和掌握。

同时,学生可能对除法计算的原理和方法存在疑惑,需要教师进行耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念和计算方法,能够进行除法计算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重难点:除法的基本概念和计算方法。

2.难点:理解除法计算的原理和方法,能够熟练地进行除法计算。

五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图形的操作,让学生直观地理解除法计算的过程。

2.采用讲解法,教师详细讲解除法的基本概念和计算方法,引导学生理解和掌握。

3.采用练习法,让学生通过大量的练习来巩固除法计算的方法和技巧。

4.采用小组合作学习法,让学生在团队合作中共同解决问题,培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备除法的实物和图形,如苹果、小棍等。

2.准备除法的计算题,包括不同难度的题目。

3.准备黑板和粉笔,用于板书解题过程和答案。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过实物或图形,如苹果或小棍,引导学生思考如何将这些物品平均分给其他同学。

让学生发表自己的观点和想法,引出除法的基本概念。

2.呈现(10分钟)教师讲解除法的基本概念和计算方法,如“除法是将一个数分成若干等份的运算”,“除法包括被除数、除数和商三个部分”。

同时,通过具体的例子来展示除法计算的过程和方法。

3.操练(10分钟)教师让学生进行除法计算的练习,包括不同难度的题目。

人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》说课稿

人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》说课稿

人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》说课稿一. 教材分析《表内除法(一)》是二年级下册第二单元的重要内容,主要让学生初步理解除法的基本概念,掌握表内除法的运算方法,并能够运用除法解决实际问题。

本节课的内容包括除法的含义、除法算式的组成、除法算式的读写方法以及表内除法的计算方法。

通过本节课的学习,学生能够理解除法是乘法的逆运算,能够正确进行表内除法的计算,并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础,他们已经学习了加减法运算,对于数学符号和运算有一定的认识。

但是,学生对于除法的概念和运算方法还不够了解,需要通过本节课的学习来建立除法的概念,掌握除法的运算方法。

此外,学生对于实际问题的解决能力还需要进一步培养,需要通过实例来引导学生运用除法解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解除法的含义,掌握表内除法的运算方法,能够正确进行表内除法的计算。

2.过程与方法目标:学生通过实例的观察和操作,培养解决问题的能力,能够运用除法解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与课堂活动,对数学产生兴趣,培养良好的学习习惯和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解除法的含义,掌握表内除法的运算方法,能够正确进行表内除法的计算。

2.教学难点:学生对于除法的概念的理解,以及如何运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过实例的引入和操作,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究除法的含义和运算方法。

同时,学生进行小组合作学习,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引出除法的概念,激发学生的学习兴趣。

2.探究除法的含义:学生通过观察和操作实例,理解除法是乘法的逆运算。

3.学习除法算式:学生学习除法算式的组成,包括被除数、除数和商的概念。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)说课稿一. 教材分析人教版数学二下第二单元《表内除法一》是小学数学课程中非常重要的一部分。

本节课的主要内容是让学生掌握除法的基本概念和运算方法,能够进行简单的除法运算。

教材通过丰富的例题和练习题,帮助学生理解和掌握除法的运算规律。

二. 学情分析在导入这一课时,学生已经学习了加减法和乘法运算,对数学运算有一定的认识。

然而,对于除法运算,学生可能还存在一些困惑和误解。

因此,在教学过程中,我们需要注重引导学生理解和掌握除法的基本概念,通过实例让学生体验除法运算的过程。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解除法的基本概念,掌握除法的运算方法,能够进行简单的除法运算。

2.过程与方法目标:通过实例和练习,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解和掌握除法的基本概念和运算方法,能够进行简单的除法运算。

2.教学难点:学生对除法运算的理解和应用,特别是对于除不尽的情况的处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等方法,引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段,辅助学生理解和掌握除法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引导学生思考除法运算的意义,激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解:通过实例和动画,讲解除法的基本概念和运算方法,让学生理解和掌握。

3.练习巩固:设计一些练习题,让学生进行实际的除法运算,巩固所学知识。

4.小组合作:学生分组进行合作,解决一些综合性的问题,培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

