【小学语文】小学语文现代文阅读——段落的作用知识点、练习题

【小学语文】小学语文现代文阅读——段落的作用知识
点、练习题
【寓言故事】
从此;娇娇再也没出现过。

【课前热身】
1、桂林的山真秀啊;像翠绿的屏障;像新生的竹笋;色彩明丽;倒映水中。

（比喻排比）
排比：三个或三个以上句式相同的短语或句子
2、漓江的水真静啊;静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊;清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊;绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（排比）
3、危楼高百尺;手可摘星辰。

（夸张）
4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

（设问）
5、生我养我的故乡;我怎么能忘怀呢？（反问）
6、四海皆春春不老;九州同乐乐无穷。

（对偶或者对仗）
字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的失一种修辞方法。

【知识点精讲】
一、分析句段的作用
开头的作用：点题;总领全文;引出下文;为下文做铺垫;设置悬念;吸引读者;开门见山、揭示主题;营造氛围。

结尾的作用：点题;总结全文;引起思考;给人启迪;点明中心;深化主题;首尾呼应。

中间段作用：过渡承上启下。

1、开头作用：
例1：我与父亲不见已二年多了;我最不能忘记的是他的背影。

（《背影》）
思考：本段作为开头段;有什么作用呢？
点题、总领全文;引出下文、开门见山;揭示主题。

例2：嘿！乍看咱们的郭老师;貌不惊人;走在人群中;不显山不露水;一点也不引人注目。

但在我们班同学心中;她的地位可是至高无上的。

想知道原因吗？且听我慢慢道来。

思考：这样的开头段又有什么作用呢？
设置悬念;吸引读者
2、结尾段作用：
例1：一位美国总统曾说;没有到过科罗拉多大峡谷;等于没有到过美国。

我们可以自豪地说;不看看雅鲁藏布大峡谷;就不能说看过人世间最壮丽的山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）
思考：本段在全文起什么作用？
点题、总结全文
因为在黄河边出土;这头大象被命名为“黄河象”。

《黄河象》
例2：楼兰已死;只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇;让后人发出无限的感叹;难道我们能听任这种悲剧重演吗？（《楼兰之死》）
青海长云暗雪山;孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲;不破楼兰终不还。

——王昌龄
思考：这样的结尾段有什么作用？
引发思考;给人启迪
例3：就是因为我害怕它。

我们不应该让困难把自己压倒;得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。

（《登山》）
思考：本段作用？
点明中心;升华主题
例4:课文《海底世界》的开头是“你可知道;大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”
思考：结尾段的作用?
首尾呼应
3、中间段落（过渡段、句的作用）：过度、承上启下。

【例题解析】
千金一诺
①真爱的方式有许多种;实现诺言也是爱的一种方式。

②8岁时;我上小学三年级;我的姐姐当时正读初中;她是个很美的姑娘;亲朋们因此很宠爱她。

春节前;从广州出差回来的姑姑给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年的礼物。

在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中;姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里;急切地盼着春节的到来。

③可是就在腊月二十九那天;邻居大哥的女朋友第一次上门做客;仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。

正在他们手足无措之际;父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去．于是促成了一桩美满的婚事。

④晚上;伯父来到我家;连连称谢并送来了买衣服的钱;父亲执意不收。

送走了伯父;他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我;然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。

姐姐不理睬父亲;躲在母亲怀里委屈地哭个不停。

⑤那时候爸爸妈妈两个人的工资不足1 00元钱;家中的经济一点儿也不富裕;而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。

所以姐姐认为重新拥有那片粉红只不过是个奢望罢了。

⑥第二天就是大年三十;父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶的长途汽车;西单、东单、王俯井、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商业市场;最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。

⑦在黄昏的暮色中;父亲风尘仆仆地赶回家;把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上;没有说一句话。

⑧看着母亲给父亲清洗包扎挤车碰破的手臂;我问：“爸爸;你为什么一定要去买衣服？”父亲轻轻抚摩着我的头;淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。

”
⑨泪水渐渐遮住了我的视线;一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。

问题:
1、文章开头第一段在文中的作用是什么？
开门见山;揭示主题;总领全文
2、第六段中划线句子与后文中的“风尘仆仆”一词相照应。

风尘仆仆：形容路途奔波;忙碌劳累。

3、请用一句话来概括文中“父亲”的性格特征。

对别人热心帮助;对子女关爱并信守诺言。

【过手练习】
浇花
张丽钧
①阳台上的双色杜鹃开花了;终日里;妖娆的红色与雅洁的白色争艳;静静的阳台显得喧嚷起来。

②妈妈提来喷壶;哼着歌儿给花浇水。

她在看花儿的时候;眼里漾着笑;她相信花儿们能读懂她这份好感;她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。

③儿子也学着妈妈的样子;拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵;小小一个男孩子;竟也如此懂得怜香！
④一天;妈妈仔细端详她的花儿;发现植株的旁侧生着几株茁壮的杂草。

她笑了;在心理对那杂草说：“几天没搭理你们;偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光;你们的资质差了点！”这样想着;俯下身子;拔除了那杂草。

⑤儿子回到家来;兴冲冲的拎了喷壶;又要给花儿浇水。

但他跑到阳台上;却忍不住哭叫起来：“妈妈;妈妈;我的花儿哪里去了？”
⑥听到哭闹;妈妈一愣;心想莫非杜鹃插翅飞走了？待她跑来;却发现杜鹃举着笑脸;开得好好的。

妈妈于是说：“儿子;这花儿不是在这儿吗？”
⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”
⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方;顿时就明白了。

说：“儿子;那哪儿是花呀？那是草;是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。

”
⑨不想儿子却说：“我天天浇我的花儿;它都开了两朵了！呜呜……”
⑩妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻检出来;发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。

妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿;我怎么没有意识到呢？她的心温柔地动了一下;俯下身子抱起孩子。

⑾“对不起;妈妈不该拔掉你的花儿。

儿子;你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你;谢谢你眼里有他们;谢谢你一直为它们浇水;妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你;因为你在为你的花儿浇水的时候;妈妈的花儿也占了光！“⑿后来;妈妈惊讶地发现;这个世界上被忽略的花儿真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗;杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人;狗尾草的花儿就是
毛茸茸的一条“狗尾”;连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园;大概;他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且;他会和孩子一样;不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……
（选文有改动）
小题1:从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面填空。

（6分）
称谓：（）→（）→（）
态度：( ) → ( ) → ( )
小题2:文章开头描写杜鹃花盛开的景象;在全文结构上起什么作用？（2分）
小题3:文章结尾;作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。

（2分）
小题1:称谓：杂草植物花儿
态度：否定/忽视认可/接受肯定/尊重
小题4:
试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。

中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。

内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用;而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。

这里结构上渲染杜鹃花开的妖娆;为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。

小题5:
试题分析：这是一种主观性较强题目。

学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验;或谈由选文引发的思考;获得人生启迪、审美情趣等。

学生理解原文的内容、思想和情感;阐述自己感受;概括出自己的看法和体会;并能陈述理由
【家庭作业】
骆驼流泪
那是在大西北生活的日子。

一次;我们要到远方去进行作业;全队的人一起出发要穿过大戈壁;没有汽车、没有道路;把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。

于是;就在一个阴晦的日子;一队长长的骆驼;无声无息地走进了荒漠。

没有一株树木;也没有一簇野草;整整走了一天;也没有见到一个人影;就这样默默地走着;我们吃在驼背上;喝在驼背上;摆摆晃晃我们还睡在驼背上。

走啊;走啊;从早晨走到中午;又从中午走到黄昏;坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了;而只有骆驼还在一步一步地走着;没有一点躁动;没有一点厌倦;就那样走着;默默地忍受着命运为它们安排的一切。

脚下是无垠黄沙;远处是一柱柱擎天直立的荒烟;“大漠孤烟直”;我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒;我们的人生是如此坎坷;世界是如此艰难。

坐在骆驼背上;我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。

也许是走得太累了;我们当中竟有人小声地唱了起来;是唱一支曲调极其简单的歌;没有激情;也没有悲伤就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。

果然;这歌声带给了人们一点兴奋。

顿时;大家就有了一点精神;那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。

但是;谁也不会相信;就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候;我们却一起发现;驮着我们前进的骆驼;一次次将头仰起;对着空旷的苍天;没有嘶鸣;只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴;滴进了脚下的荒漠。

骆驼哭了;走了一天的路;没有吃一束草;没有喝一滴水;就是还在路上走着;也不知要走到何时;也不知要走到何地;只是听到了骑在它背上的人大唱;它们竟一起哭了;没有委屈;没有怨恨;它们还是在走着走着。

然而却含着泪水;走着;走着……
一时间;我愕然了;感到冥冥之中;生命与生命之间;似乎存在着一种真诚的沟通。

直到今天;每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时;就会想起生命中第一次目击到的动物的泪;内心深处就会涌起一种感动。

于是;我对世间万物也便有了一种敬畏……
问：第二段描写骆驼的文字;对于写“骆驼流泪”有什么作用？
答案：第二段写骆驼默默忍受;为下文写骆驼流泪做铺垫。

2、结尾一段有什么作用?
3、文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自 (诗人)的《》(诗作);
其下句是：。

2【参考答案与解析】
总结全文;点明题旨。

结尾议论性句子的作用一般如下：总结全文;照应开头;点
明中心;深化主题等;我们在答题的时候可以对号入座。

3【参考答案】
王维《使至塞上》长河落日圆。