乡村学校少年宫活动学生全员参与与发展的有效策略1

乡村学校少年宫活动学生全员参与与发展的有效策略

“全员参与与持续发展”不仅是一个系统的办学思想体系，更是一套科学有效的实践策略。党的十八大提出：要均衡发展义务教育。提出了统筹城乡义务教育资源均衡配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距等重要原则。现在城乡之间的教育配置差距越来越小，但要真正实现城乡之间的均衡发展，我们学校无论在办学理念、管理制度、环境布置、课程设置、教学组织和活动设计上都是为了体现和落实“全员参与”这一理念。落实好农村孩子的全员参与，将关系着农村孩子甚至农村今后的持续发展。在我看来，探究出一套“全员参与与持续发展”的有效策略，就是为“义务教育均衡发展”奠定了坚实的基础。

自2012年国家文明委推行了乡村学校少年宫项目以来，全国陆续建起了许多乡村学校少年宫。这是一个福利彩票专项资金援建的公益项目，它遵循公益性、开放性、原则，依托学校现有教学设施设备和师资力量。为学生开设文艺性、体育性等多个项目。参与这些项目活动，大大提高了未成年人思想道德建设。

一个好的项目一旦落实，不能让它成为摆设的，否则就浪费了国家的资源，更重要的是，这么好的项目如果只有少数人得到学习和熏陶，那不是国家文明委的初衷，也不符合我校“全员参与，全面育人”的办学理念。于是我们课题组6人在学校领导的大力支持下申报了课题《乡村学校少年宫活动学生全员参与与发展的探究》，经过“设想→实施→反思→总结→再实施→再反思→再总结”的路径，我们得出

切实可行的乡村学校少年宫活动学生全员参与与发展的有效策略，现在与大家分享：

一、活动应该多样化，尊重学生个体差异。

起初，我们选定的项目有美术、阅读、舞蹈、棋艺、电子琴、书法、滑板、笛子、手工制作、科技、滑冰、影视、古筝、铁环、呼啦圈、经典诵读等28个兴趣小组和功能室供学生选择。满足学生兴趣的个体差异。全校学生根据自己的兴趣爱好，选定适合自己的活动项目。

二、在众多项目中选定一个实验项目，进行小范围内实验。

通常都选大班额的班级，有些班级甚至突破80人，这给少年宫活动项目全员参与的实施带来了很大的困难，如果仅凭几个老师手把手地去教的话，一方面耗时过多，另一方面教师工作量之大是难以预料到的，于是我们课题组成员集中讨论，研究得出以下方案：

1、我们课题组6个人必须全力以赴地把确定的活动项目学会。

2、在被确定的实验班选出10名好学且学习能力强的学生，由课题组的老师把他们教会。被抽到的学生应该被告知：“你们是老师精挑细选出来，好学而且学习能力非常强的学生队伍。”一般情况下，被抽出的学生都会受宠若惊，会尽心学习的。这一环节教师必须把握好，确保每一个被抽出的学生都学会，学到位。尤其是一些艺术性较强的活动项目。比如吹葫芦丝，吹巴乌等。

3、把实验班的其他学生分成10个组，分别由之前选出的10名学生当组长，鼓励他们把自己的组员教会。最好的学习方法就是教别人，

这10名组长在教学的过程中将学到的艺术得以巩固，心灵上也有了成就感。他们比老师想象的还要做得好。这个实验班得到成功地全员性的普及。而且效果非常好。

三、把“兵教兵”的活动模式向其他班级推广。实现全校性的全员参与。

实验成功后，向各班推行这种“兵教兵”的学习模式，并由这个实验班的“带头兵”去抽教其他班的学生，每班10人，相信他们，他们会做得出乎意料的好。

这下好了，每个班都有被抽教的10个带头兵了。要实现全校性全员参与，每个班这十个“带头兵”肯定能把它落实下去。

为了真正落实全校“一个学生不落下，一个学生不放过”的活动理念，我们组织了班级与班级之间的比赛。这样一来，班主任和班干部就会把还不会的学生找出来加强培训。

经过了比赛，全校学生都会了，全校学生一起表演打着快板诵读《弟子规》，那种壮观的场面，怎能让人震惊？

四、通过其它活动项目，检验“兵教兵”的活动措施。

有了快板诵读《弟子规》的普及成果，我们就有信心做好其它活动项目的全员参与了。于是，开展了以下活动：

1、开展全员性的“经典诵读”活动

阅读自古以来就被人们称为是传播人类文化、汲取思想精华、培养审美情趣、提高精神境界的最佳方式。尤其是诵读中华经典，传承民族文化，乃是每个中国人的骄傲。我们经过讨论，拿出实施方案，

却定先在一个班实施打着快板诵读《百家姓》《三字经》的活动。

2、经过活动的检验，我们总结出了“传销式”的活动模式。

根据以上的实施经验，把快板诵读《弟子规》的活动普及到全校每一个学生。在这一活动中，我经过一次偶然的机会，从一个朋友那里听闻到传销的发展模式，于是我们的活动有了大胆的尝试，有了“一教十，十教百，百教若干”的传销式开展活动。收到了超出预料很多倍的收获。真好，快板诵读《弟子规》这个活动项目得以顺利进行。还被学校领导将这一活动纳入学生大课间活动中。

“传销式”的活动模式给了我们太多信心，接着我们推行了好几个活动项目，让传销式的活动模式普及全校师生吹葫芦丝、吹巴乌、甩呼啦圈、拉花手语《感恩的心》得到非常透彻的实施和检验。实践证明，传销式的活动模式是具有很强的可操作性。同样，吹葫芦丝，吹巴乌、甩呼啦圈、拉花手语《感恩的心》等活动也相继被选入大课间活动。

3、让民族文化进校园。结合地方实际，利用传销式的活动模式，松河是个彝族乡镇，彝族人民有着非常丰富的民族文化，我们松河小学的老师有权利也有义务把民族文化传播给学生。于是我们将彝族的的好几个舞蹈《彝族达体舞》、《阿诗且》、《乌蒙彝舞》、《锅庄舞》等普及到每一个学生。我们还进行了班级与班级之间的比赛。并让学生排出圆形、方队等队形在课间操中表演。

我校的大课间活动丰富起来了，学生都抽不出时间来做小学生广播体操，我们的大课间活动每天都换着做。得到了很多有关领导的高

度评价。

由于本策略还欠缺长时间的实践检验，可能还存在一些细节性的漏洞。望各位同仁、朋友们给予批评指正。