小学美术教案-画画自己的手
中班美术活动《我的小手》教案和教学反思
中班美术活动《我的小手》教案和教学反思1. 教学目标•通过描绘自己的小手，让幼儿初步掌握手的结构和特点；•提高幼儿的绘画能力和美术创造力；•培养幼儿的艺术兴趣和审美能力；•提升幼儿的情感及认知水平。
2. 教学准备•纸张、颜料笔、橡皮、尺子、彩色建筑纸；•导引课：小手的概念、小手的五指、用途；•教师要提前练习并成样板：画出一张自己小手的图案和用彩色建筑纸剪成手的形状。
3. 教学内容和过程主体活动1.导引阶段•老师通过图片和实物让幼儿了解小手的定义、组成部分和作用；•老师以手势+五指分别点出小朋友的名字，并呼应图片中五个手指的名称。
2.示范阶段•老师首先展示自己的手模板，并讲解画手的方法和技巧；•鼓励幼儿观察自己的手，分别观察手指的长度和宽度，并结合尺子量出手肢的长度与宽度；•演示着重渲染少儿手上的细节，如掌心的凹位、手肘等。
3.实践阶段•让幼儿准备绘画材料：白纸、颜料笔、橡皮等；•老师提供颜色和纸张等奇妙的素材供幼儿自由搭配，绘制图案；•老师悄悄提醒幼儿细节是产生美感的关键，如画中心点，空出足够空间，过度涂抹添加。
4.呈现阶段•幼儿们在完成画画课后，老师邀请幼儿分享自己画的小手，老师评价每个小朋友的手非常好，并让每位幼儿将自己画的手介绍给全班同学，共同讨论小手的差异性。
4. 教学反思本次美术教学活动，是培养幼儿绘画技能和审美能力的一次起点。
在教学过程中，采用导引式教学让幼儿较好的理解小手的概念和特点，并通过实践个性化设计，提高幼儿的创造力和自信心。
教堂还应该形成多样化的教学方法，在充分考虑不同幼儿个性和能力的同时，注重素质教育和想象力的发展，为幼儿的美术素质提升打好基础。
幼儿园小班美术绘画教案《我的小手》
幼儿园小班美术绘画教案《我的小手》教案名称：《我的小手》美术绘画教案适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）一、教学目标：1. 培养幼儿对自己双手的认知，并通过绘画表达自己的感受和表达能力。
2. 培养幼儿的绘画兴趣，观察和细节的能力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和审美能力。
二、教学准备：1. 班级环境准备：布置美术角落，准备长桌、颜料、画笔、彩纸、剪刀、胶水等绘画工具。
2. 教学材料准备：《我的小手》绘画样本、绘画展示墙、彩色宣纸。
三、教学步骤：1. 创设情境：老师在幼儿早操结束后，引导幼儿坐在绘画区，向幼儿展示自己双手，称赞幼儿的双手都是美丽的小手，可以做很多有趣的事情。
询问幼儿自己的双手都可以做什么事情，鼓励幼儿自由发挥。
2. 观察绘画展示：老师将幼儿们之前的绘画作品展示出来，同时解释每幅作品的主题和想法，着重指出与本课主题相关的绘画。
例如，幼儿画的双手、画的自己做的东西等。
3. 教学示范：老师向幼儿展示自己的绘画作品《我的小手》。
让幼儿仔细观察，了解绘画中的细节和色彩运用。
同时，通过解释绘画背后的想法和意义，引导幼儿对自己双手的认知和感受。
4. 绘画实践：（1）提供材料：给每个幼儿发放一张彩色宣纸，颜料、画笔等绘画工具。
（2）示范绘画：老师示范如何利用绘画工具表达自己的小手。
例如，用红色颜料描绘出双手的形状，用彩色颜料勾勒出手指的细节等。
（3）指导练习：让幼儿跟随示范一起进行绘画实践，辅导幼儿掌握绘画技巧和表达自己的想法。
（4）自由绘画：鼓励幼儿根据自己的想法和感受进行自由创作，可以画出自己双手的形状，也可以利用想象力画出自己双手的活动。
5. 讲评与展示：（1）讲评：课堂末尾，老师邀请幼儿逐个展示自己的绘画作品，并询问幼儿画的是什么，以及幼儿对自己双手的认知与感受。
（2）展示：将幼儿的绘画作品整理在绘画展示墙上，让幼儿观赏其他同伴的作品，进一步培养他们的观察和欣赏能力。
四、巩固与延伸：1. 继续观察绘画主题：在接下来的日常活动中，老师鼓励幼儿自主选择观察、绘画的主题，并提供必要的绘画材料和指导。
大班美术优秀教案《我的小手》
大班美术优秀教案《我的小手》教案标题：《我的小手》教案编写人：（您的姓名）教学对象：大班（3-4岁）儿童教学时间：1课时（约40分钟）教学目标：1. 能正确使用颜色和形状来描绘自己的双手。
2. 培养孩子观察、表达和创造能力。
3. 提高儿童的手眼协调能力和精细动作能力。
所需材料：1. 白纸、彩纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2. 歌曲《小星星》的伴奏音乐。
3. 相关绘本《我的小手》（可选）。
教学步骤：步骤一：引入（约5分钟）1. 引导孩子一起歌唱《小星星》。
2. 与孩子一起观察自己的双手，谈论手的颜色、形状和功能。
步骤二：讲解（约10分钟）1. 展示绘本《我的小手》，介绍绘本内容。
2. 与孩子一起翻阅绘本，让孩子观察插图中的手，认识手的形状和颜色。
3. 引导孩子回忆自己的手，与插图中的手进行对比。
步骤三：练习（约15分钟）1. 分发白纸和彩色笔给每个孩子。
2. 引导孩子用画笔在白纸上描绘自己的手，让孩子自由选择颜色和形状。
