(完整版)初中英语听说课教学设计
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并准确使用本课核心词汇：weather, temperature, sunny, cloudy, rny, windy, forecast, today, tomorrow.（2）学生能够听懂并准确使用本课句型：What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rny/windy. What’s the temperature? It’s ______ degrees. What’s the weather forecast for today/tomorrow? It’s going to be sunny/cloudy/rny/windy.2. 能力目标：（1）学生能够借助图片和情景，运用核心词汇和句型进行简单对话。
（2）学生能够通过听天气预报，获取天气信息，并运用所学词汇和句型进行描述。
3. 情感目标：培养学生关注天气，关心生活的习惯，提高学生用英语进行交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂并准确使用本课核心词汇和句型。
（2）学生能够通过听天气预报，获取天气信息，并运用所学词汇和句型进行描述。
2. 教学难点：学生能够准确运用本课核心词汇和句型进行天气描述，听懂并理解天气预报。
三、教学方法情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一张天气预报的图片，引导学生谈论天气。
学生自由发言，表达对天气的看法。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师呈现本课核心词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
（2）教师通过示范，展示如何用英语描述天气。
3. 听力训练（10分钟）教师播放一段天气预报，学生听后回答问题。
问题：What’s the weather like today?What’s the temperature?What’s the weather forecast for today/tomorrow?4. 小组活动（10分钟）学生分组，模拟天气预报节目，运用所学词汇和句型进行对话。
初中 英语听说课教案
初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。
2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。
Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。
”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。
2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。
3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。
2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。
Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。
2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。
3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。
3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置：学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
初中英语听说教学教案设计
初中英语听说教学教案设计第一章：听说教学理论基础1.1 导入：介绍听说教学的重要性和意义1.2 讲解听说教学的理论基础，如交际语言教学法、任务型教学法等1.3 分析听说教学的目标和原则1.4 案例分享：成功的听说教学实践案例第二章：听说教学策略与技巧2.1 导入：介绍听说教学的策略与技巧2.2 讲解听力教学策略，如预测、猜词义、主旨大意等2.3 讲解口语教学技巧，如语音语调、流利表达、互动交流等2.4 案例分享：有效的听说教学策略与技巧应用第三章：听说教学设计与实施3.1 导入：介绍听说教学设计的原则和步骤3.2 讲解听说教学内容的设计，如话题选择、难度适中、贴近生活等3.3 讲解听说教学活动的设计，如听力练习、口语表达、角色扮演等3.4 案例分享：成功的听说教学设计与实施案例第四章：听说教学评价与反馈4.1 导入：介绍听说教学评价的目的和方法4.2 讲解听说教学评价的方式，如课堂观察、学生互评、教师评价等4.3 讲解听说教学反馈的技巧，如及时反馈、鼓励肯定、针对性强等4.4 案例分享：有效的听说教学评价与反馈实践案例第五章：听说教学资源与利用5.1 导入：介绍听说教学资源的种类和作用5.2 讲解听说教学资源的开发与利用，如多媒体课件、网络资源、实物教具等5.3 讲解听说教学资源的选择与搭配，如适应学生水平、丰富教学内容等5.4 案例分享：成功的听说教学资源利用实践案例第六章：听说教学中的文化差异融入6.1 导入：介绍文化差异在听说教学中的重要性6.2 讲解不同文化背景下的语言交际差异，如问候、表达意见等6.3 分析如何在听说教学中融入文化差异的教学，如案例分析、角色扮演等6.4 案例分享：成功融入文化差异的听说教学实践案例第七章：听说教学中的特殊需求学生关照7.1 导入：讨论听说教学中特殊需求学生的关照7.2 分析特殊需求学生的学习特点和需求，如听力障碍、语言迟缓等7.3 讲解如何调整教学策略和资源以适应特殊需求学生，如个性化教学、辅助工具等7.4 案例分享：成功关照特殊需求学生的听说教学实践案例第八章：听说教学中的课堂管理8.1 导入：讨论听说教学中课堂管理的重要性8.2 讲解有效的听说教学课堂管理策略，如分组合作、课堂纪律维护等8.3 分析如何在听说教学中激发学生的学习兴趣和参与度，如游戏化教学、互动讨论等8.4 案例分享：成功进行听说教学课堂管理的实践案例第九章：听说教学中的家庭教育与合作9.1 导入：介绍家庭教育在听说教学中的作用和重要性9.3 讲解如何指导家长在家支持孩子的听说学习，如日常英语交流、听力练习等9.4 案例分享：成功实施家庭教育合作的听说教学实践案例第十章：听说教学的持续发展与创新10.1 导入：讨论听说教学的持续发展与创新必要性10.2 分析听说教学中的挑战和趋势，如技术应用、跨学科整合等10.3 讲解如何进行听说教学的创新实践，如项目式学习、翻转课堂等10.4 案例分享：成功实现听说教学持续发展与创新的实践案例重点和难点解析重点一：听说教学理论基础听说教学的理论基础，如交际语言教学法、任务型教学法等，是教学设计的核心。
初中英语听说课教案 模板(共3篇)
初中英语听说课教案模板〔共3篇〕第1篇：初中英语听说课教案初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the》上传: 张爱萍 2023-5-21 10:55:23初中英语听说课教案unit 5 could you please tell me where the鹅湖中学：张爱萍知识目的：1、知识目的：学习使用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描绘介绍各种场所。
才能目的：2、才能目的： 1〕可以听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2〕学会准确描绘地理位置，并给别人指路，提供帮助。
教法情感目的：3、情感目的：通过学习让学生学会有礼貌地向别人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生答复等方式提供让学生看、听、说的练习时机 2〕问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进展交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3〕施行情境教学法 4〕采用任务型语言教学多媒体录音机学具师生活动设计1〕学生课前预习法 2〕小组合作探究法 3〕情感谢励法教具教学程序设计教材处理设计课件一、谈图片，谈图片，复习热身step1 warming up ：复习热身 greet the cla.look at the pictures.【出示 section a 中 2a 的图片, 让学生考虑, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shoo 等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进展，尤其是听力的顺利展开打好根底。
…… 】老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习 where, how 引导的宾语从句。
初中英语听说课教案范文全英文版