5.总结与拓展:对本节课的内容进行总结,提出一些拓展性的问题,激发学生的思考和进一步学习的意愿。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出本节课的重点内容。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第2课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第2课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第2课时)说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第2课时)》这一课时主要让学生掌握除数是一位数的除法的计算方法。

通过这一课时,学生能理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法,并能灵活运用除法解决实际问题。

教材通过例题和练习,帮助学生巩固除法的运算规则,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在学习本课时,学生已经掌握了加、减、乘法的运算方法,对数学运算有一定的认识。

但是,对于除法,他们可能还存在一定的困惑,特别是对于除数是一位数的情况。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对学生的困惑进行有针对性的讲解,帮助学生理解和掌握除法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生会正确计算除数是一位数的除法,能理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流,学生能探索并总结除数是一位数的除法的计算方法,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能积极参与数学学习,体验成功的喜悦,培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点:除数是一位数的除法的计算方法。

2.教学难点:除数是一位数时的试商方法。

五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等教学方法,利用多媒体课件、实物模型等教学手段,帮助学生直观地理解除法的含义,引导学生主动探索除法的计算方法,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课:通过创设情境,引入除法运算,激发学生的学习兴趣。

2.自主学习:学生自主尝试计算除数是一位数的除法,感受除法的运算规律。

3.合作交流:学生之间相互讨论、交流,总结除数是一位数的除法的计算方法。

4.教师讲解:针对学生的困惑,教师进行有针对性的讲解,引导学生理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法。

5.练习巩固:学生进行课堂练习,巩固除法的运算方法。

最新人教版二年级下册数学第二单元 表内除法 单元分析

最新人教版二年级下册数学第二单元  表内除法  单元分析

第二单元表内除法(一)(一)教学内容表内除法(一)分两部分,除法的初步认识和用2-6的乘法口诀求商。

总课时:10课时。

乘法的初步认识也分成了两个内容,一是平均分,例1到例3;二是除法的含义,例4到例5.也就是数学P7-P17(二)教学目标1.让学生在具体情景中理解平均分即除法运算的含义。

会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。

3.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

同时培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。

(三)教学重难点教学重点:理解平均分的含义,知道等分和包含出用除法来表示,体会除法运算的含义。

教学难点:理解平均分和除法含义,运除法运算解决简单的实际问题。

(四)教材说明除法的初步认识分为两个层次。

(1)以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情景,让学生通过对比建立“平均分”的概念。

教材通过让学生参与平均分的活动,探索平均分的方法,认识平均分的两种不同情况:等分和包含。

同时通过让学生操作、说一说、圈一圈等方式理解“平均分”,既重视平均分的过程,也注重对平均分结果的认识和表述。

(2)在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。

教材结合具体事例和活动情景,在平均分的基础上,通过观察、动手操作、研讨等学习活动,让学生逐步体会除法运算的含义,掌握除法算式各部分的名称。

这样编排可以让学生处分参与“平均分”的活动,既为学生认识“除法”积累丰富的感性知识,又促进学生对除法产生”亲切感“,使后面对除法的认识“水到渠成”。

第一部分:平均分★主题图呈现同学们分东西的情境图,其中2幅图蕴含了“每份同样多”的例子和还没有分的情况,另外两幅图则分别展现了两种不同的操作过程。

要充分利用主题图,可在学完除法后,再回过头来让学生说一说能不能找到主题图中用除法解决的问题,并列出算式,既充分的利用了教材资源,又再次巩固了除法的意义。

★例1——引出“平均分”用分糖的情境引入,让学生说一说图上同学们在把糖做什么?接着请学生观察糖分的结果有什么相同和不同的地方吗?引导学生发现虽然都是在分,但是3个小朋友分糖的结果不同。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第7课时)教案

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第7课时)教案

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第7课时)教案一. 教材分析人教版数学二下第二单元《表内除法一》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法,学会用除法解决实际问题。

第7课时着重讲解除数是两位数的除法运算。

通过本节课的学习,学生能够理解除数是两位数的除法运算规律,掌握计算方法,并能运用到实际问题中。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了除法的基本概念,学会了除数是一位数的除法运算。

但部分学生对于除数是两位数的除法运算可能存在困惑,不易理解运算规律。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算规律。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点:除数是两位数的除法运算规律。