3. 引导孩子用彩纸剪出手的形状，并用胶水把彩纸手粘贴在白纸上。
步骤四：巩固（约10分钟）1. 让孩子展示自己绘制的手，鼓励他们描述手的颜色和形状。
2. 鼓励孩子用手触摸不同的物体（如纸张、绒布等），感受不同的触感。
3. 让孩子与自己的手进行互动游戏，如做个握手的动作、拍拍手等。
步骤五：结束（约5分钟）1. 播放《小星星》的伴奏音乐，与孩子一起跳舞。
2. 让孩子合拢双手，做个小小的鞠躬，表示结束。
教学评价方法：1. 观察孩子在绘画过程中的表现，如是否能正确使用颜色和形状描绘自己的双手。
2. 观察孩子在孩子与手的互动游戏中的表现，如是否积极参与和表达自己的感受。
教学扩展：1. 可以让孩子用手印创造其他图案，如用手印画一只鸟、一朵花等。
2. 可以引导孩子观察其他人的手，比较不同人的手的形状和大小。
教学反思：本节课通过绘本和绘画活动，让孩子观察自己的手，培养了他们的观察、表达和创造能力。
但是在教学过程中，有些孩子对于绘画技巧和使用胶水的方法还不熟悉，需要教师进行适时的指导和帮助。
小学美术《画画自己的手》教案
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是观察能力，通过细致观察自己的手，提升学生对事物细节的关注和描绘能力；二是表现能力，学生能够运用所学绘画技巧，展现手的不同姿态和动作，提高绘画表现力；三是创新能力，鼓励学生在绘画过程中融入个人想法，对手部画作进行创意装饰，培养创新思维和个性化表达能力；四是审美能力，通过色彩搭配和图案设计，提升学生的美术审美素养，激发对美的感知和创造。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，有助于学生的全面发展。
1.讨论主题：学生将围绕“手部绘画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
-在绘画技巧的应用上，教师可以设计一系列练习，如画出手在不同角度下的形态，教授学生如何使用简单的透视法来表现深度，通过实际操作帮助学生理解并掌握这些技巧。
-对于创意思维的发挥，教师可以提供一系列灵感资源，如艺术作品中的手部描绘、不同文化的手部装饰等，激发学生的想象力，并通过小组讨论和分享，鼓励学生相互启发，从而突破创意瓶颈。
在讲授手部结构和绘画技巧时，我尽量用简洁明了的语言解释，并通过示范让学生直观地感受到绘画的步骤。看到他们在实践活动中认真描绘、积极讨论，我知道这些教学方法是有效的。然而，我也注意到，部分学生在表现手部细节和运用透视技巧时仍然感到困难，这让我意识到需要更多个别辅导和针对性练习。
小组讨论环节，孩子们围绕手部绘画在生活中的应用提出了很多有趣的想法，这超出了我的预期。他们的创意让我看到，只要给予足够的空间，学生的潜能是无限的。但同时，我也发现有些小组在讨论时稍显混乱，需要我进一步引导他们如何更有效地组织和表达自己的观点。
中班美术教案：会变的手
中班美术教案：会变的手一、教学目标1.了解手部的基本结构和功能。
2.能够用简单的方式绘制手部的基本形态。
3.通过绘制手部的不同姿势，培养观察力和想象力。
4.能够尝试使用颜色和贴纸为手部增添生动和变化。
二、教学准备1.纸张、铅笔、彩色笔、贴纸等绘画材料。
2.展示图片，展示不同手部姿势的图片。
3.教学PPT或投影仪。
三、教学内容1.认识手部结构：首先让学生通过观察自己的手，了解手部的基本结构，包括手指、掌心等部位。
2.绘制手部轮廓：引导学生用铅笔简单地勾勒出手部的形态，包括手指的长度和排列，掌心的形状等。
可以先练习在纸上画出自己的手。
3.添加细节：让学生观察不同手部姿势的图片，引导他们在手部轮廓的基础上添加细节，比如指甲、手背的褶皱等。
4.增添生动：引导学生选择彩色笔或贴纸为手部涂色，添加生动和多变的元素，让手部看起来更加有趣。
四、教学步骤1.导入：展示各种不同手部姿势的图片，引起学生对手部的兴趣，并介绍本节课的主题。
2.讲解：简要介绍手部的结构，然后引导学生动手勾勒出自己的手部轮廓。
3.实践：让学生自由发挥，尝试绘制不同姿势的手部，可以在班上展开一次小绘画比赛。
4.分享：鼓励学生展示自己的作品，分享绘制手部的体验和感受。
5.总结：总结本节课的内容，强调观察和想象的重要性，鼓励学生多练习绘画，培养自己的艺术能力。
五、延伸活动1.让学生尝试绘制自己的手部剪影，制作成手工艺品装饰教室。
2.探讨手部在不同文化背景下的象征意义，引发学生对文化的思考和探索。
六、评估方式1.个人观察评估：观察学生在绘制手部时的动手能力和创造力。
2.作品评选：选取几幅学生作品进行评选，表扬优秀作品并提出改进建议。
七、教学反思本节课通过绘制手部的方式，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力，让他们通过绘画感知生活中的美好。
在今后的教学中，可以结合不同主题，拓展学生的绘画技能和审美能力，引导他们表达更多的想法和情感。
人教版美术六年级下册教案
