北师大版八年级生物上册微生物在生物圈中的作用
2024-2025学年北师版八年级生物上学期 第18章 生物圈中的微生物(知识清单)
第18章生物圈中的微生物第1节微生物在生物圈中的作用1．微生物概念：一般个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。
2.微生物特点：个体微小、结构简单、繁殖速度快、分布广泛(主要分布在土壤)、代谢类型快、代谢强度高。
3．微生物分类：(1)无细胞微生物：如病毒、类病毒、朊病毒；(2)单细胞微生物：如酵母菌、细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体；(3)多细胞微生物：如霉菌和大型真菌。
4．营养方式【易错点拨】1．不是所有微生物都是肉眼看不见的，例如蘑菇、木耳等大型真菌是可见的；2．细菌、真菌的分布非常广泛，甚至在极端环境中都能生存，但主要场所是土壤；3．寄生和共生的有机物来源都是来自外界的生命体，不同点是寄生是“损人利己”的关系，共生是“互惠互利”的关系。
4.真菌、细菌和病毒的比较生物类别细菌真菌病毒模式图细胞数单细胞单细胞或多细胞无细胞细胞基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核无细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质的内核组成有无细胞核无有无有无叶绿体无无无生殖方式分裂生殖多数是孢子生殖自我复制营养方式多数为异养(寄生或腐生)，少数自养(硝化细菌、硫细菌)均为异养(寄生或腐生)均为寄生分类球菌、杆菌、螺旋菌单细胞真菌、多细胞真菌动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)举例乳酸菌、醋酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺旋菌酵母菌(单细胞)、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝艾滋病毒(HIV)、烟草花叶病毒、大肠杆菌噬菌体其他①细菌的发现者是列文虎克，巴斯德被称为“微生物学之父”；②有些细菌有荚膜，有保护作用；有些有鞭毛，有运动作用；有些形成芽孢(休眠体，有利于抵抗不良环境)。
①酵母菌呈卵圆形，在有氧和无氧的条件下都可生活，有出芽生殖和生殖两种生殖方式。
有氧时不产生酒精；无氧时产生酒精。
②蘑菇是由许多菌丝组成的多细胞真菌，地上部分由菌柄、菌盖和菌褶构成，孢子着生在菌褶里，地下部分为营养菌丝，可从营养源中吸收营养物质。
初中生物北师大版八年级上册第1节 微生物在生物圈中的作用
病 毒
一、病毒的形态
二、病毒的结构 ——无细胞结构
蛋白质
三、营养方式—
病毒的典型结构
病毒没有细胞结构，所以它们不能独立生活 必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命
活动。
病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类： 动物病毒(狂犬病病毒，腺病毒) 植物病毒（烟草花叶病毒）
细菌病毒（又叫噬菌体） 病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄 生在特定的一种寄主身上，而对其他生物则 完全无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。
微生物的主要类群有： 1、细菌 2、真菌 3、病毒
1.细菌的形态
球形
杆形
螺旋形
2、细菌的结构
遗传物质（DNA）
鞭毛
细胞膜
细胞质 荚膜 细胞壁
：异养
细菌一般不含有_叶_绿__体__，只能吸收现成的有机物来 维持生活。这样的营养方式叫做异养。异养的细菌 主要分腐生和寄生两种情况：
腐生——依靠分解动植物的遗体（尸体、粪便和 枯枝落叶），从中吸取有机物来生活。例如：枯 草杆菌，它可以引起食物的腐败。
3、对病毒、细菌、真菌的解释，正确的是 （A ）
A.病毒以自我复制的方式进行繁殖 B．细菌和真菌都是单细胞生物
C.细菌和真菌在生态系统中，都是分解者 D.细菌可以通过芽孢繁殖后代
4、蘑菇、木耳、灵芝等真菌可以直接食用或制药
1、对自然界物质循环起重要作用的是（A ）
A、腐生细菌
B、寄生细菌
C 、病原菌
D 、螺旋菌
2、罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（C ）
A密封很严，细菌无法进入 B密封很严，细菌无法呼吸而死亡 C密封前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌 D高温高压影响了罐内细菌的繁殖
