中学校长述职报告

中学校长述职报告

，全面推进素质教育，狠抓教育教学常规管理，认真开展校本研修，强化校务公开和民主建设，进一步改善办学条件，各方面工作均取得长足发展，取得了良好的社会效益。作为学校负责人，我站在责任的峰峦，不止一次了望使命的天空，回顾风雨的洗礼，品读跋涉的艰辛，感受奋进的欢乐，梳理工作的方方面面，现向在座的领导与同事们作一简要汇报，不妥之处，恳请各位领导和老师们批评指正。中学校长述职报告

尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家好！

恰如白驹过隙，弹指一挥间，我担任清水河中学校长已近六个年头了。在这二千多个日日夜夜，我沐浴上级领导的关怀与厚爱，承蒙全体教职员工的支持和理解，大家和舟共济，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，坚持贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，狠抓教育教学常规管理，认真开展校本研修，强化校务公开和民主建设，进一步改善办学条件，各方面工作均取得长足发展，取得了良好的社会效益。作为学校负责人，我站在责任的峰峦，不止一次了望使命的天空，回顾风雨的洗礼，品读跋涉的艰辛，感受奋进的欢乐，梳理工作的方方面面，现向在座的领导与同事们作一

简要汇报，不妥之处，恳请各位领导和老师们批评指正。

一、教育教学管理常抓不懈，教育教学质量稳步提升。

1、全面推行素质教育，全面贯彻党的教育方针。坚持德育为首，紧紧围绕教学中心，面向全体学生，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以促进学生全面发展为宗旨，全面推行素质教育，全面贯彻党的教育方针。六年来，学校制定了办学章程，提出了“以德为先，以人为本，张扬个性，全面发展”的办学思想，确定了“培养学生学会做人，学会学习，学会生存，学会创造，为适应未来社会发展奠定基础”的育人目标。明确了以“求实、创新、和谐”为校风建设目标，以“乐学、勤学、会学”为学风建设目标，以“乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结”为教风建设目标。紧紧围绕办人民满意教育的目标，按照依法治校，民主建校，求实立校，科研兴校的管理思想，扎实推进素质教育，全面贯彻党的教育方针。

2、细致优化过程管理，高度重视终结性评价。2004年我刚刚接手清水河中学，学校面临许多困难，长期的“大锅饭”思想使学校人心涣散，人浮于事，缺乏凝聚力和竞争意识。为激活教育内部活力，在全面考证、借鉴外地先进经验

的基础上，结合学校实际，我首先完善考核评价体系。通过深入的调查研究，在广泛征求教职工意见的基础上，我们确立了“规范教学秩序，强化过程管理，突出终结性评价”的工作思路，既而逐步出台了强有力的《教学工作月过程管理考核细则》、《德育工作月过程考核细则》、《工作量计算方案》、《教学结帐方案》，同时，拟定了《教职工考勤制度》《教研组长职责》、《备课组长职责》、《特殊贡献奖励方案》、《初三奖励方案》等，又在此基础上完善了《岗位设置方案》《教师聘任原则和方案》、《防流控辍制度》、《外转学生管理规定》、《行政人员工作考核方案》《中、高级评选方案》、《年度考核方案》、《质量考核积分及运用方案》，将质量与评优选先、评聘、晋级晋职挂钩，增强教职工的质量意识，竞争意识，危机意识和责任意识，规范了教学秩序。二是在“求实立校”管理理念的基础上我们实施了“教学管理四中心”的原则，即“学校要以教学为中心，课改要以学生为中心，教研要以课堂为中心，考核要以质量为中心”。并紧紧围绕这四个中心抓好教学管理工作的检查落实，如教学常规，教学认真情况，课堂教学情况，指导后进生情况，教研活动开展情况等。为防止出现不良竞争，学校对常规管理做到了“六统一”：统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师教学工作量化。三是举行全校性的竞赛活动，促进良好学风的形成，确