人教版美术六年级下册教案人教版美术六年级下册教案美术第十二册授课计划第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备第二周画画自己的手第三周人物速写第四周劳动中的人物动态第五周我熟悉的人第六周单元学习小结、机动第七周桌子、椅子设计第八周 * 泥塑彩罐（本课作机动，视情况用于人物速写）第九周 * 彩塑——鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）第十周彩色纸筒人第十一周邮票设计（一）第十二周 * 邮票设计（二）第十三周古诗配画第十四周美好的童年（记忆、创作）第十五周版报设计（一）第十六周 * 版报设计（二）第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏第十八周中国、外国雕塑作品欣赏第十九周总复习第二十周测评、总结美术第十二册备课准备课：1、分析介绍第十二册美术课本，布置学习用品的准备：水粉颜料、上色用品、2B铅笔、铅画纸、彩泥等。
2、学习目的性教育、学习标准和要求提示。
3、课本重点内容和要点提示。
一、画画自己的手（一教时）投影叫上男女几个同学做手的投影教学目标：1、仔细观察手，指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。
2、从写生手的结构、手的不同造型，提高学生写真、造型能力，理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。
3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手，用灵巧的双手将来为祖国、为人民效劳。
l 重点：研究、了解手的特证、结构，级用写生的方法描绘自己的手，提高写生、造型的能力。
l 难点：真实地描绘出手的结构与形态；从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。
l 教学过程：1、欣赏、分析课中不同形态的手，结合引导学生仔细地观察自己的手，讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。
2、板书：握、抓、推、举、挡、托胜利、欢送、拒绝、友好、称赞、反对、抗议（1）让学生用手把板书的字义正确地表现出来。
（2）让学生在表现的同时，进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节（少年、儿童的手表现不清晰）。
3、示范手的写生方法，步骤。
学生跟画。
4、学生用自己的左手造型、写生、巡视指导学生作业。
二年级上册美术教案-第10课 手的联想｜辽海版
二年级上册美术教案-第10课手的联想｜辽海版一、课程背景在二年级上册美术课程中，第10课教学主题为“手的联想”。
本节课主要是通过教学活动，帮助学生掌握手的不同形态，培养学生对手的形象联想能力，从而提高学生的形象思维能力和审美意识。
二、教学目标1.能够细致观察手的不同形态，掌握构图技巧；2.能够进行形象联想，创造出不同形式的手的形象；3.能够按照艺术创作的基本规律进行表现。
三、教学准备1.教材：辽海版二年级上册美术教材；2.工具：铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料等；3.教具：手的图片、生活中的手势图片等。
四、教学步骤1. 了解手的不同形态1.教师出示手的不同形态的图片，让学生观察并说出手的形态；2.带领学生学习手的造型，掌握构图技巧；3.指导学生在纸上画出手的形象。
2. 进行形象联想1.教师出示不同生活场景中的手势图片，让学生与同桌进行合作，进行形象联想；2.指导学生画出相应的手的形象，并进行优化改进；3.分享作品，并找出形象联想的特点，共同感受创作的乐趣。
3. 进行创作实践1.教师指导学生按照之前的方法进行手的形象创作，并引导学生思考如何按照创作基本规律进行表现；2.学生进行创作实践，并进行作品调整与优化；3.将所有作品集中在一起展示，学生进行评价并讨论表达方式，共同提高形象思维能力。
五、教学评价1.通过学生的作品和讨论得出的结论，进行教学评价；2.评价内容包括：是否准确掌握手的不同形态、是否能够进行形象联想、是否能够按照基本创作规律进行表现等。
六、教学延伸1.在生活中观察手的多样形态，进行形象联想；2.进行变形作品的创作。
七、教学总结通过本节美术课的学习，学生不仅能够掌握手的不同形态，还能够进行形象联想、按照基本创作规律进行表现，从而提高学生的审美意识和形象思维能力。
在之后的学习中，教师应该注重给学生提供更多的艺术创作形式和机会，不断提高学生的审美水平。
小学美术赣美版二年级上册《我的手印画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术赣美版二年级上册《我的手印画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标:
1.了解手指按印方法并用指印作画，能够对画面上做出适当联想和添画。
2.通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