北师大版生物学八年级上册18.1.1-微生物在生物圈中的作用ppt教学课件
与植物共生
根瘤菌
与动物共生
白蚁成天啃树木和家具，它为 什么不会消化不良呢？
这是因为白蚁肚子里有数以百计的得力伙伴，能够帮 助白蚁将取食的大分子纤维素物质进行分解，最终变成单 糖类，才被白蚁吸收。这些伙伴是在白蚁消化道内的各种 各样的纤毛虫、鞭毛虫 和变形虫等原生动物，它们与白 蚁共生。白蚁就是依赖于消化道内的这些亲密伙伴——原 生动物和细菌，将纤维素变成自己的营养的。
探究我们身边 是否存在微生物
【发现并提出问题】放久了的面包很容易发霉；为什么放久 了的面包会发霉？ 【收集相关信息】面包的发霉主要是由于空气中的部分微生 物（主要是霉菌）进入了面包中。 【作出假设】我们的身边处处存在着微生物。 【设计实验方案】采用对照实验，一个培养皿密闭，一个培 养皿开盖（可放置于教室、实验室、家里等地方） 【实施实验并记录】各小组长带领本组同学观察老师发给的 已灭菌的面包中霉菌的生长情况并及时记录观察的现象。
艾 滋 病 病 毒
2.结构
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和遗传物质组成的内核， 没有细胞结构，只能寄生在活细胞中才能繁殖。
3.种类： 病毒没有细胞结构，根据宿主的不同，有动物病毒、
植物病毒、细菌病毒（噬菌体）等多种类型。
每种生物都有它们各自的生活方式。 你想知道微生物是怎么生活的吗？
学习目标
1.知道微生物的营养方式及在生态系统中的角色； 2.知道微生物在生物圈的作用。
二、微生物的主要类群 1.细菌 2.真菌 3.病毒
二、微生物的生活 1.代谢方式 ①腐生生活——生物圈中的分解者 ②寄生生活——生物圈中的消费者 ③自养生活——生物圈中的生产者 2.繁殖特点：速度极快 3.微生物在生物圈中的作用
北师大版初中初二八年级上册生物：第五单元第十八章 生物圈中的微生物 复习课件
物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，使土壤中
的氮元素含量增高，植物获得大量氮元素时就能生长旺盛。因此，
在农业生产上种植大豆可以提高土壤的肥力。
1.食品放在冰箱中能保存一定的时间不腐败，主要是因为在冰箱的
环境中（ C ）
A.没有细菌
B.细菌被冻死了
C.细菌繁殖的速度很慢 D.细菌很少ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.腐生和寄生的不同之处在于（ C ）
6.微生物的营养方式主要有腐生、寄生、自养 三种类型。腐生性微生物是生态系统的分解者，对 生态系统的物质循环起着不可替代的作用。寄生性 的微生物与动物一样，属于消费者。而蓝藻、硫细 菌、硝化细菌这些微生物属于生产者。根瘤菌、黏 球菌等细菌有固氮作用。
概念：一些细菌和真菌能够分解枯枝落 叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获 得生活必须的物质和能量，这种营养方
【答案】C
【例3】下列属于细菌性食物中毒的是（ ）
A.吃了腐烂变质的牛肉、羊肉引起的食物中毒
B.吃了发芽的马铃薯引起的食物中毒
C.吃了有毒的蘑菇引起的食物中毒
D.吃了被农药污染的蔬菜引起的食物中毒
【解析】细菌性食物中毒，也就是因细菌而使人致病。首 先要分析选项中哪项可能含有大量细菌，这样才能分析出 引起细菌性食物中毒的。腐烂变质的牛肉、羊肉里面肯定 有大量的细菌繁殖生长，若人食用后会引起细菌性食物中 毒。而发芽的马铃薯是马铃薯产生的毒素、毒蘑菇是真菌 类、被农药污染的蔬菜是化学药品有毒，它们都会引起人 食物中毒。
【答案】D
【例4】下列关于抗生素的说法正确的是（ ）
A.抗生素是由某些细菌产生的 B.抗生素对人体有益
C.抗生素对人体有害
D.抗生素可以杀某些细菌
北师大版生物八上18.1《微生物在生物圈中的作用》教案设计设计
第十八章第一节《微生物在生物圈中的作用》教案设计一、教学目标【知识目标】1．描述什么是微生物，列举常见微生物的类型；2．分析微生物的生活环境。
【能力目标】1．通过图书、网络和身边的人获得有关微生物的资料，学会从中获得信息；2．学会用实验的方法探究问题。
【情感态度与价值观】1．通过探究活动，自觉养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
2．增强对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
【教学重点】1．微生物及其种类【教学难点】：探究我们身边是否存在微生物二、教学方法安排（1）教学用具：多媒体大屏幕（2）教学方法比较分析、讨论、多媒体演示法、观察法相结合。
