五年级音乐《欢乐的村寨》教案 教学设计

《欢乐的村寨》第1课时

【教学内容】

欣赏《北京喜讯到边塞》

学唱《巴塘连北京》

【教学目标】

1．情感·态度·价值观

（1）欣赏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。

（2）通过学唱歌曲《巴塘连北京》，能够用高亢、流畅的声音表现藏族人民对修建川藏公路的感激之情。

2．过程与方法

（1）在模仿中初步学习藏族舞蹈的基本动作，通过歌唱和舞蹈的结合，感受、体验巴塘弦子的风格特点。

（2）通过聆听、模仿的方法把握歌曲旋律的音准，唱准歌曲的旋律。

3．知识与技能

（1）在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。

（2）能够用高亢、自然流畅的声音准确地演唱歌曲《巴塘连北京》，知道这是一首流传于四川巴塘的藏族民歌。

【教学重点与难点】

重点：

1．通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。

2．能够用高亢、自然流畅的声音准确地演唱歌曲，在歌唱和舞蹈中感受和体验巴塘弦子的音乐风格特点。

难点：

1．了解巴塘弦子这种藏族歌舞形式，能够边演唱歌曲边随音乐作简单的藏族舞蹈动作。

2．学唱歌曲《巴塘连北京》，准确演唱歌曲中的长音时值。

【教学准备】

钢琴、同步课件、多媒体教学设备

【教材分析】

《北京喜讯到边塞》是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲，作品创作于1976年12月。乐曲以充满激情的旋律，生动地勾勒出边塞人民听闻喜讯后的狂欢场景。本曲汲取了当

地群众流传的对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲形象，表达了边塞人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。

《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。民歌结构十分简练，曲调短小、旋律优美、节奏富于舞蹈的律动感，它以人们喜闻乐见的民间歌舞形式呈现。歌曲为2/4拍子，C宫调式，两个乐句构成的一段体结构。歌曲尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党、热爱祖国的深厚感情。

【教学过程】

一、导入

教师：1976年党中央粉碎了“四人帮”簒党夺权的阴谋，拨乱反正。之后郑路、马洪业于1976年创作了此曲。接下来我们将要学习的这首曲子叫做《北京喜讯到边塞》这里的的“喜讯”就是指的此事。（PPT播放粉碎“四人帮”举国欢庆的画面）

二、欣赏管弦乐《北京喜讯到边塞》

（一）初次聆听

思考：《北京喜讯到边寨》这首乐曲表现了怎样的情绪？（欢快、高兴、热烈）

（二）分段聆听

1．听引子与前三个乐段。

（1）聆听引子部分思考：是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？表现了什么情景？

（领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音。）

（2）听前三个乐段。（学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用举手、拍肩等动作表示。）

（3）学生轻声视唱主旋律。

2．听乐曲第四乐段

（1）听第一部分音频。（学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用举手、拍肩等不同的动作表示。）

（2）想一想第四乐段和前三个乐段的音乐有什么不同？表现了什么样的情景？

（第四乐段的旋律优美抒情，尤其是旋律的变化音，富有苗族音乐的特色，同前三个乐段的音乐形成了对比，好像是一位苗族姑娘在跳独舞。）

（3）学生随教师一起演唱第四乐段的主旋律。

3．听第五、第六乐段和尾声

（1）在第五乐段中，又出现了哪一段旋律？

（这两个乐段的情绪更加热烈，将全曲推向了高潮，在第六乐段中又出现了第一乐段的主旋律。）

（2）在尾声，什么乐器又吹响了号角的音调？表达了什么情感？

（在尾声，圆号再一次吹响了号角的音调，表达了人们充满信心地迎接更加灿烂辉煌的明天。）

5．完整欣赏《北京喜讯到边寨》全曲并分辨乐曲的结构。

（1）当听出乐曲的不同乐段时，可以用自己的方式来表示。

（2）学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的各部分。

三、学唱《巴塘连北京》

（一）初次聆听

思考：旋律、节奏有什么特点？（旋律优美、婉转、节奏舒缓、稍慢）

（二）学唱歌曲

1．教师范唱

思考：歌曲分几个乐句？（上下句结构）

2．让学生有感情地朗读歌词。

3．再次聆听《巴塘连北京》，请同学们轻声唱歌词。

4．完整演唱歌词。

（三）表现歌曲

1．介绍：巴塘弦子，是集歌、舞、乐于一体的综合艺术，由于歌舞时男子用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，故称“弦子”，歌舞以琴手为核心，整个舞蹈的节奏由琴手来掌握。巴塘弦子结构简练，音乐极富歌唱性。曲调优美，曲目丰富，舞姿舒展。它的故乡就在四川省甘孜藏族自治州巴塘县，迄今已有一千多年的历史。

2．观看四川巴塘弦子歌舞的片断《卓玛》

出示问题：舞蹈演员都用了哪些动作？谁能模仿一下？

（四）边律动边演唱歌曲。

1．教师示范动作，学生模仿动作。

2．听歌曲前奏，看教师做动作示范。听歌曲前奏学做动作。

3．完整听歌曲，前奏做动作，其他部分模仿老师做动作。

4．学习动作：脚下不动，一乐句双手交替前后摆动；二乐句双手交替向外撩手。（一拍一动）

5．完整随音乐学做动作。

【课堂小结】

同学们这节课我们学习了乐曲《北京喜讯到边塞》感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力。通过学习歌曲《巴塘连北京》并学跳了藏族舞，感受到藏族独特的音乐文化。

《欢乐的村寨》第2课时

【教学内容】

欣赏《打起手鼓唱起歌》

学唱《迷人的火塘》

【教学目标】

1．情感·态度·价值观

（1）通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地区独特的民族音乐风格和欢快热烈的情绪。

（2）通过学唱歌曲《迷人的火塘》，激发学生对民族音乐的热爱，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

2．过程与方法

通过欣赏、学唱歌曲，理解、感受音乐所表达的思想情感。

3．知识与技能

（1）能够通过演唱，了解女中音的音色特点。

（2）拓宽学生的音乐文化视野，了解少数民族的风土人情。

【教学重点与难点】

重点：

1．感受女中音的音色特点，体会新疆民族歌舞特色。

2．通过对侗族的音乐风土及风土人情的掌握和了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。

难点：

1．把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。

2．感受侗族音乐风格、及切分音的节奏特点。

【教学准备】

钢琴、葫芦丝、同步课件、多媒体教学设备

【教材分析】

《打起手鼓唱起歌》是一首富有着浓郁新疆特色的歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦和憧憬。

《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童