2.教学难点:如何将除数是两位数的除法运算应用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用情境教学法,让学生在实际情境中感受除数是两位数的除法运算。

2.运用互动式教学法,引导学生积极参与课堂讨论,提高团队协作能力。

3.采用案例分析法,让学生通过分析实际案例,掌握除数是两位数的除法运算规律。

六. 教学准备1.准备相关案例和实际问题,用于课堂讲解和练习。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备练习题和学习资料,以便学生课后巩固知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲解一个实际案例,引出本节课的主题——除数是两位数的除法运算。

例如,讲解一个购物场景,让学生思考如何计算总价。

2.呈现(10分钟)教师通过展示PPT或黑板,呈现除数是两位数的除法运算规律。

讲解除数是两位数的除法运算步骤,让学生理解并掌握运算方法。

3.操练(10分钟)教师提出一些除数是两位数的除法运算题目,让学生独立完成。

教师适时给予指导和解答疑问。

4.巩固(10分钟)教师针对学生完成的练习题,进行讲解和分析,巩固学生对除数是两位数的除法运算的理解。

《表内除法(二)》单元教材分析

《表内除法(二)》单元教材分析

《表内除法(二)》单元教材分析(一)教学目标1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商,并会用除法解决简单的实际问题。

3.使学生在用乘法口诀求商的过程中,初步学会运用迁移的方法学习新知识,体验成功的乐趣。

(二)内容安排及其特点1.教学内容和作用本单元有两方面的内容:一是用7、8、9的乘法口诀求商,一是运用除法解决简单的实际问题。

具体编排结构如下。

本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2~6的乘法口诀求商的基础上学习的,它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸,也是后面学习多位数乘除法的基础,在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

所以,在本单元的学习过程中,一定要唤起学生已有的知识经验,利用知识的迁移、比较、推理,让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。

在解决问题方面,本单元继续让学生经历解决问题的全过程,初步渗透单价、数量、总价间的关系,感受除法的现实模型,深化学生对除法意义的理解。

本单元教学的重点有两个,一是使学生熟练应用乘法口诀求商;二是在解决实际问题的分析数量关系的过程中,初步感受单价、数量、总价间的关系。

2.教材编排特点(1)借助基本活动经验帮助学生学习用7、8、9的乘法口诀求商。

《标准(2021)》强调在让学生获得数学基础知识和基本技能的同时,获得数学基本思想,积累基本活动经验。

本单元的重点是借助学生已有的经验学习新的知识,表现为两个方面:一是借助学生学习用2~6的乘法口诀求商所获得的丰富的知识经验、动作技能、态度方法等;二是学生的生活经验。

比如,教材在编写用7、8的乘法口诀求商的时候,先通过矩形模型引出乘法算式,激活学生用乘法口诀求积的已有知识,然后出示“56÷8=7”的计算思路,唤起学生用2~6的乘法口诀求商的已有经验,然后独立尝试计算“56÷7”,初步渗透乘除法间的关系,明白用任意一句乘法口诀都可以算3个算式。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第11课时)教案

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第11课时)教案

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第11课时)教案一. 教材分析人教版数学二下第二单元《表内除法一》是学生在掌握了表内乘法的基础上进行学习的,本节课主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法。

通过本节课的学习,学生能够理解除法与乘法的关系,能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了表内乘法,对基本的运算有一定的了解。

但是,学生对除法的理解可能还存在一定的困难,需要通过本节课的学习,让学生逐步理解和掌握除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念,知道除法与乘法的关系。

2.让学生掌握除法的运算方法,能够进行简单的除法运算。

3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生理解除法的基本概念,掌握除法的运算方法。

2.难点:让学生理解除法与乘法的关系,能够运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料,如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些实际的例子,用于引导学生运用除法解决实际问题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些实际的例子,引导学生思考除法与乘法的关系,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过PPT展示除法的基本概念和运算方法,让学生初步了解除法。