三、学法指导在教学过程中，我注重学生的学法指导，重视对学生进行全面的科学素养教育，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
四、课时安排一课时五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计目标引入春天到了，农民把玉米种到地里，秋天时农民收获到很多玉米。
小猫看到后，把鱼埋到道里，它希望秋天时也能收获到很多鱼，它能收获到鱼学生讨论交流。
学生交流信息，有利问题探讨五、板书设计《微生物在生物圈中的作用》第一课时1. 微生物的概念：即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
①单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻2.微生物分类②多细胞微生物，如食用菌蘑菇、药用菌灵芝、霉菌③无细胞结构微生物，如HIV病毒、类病毒3.微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。
北师大版八年级上册生物教案：第18章 第一节 微生物在生物圈中的作用(第一课时)
学生考虑答复
学生观察
学生听老师介绍
学生讨论，交流方案
学生观察
微生物的常见类型
我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态构造特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？
在此根底上老师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。
第一节 微生物在生物圈中的作用
一、什么是微生物
微生物——个体微小、构造简单的生物
二、微生物的主要类群
细菌、真菌、病毒
补充显微镜的开展，及细菌发现等内容，帮助学生认识到人们对微生物的理解和深化与科技开展亲密相关。
要让你利用实验的方法，探究我们身边有微生物，你打算怎么办？
帮助学生梳理完善方案，建议课后施行。
展示选修课同学做的关于微生物的比照实验实物或图片：如：教室空气中的微生物；男生洗手间的微生物；洗手前后微生物等，加强学生对微生物的感性认识，并联络生活实际，增加兴趣。
课 题
第18章第一节 微生物在生物圈中的作用〔第一课时〕
课 型
新授课
序号
180101
教育
教学
目的
知识目的
1．简述什么是微生物
2．举例说出常见的微生物类型
才能目的
1．通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，搜集、培养、观察微生物
2．通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，纯熟显微镜的使用，及临时装片的制作技能
5、要务实验完毕整理好实验材料
学生分组活动
小结
微生物和动物植物一样是自然界不可缺少的成员，我们今天只是理解了什么是微生物、认识微生物的方法，并亲自观察了一些微生物，那么它们在构造方面有哪些不同？怎么生存、繁殖？在生物圈中有什么作用？我们下节课继续学习讨论。
北师大版生物八年级上册18章1节微生物在生物圈中的作用二课时精品课件
1
1 2(2 )
2 4(2 )
3 8(2 )
n (2 )
一个细菌30分钟分裂一次,4 小时变成多少个？
8 2
微生物的特征
微生物的数量为何如此的多， 分布为何如此的广？
▲体积小，表面积与体积的比值大。 ▲吸收多，转化快 ▲生长旺，繁殖快 ▲适应性强，变异多 ▲种类多，分布广
植物、动物和细菌真菌有什么关系呢？
6、病毒的类型 ③细菌病毒：
也叫噬菌体，
专门寄生在细菌体 内，如T噬菌体。
噬菌体的生活
这个细菌遇 到病毒了！
噬菌体
每种生物都有它们 各自的生活方式
二、微生物的代谢类型
1、代谢（营养）方式：
异养
腐生 寄生
自养
腐生
一些细菌和一些真菌能分解枯枝落 叶、动物尸体和粪便中的有机物，来 获得生活必需的物质和能量。
第18章 生物圈中的微生物
第1节 微生物在生物圈中的作用
（第二课时 ）
仔细阅读教材P56—P59，用笔画
出重难点。 1、病毒的形态、结构、分类？ （P56—P57） 2、微生物的营养方式及微生物的 作用？（P58—P59）
一、病毒
1、病毒的分布 病毒分布很广，陆地、海洋、天空， 各种动植物乃至动植物体内甚至细菌的体 内，都能找到它。 2、病毒的大小 病毒是超显微结构的没有细胞的生 物。它是微生物中最小的生命实体。 只能用电子显微镜才能观察到病毒。
光能 例如： 蓝细菌、 硫细菌、硝化细菌
化学能
自养微生物在生态系统中属于生产者。