初中英语听说课教案范文全英文版全文共3篇示例，供读者参考篇1Middle School English Listening and Speaking Lesson PlanI. Lesson Objectives:1. Students will be able to listen to spoken English and understand the main idea and important details.2. Students will be able to speak English fluently and accurately in a variety of situations.3. Students will be able to communicate effectively in English by using appropriate vocabulary and grammar.II. Materials Needed:1. Audio recordings of native English speakers2. Pictures or cards for vocabulary and discussion activities3. Worksheets for listening and speaking exercises4. Whiteboard or blackboard for writing key points and vocabularyIII. Procedure:1. Warm-up (5 minutes): Play a short audio clip of English conversation and ask students to listen and discuss what they heard in pairs. This will help students get into the listening mode and activate their listening skills.2. Vocabulary Introduction (10 minutes): Introduce new vocabulary related to the audio clip or the theme of the lesson. Use pictures or cards to help students understand and remember the words better.3. Listening Activity (20 minutes): Play an audio recording ofa native English speaker talking about a specific topic. Ask students to listen carefully and take notes on the main points and important details. After the recording, lead a class discussion on what they heard and check their understanding.4. Speaking Practice (20 minutes): Divide students into small groups and give them a speaking task related to the listening activity. For example, ask them to discuss their opinions on the topic, role-play a conversation based on the audio clip, or make a presentation using the information they learned.5. Feedback and Evaluation (10 minutes): Provide feedback on students' language use and communication skills during the speaking practice. Encourage peer evaluation andself-assessment to help students improve their English proficiency.6. Wrap-up (5 minutes): Review the key vocabulary and language structures learned in the lesson. Assign homework or additional speaking activities for students to practice outside of class.IV. Assessment:1. Listening comprehension: Evaluate students' ability to understand spoken English and follow the main ideas and details.2. Speaking fluency: Assess students' ability to speak English confidently and fluently in a variety of situations.3. Vocabulary and grammar: Evaluate students' use of appropriate vocabulary and grammar in their speaking activities.V. Extension Activities:1. Listen to more audio recordings of different accents and speech patterns to expose students to a variety of English language styles.2. Conduct pair or group discussions on different topics to practice speaking and listening skills in a more interactive setting.3. Organize a speaking competition or debate among students to enhance their communication and presentation skills in English.Overall, this lesson plan aims to improve students' listening and speaking skills in English through interactive and engaging activities. By providing opportunities for students to listen to authentic language input and practice speaking in meaningful contexts, they will develop the confidence and proficiency needed to communicate effectively in English.篇2Middle school English Listening and Speaking Lesson PlanLesson Title: Introducing YourselfGrade Level: Middle schoolObjective: Students will be able to introduce themselves and talk about their likes, dislikes, and interests in English.Materials: Whiteboard, markers, flashcards with vocabulary words, pictures of different activitiesWarm-up (10 minutes):- Begin the lesson by asking students to stand up and form a circle.- Lead them in a game of passing a ball around the circle while saying their names.- This will help students get comfortable speaking in English and creating a positive classroom atmosphere.Introduction (5 minutes):- Write the following questions on the board: What is your name? How old are you? Where are you from?- Explain that today's lesson will focus on introducing themselves in English and talking about their likes and dislikes.Presentation (15 minutes):- Use flashcards with vocabulary words related to hobbies, likes, and dislikes.- Give examples of sentences like "I like swimming" or "I don't like playing video games" and ask students to repeat after you.- Show pictures of different activities and ask students to talk about whether they like or dislike them.Practice (20 minutes):- Divide students into pairs and have them take turns introducing themselves to each other.- Encourage them to ask questions and find common interests.- Walk around the classroom and listen to students speaking in English, offering help and corrections as needed.Production (15 minutes):- Have each student stand up and introduce themselves to the class.