《小数点向左移动》教案

《小数点向左移动》教案

教学目标

（1）让学生通过本节课的学习可以对小数的性质有进一步的认识。

（2）让学生知道小数点向左移动有什么特性。

（3）培养学生接受新的知识和运用知识的能力。

教学重点

（1）让学生一起来发现小数点左移的过程中的性质。

（2）使学生知道如何利用小数点左移的特性来解决问题。

教学难点

（1）如何引入小数的左移，然后来发现问题。

（2）如何让学生更好的自主的发现小数点左移会有哪些性质。

教学过程

（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，通过前几节课程的学习，相信你们队小数与整数的乘除法都已经有了一定的认识，但是你们知道在乘除法的计算过程中，会有小数点的变化，你们知道这些小数点的变化会有哪些的性质吗？

学生：知道，小数点右移的性质，右移一位小数点，数会变大10倍！

老师：恩，回答很对，那你们想不想知道小数点左移一位会有什么变化呢？

学生1：不知道啊！

学生2：小数点右移是扩大10倍，那左移应该是缩小一倍的吧！

老师：恩，同学们你们计算的都很好，想知道结果如何，那我们就一起来看一下今天要学习的内容：小数点向左移动。

2、引出课题。（PPT展示例题）

老师：同学们看了PPT有什么发现没？同学们分组讨论一下。

学生1：每次小数点都是向左移动了一次。

学生2：每次g都缩小了10倍的。

学生3：那就是小数点向左移动一次，原来的数缩小10倍啦！

老师：恩，同学们在一起讨论的非常正确。

（二）课堂练习。

课堂练习：

老师：45.2除以10，100，1000各是多少？。

（让学生自己完成，完成后老师需要订正）

老师可以找人到黑板上做。

（三）全课小结：。

这节课带领学生学习了小数点向左移动的性质和变化，使学生明白了小数点每向左移动一位，数据就缩小了10倍，而且可以把这个性质应用到小数与整数的除法中去，使计算变的简单。

（四）巩固练习。

第37页第2、3、4题。

（五）作业。

第37页第1题。