人教版美术五年级下册全册创新教学设计-教案

最新人教版小学五年级美术下册目录

人教版小学五年级美术下册教学计划

一、教材分析：

教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为20课。每一课都侧重于“色彩·表现” 、“生活·应用” 、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

二、学情分析：

五年级的学生步入了小学高层阶段，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着一定的兴趣。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。

三、教学目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学策略与措施：

1、注重对学生的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能以多媒体美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

9、在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上，还根据实际情况，为他们定期举办小画展。

五、教学进度

第1课形的魅力

教材分析：

《形的魅力》是人教版美术五年级下册的第1课,属于“造型·表现”学习领域。本课的编排目的：一方面，学生在教学引导下，通过对“形”的延伸想象，运用绘画、粘贴画、超轻粘土制作等手段，创作出具有“魅力”的画面，从而提高对“形”这一概念的审美理解，提高用“形”创作画面的表现手段；另一方面，本课的教学内容也是后面几节课（第2节《形体的组合》、第3节《抽象的雕塑》）的基础，起到衔接作用。因此，本课在教材中的地位和作用非常明显。

学情分析：

授课对象是五年级孩子，具有对“形”基本含义的认知能力，其年龄阶段也具有很好的优势，胆大活泼，想象力丰富，敢于展示自己，并有一定的绘画基础。教学过程合理导向，使孩子们积极参与，“形”的艺术外延就会得到放大，会创作出一些生动有趣的作品。但本节课的重点在于对“形”和“形的组合”的更广义的理解，不拘泥于“具体的规则的形”，教师在教学过程中会有侧重的引导。

教学目标：

1.对“形”的基本认识和实践，用绘画、粘贴画、超轻粘土制作等形式进行创作练习，提高造型能力和审美能力。

2. 通过欣赏活动,体味不同的“形”及“形的组合”产生的视觉效应和心理；通过动手实践，体验工具的特性和材料带来的美感，提高动手能力。

3.体验形的魅力,培养学生对“形”的造型活动的兴趣和对美术的热爱。

教学重点和难点：

重点：认识不同的“形”和“形的组合”，了解造型原理。

难点：对形的想象利用，创作出有审美感染力的作品。

教学准备：

师：多媒体课件

学生：水彩笔油画棒彩色卡纸剪刀固体胶棒超轻粘土等

教学过程：

一、欣赏视频，感受“魅力”。

视频：《自然界中的形式：理解我们的宇宙》。

视频长度2分钟，很有典型性，对本节课具有很好的引领作用，容易激发学生的注意力和兴趣。

师：说一说，视频的画面有什么特点？

这一环节，教师和学生一起讨论，引导学生得出结论。

结论：视频中的画面以自然界和宇宙中的多种素材为对象，由不同色彩的各种“形状”组成，有规则的形状和不规则的形状，并制作成动漫。

师：那么，它们（规则的形和不规则的形）是如何组合的？为什么会美？

结论：形状的组成和对象的特征有关系，因不同的对象特点而采取不同的形状和色彩组成画面，生动有趣，富有魅力。

互动：请个别同学到多媒体上将自己看到的形在原画面上勾画出来，展示给所有同学。

目的：让学生作为课堂主体，参与到课堂中。对其他同学的欣赏也有引导作用。

二、分析交流，掌握方法。

师：想一想，你打算做什么样的作品，怎样用“形”处理画面？

学生开始正式思考自己的创意，组内讨论。

师：请个别同学阐述自己的想法，交流。

目的：这一环节，主要是让学生互动和参考意见，确定自己的主题和大体的做法，做到胸中有数。

在学生阐述自己想法的过程中，教师引导和帮助学生。

三、实践应用，表现“魅力”。

作业：做一做

1、用绘画、粘贴画或超轻粘土创作一件作品，体现“形的魅力”。

2、小组合作完成。

在学生活动时，教师巡回观看，针对不同学生的创意和做法，进行分别指导，鼓励学生大胆想象，动手制作，帮助学生完成的更好，不仅要让所有学生理解教学目标，而且要呈现出类型丰富的作品。

配轻音乐。

四、欣赏作品，评价“魅力”。

看一看：

选择有代表性的作品，展示于黑板，或用投影展示。

通过学生自评、互评与老师点评，让学生针对自己的创意和做法，以及最后的效果，谈一谈优点和不足。也让学生在相互欣赏和评价的过程中，提高审美鉴赏能力和审美评价能力，互相促进，共同成长。

师：每一幅作品都存在它的优点和不足，我们应当学会自我评价和相互评价，通过评价提高自己的审美鉴赏能力。以本节课为例，明白“魅力”指的是什么？评价作品在设计构思、创作手段、制作效果、表达意思、传递情感等几个方面是如何表现的。