《走进童话王国》课例

《走进童话王国》课例

这是一节学生在体验完语文课、音乐课后的一节美术课。

一、导入环节设计、课堂实录

（一）导入环节对应的教学目标

“导入环节”对应的教学目标表

（二）导入环节课堂实录

师：孩子们，刚才我和同学们一起去神奇的童话世界走了一趟，童话世界很是吸引人，里面的人物特点很鲜明。每一个渺小的人物都被作者刻画得栩栩如生。今天，老师就跟同学们一起走进卖火柴的小女孩，我们一起来动手制作童话世界里的人物。

师：屏幕上这些童话世界里的人物有没有你认识的呢，接下来跟老师一起我们看看他们都是谁吧。

生：第一幅图是卖火柴的小女孩。

师：可以说说卖火柴的小女孩造型，服装，人物性格分别有什么特点吗？

生：她戴头巾，穿围裙，手里还有火柴，她性格很坚强，但是他真的好可怜。

师：非常棒，这位同学描述的很到位。那你们还知道这个童话故事里其他的人物吗？

生：我知道老奶奶，老奶奶很善良。

师：对，而且每个人物都有各自的动作和神态，画面非常的丰富。

师：同学们我们一起来将这个童话故事里的人物一一列举出来吧。我们分别来说一说每个人物的造型，服装以及性格特点吧。

生：通过第一节课的语文学习我了解到每个人特点。

师：那请你来选一个你感兴趣的来说一说，记得说下为什么喜欢。

师：哇，看来同学们上节课学的很扎实，你们总结的描述的很到位。

二、讨论制作环节设计、课堂实录、微视频及点评

（一）讨论制作环节对应的教学目标

“讨论制作环节”对应的教学目标表

（二）讨论制作环节教学实录

师：同学们，你们看这些作品是其他同学做的，能从里边看出他们用了哪些制作方法吗。

生：拼贴，对印，折纸。

师：你们说得很好，这几种老师来分析下方法。

师：同学们，你们想表现哪个人物？小组讨论，说一说。如果让你来制作一个童话世界的人物，你会怎样安排顺序，用什么方法？我们今天就以小组合作的方式，说一说你们小组想制作哪个人物？怎样高效完成作品？

PPT出示：合作方式

以小组为单位，选定一个主题，制作一个任务多套服装。并在小组里说一说，制作时候要注意什么？（同学们讨论）师：哪个小组跟我们分享，你们要制作的哪个人物？如何高效完成呢？

生：我们组要制作小女孩，我们通过分工合作来完成，我是负责画大形的，旁边这个女生是负责剪纸的，另外同学负责拼贴。

师：你们的分工真明确，你真是个优秀的组长。

师：真期待你们的作品。让我们再想一想，在制作的过程中，我们要注意些什么呢？给你的小伙伴提个醒。

生：人物的动态，神态，还有服装的样式。

师：非常好，动态和神态要突出，衣服也要符合当时的场景。

三、实践环节设计、课堂实录、微视频

（一）实践环节对应的教学目标

“实践环节”对应的教学目标表

（二）实践环节对应的教学实录

1、实践绘画

师：下面的时间我就要交给大家，一起来看一看创作要求。PPT出示：创作要求

（1）选一个喜欢的人物形象小组进行进行制作，同一人物至少拥有两套衣服。

（2）先将衣服大形剪出来，然后进行装饰。

师：好了，老师期待你们制作出一个个栩栩如生的人物，现在可以开始了。（同学们废纸垃圾不要掉地上，要保持卫生。）

2、分享制作意图

师：请大家抓紧时间，调整一下，完善作品。已经有小组已经完成了，让我们一起来看一下吧。

生：我们小组制作主题是走进童话世界，这边有只做人物的，那边有制作场景的。

师：大家觉得他们那个小组制作的好？好在哪里？

生：我觉得他们组画的好，因为他们的服装颜色搭配很漂亮。师：非常好，还有哪个小组来分享一下。

生：我们组……

师：啊，你们制作的人物都很生动，有的组将衣服制作的很漂亮，有的组将人物表情刻画的很生动。

四、“子问题提出环节”设计、课堂实录

（一）“子问题提出环节”对应的教学目标

“子问题提出环节”对应的教学目标

（二）“子问题提出环节”课堂实录

师：孩子们，我们刚才在语文课上领略了童话里的时间，人物和地点和事件，又在音乐课上聆听了音乐，在美术课上制作了童话世界里人物和衣服。现在你们又有新的问题了吗？生：老师我对故事里人物的经历充满了好奇，我在想如果我在那样的环境中，我会是怎样的状态呢？

师：嗯，这位同学提出的问题很好，值得我们去探究？那就让我们带好手中的人物和衣服一起期待接下来的情景剧课吧！