蓝细菌
硝化细菌
二、微生物的代谢类型
共生 豆科植物与根瘤菌
根瘤菌将空气中的氮转 化为植物能吸收的含氮物 质。 植物则为根瘤菌提供生 存环境和物质。
八年级生物上册 第十八章 第一节 微生物在生物圈中的作用课件 北师大版
【解析】本题主要考查腐生性微生物在自然界中的作用。腐 生性微生物能将动物及人的遗体、枯枝落叶等中的有机物分 解成简单的无机物(二氧化碳、水和无机盐)，其中二氧化碳、 水和无机盐又都能通过光合作用被合成有机物。 答案：(1)物质循环 有机物 无机物 (2)二氧化碳 有机物 物质 能量
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
过程中起主要作用的是( )
A.植物
B.动物
C.病毒
D.腐生性细菌和真菌
【解析】选D。本题主要考查腐生性细菌和真菌在生态系统中
的作用。腐生性细菌和真菌能把动植物遗体、枯枝落叶中的
有机物分解成简单的无机物(水、无机盐和二氧化碳)，其中，
水和无机盐被植物的根吸收利用，二氧化碳被植物用作原料
进行光合作用。
3.腐生和寄生的区别是为营该种生活的生物提供食物的有机
一、选择题 1.(精选精练·烟台学业考)某小组在调查池塘中的微小生物 时，用光学显微镜不能观察到的是( )
【解析】选B。本题主要考查微小生物的结构特点和识图能力。 图A是草履虫，图D是绿眼虫，都属于单细胞动物，图C是衣 藻，属于单细胞植物，在光学显微镜下都能看见；图B是病毒， 无细胞结构，个体极其微小，只有在电子显微镜下才能看见。
18.1微生物在生物圈中的作用(第二课时)教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版生物八年级上册第18.1节“微生物在生物圈中的作用”，是该教材的第二课时。本节课的主要内容围绕着微生物在生物圈中的作用进行展开，具体包括以下几个方面：
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验微生物知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段Biblioteka 资源：-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的营养方式和作用。
2.题型：请解释微生物的营养方式，并说明它们在生物圈中的作用。
答案：微生物的营养方式主要有自养和异养两种。自养微生物通过光合作用或化能合成作用获取能量和养分；异养微生物则依赖有机物为食物来源。微生物在生物圈中的作用包括分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。
3.题型：请举例说明微生物与人类生活的关系。
4.微生物与人类生活的关系：探讨微生物与人类生活的密切关系，包括微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习微生物在生物圈中的作用，学生能够运用科学的方法和思维，对微生物进行观察、实验和探究，从而深入了解微生物的特点和作用。同时，学生能够建立起生命观念，认识到微生物在生物圈中的重要性，以及微生物与人类生活的密切关系，培养对生命的尊重和保护意识。
微生物在生物圈中的作用-北师大版八年级生物上册教案
微生物在生物圈中的作用-北师大版八年级生物上册教
案
知识点
本节课主要涉及以下内容：
•微生物的概念与分类
•微生物在生物圈中的作用
•微生物应用
教学目标
1.知道微生物的概念与分类
2.了解微生物在生物圈中的作用
3.了解微生物的应用
教学重难点
教学重点
•定义微生物和微生物的分类
•了解微生物在生物圈中的作用
教学难点
•掌握微生物的应用
教学过程
导入（5分钟）
•让学生看一段视频，让他们猜测视频中的物体是什么并说出原因
•引领：通过导入激发他们的好奇心，引导他们进入本节课的主题。
讲解微生物概念及分类（20分钟）
•对微生物的定义进行介绍
•深入讲解微生物的分类
–细菌
–真菌
–病毒
介绍微生物在生物圈中的作用（25分钟）
•列出微生物在生物圈中的作用清单
•对清单中每种作用进行讲解和举例说明
介绍微生物的应用（25分钟）
•分别介绍微生物在生产、医学、环境等领域的应用
•对每种应用进行讲解和举例说明
总结（5分钟）
•通过本节课的学习，让学生全面了解微生物在生物圈中的作用和应用
•认真总结，强化学生的记忆和理解。
总结
本节课主要对微生物的概念与分类、微生物在生物圈中的作用以及微生物的应用进行了讲解。
通过本节课的学习，让学生全面了解了微生物在生物圈中的作用和应用，提升他们的生物学知识水平。
参考文献
•中国科学技术大学生命科学学院微生物调查及研究中心. 微生物的分类[S]. 2004.