- Encourage them to use the vocabulary and sentence structures they have learned.- After each student has introduced themselves, ask the class to guess their likes and dislikes based on their presentation.Wrap-up (5 minutes):- Review the vocabulary and sentence structures learned in the lesson.- Encourage students to continue practicing introducing themselves in English outside of the classroom.- Assign homework to write a short paragraph about themselves, including their name, age, hometown, and likes and dislikes.Extension:- For advanced students, have them create a dialogue with a partner where they introduce themselves and have a conversation about their interests.- Play a game where students have to guess each other's likes and dislikes based on clues given by their partner.This lesson plan is designed to help middle school students improve their English listening and speaking skills through interactive activities and practice. By focusing on introducing themselves and talking about their likes and dislikes, students will become more confident in using English in real-life situations.篇3Middle School English Listening and Speaking Lesson PlanI. Lesson Title: My HobbiesII. Objectives:1. Students will be able to introduce themselves and talk about their hobbies.2. Students will practice listening to a conversation about hobbies.3. Students will practice speaking about their own hobbies.III. Materials Needed:1. Whiteboard and markers2. Audio recording of a conversation about hobbies3. Handouts with vocabulary related to hobbiesIV. Procedure:1. Warm-up (10 minutes):- Begin the lesson by asking students to share their favorite hobbies with the class.- Write down some of the hobbies on the board and discuss them briefly.- Introduce the topic of the lesson: My Hobbies.2. Listening (15 minutes):- Play the audio recording of a conversation between two people talking about their hobbies.- After the recording, ask students some comprehension questions to check understanding.- Discuss any new vocabulary that was introduced in the conversation.3. Speaking (20 minutes):- Divide the class into pairs and ask students to talk to their partner about their own hobbies.- Encourage students to ask follow-up questions and engage in a conversation with their partner.- Walk around the class and monitor the students' discussions, offering feedback and assistance where needed.4. Vocabulary Practice (10 minutes):- Hand out the vocabulary handouts to the students.- Have students work in pairs or small groups to match the hobbies with their definitions.- Review the answers as a class and discuss any questions or misunderstandings.5. Role Play (15 minutes):- Divide the class into groups of four.- Assign each group a scenario related to hobbies (e.g. planning a weekend activity, discussing a new hobby).- Have students perform the role play in front of the class.- After each role play, provide feedback on the students' performance and language use.6. Wrap-up (5 minutes):- Review the main points of the lesson and ask students to share one thing they learned or enjoyed.- Assign homework for the next class, such as writing a short paragraph about their favorite hobby.V. Assessment:- Students will be assessed on their ability to participate in the speaking activities, engage in conversations with their peers, and use vocabulary related to hobbies accurately.VI. Extension Activities:- Have students create a poster or presentation about their hobbies to share with the class.- Organize a hobby fair where students can display and talk about their hobbies with their classmates.VII. Reflection:- After the lesson, reflect on what went well and what could be improved for future lessons on the topic of hobbies in English listening and speaking.。
初中英语听说课教学设计模板
初中英语听说课教学设计模板一、教学目标1.帮助学生提升英语听力水平，能够听懂简单的英语口语对话和文章。
2.帮助学生培养英语口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的对话和交流。
二、教学内容及方法1.听力教学–选择与学生年龄和兴趣相符的听力材料，包括对话、短文等。
–播放录音，让学生先整体听一遍，然后再细听。
–帮助学生理解听力材料中的重点信息，进行听力训练。
2.口语表达教学–创设真实情景，组织学生进行角色扮演或对话练习。
–引导学生学习日常口语表达，如问候、介绍自己等。
–鼓励学生多进行口语练习，提高表达流利度和准确性。
三、教学活动安排1.课前准备–检查听力材料的录音设备是否正常。
–准备好学生的教学用具。
2.听力训练–播放听力材料，先整体听一遍，然后进行重点听力训练。
–组织学生进行听力理解和回答问题的练习。
3.口语练习–设计口语表达练习活动，如角色扮演、对话练习等。
–鼓励学生积极参与口语练习，提高口头表达能力。
4.课堂总结–总结本节课的重点内容，强化学生对听力材料和口语表达的理解和记忆。
四、教学评估1.考察学生听力水平的提升情况，包括对听力材料的理解程度和回答问题的准确性。
2.考察学生口语表达能力的提高情况，包括在口语练习中的流利度和准确性。
五、教学反思1.分析学生在听说课教学中的表现和反馈。
