思想品德八年上册《财产属于谁、留给谁》教学设计

鲁教版思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计

内容标准：二 3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

教学目标：

1．情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

2．能力：增强学生鉴别合法财产与非法财产的能力，培养依法保护自己合法权益的能力。3．知识：理解我国公民的合法财产是受法律保护的，明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

教学重点、难点：公民合法的私有财产受法律保护。

教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法

教学准备：

教师准备：搜集有关财产权和遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。

学生准备：调查各自家庭近年来新增了哪些财产；了解自己周围的遗产继承事例。

教学过程：

课前小游戏：“造反运动”，如果指令者说向右，大家的头要向左转；如果指令者说向前，大家的头要向后转。

设计意图：锻炼学生的反应能力，缓解紧张的课堂气氛。

一、创设情境导入新课

组织活动：词语解释“拾金不昧”并评价这样的行为

设计意图：选取与财产有关的话题，激情引趣，初步认识财产，导入课题。

二、共同探究体验感悟

【老李的故事一：财产所有权】

情景表演：老李的自述。

大家好，我是出租车司机老李，今天我送一位乘客去火车站。他下车后不小心将钱包丢在了出租车上，我打开一看，内有5000元人民币，这时正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。我想我就将这笔意外之财捐给患病的学生，于是我就将这拾到的5000元捐给患病的学生，帮助这位学生治病。

【巧学善思】

（1）本例中，这5000元应该归谁所有？

（2）王某对这5000元应该享有什么权利?

（3）老李对这5000元行使了哪种权利？老李有权这样做吗？

（4）老李的行为是拾金不昧吗?

（5）老李该不该把钱还给王某呢？为什么？

（学生组内交流、探讨，并展示。）

设计意图：用学生身边的事例，通过出租车司机的事件，引导学生思考，理解财产所有权，学会区分合法财产和非法财产，明确法律保护公民的合法财产。然后出示法律在线，让学生掌握保护合法财产所有权的方法并学会运用。

1.财产所有权的含义

思考：什么是所有权、财产所有权？（学生独立思考）

2.区分财产所有人依法对自己的财产享有的四项权利

思考：情境中分别行使哪项权利？（学生独立思考）

3.辨别合法财产和非法财产，法律保护合法财产

思考：上述财产哪些属于合法财产？（学生独立思考）

4.法律在线：公民的合法财产所有权受侵犯时可依法寻求保护

设计意图：学法用法，丰富学生相关法律知识，学会运用法律保护自己的合法财产所有权。【老李的故事二：合法财产权的保护】

系列漫画：漫画一：老李的儿子小明买了一辆崭新的自行车，款式形影，功能先进，独一无二，非常自豪的炫耀。漫画二：好朋友小刚看到了，说借你的车骑一骑，并承诺会好好地爱护。小明也痛快的答应了。漫画三：借来车的小刚开始在自己的朋友圈炫耀，并组织了赛车比赛。小刚说：新车就是好，跑的最快。漫画四：结果由于他使用不当，把车弄坏了。

设计意图：用学生手绘的漫画展示故事情节，形式新颖，形象生动，简洁明了，调动学生的积极性。

1.总结展示：明确维权的方式方法

2.特别报道：侵犯他人合法权利事件

设计意图：加深学生的认识，私有财产神圣不可侵犯，我们要保护自己和他人的合法财产。【老李的故事三：继承权】

1.法律在线：遗产、继承权

设计意图：扩宽知识面，增强法律意识，为后面的进一步学习奠定基础。

2.情景剧表演：“全家老小争遗产”

设计意图：身临其境，学法用法，真正运用法律继承属于自己的遗产部分。

3.活动：请你当法官

【集思广益】

（1）上述财产中哪些属于老李的遗产？

（2）老李临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟，这属于哪种继承方式？本案中应该适用哪种继承方式？

（3）在此案中，哪些人属于法定继承人？其中谁属于第一顺序？谁属于第二顺序？

（4）老李的养女小红是否有继承权？为什么？

（5）遗产分配时，能不能给儿子多分点，给女儿少分点？为什么?

（小组代表回答，其他小组补充，教师点拨提升。）

设计意图：学法用法，公平公正，真正运用法律继承属于自己的遗产部分。

4.温馨提示：弘扬中华传统美德

设计意图：中华民族传统美德源远流长，遗产的继承不仅讲法律依据，还要讲道德，共建文明、和谐的社会。

三、深化认识总结提升

设计意图：配乐师生共读，进一步情感升华，转化为自己的实际行动。

四、课堂练习当堂提升

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）