教学重点：掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想和添画的过程。
教学难点：引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象。
教具准备：印泥、水彩颜色、水彩笔、纸
教学过程：
一．导入
教师用双手做出几中动物的形象，让学生猜猜看是什么？通过这个小游戏，师生互动，导入今天的新课——有趣的手指画。
二．猜一猜
1、出示一些手指画，让学生看一看、猜一猜，这是用什么画出来的。
二年级上册美术教案-第10课 手的联想｜辽海版
教案标题：二年级上册美术教案-第10课手的联想｜辽海版教学目标：1. 让学生了解手的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用手的不同形态和动作进行创作，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
3. 培养学生对手的联想和想象能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容：1. 手的基本结构和功能2. 手的不同形态和动作3. 手的联想和想象4. 美术创作的方法和技巧教学重点：1. 手的基本结构和功能2. 手的不同形态和动作3. 手的联想和想象教学难点：1. 手的联想和想象2. 美术创作的方法和技巧教学准备：1. 教师准备手的基本结构和功能的资料和图片2. 教师准备手的不同形态和动作的图片和视频3. 教师准备美术创作所需的材料和工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生思考手的基本结构和功能，如手有几个手指，手指有什么作用等。
2. 学生回答问题，教师总结并介绍手的基本结构和功能。
二、观察与想象（10分钟）1. 教师展示手的不同形态和动作的图片和视频，引导学生观察和想象。
2. 学生观察和想象，教师提问学生对手的不同形态和动作的感受和想象。
三、创作与表达（15分钟）1. 教师引导学生运用手的不同形态和动作进行创作，鼓励学生发挥想象力和创新思维。
2. 学生进行创作，教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，邀请其他学生进行评价和欣赏。
2. 学生展示作品，教师给予肯定和鼓励，引导学生互相欣赏和尊重。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结手的基本结构和功能，手的不同形态和动作，以及手的联想和想象。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 教师可以引导学生运用手的不同形态和动作进行其他艺术形式的创作，如手影戏、手指画等。
2. 教师可以组织学生进行手的联想和想象的写作活动，培养学生的写作能力和想象力。
二年级美术小小手_教案
《小小手》二年级美术教案教学目标：1.对手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。
2.在指纹添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3.自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的指纹想象画。
4.发展创造思维，促进情感变化。
教学重难点：重点：掌握想象、指纹添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学过程一、“猜猜谜语”——趣味导入，调动学生的学习热情：小朋友们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。
”猜猜是什么呀？对是我们的小手，那今天我们就一起来学习《小小手》这一课“同学们，你们仔细观察过手吗？二、“手势模仿”——小组合作，培养学生的探究意识：1．模仿手势手很灵活，能做出各种手势，我们一起来模仿。
2．小组合作，组合手形模仿3.欣赏创意手形图片三、“画画小手”——初步尝试，掌握手部的结构特点：1.刚才我们对手了解了这么多，那么我们怎么用手制作手指画呢？2.手指画制作步骤：沾颜料按图形添画3.教师示范四、根据指纹添画：1.欣赏同龄人笔下手指联想作品。
2.同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。
3．作业要求：想象添画，画出有创意的手型联想画。
学生练习，教师巡回指导。
（播放轻音乐）五、“手画展示”——体验成功，促进学生的多元评价：完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。
1．谁来夸夸自己的画？（自评）2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。