2.总结本节课的教学效果，为后续听说课的教学设计做出调整和改进。
六、延伸拓展1.鼓励学生积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语练习和听说表达机会。
2.提供更多英语听力和口语练习的资源，帮助学生持续提升听说能力。
初中英语听说课教学设计模板的核心在于通过有针对性的听力训练和口语练习，帮助学生提升英语听说能力，同时激发学生学习英语的兴趣，培养他们自信流利地用英语进行交流的能力。
初中英语听说课教学设计
初中英语听说课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为初中英语听说课。
通过课程的学习，使学生能够掌握日常英语对话中的基本句型，提高学生的听说能力，培养他们运用英语进行日常交流的兴趣和自信。
教学内容涉及常见的生活场景，如家庭、学校、购物等，使学生在真实语境中感受英语的魅力，提高语言实际运用能力。
2、教学对象本节课的教学对象为初中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型。
但听说能力尚待提高，部分学生可能在学习过程中存在紧张、焦虑等情绪，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生在学习过程中容易产生两极分化现象，教师应关注全体学生，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本节课所学的日常英语对话中的基本句型和词汇，如：How often...?、always、usually、often、sometimes、never等。
（2）能够运用所学句型和词汇，进行简单的英语对话，描述日常生活中的一些习惯和频率。
（3）提高学生的听力理解能力，能够理解并抓住听力材料中的关键信息。
（4）培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，提高口语表达能力。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，设计各种听说任务，让学生在完成任务的实践中提高英语听说能力。
（2）利用多媒体教学资源，如音频、视频等，为学生提供丰富的语言输入，提高听力理解能力。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
（4）鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性，让学生在实践中掌握学习方法。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。
（2）帮助学生建立自信心，克服学习过程中的紧张、焦虑等情绪，形成良好的学习心态。
（3）培养学生跨文化交际意识，尊重不同文化背景，增进国际友谊。
（4）通过学习英语，引导学生关注国内外大事，拓宽视野，提高综合素质。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
（2）学生能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的听力和口语交流。
2. 能力目标：（1）学生能够提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话。
（2）学生能够提高口语表达能力，能够流利地参与日常对话。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：常见的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：日常交流中的基本句型，如提问、回答、表达意见等。
3. 对话：生活中的常见场景对话，如购物、问路、就餐等。
三、教学过程1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 课堂讲解（15分钟）：（1）教师讲解本节课的教学目标、内容和任务。
（2）教师讲解常用词汇和句型的用法，并通过示例进行演示。
3. 听力训练（20分钟）：（1）教师播放听力材料，学生进行听力练习。
（2）教师针对听力内容进行提问，学生进行回答。
4. 口语练习（15分钟）：（1）学生进行小组活动，根据所学的词汇和句型进行对话练习。
（2）教师对学生的口语表达进行指导和评价。
5. 总结与作业布置（5分钟）：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置作业，要求学生复习所学内容，并进行口语练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况。
2. 听力理解能力：学生对听力材料的理解和回答问题的准确性。
3. 口语表达能力：学生口语表达的流利程度和准确性。
五、教学资源1. 教材：初中英语教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 听力材料：日常生活中的对话录音。
4. 练习册：配合教材的练习册。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设置具体的听力任务和口语练习任务，让学生在实际操作中学习和应用英语。
初中英语听力教案模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握听力材料中的基本词汇和句型，提高听力理解能力。
2. 过程与方法：通过听力训练，培养学生捕捉信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握听力材料中的基本词汇和句型，提高听力理解能力。
2. 教学难点：捕捉关键信息，分析问题，快速作出判断。
三、教学过程（一）导入1. 引入话题：教师简要介绍听力材料的内容，激发学生的兴趣。
2. 预测：让学生根据已有知识，预测听力材料可能涉及的内容。
（二）听力训练1. 第一遍听力：学生听录音，完成听力任务，如选择题、填空题等。
2. 第二遍听力：学生再次听录音，检查答案，教师讲解答案，分析错误原因。
3. 第三遍听力：学生跟读录音，模仿语音、语调，提高口语表达能力。
（三）巩固练习1. 教师播放听力材料，学生回答相关问题。
2. 学生分组讨论，分享听力心得，提高团队合作能力。
（四）拓展延伸1. 教师提供与听力材料相关的话题，让学生进行口语表达。
2. 学生展示自己的作品，教师点评，鼓励学生积极参与。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等。
2. 听力测试：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生的学习情况。
五、教学反思1. 教师分析教学效果，总结教学经验，改进教学方法。
2. 学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。
以下为具体教案示例：教案示例一、教学目标1. 学生能够理解并掌握听力材料中的基本词汇和句型。
2. 学生能够提高听力理解能力，捕捉关键信息。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握听力材料中的基本词汇和句型。
2. 教学难点：捕捉关键信息，分析问题，快速作出判断。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍听力材料的内容，激发学生的兴趣。
听说课教案模板全英文初中
Subject: English Language ArtsGrade Level: Junior High SchoolClass Duration: 45 minutesTeaching Objectives:1. Knowledge and Skills:- Students will be able to understand the main ideas and details of a listening passage.- Students will be able to identify and use new vocabulary and phrases related to the listening topic.- Students will practice listening comprehension skills such as note-taking, summarizing, and predicting.2. Attitudes and Emotions:- Students will develop an interest in English listening activities.- Students will be motivated to participate actively in the class and share their opinions.3. Process Skills:- Students will learn to use different listening strategies such as skimming, scanning, and inferencing.Teaching Aids:- Audio/Video Player- Projector/Smartboard- Handouts with listening passage and questions- Whiteboard and markers- Vocabulary cardsPreparation:1. Prepare the listening passage and related questions in advance.2. Create handouts for students to take notes and answer questions.3. Select appropriate listening materials that are age-appropriate and interesting for junior high school students.Lesson Procedure:1. Warm-up (5 minutes)- Begin with a short discussion about the topic of the listening passage.