保教学质量持续提高。近五年来，我校坚持举行演讲比赛，数学知识竞赛，物理化学实验比赛，英语能力测评，作文大赛，同时学校还组织了学习方法大讨论，阅读方法介绍，写作能力指导等系列活动，这一系列活动的开展，培养了学生的实践精神和创新能力，有效地促进了我校“乐学，勤学，会学”良好学风的形成。为我校教学质量的持续、稳定提升奠定了坚实的基础。

3、积极投身校本研修，奋力掀起课改热潮。我校1998年搬到七里桥，年挂牌“漕河镇实验中学”，区位优势得到突显，人文环境得到改善。但因为种种原因，校本研修这一块还是较为薄弱。说实话，自上任以来，我就清醒意识到科研兴校，质量强校的重要。清水河中学要想持续发展，不断增强教育教学核心竞争力，不断提升育人质量，不断扩大社会声誉，树立教育品牌形象，就得深入开展校本研修活动。根据我校实际，我统筹规划，“以训促学”“以做求活”“以思求升”，带动全体教师以满腔的热情奏响校本研修的三部曲。

（一）以训促学。清水河中学注重引导教师树立终身学习、自觉学习的理念，提升教师职业成就感和幸福感。一是全面调查按需培训，根据老师们书面和口头反馈的信息，整

合最亟待解决的现实问题有序开展校本研修。二是制度保障实现“四结合”，即周学习和日学习结合；集中学习与分散学习相结合；理论学习与实践学习相结合；过程管理与结果展示相结合（每学期举办读书成果系列展览活动）。二是措施激励保障学习实效，如设立课改实验及信息资料购买保障基金，鼓励每位教师配置电脑，建立教师博客群，送教师外出学习观摩，请专家学者讲座。对表现突出学习效果显著的教师，隆重表彰，评优选干，推荐参与课题实验及学术研讨等活动。

（二）以做求活。不立不破，不做不活。一切先做起来再说。想到什么就先做起来；觉得自己的学校适合什么，就做什么；能够做什么，就做什么；只要认为有价值的、正确的，就去做。我在治校过程中，坚持以课题带队伍，以教研促发展，采取干部带头，领导班子全员参与教科研活动，培养教师的“问题意识”和“研究意识”，带领教师从“案例”和“小课题”入手，实现“人人有课题，人人搞教研”。同时专业引领，通过走出请进、专家讲座、课题实验等各类教学研讨活动，实现广大教师与先进教育理论零距离接触。短短6年，有人荣获国家及省级表彰，人获省奖，人次荣获市区表彰或奖励。

（三）以思求升。我积极倡导大家开展“反思三个一”活动。领导工作一周一回顾、教师教学工作一日一反思、学生成长一月一总结。领导通过反思，克服工作被动性和盲目性；教师通过反思活动，避免教学随意性和呆板性；学生通过反思活动，增强学习长效性和针对性。事实上，绳锯木断，滴水穿石，持之以恒，我们各线管理工作井然有序，教师教育教学工作别开生面，学生也都取得长足发展，学校育人效能整体提升。

同时，我“五要并举，三实求效”。我反复敦促自已要带头学习新课改的理念，率先参与课改活动。要求外出学习人员精细听课，认真取经，回来后一定要就学习内容作专题报告，一定要讲示范课，扩展学习范围，延伸学习价值。要求中青年教师一定要参与教研处安排的各项教研活动，在活动求发展，依活动求实效。要求各处室每学年要针对各线存在的实际问题制定研讨专题，拟订切实方案，扎实开展校本研修，并分阶段总结分析论证。要求每位教师每学期写一本学习笔记，不断提升专业素养，开阔知识视野。同时，以制度形式引导教师切实加强现代教育技术学习，掌握先进教育手段；以工作量结算方案引导教师坚决落实集体备课制度，发挥团队效应，提升课堂教学质量；以教学教研激励机制引导骨干教师切实开展课题实验，抓实数据分析，搞好档案建