（互评）3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。
（师评）六、“表演手指操”——拓展延伸，升华学生的情感体验今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，表达了感情，同学们真棒！总结：我们都有一双灵巧的小手，相信大家今后只要勤动手动脑，我们的生活会更美好！《小小手》说课稿一、说教材：《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材二年级第16课，属于“造型。
二年级上册美术教案-第16课小小手 湘美版
二年级上册美术教案-第16课小小手一、教学目标1. 让学生了解手的结构、比例，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生对手的观察能力和表现能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的美好情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 手的结构和比例2. 手的绘画方法3. 手的表现力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手的结构和比例，学会用线条表现手。
2. 教学难点：如何引导学生观察手的特点，培养学生的创新意识。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些手的图片，引导学生观察手的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）讲解手的结构和比例，让学生了解手的组成部分。
（2）示范如何用线条表现手，教授绘画方法。
（3）引导学生观察自己的手，发现手的独特之处，培养学生的观察能力。
3. 练习环节（1）让学生按照所学方法，描绘自己的手。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作一幅关于手的画作。
4. 评价与展示（1）学生互相评价作品，交流心得。
（2）选取优秀作品进行展示，激发学生的成就感。
5. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对手的认识。
（2）布置课后作业，让学生回家后观察家人的手，尝试用线条描绘。
五、教学反思本节课通过对手的结构、比例和绘画方法的讲解，让学生掌握了手的绘画技巧。
在练习环节，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了丰富多彩的作品。
通过本节课的学习，学生提高了对手的观察能力和表现力，培养了创新意识。
然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处。
如部分学生在绘画过程中，对手的比例掌握不够准确，线条表现不够流畅。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的绘画水平。
总之，本节课在教学目标、教学内容和教学方法等方面都取得了较好的效果。
在今后的教学中，将继续努力，改进教学方法，提高学生的绘画能力。
重点关注的细节：教学难点——如何引导学生观察手的特点，培养学生的创新意识。
详细补充和说明：在教学过程中，引导学生观察手的特点并培养学生的创新意识是一个重要的教学目标，同时也是教学的难点。
手形添画教学设计
喀左县第五小学美术学科教案2013年11月20日总备课课题手形添画课型造型•表现教学目标知识与技能：初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。
过程与方法：通过对手的认识，了解手的用途，以及手势的丰富变化。
情感态度与价值观：激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。
重点观察感知不同姿态，不同角度的手形，发挥想象力，创作手形画。
难点怎么使普通是手变得有趣、新颖、有创意。
关键认识手，充分利用手形的变化。
教（学）具、资料教学方法启发式引导教学法，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法启教师准备：多媒体平台，实物投影仪，电子白板，利用Dreamweaver制作的网页课件，素描纸，签字笔、以及小红花粘贴等。
学生准备：彩笔、油画棒、水粉颜料、手电筒、图画纸等用具。
课时一课时教学环节教学活动一、激趣导入师：同学们，今天我们一起来到了这崭新的地方上课，你们高兴吗？生：高兴。
师：我们的好朋友喜羊羊也来到了咱们的课堂上，我们向他问好吧！喜羊羊给我带来了一条有趣谜语，猜对了他才愿意和你们一起上课啊！你们有信心吗？--------一起来看是什么谜语！（屏幕）一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。
生：手。
师：恭喜你们回答正确，我们可以继续和喜羊羊上课了。