- Ask students to share what they already know about the topic.- Encourage students to use new vocabulary from the previous lesson.2. Introduction (5 minutes)- Introduce the listening passage to the students.- Provide a brief overview of the main topic and purpose of the passage.- Explain the listening objectives and what students are expected to achieve.3. Listening Activity (20 minutes)- Play the listening passage for the first time.- Instruct students to listen attentively and take notes if necessary.- After the first listening, pause and ask students to summarize what they have heard.- Play the passage a second time and encourage students to fill in any gaps in their understanding.- Discuss the main ideas and details of the passage with the class.4. Vocabulary and Grammar Focus (10 minutes)- Identify new vocabulary and phrases from the listening passage.- Provide definitions and examples of each word or phrase.- Use vocabulary cards to help students learn and practice new words.- Introduce any grammar points that are relevant to the listening passage.5. Practice and Application (10 minutes)- Distribute handouts with questions related to the listening passage. - Instruct students to answer the questions individually or in pairs. - Discuss the answers as a class and provide feedback.- If time allows, have students create a short summary or presentation based on the listening passage.6. Conclusion (5 minutes)- Review the main points of the listening passage.- Ask students to reflect on what they have learned and how they can use their new vocabulary and listening skills in real-life situations.- Encourage students to share any interesting or surprising facts they learned from the listening passage.Homework:- Assign a related reading or writing activity to reinforce thelistening material.- Encourage students to practice their listening skills at home using additional English listening resources.Assessment:- Evaluate students' listening comprehension through their participation in class discussions, their answers to questions, and their completion of homework assignments.- Monitor students' progress in vocabulary acquisition and grammar usage through quizzes and tests.Note: This template can be adapted to fit specific lesson objectives, time constraints, and student needs.。
初中英语听说课的教学设计
初中英语听说课的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为初中英语听说课，旨在提高学生的英语听说能力，使其能够在日常生活场景中进行简单的英语对话，并能够听懂英语短文的大意。
通过本节课的学习，学生将掌握一定量的词汇和常用句型，学会使用英语进行自我介绍、询问时间、地点以及描述天气等。
此外，课程还将注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。
2、教学对象本节课的教学对象为初中一年级学生，他们对英语学习有一定的兴趣，但在听说方面存在一定的困难。
学生的英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够进行简单的英语对话，而另一部分学生则刚刚开始接触英语。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，初中生正处于青春期，具有较强的表现欲和竞争意识，教师应充分利用这些特点，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本节课所学的核心词汇和常用句型，如：hello，goodbye，how are you，what time is it，where is the bathroom等；（2）学会使用英语进行自我介绍、询问时间、地点以及描述天气等；（3）能够听懂英语短文的大意，并进行简单的信息提取；（4）提高英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
2、过程与方法（1）采用情景教学法，让学生在实际场景中进行英语对话，提高学生的英语应用能力；（2）利用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务来巩固所学知识，培养学生的合作意识和解决问题的能力；（3）结合多媒体教学手段，如音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；（4）开展小组活动，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队精神和沟通能力；（5）注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习自信心，使其形成积极的学习态度；（2）引导学生正确对待英语学习中的困难和挫折，培养其克服困难的勇气和毅力；（3）通过学习英语，使学生了解和尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识；（4）培养学生的合作精神，使其学会与他人分享和交流，形成良好的人际关系；（5）教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学，培养良好的道德品质。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常对话中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习，理解并运用关键词汇。
2. 能力目标：学生能够提高英语听说能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。
学生能够通过听力训练，提高对英语语音和语调的辨识能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流，培养合作和分享的精神。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 主题：日常生活中的对话。
3. 关键词汇：greetings, introduction, self-introduction, asking for directions, ordering food等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力练习（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生关注关键词汇和语音语调。
3. 口语练习（15分钟）：学生进行角色扮演，模拟日常对话。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。
