桂林高校校园垃圾分类调查与研究

课题名称：XX高校校园垃圾分类调查与研究所在院系：XX

作者：XX

指导老师：XX

二〇一三年八月二十四日

目录

一、校园垃圾分类调查情况 (1)

1.1调查时间及范围 (1)

1.2调查方法 (2)

1.3调查目的和意义 (2)

二．调查内容分析 (2)

2.1校园垃圾产生情况 (2)

2.2校园垃圾处理情况 (3)

2.3垃圾分类情况存在的问题 (3)

三、国内外对垃圾分类处理问题的比较 (4)

3.1国外垃圾处理现状 (4)

3.1.1国外的垃圾处理制度 (4)

3.1.2国外对生活垃圾源头减量的注重和分类知识的宣传 (5)

3.2国内的垃圾处理方法的不足 (5)

四．针对垃圾分类处理提出的建议（引进方法） (6)

4.1增强同学们对垃圾分类回收的意识 (6)

4.2改善垃圾分类回收设施 (6)

4.3加强学校的重视度 (6)

五、讨论与结论 (7)

参考文献： (7)

桂林高校校园垃圾分类调查与研究

摘要：随着桂林高校新校区的建设，校园垃圾分类回收问题已经成为制约校园环境卫生条件改善的重要问题。为给学校管理部门提出合理化的建议,针对桂林市雁山区所有大学垃圾分类回收状况进行了问卷调查和实地勘察。调查结果表明，学生垃圾分类意识、垃圾分类回收设施情况和学校注重度是目前存在的主要问题，针对这（几）个问题。我们认为，应该从提高学生对垃圾分类的意识、完善学校垃圾分类设施、加大后勤工作人员的配合和加强学校的重视管理等方面进行改进。

关键词：校园垃圾分类回收分类意识改进方法

目前，垃圾问题已成为—个污染环境、困扰人类的大问题。全世界平均每天新增加垃圾490万t，高出其可再生资源的近6倍。目前，我国的城市生活垃圾年产生量1．2～1．4×108t，人均垃圾产生量450～500kg，并且还在以每年5～10的速度递增[1]。为研究校园生活垃圾的现状及垃圾分类回收存在的问题[2]，本文对雁山高校校园生活垃圾进行了调查分析，通过调查桂林理工大学以及博文管理学院、广西艺术学院桂林分院、广西师范大学以及漓江学院、桂林旅游高等专科学校的垃圾分类回收情况；针对学生垃圾分类意识、学校垃圾处理设施安置等情况，结合城市生活垃圾不同分类和不同性质，从垃圾产生的源头上对美丽校园提出合理化建议。

一、校园垃圾分类调查情况

1.调查时间及范围

2012年10月—2012年11月，分类垃圾桶的设置情况调查。

2012年12月—2013年1月，问卷调查。

2013年3月—2013年3月，后勤保洁人员咨询。

2013年4月—2013年5月，汇总调查结果制作统计数据表。

2013年6月—2013年6月，完成调研报告。

此次调查对象为桂林市雁山区高校，调查时间为2012年10月至2013年月6月。各高校分布于雁山镇各方位，校园生活垃圾成分大体相同，各学校功能区垃圾成分有所差异，所以针对学校学生生活区（包括各个学生公寓在内），教学区（包括各个教学楼、运动场在内

的广大区域），商业饮食区(包括校内各个超市、小卖部和学校食堂等区域)分别进行问卷调查。

此次问卷调查在学校中午和下午放学时间，针对各个区域采用现场填写并回收调查问卷的方式，具有随机性和普遍性；实地勘察通过询问学校环卫部门的工作人员以及现场拍照取证相结合的方式，具有直观性和实效性。

2.调查方法

我们设计好校园垃圾分类的调查问卷，选定学校正常上课时间通过到雁山六大高校发放了100份调查问卷进行调查，让同学们现场填写问卷再回收问卷，同时与各大高校进行网上交流了解该校垃圾分类处理情况。我们还向后勤保洁人员咨询，详细了解学校环卫人员回收学校各区域生活垃圾类别，是否有分类管理，同时对学校垃圾统一回收站进行了实地勘察，现场询问垃圾处理方式；同时，对雁山镇垃圾处理中心进行了相关了解，以详细了解校园生活垃圾从产生到处理的全过程。