同学们我们都有一双灵巧的手，想一想我们的手能干什么呢？生：写字、画画、干活……师：同学们说的真好，我们的手不仅能干，他还会变魔术呢！你们想看吗？（教师在幻灯上画一只手的造型：首先把手摆好，再描一描，）接下来请大家闭上眼睛，千万不能偷看。
师：好，现在请大家睁开你的眼睛，见证奇迹的时刻，看手变成了什么？生：公鸡。
师：对了，同学们真聪明，老师先描出手的外形，又添画几笔，就变成了一只可爱的大公鸡，这样画出来的画就叫手形画。
你们想不想也来学画几幅有趣的手形画呢？生：想。
师：今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形添画)二、板画点拨师：既然你们这么想学手形画，那我们就要从了解手做起。
小学美术《我的小手》教案
小学美术《我的小手》教案小学美术《我的小手》教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的小学美术《我的小手》教案，希望能够帮助到大家。
小学美术《我的小手》教案篇1活动目标：1、能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。
2、能根据手的外形大胆想象，绘画。
活动准备：1、绘画材料：图画纸，勾线笔。
2、绘画前组织小学生们做各种手影游戏，丰富小学生们的想象。
活动过程：1、伸出自己的手，通过仔细观察了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观察讲述，再集体交流)。
如：10个手指、手掌、手背。
2、组织小学生们做“手指游戏“和“小手变变变”，引导小学生们用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。
3、引导小学生们欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动。
(1)组织小学生们进行“手的联想画”图片欣赏。
(2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(3)引导小学生们在此基础上想象、添画。
适当做一些示范。
(4)指导个别小学生们进行绘画。
4、组织小学生们相互欣赏作品，交流感受小学生们相互介绍自己的“手”都变成了什么。
请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。
鼓励模仿老师作品的小朋友。
帮助画的有所欠缺的小学生们学习应该怎么画。
欣赏每个小朋友的作品，活动结束。
活动延伸：让小学生们描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮忙写在纸上，使小学生们知道自己的手很能干，会做许多事情。
小学美术《我的小手》教案篇2活动目标认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。
情感目标：引导小学生们了解手的作用。
技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。
教学重点、难点教学重点：让小学生们喜欢手印画，并知道手的作用。
幼儿园大班美术教案《我的小手》
幼儿园大班美术教案《我的小手》教案背景本次美术课程针对5-6岁的大班幼儿进行设计，围绕着“我的小手”这一主题，旨在通过绘制手的形象，让幼儿更好地认识自己的身体，了解自己的手的功能以及启发幼儿在美术创作中发挥其创造力和想象力。
教学目标通过本次美术课程的教学，旨在达到以下目标： - 让幼儿更加了解自己的身体，尤其是手的功能 - 培养幼儿对自然物体的观察力和创造力 - 培养幼儿的表达能力和想象力 - 提高幼儿的绘画技能和艺术修养 - 促进幼儿的心理健康和社交能力教学准备•淡彩纸：每人1张•彩笔、铅笔和橡皮•文件夹教学过程•1.导入新知：老师问大家都拿出自己的小手，用手做过哪些事情，或者用手感受过哪些事情，鼓励幼儿积极回答。
•2.讲解步骤：老师向幼儿们展示不同种类的手部造型，课上会讲解如何按顺序绘制手的轮廓和依次填色的方法。
•3.实践操作：老师引导幼儿们试着画一只属于自己的小手，并告诉幼儿们可以根据自己的喜好来选择画什么内容，比如什么东西拿在手里，或者在幼儿自己的手上画出自己的“小故事”。
•4.互动交流：让每个幼儿都有机会向别人展示自己画的作品，分享自己的创意。
•5.正式评价：老师布置幼儿作业，要求幼儿回家画出自己平时最喜欢做的事情，用手的形象的方式呈现在纸上。
延伸拓展如果时间允许，可以在后续的课程中，延伸拓展“手”的主题，比如画出手所能感知的世界，绘制出一幅描绘手与各种自然物体互动的画面。
另外，老师可以让幼儿们参观美术馆，了解更多的艺术作品和绘画技巧，增加艺术素养。
总结本次美术课程主要侧重于幼儿的当下生命体验，旨在通过画出手不同的造型、功能和涵义，进一步加深幼儿对自身的认识，提高幼儿对自然和社会环境的理解能力，促进幼儿与人、与环境的交流和互动，以此培养幼儿生命的本质价值。
小班绘画《我的小手》教案范文