•冯雪岩, 胡明昌. 微生物及其在生物圈中的作用[M]. 北京: 化学工业出版社, 2003.。
北师大版八年级生物上册 微生物在生物圈中的作用 教学课件(第1课时)
动植物的体表和体内，这些地方各种条件很适宜微生物的生 活。——微生物活动的重要场所 甚至是在营养贫乏的岩石、矿上、荒漠都有微生物的存在。
微生物的主要类群
一、细菌
学习目标
（1）单细胞个体
球形
杆形
螺旋形
（2）结构： 有细胞壁、细胞膜、细胞 质，但没有成形的细胞核
细胞壁
细胞核 细胞膜 细胞质 液泡
酵母菌
结构：单细胞真菌
繁殖方式：出芽生殖 应用: 缺氧时，酵母菌分解葡萄 糖产生_酒__精___和二氧化碳,这个 过程称酒精发酵。
酿 酒
P52
（2）多细胞真菌：霉菌
霉菌也是分布很广泛的真菌。食品、皮革、布匹等保 存不好都有可能生长霉菌，引起发霉。较常见的霉菌是 青霉和曲霉。
生
物 的 多细胞生物：各种霉菌和大型真菌等
种
类
无细胞生物：病毒等
二、微生物的种类
• （1）单细胞生物 立 蓝细菌衣藻克次氏酵母细菌放线菌支原体衣原体 体
大多数微生物都是单细胞的
二、微生物的种类
• （2）多细胞生物 霉 菌
曲霉
青霉
二、微生物的种类
• （2）多细胞生物 大型真菌
二、微生物的种类 • （3）无细胞生物
第18章 生物圈中的微生物
第一节 微生物在生物圈中的作用
显微镜的发展史
1665年胡克的复 合显微镜
1965年扫描电 1981年隧道扫
子显微镜
描显微镜
1600
1750
1900
2050
1590年第一台 1683年列文.虎 1886年现代的 1933年透射 复合显微镜 克的简单显微镜 复合光学显微镜 电子显微镜
《微生物在生物圈中的作用》教学设计
《微生物在生物圈中的作用》教学设计(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微生物在生物圈中的作用(北师大版八年级生物)
代的作用。无机物
绿色植物
分解者
物质循环
②寄生： a体.概获念得：生生活活必在需其的他物生质物和体能的量_。____或体__内___，并体从表这些生物 b.举例：_________、___________是寄生性细菌。人的_____、 _______、_____等都是由真菌寄生引起的。 c.特点：所有炭的疽病杆毒菌都不能_肺__炎_双__球__菌_，分别_____在植物、动 物或_____体内。 d灰.作指用甲：寄生性脚微癣生物和动物一样，在生态系统中属于_______。
体内
营养
探究主题三 微生物的生活 阅读教材，描述微生物的生活特点。 1.代谢特点 (1)异养： ①腐生： a.概念：分解枯枝落叶、_________和粪便等中的_______， 获得生活必需的物质和能量。 b.举例：_________、_______、_____和蘑菇等。
动物尸体
有机物
枯草杆菌
乳酸菌 霉菌
简单
2.种类
(1)__单_细胞微生物，如_____、细_菌_____放_、线支菌原体、
立__克__次__氏__体__、__等___衣_原__体、蓝藻，以及_______酵、母__菌_
单
((32))细_没_胞有_细藻__胞类__微_生__物__，_的如微各生种物__，__如_、__大__型_、真类菌病等毒
头癣
独立生活
寄生
细菌
消费者
(2)自养： ①足概自念身：对利营用养光物能质或的化需学要能。将______无_转机变物为储能_______，满有机物 ②举例：_____、_______、_________等。 ③作用：有些微生物和植物一样，在生态系统中属于_______。 (3)固氮作用：蓝如藻根瘤菌硫、细黏菌球菌等硝。化细菌
北师大版八年级生物上册同步教学 微生物在生物圈中的作用
1
2
3
4
5
6
7
8
⑤真空中
⑥生物的
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
4.在朽木上往往会长出一些木耳,木耳在生态系统中属于( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.非生物部分
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