然后,利用一些实际的例子,让学生进行除法运算,巩固所学的知识。

3.操练(10分钟)通过一些练习题,让学生进行除法运算,巩固所学的知识。

在此过程中,教师要关注学生的学习情况,及时进行指导和解答。

4.巩固(10分钟)利用一些游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

例如,可以让学生进行除法接龙游戏,增强学生的学习兴趣。

5.拓展(10分钟)让学生运用所学的除法知识解决实际问题,培养学生的应用能力。

教师可以提供一些实际的例子,让学生进行解答。

6.小结(5分钟)对本节课所学的知识进行小结,让学生巩固所学的内容。

《表内除法(二)》教材分析.DOC

《表内除法(二)》教材分析.DOC

《表内除法(二)》教材分析用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律,将用乘法口诀求商分为两段学习。

在第一阶段,即在本册的第二单元,学习用2~6的乘法口诀求商,着重让学生掌握用口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元,学习用7~9的乘法口诀求商,着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

本单元的教学内容有:用7、8、9的乘法口诀求商,解决用除法计算的简单的实际问题,综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

具体安排如下表。

本单元教学的重点有二:一是使学生熟练应用乘法口诀求商;二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

本单元在编排上有以下几个特点。

1.由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。

教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。

如,“做了56面小旗,要挂成8行。

平均每行挂几面?”通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此必须学好这部分知识。

2.向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

教材先呈现“56÷8”的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。

再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材,引出“49÷7”“27÷9”计算,放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动,使学生真正掌握用7~9的算法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀求商的计算技能。

3.理解两个数量之间的倍数关系,解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

2020年人教版小学二年级下册数学表内除法教材分析

2020年人教版小学二年级下册数学表内除法教材分析

第二单元、表内除法(一)教材分析本单元的学习内容是认识表内除法,包括平均分、除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。

这是学习除法计算的开始,是今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。

教学目标【知识技能】:让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。

【数学思考】:使学生在创设的情境中提出数学问题,并运用数学知识解决问题,获得使用数学的成功经验,逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

【问题解决】:能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度:培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点:让学生在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。

教学时间:约10课时二年级数学学科(下)教材分析(第二单元表内除法)课题:平均分(一)课型:新授探究课课时:第1课时(4)把15瓶矿泉水平均分成3份,每份有()瓶。

(5)有14根小棒,平均分成7份,每份有()根小棒。

(6)有10个圆卡片,平均分成2份,每份有()个圆卡片。

(7)有8块糖,平均分给4个小朋友,每个小朋友分()块。

(8)有15个●,每3个一份,可以分成()份。

(9)、表示:把()平均分成()份,每一份是()。

五、板书设计:平均分(一)每份分得同样多,叫平均分。

六、预习新课教学反思:二年级数学学科(下)老板分析(第二单元表内除法)课题:平均分(二)课型:新授探究课课时:第2课时使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第10页例3和“做一做”。

用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。

3、带*号的帮扶生不做。

学习目标:1、巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

第二单元表内除法教材分析

第二单元表内除法教材分析

第二单元表内除法(一)教材分析一、教学内容(1)除法的初步认识(2)用2〜6的乘法口诀求商“解决问题”结合上面内容进行二、教学目标1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2〜6的乘法口诀求商。

3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、编排特点1.加强除法概念的教学。

(1)让学生充分经历“平均分”的过程。

•过去只有一个(分木块)例题,教学“平均分”含义。

•现在“平均分”专门列为一段(以毛毛虫的形式),安排3个例题,让学生在活动情境中充分体会“平均分”的含义,为教学除法建立良好的认知基础。

(2)更加注重概念的本质特征•除法不再从两种分法进行教学,而是建立在“平均分”概念的基础上。

•两种分法安排在“平均分”中,作为分东西的不同分法。

2.注意利用学生已有的知识和经验。

P14:展示了学生生活经验中不同的分法。

P23:利用学过的连加、连减和乘法的基础,呈现了学生自主探讨的不同求商方法。

3.解决问题结合相应的内容进行。

“解决问题”的内容,教材遵循由易到难的原则,先编排用除法计算解决简单的实际问题,再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。

四、教学建议1.让学生参与“平均分”的实践活动。

除法概念是第一次出现,要让学生切实理解。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,为此,要结合学生的生活实际,提供充分的体验“平均分”的实践活动,建立“平均分”的概念,为认识除法打下良好的认知基础。