3.调查目的和意义

作为高校校园的主体，在校大学生的思想代表目前最先进的思想和观念，作为先进思想和观念的代表，他们对垃圾分类的观念和认识，关系到整个垃圾废物资源化利用环节能否顺利进行，也关系到我们人类生活环境的命运。作为城市公民的重要组成部分，掌握他们对于垃圾分类的意识、知识水平以及对现行制度存在缺陷和不足的认识，对于制定相关的法律法规，真正推行垃圾分类也显得尤为重要。

本次调查想深入了解在校大学生对垃圾分类必要性的认识，了解桂林高校校园生活垃圾的基本处理流程和垃圾分类处理设施安置情况，从高校出发，对垃圾分类处理提出一些可行性建议。

二．调查内容分析

1.校园垃圾产生情况

学生生活区主要为学生日常生活、休息的区域，学生生活丢弃物是其垃圾的主要来源。垃圾主要种类有：废纸（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，废电池。学生生活区的垃圾组分中塑料食品袋等不可回收物品所占比例较大，这与学生的生活习惯相关。教学区的垃圾主要来源于学生学习及教师办公等，其垃圾组分主要是废纸，塑料食品袋，废文具；其中纸张等可回收物品所占比例较大。加强对这2个区域中可回收资源的回收可大大减轻学校的垃圾运管压力，节约人力、物力，同时有助于垃圾的资源化，减少垃圾对自然环境的污染。商业饮食

区的垃圾主要是塑料食品袋，果皮，剩菜剩饭等等，而食堂的剩菜剩饭有食堂员工统一收集处理，故食堂部分不做考虑。

2.校园垃圾处理情况

我们从高校垃圾分类处理调查问卷和实地调查可以知道，同学们对垃圾分类投放很随意，多数以个人意愿为主，对自己分类投放垃圾的约束能力不够。校园垃圾箱里的垃圾很多都是混着放的，垃圾并没有分类，导致学校安放的分类垃圾箱没有起到应有的作用。

在此之外，宿舍楼里安放的垃圾桶是没有分类标志的，属于统一投放垃圾的规格。同学们把所有的垃圾装在一个袋子，一起扔进垃圾桶。每天的垃圾都是满满的，并不能及时处理。更重要的是，学校的清洁人员都是统一用一个车子把垃圾运走。同样的，我们从雁山镇环卫部门了解到，他们每天7:00和17:00定时定点对校园垃圾进行统一回收至雁山镇垃圾处理站，并未对垃圾进行初步的分类，运输垃圾的垃圾车没有分类放置设置。

第一，对于学生宿舍区垃圾产生量占校园垃圾的大部分，每天的日常生活垃圾包括废纸（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，废电池，生活废物等，这其中可回收垃圾占了很大一部分。但是学校环卫部门对于学生宿舍楼垃圾桶的安置只是单单的几个垃圾桶，没有任何可回收、不可回收垃圾标识。第二，有些宿舍楼垃圾桶的安置数量明显不够，很多情况下垃圾都已经逸出，这不仅影响学生宿舍美观，而且对学生健康造成危害。第三，对于环卫部门这一垃圾回收方式，不仅让学生们把已经分类好的垃圾全部混在一起，分类垃圾桶形同虚虚设，而且在一个层面上淡化了学生们垃圾分类的意识。

3.垃圾分类情况存在的问题

从垃圾处理情况可以显示，高校垃圾处理存在以下几方面的问题。

第一，学生对于生活垃圾的分类只存在于大脑意识之下，学生对日常学习生活垃圾分类意识方面还有待加强，对日常生活垃圾的分类了解不全面。同学们对哪些垃圾能回收，哪些不能回收并不清楚，也不按垃圾分类回收投放垃圾，对垃圾分类回收的相关知识和是否有法律法规规定大家并不清楚。同学们缺乏自我约束能力和主动进行垃圾分类回收的决心，垃圾分类回收观念不深。因此，高校在对于学生垃圾分类意识应该加强宣传教育，提出切实可行的办法，总结出校园生活垃圾分类对策，这对从源头减少生活垃圾分类处理问题是一个最重要的措施。

第二，从生活垃圾分类回收设施安置方面来看，校园里面垃圾分类回收设施安置非常不合理。宿舍楼的垃圾桶没有分类标志，也是导致同学们不能分类投放的因素之一。同时，，