5.在根瘤菌与大豆的共生体中,根瘤菌的作用是 ( ) A.提供二氧化碳 B.固氮 C.提供水分 D.提供有机物
关闭
大豆根部根瘤中的根瘤菌具有固氮作用,能将空气中的氮气转化为 能被植物吸收的含氮物质。
细菌
有球形、 杆形 、螺旋形三种基本形态 一般结构: 细胞壁 、 细胞膜 、细胞
结构 质等,无 成形 的细胞核
特殊结构:鞭毛、荚膜
生殖方式: 分裂 生殖
一二三
2.真菌 真菌的种类多,分布广。真菌个体大小的差异很大,既有单细胞 的酵母菌,也有大型的多细胞真菌。真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、 细胞质 和真正的 细胞核 。大多进行 孢子 生殖。 3.病毒 病毒没有细胞结构,必须 寄生 在其他生物的细胞内。依据病 毒的宿主不同,将其分为三大类: 动物 病毒、 植物 病毒、 细菌病毒。
特点
枯枝落叶、粪便等 中的有机物获得物
北师大版生物八年级上册 第18章 生物圈中的微生物
微生物在自然界中的作用教材分析：(一)教材中的地位和作用：《微生物在生物圈中的作用》是八年级上册第18章第1节内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点以及分布；2、细菌、真菌和病毒是微生物的主要类群；3、微生物在自然界中的作用。
主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。
在本节内容中，细菌、真菌和病毒的形态结构知识与七年级学习的细胞的形态结构知识密切相关，而其生活方式又与后面生态系统的成分知识相关联，因此，本节内容在教材中是起到了一个承上启下的重要作用。
(二)教学目标：1.知识目标：（1）简述什么是微生物？（2）描述细菌和酵母菌的结构特点和生殖方式。
2.能力目标：通过分类，阅读等方法培养学生自学能力和小组合作能力。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习，培养学生建立正确的人生观和世界观。
(三)教学重点、难点：描述细菌、酵母菌的形态、结构特点及生殖方式二、学情分析八年级的学生对微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的几乎都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。
因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。
三、教学准备：制作相关多媒体课件；彩色挂图。
四、教法本节课结合多媒体直观教学（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。
五、教学过程：1.情境导入，激发动机：联系生活实际，展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象。
以提出问题的方式，充分调动学生已有的生活经验、经历，激发学习的兴趣，引入教学主题。
2.启发引导，直击主题（预计耗时10分钟）（1）在教师的启发下，通过学生阅读教材，引导学生归纳出“什么是微生物”，即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
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历史课件：/kejian/lish i/
细菌 、放线菌、支
原体、衣原体、立克次氏体、蓝藻、酵
母菌、单细胞藻类
多细胞微生物：霉菌及大型真菌等
无细胞结构微生物：病毒、类病 毒、朊病毒等
细菌的形态有： 球状、杆状、螺旋状
单细胞微生物：细菌——葡萄球菌（球形菌）
单细胞微生物：细菌——大肠杆菌（杆形菌）
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
如果没有细菌和真菌的分解， 动植物的遗体就会堆积如山。 地球将成为一个巨大的坟场！
微生物在生物圈中的作用：作为分解 者参与物质循环
腐生
腐生性微生物
一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动植物 的遗体和粪便等中的有机物，获得生活必需 的物质和能量。（霉菌、蘑菇等）