2.要让学生通过自主探索,合作交流,探索求商的过程。

3.合理地组织练习,完成比较熟练地用2〜6的乘法口诀求商的教学目标。

表内乘除法是学生进一步学习所必需熟练掌握的基础知识,要求比较熟悉的掌握,教师要合理地组织练习。

(1)经常安排与乘法口诀有关的练习。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第4课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第4课时)说课稿

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第4课时)说课稿一. 教材分析《表内除法一》是人教版数学二下第二单元的重要内容,主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法。

本课时通过实例讲解和练习,使学生能够理解除法的含义,掌握表内除法的计算法则,并能够运用除法解决实际问题。

教材以生动有趣的故事和贴近学生生活的例子,引导学生主动探究,发现除法的运算规律,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的数学基础,如加减乘除的基本运算能力。

他们对数学有一定的兴趣和好奇心,但在理解和运用除法方面存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行教学,使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解除法的基本概念,掌握表内除法的计算法则,能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过实例讲解、自主探究和合作交流,培养学生发现和解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力,使学生感受到数学在生活中的实际应用。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解除法的基本概念,掌握表内除法的计算法则。

2.教学难点:学生能够运用除法解决实际问题,特别是在除法运算中遇到余数时的处理方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、自主探究法和合作交流法。

教师通过创设生动有趣的情境,引导学生主动参与学习,发现和总结除法的运算规律。

同时,教师还鼓励学生进行自主探究和合作交流,培养学生的创新精神和团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课:教师通过一个生动有趣的故事,引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

2.自主探究:学生通过自主学习,理解除法的基本概念,掌握表内除法的计算法则。

3.合作交流:学生分组进行合作交流,分享彼此的学习心得和解决问题的方法。

4.实例讲解:教师通过具体的例子,讲解除法的运算规律,引导学生运用除法解决实际问题。

小学数学二年级下册教材分析《表内除法》部分

小学数学二年级下册教材分析《表内除法》部分

新人教版小学数学二年级下册教材分析《表内除法》(部分)第二单元:表内除法一、教学目标1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会度读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2至6的乘法口诀求商。

3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。

二、教材分析本单元教材划分为除法的初步认识、用2至6的乘法口诀求商两节,包括下面一些内容:除法的初步认识,用2至6的乘法口诀求商,解决问题。

三、教学重点、难点1、让学生理解除法的意义,在理解的基础上掌握用2至6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

2、除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。

四、教学建议1、表内除法教学要重视概念的形成过程,关注计算能力的培养表内除法是学习多位数除法的基础,是本册教材的重点内容之一。

包括除法的意义、用乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

教学中应关注以下几个问题。

2、除法意义教学要加强教学过程的探索性,体现概念的形成过程。

相对于加法、减法和乘法而言,学生对除法意义的直接生活体验较少。

因此,建立除法的意义对学生来说具有一定的难度,这也是表内除法教学中的难点之一。

那么,如何突破这一教学难点,帮助学生理解除法的意义呢?首先,应让学生充分参与平均分的实践活动,逐步建立平均分的表象。

除法的意义建立在平均分的基础上,因此,在认识除法的意义时,教材专门安排了平均分的教学。

平均分的教学可分两个层次进行,第一,创设“分一分”的现实情境,引导学生动手操作,并呈现不同的分法(每份同样多与不同样多),在比较中让学生理解“什么是平均分”。

第二,在操作、想象过程中,让学生懂得“怎样才能平均分”,为学生认识除法积累丰富的感性材料。

学生的思维首先是从动作开始的,因此,要为学生创造动手实践的机会,让学生分一分、圈一圈、画一画。

《表内除法》 说课稿

《表内除法》 说课稿

《表内除法》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《表内除法》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《表内除法》是人教版小学数学二年级下册第二单元的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了乘法口诀和用乘法口诀求积的基础上进行教学的。

表内除法是学习除法的开始,也是今后学习除法计算和解决实际问题的基础,因此这部分内容的教学至关重要。

本单元的教材编排注重让学生在具体的情境中理解除法的含义,通过直观操作和分一分的活动,让学生经历平均分的过程,从而引出除法算式。

教材还安排了形式多样的练习,帮助学生巩固所学的知识,提高计算能力和解决问题的能力。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学知识和技能,他们在学习乘法口诀时已经有了平均分的初步认识。