2. 听力理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的听力水平。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 投影仪：用于展示PPT和教学内容。
4. 教学卡片：用于辅助教学，展示关键词汇和短语。
六、教学步骤1. 听力训练（20分钟）：学生听录音，完成相应的练习。
教师引导学生关注听力技巧，如预测、关键词查找等。
2. 口语表达（20分钟）：学生进行小组活动，用英语进行讨论。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
七、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语任务，提高学生的实际应用能力。
2. 交际法：鼓励学生进行真实交流，培养他们的交际能力。
听说课英语初中教案
听说课英语初中教案课程名称：英语听说课年级：初中一年级教材：《新目标英语》第一册教学目标：1. 让学生能够听懂并准确模仿日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
2. 培养学生能够用简单的英语进行自我介绍和日常交流。
3. 提高学生的听说能力，增强他们对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 问候语和介绍自己的方式。
2. 日常交流中的常用词汇和句型。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生积极参与。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行角色扮演，模仿听力材料中的对话。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师给出一些日常交流的场景，学生用英语进行对话。
2. 学生进行小组活动，用英语进行角色扮演。
Step 4: 课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
2. 学生进行自我评价，总结自己在听说方面的进步。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的表现。
2. 评估学生在角色扮演和小组活动中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，让学生掌握了日常交流的基本词汇和句型，提高了他们的听说能力。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和积极性的调动，鼓励他们大胆开口说英语。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
以上是一篇关于听说课的英语初中教案，希望能够对您的教学有所帮助。
初级中学英语听说教学教案
初级中学英语听说教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的日常英语交流用语；（2）让学生熟悉不同的听力场景，如：课堂、家庭、学校、购物等；（3）让学生学会使用简单的听力技巧，提高听力理解能力。
2. 能力目标：（2）提高学生的英语听力水平和口语表达能力；（3）培养学生在国际交流中的听说能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语听说教的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）提高学生自信心，培养合作精神。
二、教学内容第一单元：Greetings and Introductions（问候与介绍）1. 学习问候语和介绍自己的方式；2. 练习日常的英语口语交流。
第二单元：Family and Friends（家庭与朋友）1. 学习描述家庭成员和朋友的方式；2. 练习询问和回答有关家庭和朋友的信息。
第三单元：School Life（学校生活）1. 学习描述学校日常生活的方式；2. 练习询问和回答有关学校生活的信息。
第四单元：Shopping（购物）1. 学习描述商品和购物的方式；2. 练习询问和回答有关购物的问题。
第五单元：Food and Drink（食物和饮料）1. 学习描述食物和饮料的方式；2. 练习询问和回答有关食物和饮料的问题。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的听说能力；2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语；3. 交际教学法：注重学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的英语口语练习，如：问候、介绍自己；2. 新课内容：讲解本节课的主题和要点；3. 听力练习：播放相关主题的听力材料，让学生进行听力训练；4. 口语练习：引导学生进行相关的口语练习，如：描述家庭成员、朋友、学校生活等；5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况；2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力；3. 口语表达能力：通过口语练习，评估学生的口语表达能力；4. 学习态度：观察学生的学习态度和进步。
人教版九年级英语全册Unit5第1课时听说课教学设计
（3）听说训练：设计不同类型的听说任务，如：对话表演、小组讨论等，让学生在实践活动中提高听说能力。
（4）阅读理解：指导学生阅读课文，提取关键信息，理解文章主旨大意。
（5）巩固拓展：设计相关练习，巩固所学知识，并进行拓展，提高学生的语言运用能力。
1.写作任务：请学生以“My Dream and Goal”为主题，写一篇不少于100词的英语短文，描述自己的梦想、目标以及实现梦想的途径。要求运用本节课所学的核心词汇和句型，如：achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, success等。
2.口语练习：学生与家长或朋友进行一次关于梦想和目标的英语对话，录制视频或音频，要求对话中包含本节课所学的重点句型。此作业旨在提高学生的实际语言运用能力，并增进家校互动。
4.提高阅读理解能力，能够理解并分析课文内容，掌握文章的主旨大意和细节信息。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.情境教学法：通过创设与生活实际相关的情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：设计不同类型的听说任务，引导学生积极参与，培养他们的合作意识和自主学习能力。
人教版九年级英语全册Unit5第1课时听说课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是针对人教版九年级英语全册Unit 5的听说课教学设计。通过本节课的学习，学生能够：
1.掌握本节课所学的重点词汇和短语，如：achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, success等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
初中英语听说模板教案范文
初中英语听说模板教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂并准确理解听力材料中的信息。
（2）能够运用所学词汇和语言形式进行简单的口语交流。
（3）能够听懂并能够运用所学的语法项目。
2. 能力目标：（1）能够通过听力活动提高自己的听力技能。
（2）能够在日常交际中流利地使用英语进行听说交流。
（3）能够通过听力活动提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
二、教学内容1. 听力材料：选择一段与学生生活贴近的听力材料，如日常对话、故事、新闻报道等。
2. 词汇和语言形式：根据听力材料，选取其中的关键词汇和语言形式，如动词时态、情态动词等。
3. 语法项目：根据听力材料，选取其中的语法项目，如一般现在时、一般过去时等。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语交流，如问候、自我介绍等。
（2）进行听力游戏，如听力猜谜、听力接龙等，以提高学生的听力注意力。
2. 听力活动（20分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。
（2）针对听力材料中的关键词汇和语言形式，进行听力练习，如填空、选择等。
（3）针对听力材料中的语法项目，进行听力练习，如句型转换、完成句子等。
3. 口语交流（15分钟）（1）根据听力材料，进行小组讨论，让学生运用所学词汇和语言形式进行口语交流。
（2）进行角色扮演活动，让学生模仿听力材料中的对话，进行实际操作。
（3）进行听说游戏，如听力接力、听说猜谜等，以提高学生的口语交流能力。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）对学生的听说表现进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）让学生提出学习中的问题，进行解答和指导。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 对学生的听力理解能力进行评价，如听力练习的正确率等。
2. 对学生的口语交流能力进行评价，如口语表达的流利度、准确性等。
初中英语听说讲课教案模板
课程名称：初中英语听说课课时：2课时年级：八年级教材：《人教版初中英语》教学目标：1. 知识目标：掌握本节课所学的单词和短语，理解对话和短文的大意。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 单词和短语的学习。
2. 对话和短文的听力理解。
3. 口语表达能力的培养。
教学难点：1. 学生对单词和短语的正确发音。