腐生型微生物 —— 蘑 菇、云芝
寄生型微生物 —— 肺炎双球菌
还有的一些微生物与动植物共生
与植物共生：地衣是真菌和藻类的共生体。其 中，真菌向藻类提供水分和无机盐，藻类向真 菌提供营养物质。
与动物共生：白蚁成天啃树木和家具，它为什 么不会消化不良呢？这是因为白蚁肚子里有数 以百计的得力伙伴，能够帮助白蚁将取食的大 分子纤维素物质进行解，最终变成单糖类，才 被白蚁吸收为营养。这些伙伴是在白蚁消化道
内的各种各样的纤毛虫、鞭毛虫 和变形虫等
等原生动物，它们与白蚁共生。白蚁就是依赖 于消化道内的这些亲密伙伴--原生动物和细菌， 将纤维素变成自己的营养的。
微生物的生长繁殖速度极快。在适宜条件下，多 数细菌繁殖速度极快，分裂一次仅需20～30分钟。
微生物的代谢活动特点以及极快的繁殖速度，使 得他们成为生物圈中的重要组成成分，尤其是腐 生性微生物作为生物圈中的分解者是其他生物不 可替代的。
每种生物都有它们 各自的生活方式
微生物的生活
同学们，先阅读课文Ｐ54～55,找出微生物有哪 些生活方式呢？
微生物的营养方式： 腐生 寄生 异养 自养 共生
腐生微生物
概念：能分解枯枝落叶、动物尸体和粪便中 的有机物，获得生活必需的物质和能量的微 生物
例如：细菌中的枯草杆菌、乳酸菌，霉菌， 蘑菇
寄生型微生物 ——炭 疽 杆 菌
自养型微生物 —— 蓝 藻
根瘤菌
腐生微生物是生态系统的分解者
腐生微生物在生态系统中的作用能将复杂的 有机物分解成简单的无机物，将无机物归还 到非生物环境以供绿色植物再利用，即对生 态系统的物质循环起着不可代替的作用
寄生微生物
概念：生活在其他生物体的体内或体表， 并从这些生物体获得生活必需的物质和 能量的微生物
例如：所有的病毒，一些病菌：肺炎双 球菌、炭疽杆菌，真菌的寄生会使人生 癣、灰指甲（所有的病毒、肺炎双球菌、 某些真菌）
学习目标:
简述什么是微生物 列举常见的微生物类型 概述微生物的生活及微生物在生物圈
中的作用
你知道什么是微生物吗？
微生物：在生物圈中凡是个体微小、结构简单 的低等生物统称为微生物。
微生物的种类
单细胞微生物： PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
寄生微生物在生态系统中的作用：和动
2 物一样，属于消费者
1
自养微生物
能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有 机物，满足自身对营养物质的需求的微生物。
例如：蓝藻（利用光进行光合作用）硫细菌、 硝化细菌（利用化学能把二氧化碳和水合成有 机物）
自养微生物在生态系统中的作用：和绿色植物 一样，属于生产者
螺旋菌
美
毒
丽
蝇
粘
鹅
草
膏
菇
菌
微生物的特点 1、个体微小 2、结构简单 3、种类繁多 4 、分布广泛
活动：探究我们身边是否存在微生物
【发现并提出问题】放久了的面包很容易发霉；为什么放久了的 面包会发霉？ 【收集相关信息】面包的发霉主要是由于空气中的部分微生物 （主要是霉菌）进入了面包中． 【作出假设】我们的身边处处存在着微生物． 【设计实验方案】采用对照实验，一个培养皿密闭，一个培养皿 开盖（可放置于教室、实验室、家里等地方） 【实施实验并记录】各小组长带领本组同学观察老师发给的已灭 菌的面包中霉菌的生长情况并及时记录观察的现象． 【分析实验现象】开盖的培养皿中的面包长出了菌斑，而密封的 培养皿则没有什么变化，也就是说菌斑在与空气接触的培养皿中。 【得出结论】在我们身边到处都有微生物的存在
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PPT论坛：
总结——微生物的生活
腐生生活 如：霉菌、蘑菇等 ——生物圈中的 分解者
微生物代谢类型
(多而且强度高)
寄生生活 如：炭疽杆菌、真菌等 ——生物圈中的 消费者
自养生活 如：蓝藻、硫细菌等 ——生物圈中的 生产者
与动植物共生 如:地衣、根瘤等
微生物繁殖特点：速度极快
活动：假如地球上没有微生物
没有细菌，没有真菌，没有病毒， 没有……这个世界会是怎么样的呢？发 挥你的想象力，大胆地把你的想法说出 来！