小班绘画教案范文《我的小手》一、教学目标1. 帮助幼儿了解手是人类重要的器官之一，以及手的作用和功能。
2. 通过让幼儿观察、描绘和画出自己的手，加强幼儿对手的知觉和认知，并提高其绘画技巧。
3. 培养幼儿的观察力和绘画表达能力。
4. 增强幼儿的自信心和创造力，鼓励幼儿勇敢尝试和表达自己的想法。
二、教学重点1. 帮助幼儿了解手的作用和功能。
2. 绘画技巧和绘画表达能力的提高。
三、教学准备1. 幼儿绘画用品（颜料、画笔、画纸等）。
2. 致力于幼儿阅读的绘本《我的小手》。
3. 美术教学课件，包括图片、视频等多媒体素材。
4. 与小班幼儿绘画和手的认知相关的想法和主题，例如画出自己的手或手的不同形态等。
四、教学过程1. 背景知识梳理（10分钟）1.1 老师向幼儿介绍手是人类最重要的器官之一，也是人类最重要的表现和交流工具之一。
1.2 老师打开美术教学课件，展示不同种类的手，让幼儿了解手的形状、大小和功能的不同。
2. 绘画探究（30分钟）2.1 老师给幼儿介绍与手有关的想法和主题，例如画出自己的手、画出手的不同形态等。
2.2 老师向幼儿展示绘本《我的小手》，鼓励幼儿仔细阅读，并与幼儿分享自己的体验和感受。
2.3 老师分发画纸、颜料和画笔，鼓励幼儿勇敢尝试，自由发挥画出自己的手或手的不同形态。
3. 作品展示和分享（20分钟）3.1 作品展示和欣赏。
老师要求幼儿将自己的手绘画作品呈现出来，并和其他同学分享和交流。
3.2 老师鼓励幼儿表达自己的体验和感受，介绍自己作品的创意和创作过程，增强幼儿的自信心和创造力。
五、教学反思通过本次教学，我们帮助幼儿了解了手的作用和功能，加强了幼儿对手的知觉和认知，并提高了幼儿的绘画技巧和绘画表达能力，培养了幼儿的观察力和创造力，增强了幼儿的自信心和表达能力。
在今后的教学实践中，我们将继续努力，不断创新和优化教学模式，推动幼儿的全面发展和成长。
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美术教案－画画自己的手
小学美术教案
课题：
画画自己的手
教学目标：
1. 通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。
（了解）
2. 从描绘手的结构与不同动态造型中，提高写真造型能力，进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。
（练习）
3. 培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大为人类创造出新的文明与财富的思想。
（接受）
重点：
难点：
从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。
课时安排：
一课时
课前准备：
收集画家描绘手的作品。
教学过程：
１.揭示课题。
２.要求学生用自己的手表现下列动作：握、抓、推、举、挡、托。
３.要求学生用自己的手表现下列词义：胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。
4．小结：手能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能
表达人的情绪。
只要我们认真观察，细心地描绘，就可以画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。
5．小练习：
（1）印画：伸开五指放在画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。
画时握笔要直，笔紧贴指与掌的边缘，准确地画出手印。
挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。
（2）观察讨论：
手背与手心的形状有什么不同？
手背的指长还是手心的指长？为什么？
手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？
说出最长、最粗、最短的手指。
（3）归纳：描绘手的造型，事先对手的结构进行仔细地研究，就会把自己的手画得更真实。
6．示范画手步骤：
（1）画出手的大的动势；
（2）分出手掌、拇指、四指；
（3）逐次分开四指。
（4）强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍圆；皱纹宜简洁。
7.学生练习：
要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，然后按上面提示的方法画。
并能看出画的是什么动作或表达的感情。
8.巡视指导。
9.总结：
“画人难画手”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。
手能反映人的气质、神态。
因此，画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。
同学们可以多欣赏大师们的作品，学习他们的表现手法。
课后录：。