2. 对话和短文的理解与记忆。
3. 口语表达时的语法和语调。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师用简单的英语问候学生，活跃课堂气氛。
2. 通过展示图片或视频，引入本节课的主题。
二、单词和短语学习1. 老师带领学生朗读课文中的新单词和短语，并解释其意思。
2. 学生跟读，巩固发音。
3. 老师提问，检查学生对单词和短语的掌握情况。
三、听力训练1. 老师播放对话或短文，让学生边听边记下关键词。
2. 播放结束后，老师提问，检查学生对听力材料的理解。
3. 学生复述听力内容，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组，就课文内容进行讨论，然后每组派代表发言。
2. 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、总结1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 老师提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 学生复述听力内容，巩固记忆。
二、单词和短语巩固1. 老师带领学生朗读课文中的新单词和短语，并解释其意思。
2. 学生跟读，巩固发音。
三、听力训练1. 老师播放对话或短文，让学生边听边记下关键词。
2. 播放结束后，老师提问，检查学生对听力材料的理解。
3. 学生复述听力内容，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组，就课文内容进行讨论，然后每组派代表发言。
2. 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
初中英语听力教案(精选5篇)
初中英语听力教案（精选5篇）学校英语听力教案精选篇5Unit 1 How do you study for a test ？（Section A 1b，2a，2b）教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕同学自己的学习方法“I study by doing …”绽开，使同学通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使同学在学习的过程中能够借鉴别人胜利的学习方法。
教学目标1、让同学通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。
2、能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能针对所听语段的内容记录简洁信息。
4、让同学通过听，了解英美国家同学学习英语的方法。
教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。
难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。
教学预备老师预备：多媒体课件、录音机。
同学预备：收集学英语的方法。
教学步骤Step 1： Lead inLet several students talk about their ways to study English one by one .A： I study by working with a group.B： I study by listening to tapes.C： I study by making flashcards.…Step 2： ListeningTask 1： Listening（1b）Before listening . Ask students to look at the pictures from a to c carefully and try to express how these students study for a test.Picture a： She studies by making flashcards. Picture b： He studies by listening to tapes. Picture c： He studies by asking the teacher for help.While listening . Students try to grasp the details and write letters from the pictures above. Then check the answers together.（It’s easy for students to find the right answers.）Answers：1、a2、c3、bAfter listening . Ask students to recite the target languages and then act them out .Model ：S1： How does Mei study for a test ？S2： She studies by …Task 2： Listening （2a，2b）Before listening . Ask the students to look at the picture and answer the teacher’s question .T ： What are doing ？Ss：…Ask students to read questions from 1 to 5 and answer from a to d and pay attention to the structures of the sentences .While listening . Ask the students to listen twice and finish the tasks of2a and 2b . Then let students check the answers together . If necessary play the tape again .Answers ：1、（√） Do you learn English by watching English―language videos ？（d）2、（√） Do you ever practice conversations withfriends ？（b）3、（）What about listening to tapes ？（）4、（√）What about reading aloud to practice pronunciation ？（c）5、（√） Have you ever studied with a group ？（a）After listening . Ask students to read and recite the tapescripts . And explain some language points if necessary .Step3 ： HomeworkRecite the sentences “I study by doing …”。
初中英语听说课教案模板
一、教学目标1. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的英语口语表达能力。
2. 通过听说活动，拓宽学生的英语知识面，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 词汇：本节课涉及的核心词汇，如：holiday、travel、plane、hotel等。
2. 句型：本节课涉及的核心句型，如：What did you do during the holiday? How did you go there? Who did you go with?3. 听力：本节课的听力材料，如：关于假期旅行的对话或短文。
三、教学过程（一）导入1. 教师用简短的英语介绍自己的假期经历，激发学生的兴趣。
2. 学生用英语分享自己的假期经历，互相交流。
（二）词汇教学1. 教师展示核心词汇卡片，引导学生读、写、说。
2. 学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
（三）句型教学1. 教师展示核心句型，引导学生跟读、模仿。
2. 学生分组，进行情景对话练习，运用所学句型。
（四）听力训练1. 教师播放听力材料，学生认真聆听。
2. 学生回答听力问题，巩固听力内容。
3. 教师对听力内容进行讲解，帮助学生理解。
（五）口语练习1. 学生分组，根据听力内容进行角色扮演。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音、语法错误。
（六）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型。
2. 学生用英语复述自己的假期经历，巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生用英语写一篇关于假期旅行的短文，字数不少于100字。
2. 学生与家长分享自己的英语学习心得，提高家庭英语氛围。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的听说能力。
2. 检查学生的课后作业，了解学生的英语学习效果。
3. 收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的英语听说能力。
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初中英语听说课教学设计一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
