小学数学北京版三年级上册四解决问题教学设计
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小学数学北京版三年级上册四解决问题教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、学生在动手摆一摆,画一画等活动中,理解移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系和解题方法。
2、学生在体验实践的过程,获得采用多种策略解决问题的活动经验。从而培养学生的动手操作、分析能力。
3、运用移多补少的方法来解决实际问题,在探究知识的过程中体验数学知识的无限乐趣。2学情分析
教材分析:
移多补少应用题是在学生学习了以相差关系为基本数量关系应用题的基础上编排的,本节课主要是让学生理解“移1差2”的道理;理解掌握“移多补少”应用题的数量关系、解题方法(主要是相差数÷2;此外还有平均数-小数、大数-平均数);在此基础上要求学生能正确解答此类应用题。在低年级时学生已经学习了“同样多”、“多多少”、“少多少”基础数量关系和掌握一一对应方法比较物体多少的基础上进行学习的。
学生分析:
前测:怎样使两种星星同样多?
全班48人,调查结果:
多的去少的添移多补少合在一起再平均分
12 11 23
2
25% 22.9% 47.9% 4.1%
我的设想:
教学中让学生小组合作自己去尝试操作,探索方法,我想孩子们的直观动手能力强,那我就通过设计摆一摆、画一画等活动,体验解决策略的多样化,帮助孩子建立“移多补少”的概念,形成清晰的认知,力求体现数学学习“体验——理解——解决——应用”的过程。
3重点难点
教学重点:
使学生理解、掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系和解题方法,并能正确地进行解答。
教学难点: