美术《线条的魅力-赏析八十七神仙卷》教案、教学设计

教学设计:

分析:线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，

描绘物体的敏感和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的

情感。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条

表现，线条是孩子非常熟悉的朋友。随着年龄的增长和学习生活经验的

积累，孩子运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽的魅力，提升

学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。

教学方法：

1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。

2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。

教学目的：

认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不

同的情感美和艺术美。

操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整

的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的

生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：

培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密

不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。

教学难点：

学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。

教学准备：

教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工

具，多媒体课件等。

教学过程：

一、线条定义

1、师：你看到了什么样的线条？线条是如何定义的？

2、教师展示：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真

是很神奇呢。我们大致可以把它们分为三种：直线，曲线，折线。（出示范图）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不

同感觉吗？（直线——平缓，简单；曲线——飘逸，温柔；折线——紧张，急促。）今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（课件展示）

【设计意图】教师讲解，让学生理解线条变化，充分激发学生学

习热情，为新授课埋下伏笔。

二、欣赏感受（找一找）

1、图片的线条：你都见过哪些线条？线条有什么变化呢？

2、欣赏作品的线条变化。

老师也找到了一些图片，我们一起来看一看。

师：这些图美吗？你发现了什么样的线条？

总结：线条是千变万化的，有轻重、浓淡、粗细、疾徐、横纵、疏密、曲直、刚柔、长短、虚实等变化。

【设计意图】通过找一找美术作品中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。

三、联想描绘，感受线条的情感。

师：看《八十七神仙卷》中线条有哪些变化？1、轻重2、浓淡3、粗细4、疾徐5、横纵6、疏密7、曲直8、刚柔9、长短10、虚实【设计意图】通过“看一看”，“想一想”，“指一指”让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受线条节奏强弱、快慢的变化。

四、探究创作（学一学，画一画）

1、欣赏艺术家作品，体会不同材料画出线条的不同的感觉，认识线条的多种变化。

师：线条是艺术造型的基本元素，艺术大师们也喜欢用线条表现他们的作品，让我们一起来看看他们笔下的线条又是什么样子的呢？

（1）唐代吴道子《八十七神仙图卷》。这些人物的服饰给了你什么样的感觉？它用了什么样的线条？再来看看云用了什么样的线条？又有哪些变化？

（2）、欣赏画。

师：刚才我们欣赏了画家笔下的线条里，又是如何运用变化的线条的呢？你能找一找这幅画中线条的变化吗？是否产生了强烈的节奏感与韵律感。

总结：其实这些就是线条的表现规则，有了它们我们就可以画

出有魅力的线条了，看这些变化的线条吧。

（3）、对比分析中国古代白描技法——十八描，揭示《八十七神仙卷》的来源，讲解“悲鸿生命”的含义，学生解说作品，激起学生对作品的文化认同感。

师：瞧。怎么样，你也想来试一试吗？

【设计意图】通过欣赏艺术家笔下变化的线条，找出线条变化的规则，这样在作业时可以用这些表现规则组织画面。通过示范让学生更清楚的知道该怎样去表现。

五、展示评价

1、活动展示：让学生用线表现情感，体会线条魅力之学生活动

要求：用线条表现人的情绪，如平静、愉悦、兴奋、愤怒、自由、忧伤、痛苦等。

表现方法：用一条线表现所有情绪；每一种情绪用多条线表现；用线画人物的脸的形式表现。自由选择表现情绪的表情及方法，提倡所有方法都用一遍。

2、学生展示作品，学生自评、互评，提高表达、欣赏能力。培养学生的评价、鉴赏能力。

六、总结拓展：

我们今天用变化的线条画出了丰富多彩的画。最后，老师要送同学们一句话：我们同学们的人生就像一根线条，人生的每一段经历就像是线条上的每一段，希望同学们都能描绘出自己的精彩画面，人的生命是无垠的，希望学生能不负青春，勇敢前行。

【设计意图】让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。

七、作业展示：看下作业要求。学生准备作品描绘身边的景物，学校的一角。培养学生热爱生活，热爱学校，热爱文化的美好情感。

八、教师寄语：提高学生对文化的认同感，借用梁启超的话勉励学生。