下面是初中英语各学段听说的教学要求：三级听有7点要求，其中重要的是：1. 能根据语调变化，判断句子意义的变化;2. 能识别语段中句子间的联系;3. 能听懂有关熟悉话题的语段;三级说有8点要求，其中重要的是：1. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动;2. 能利用所给提示 (如图片、幻灯片、实物等 )简单描述一件事情;3. 能讲述简单的小故事;四级听有4点要求，其中重要的是：1. 能听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息;2. 能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件;四级说有4点要求，其中重要的是：1. 能引出话题并进行几个回合的交谈;2. 能在教师的帮助下或根据图片简单描述自己或他人的经历;3. 能在教师的指导下参与角色扮演等活动;五级听1 、能根据语调和重音理解说话者的意图;2 、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;3 、能借助语境克服生词障碍、理解大意;4 、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系;5 、能针对所听语段的内容记录简单信息。
五级说1 、能就话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;2 、能与他人沟通信息，合作完成任务;3 、能根据话题进行情景对话;表演短剧;二、影响听力理解的主观因素1. 语言知识因素语言知识是听力理解的基础。
没有扎实的英语基础知识就不可能很好的理解听力材料要传达的信息。
学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。
2. 背景知识背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。
背景知识的主要作用在于它为听者提供了判断、推理等的依据。
3. 听力认知策略听力认知策略包括预测、猜测、判断、推理等。
运用这种策略的主要依据有 : 具体的语境、听者对题材、主题的熟悉程度和文中的逻辑关系。
缺乏正确的听力认知策略也是影响听力效果的一个重要因素。
4. 情感因素情感是心理因素 , 它直接影响到听力理解程度的高低。
如果带有紧张、焦急、压抑的心理去听 , 他的心理语言活动过程就处于抑制状态 ,会对听力训练产生畏惧心理思维也变得迟钝 ,相反 , 如果在良好的环境中充满信心 , 轻松愉快、毫无心理压力地去听 , 就能最大限度地发挥他的听力水平。
三、如何培养学生的听力能力1. 培养学生捕捉信息的能力(1)捕捉主要信息捕捉主要信息就是理解说话人讲话的大意。
听力材料的主旨大意，培养学生有选择地接受信息的能力。
(2)获取特定细节信息获取特定细节信息也是学生捕捉信息能力的一部分。
学生要集中精力，准确捕捉所需要的特定细节信息 , 比如特定的人物、数字、时间、场合、事件等等。
听者捕捉信息的能力是由以下能力构成：(1)根据说话者的语气和语调来判断意思的能力;(2)猜测词义的能力;(3)辨别感情色彩、特征所承载的能力;2. 培养学生推导和预测的能力课堂上的推导和预测活动能调动学生的主观能动性和学习积极性，被预测的内容能引起学生的关注，更加聚精会神地听。
在开始听力训练之前，教师可以通过提问与听力材料相关的问题或介绍相关的背景知识，启发学生的思维。
还可以利用学生已有的相关知识和经验对学生进行引导，激活他们的知识，引起他们的兴趣。
听前还可以通过快速浏览问题及选项，预测文章的大致内容;根据题干提供的语言信息如关键词等对所要回答的问题预测。
凭借有关知识和关键词来快速确定听的范围，有的放矢地捕捉期待的信息内容。
3. 逐步培养学生做笔记的能力在听力教学中，教师要逐步培养学生做笔记的习惯和能力。
记笔记能力是在听的过程中，边听边将他认为是比较重要的内容记录下来的能力。
教学设计中经常使用的填空练习其实就是一种记笔记的形式。
此外，还可以让学生回答问题，要求学生将听力答案记录下来。
记笔记对一些学生具有一定的挑战性。
教师应对学生进行做笔记的指导。
如记录关键词，名、动、形、数词等重要信息;还可以让学生创造自己的缩写方法。
四、如何引导学生使用听力策略1. 充分利用学生已有的知识听力理解的过程不仅需要具备一定的背景知识，而且还需要在听的过程中激活这些背景知识，充分利用已有的知识。
已有的知识包括：已学的语言知识、历史、地理、文化、风土人情、传统习俗的背景、一般的生活常识和科普知识等。
2. 充分利用文字和图表等信息文字、图表等信息对于学生的听力理解也有很大的帮助。
比如听力课文周围所附的图片、文字及听力录像中的画面都能提供理解听力内容的信息，教师要引导学生善于充分利用所有的非听觉信息进行利用。
3 .预测听力水平较高的学生在听力进行之前 , 常常根据图片、语言知识、背景知识、常识等来预测听力中的有关内容，做好听力的准备 , 有目的地听。
预测是一个重要的听的策略。
训练学生预测技巧也是听力教学目标之一。
4. 根据语气和语调推断推断即通过识别说话人的语气、语调、重音等各种不同线索来推断他的真实观点、态度、意图的能力。
掌握这种策略的使用对学生准确理解话语所要表达的意思很有帮助。
五、听说课教学设计分析及实践(一)听力部分的分析和使用1. 听力材料的分析及使用(1)准确定位主题内容听说课教学设计前要对听力课文进行研究和分析。
教师要搞清楚本听力语料的主题内容及所承载的重点语言知识，分析教学的重点和难点，在此基础上确定教学目标。
例如，外研版初中英语初一 (上 )第六模块第一单元 : Would you like to go to the cinema? 作为导入 Activity 1，有三个不同的地名需要处理， Activity 3，七个表示星期几的词汇也要学习，虽然 Activity 4& 5的听力语料涉及到了这三个地名和星期的表达，但是本单元重点内容不是谈论这些地方和星期几，教材编者的意图是通过听力语料，一方面提高学生获取听力信息的能力，一方面感知交际用语 ----邀请的句型：Would you like to …? 来邀请别人一起去干某事，因此教师的思路不能仅仅定格在地点名词和星期几，要定位听力能力和交际能力的培养上面。
(2)准确定位教学重点和难点分析听力课文的另一个目的是定位教学的重点和难点。
一篇听力语料的教学重点与难点的确定不只是根据听力语料确定，而要建立在分析学情的基础上，要根据学生的实际水平、认知特点和需求确定教学重点和难点。
教师不能绕着难点走，学生只有在一个学段中突破一些听力难点，学生的听能才有所发展。
例如，外研版，初一上 Module 7 My school day Unit 1 I like maths! 听力课文的难点就是所学学科名称和时间的表达，对于来自英语实验班或者是重点中学的学生对这一难点的突破不会很费劲，设计的听力理解活动可以是让学生根据录音回答问题或填写出课程表的形式;但对英语水平不太高的学生就会有一定的难度，教师要重点设计这部分的听力活动，可以分层次如先进行 match，之后再完成句子的练习，可以采用精听这部分听力内容。
2. 教材中任务活动的分析和有效使用各个版本教材都围绕听力课文设计了各种练习任务，为教师的教学设计提供了大量可用的练习活动资源。
教师要根据自己学生的特点，分析和选择性地使用这些练习。
例如：初二上 Module 3 Journey to space Unit 1： Has it arrived yet ? 的听力材料时，选择使用教材中的 Activity 1Listen and number the words as you hear them.Earth Mars moon scientist spacecraft一位教师设计 Activity 1活动是：“ Step one: Play the recording once while they just listen.. Step two: Play therecording once again for them to check the answers with a partner. Step three: Play the recording for the third time , the students check the answers again with the partner. Check the answers in class.Activity 2 的听力内容与 Activity的听力材料相同，学生应完成的是：Listen again and check the true sentences1、 The spacecraft has reached Mars.2、 It has landed.3、they has already sent messages back to Earth.4、 They have found life on the moon.5、 They have found life on Mars.这位教师的设计是让学生听三遍并完成 Activity 1及对答案的任务。
这个设计中有两个问题需要探讨： 1)听力活动的层次性：听三遍只完成一个听重点词汇的练习活动，听力活动缺少层次且简单。
其实完全可以将 Activity 2(判断正误) 作为第三次听力活动中完成的另一项任务。
2)教师要学生连听三遍，与同伴对两次答案。
这样操作的问题在于教师不能及时了解学生听的情况。
如果学生听两遍后能完成活动，第三遍就不要还停留在这个练习上，进入一个更高一级的练习Activity2。
可以修改如下：听前，教师引导学生快速浏览 Activity 1 & 2 中的内容，通过浏览学生能对听力材料中的内容有所了解，并能做出自己的预测。
培养学生的预测听力内容的能力，在听力活动开展时能有的放矢。
在这个基础上， Step one Listen and number the words (Activity 1) ，通过浏览学生对听力内容有了一定的预测，可以直接听并完成练习，更能检验他们预测的结果。
Step two : Listen and check the answers with your partner. 完成这两次听力后，可以订正答案。
如果多数学生能得到正确答案。
可以过渡到 Activity2 Listen again and check the true sentences.总之，教师要全面、整体分析教材中围绕听力课文所设计的活动，明晰每一项活动要到达的目的，选择使用适宜的活动及活动的顺序，并要设计如何开展活动。