但是,对于除法的含义和算法,学生可能还比较陌生。

这个阶段的学生思维以具体形象为主,抽象逻辑思维能力较弱,因此在教学中需要通过直观的操作和具体的实例,帮助学生理解除法的概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标让学生理解除法的含义,知道除法算式各部分的名称,会读、写除法算式,能够用乘法口诀求商。

2、过程与方法目标通过实际操作和分一分的活动,让学生经历平均分的过程,培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习中体验数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作交流的意识。

四、教学重难点教学重点:理解除法的含义,掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点:理解除法算式的含义,能够正确地用乘法口诀求商。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标,突破教学重难点,我在教学中主要采用了直观演示法、启发式教学法和练习法。

通过直观演示,让学生直观地感受平均分的过程;通过启发式教学,引导学生思考问题,自主探索除法的含义;通过练习,巩固所学的知识,提高学生的计算能力和解决问题的能力。

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)教案

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)教案

人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)教案一. 教材分析人教版数学二下第二单元《表内除法一》主要是让学生掌握除法的基本概念和运算方法,学会用除法解决实际问题。

本课时主要讲解表内除法的意义和基本运算方法。

通过本节课的学习,学生能够理解除法的含义,掌握除法的基本运算规则,并能够运用除法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前,学生已经学习了加减法,对运算有一定的基础。

但学生在学习除法时,可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。

因此,在教学过程中,教师需要耐心引导学生理解除法的含义,并通过具体的实例让学生感受除法的实际应用。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法,能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、思考、交流等过程,学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与数学学习,对数学产生兴趣,培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法。

2.教学难点:学生能够运用除法解决实际问题,理解除法与加减法之间的关系。

五. 教学方法本节课采用以下教学方法:1.情境教学法:通过设置实际情境,让学生感受除法的实际应用,提高学生的学习兴趣。

2.引导发现法:教师引导学生观察、操作、思考,发现除法的运算规律。

3.合作学习法:学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备:黑板、粉笔、多媒体设备等。

2.学具准备:学生分组准备,每组一份除法算式卡片。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过设置一个实际情境,如分水果的问题,引导学生思考如何分配水果。

让学生认识到除法可以解决分配问题。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解和演示,向学生介绍除法的含义和基本运算方法。

用具体实例解释除法的概念,如“6除以2等于3”,让学生理解除法的作用。

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第二单元表内除法(一)教材分析
一、教学内容
(1)除法的初步认识
(2)用2~6的乘法口诀求商
“解决问题”结合上面内容进行。

二、教学目标
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式,知道除法算式各
部分的名称。

2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、编排特点
1.加强除法概念的教学。

(1)让学生充分经历“平均分”的过程。

·过去只有一个(分木块)例题,教学“平均分”含义。

·现在“平均分”专门列为一段(以毛毛虫的形式),安排3个例题,让学生在活动情境中充分体会“平均分”的含义,为教学除法建立良好的认知基础。

(2)更加注重概念的本质特征。

·除法不再从两种分法进行教学,而是建立在“平均分”概念的基础上。

·两种分法安排在“平均分”中,作为分东西的不同分法。

2.注意利用学生已有的知识和经验。

P14:展示了学生生活经验中不同的分法。

P23:利用学过的连加、连减和乘法的基础,呈现了学生自主探讨的不同求商方法。

3.解决问题结合相应的内容进行。

“解决问题”的内容,教材遵循由易到难的原则,先编排用除法计算解决简单的实际问题,再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。

四、教学建议
1.让学生参与“平均分”的实践活动。

除法概念是第一次出现,要让学生切实理解。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,为此,要结合学生的生活实际,提供充分的体验“平均分”的实践活动,建立“平均分”的概念,为认识除法打下良好的认知基础。

2.要让学生通过自主探索,合作交流,探索求商的过程。

3.合理地组织练习,完成比较熟练地用2~6的乘法口诀求商的教学目标。

表内乘除法是学生进一步学习所必需熟练掌握的基础知识,要求比较熟悉的掌握,教师要合理地组织练习。

(1)经常安排与乘法口诀有关的练习。

·经常练习2~6的乘法口诀
·适当安排把口诀填完整以及求乘法算式中未知数的练习。

(2)适当加强课堂练习的密度。

(3)练习形式要多样化。

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