小学体育快乐教学

小学体育快乐教学探究

青少年是祖国的未来接班人，他们所学的建设祖国的本领，必须要有一个健康良好的身体才能发挥。但目前的小学体育教学中存在以下问题：重智育、轻体育，重文化成绩的努力、轻身体素质的提高，在体育上有所特长同学，为求升学，重枯燥的体育训练，轻体育课深刻内涵。

现行小学体育教学的问题迫在眉睫，同时随着全民健身计划的开展，更加要求学校体育树立“健康第一”的指导思想，学校体育必须要求重健身、重实效的改革趋势。这在体育新课标理念中有着明确的要求，课标指出：具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有最理想、有文化、有纪律的一代新人。为此，我借鉴国内外现有体育教学改革的经验，结合我校的体育工作实际情况，探究引入了“快乐体育”教学模式。

一、观念的转变带动了硬件的改变

“快乐体育”教学模式，就是以快乐体育为指导思想，运用快乐体育教学方法，结合新课标，适当增加一些学生喜爱的选学教材，使体育课既能提高身体素质，又不会变得枯燥单调，使体育教学丰富多彩，寓教于乐，使学生为消极的被动参与变为我要积极参的主动参与。

推行快乐体育教学改革，转变传统的观念不是轻而易举的事，学校怕影响学生的升学成绩，班主任及家长都持怀疑态度，即使个别同学参加特殊的体育训练，但家长也是提心吊胆，带着凝问嘱咐再

三，使体育教师的压力更是举步维艰、步履艰难。同时，场地设施，器材也是快乐体育教学改革的一个难点。由于我校在整合中，运动场减小，跑道只有150米，器材也较匮乏，一上体育课，场地、器材不足。一边闲着闹，一边忙着跳，在课改理念的带动下，学校领导充分认识到了体育的重要性，大胆改革，不断创新，亲自参与了场地的整体规划，因地制宜，设计突出了趣味性，多样性，教育性，使学校的运动场地及各种设施既符合小学生身心健康发展的需要，又能适应高中体育考试的要求，同时，痛下决心添制了许多设备，如身高测试仪，电子体重仪，握力计，肺功能测试仪。台阶实验测试仪等学生体质测试系列器材。

二、课堂教学的转变带动了课外体育的转变

1.教学内容不断创新我们在实施快乐体育的实践中，按照升学考试的要求和趣味性的原则，对我校体育教材部分内容进行了调整。

（1）教材的技术结构进一步简化：针对初一学生，我们对规则进行了简化，技术要求也相应降低，使绝大多数同学能很快学会一定技术。当然简化规则与技术降低并不是不要重视运动技术教学。相反，是为了让更多的学生活动是不受过多的技术限制，

（2）增设快乐教材内容：依照健身性，趣味性，科学性的原则，初一体育有70%的愉快时间，以游戏趣味活动为主，初三把素质练习变得丰富一点，手段、方法不断更新，使学生不感到枯燥，同时增加了一些对抗，激发了他们好胜的欲望。

2.教学方法不断改革在开展快乐体育教学中重视教学方法艺术性的研究，对教学的方法现创造，再加工，灵活的运用于教学实践，如用实心球与废旧矿泉水瓶在上课时教学生打保龄球，学生玩得津津有味，又如：在教双手胸前传球接时，把拉球的方法用上，就在游戏中体验到了体育的乐趣，又不知不觉地练习抢断与接球技术。在上课时，还采用了情境法，设凝法、小组学习法、师生换位法、以及讨论法等各种体现快乐体育教学思想的教学方法。

3.评价方法不断创新根据学生的学习起点与学习过程的努力程度，并结合绝对评价的部分进行综合评价，使那些体育能力较弱的学生在学习中有了一个确切的目标和方向，又能看到结果，也看到过程，具体操作就是学生分小组为同学互相评价，再结合老师的测验，准确定位。

4.教学环境不断改善在教学中，教师在上课前根据课堂需要，在运动场上用石灰画好各种线条，以及各种暗记，器材布置井然有序，从而振奋学生的精神，激发学生学习的情绪，诱发学生的兴趣，消除单调厌学的情绪，使他们置身其中感到轻松自然，其乐融融。

5.课间操方式多样课间操的改革，参照国家教育部组织的全国课间操现场观摩研讨会精神把课间操延长到30分钟，内容包括队小学生广播体操，眼保健操，健身及趣味活动，整个做操过程由音乐控制。课间操的改革使学生做操时，注意力更集中，大大提高了课间操效果，并在一定程度上体现了体育教育独有的艺术性。

三、家庭体育的倡导带动了社会体育的转变

由于学生对快乐体育的兴趣浓厚，他们有时在家也锻炼，使他们的家长，亲戚，朋友不断加入其中，队伍不断扩大，真正体现了全民健身；另外，学生到社会，他们就成了各种体育活动的积极分子与骨干，推动了群众体育的发展。

通过不断地实验与探究，我认为快乐体育是一种适合小学体育，尤其是农村小学体育的有益模式，在我校取得了成功，这不能作为学校体育的全部，但这既促进家庭体育活动的有力开展，又符合我国开展全民健身的计划。