中考语文专题：单句复句 ppt课件(39页)
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单句和复句的辨析与运用课件(共40张)
复句的类型：
1.并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的， 叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之 间没有主次之分。例如：
1.单丝不成线，独木不成林。 2.他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩 投射着大深渊最初的微光。 3.不是事业为了思想，而是思想为了事业。
并列复句常用关联词： 又……又……、既……又……、 既……也…… 一边……一边……、一面……一面…… 一会儿……一会儿……、那么……那么……、 是……也是……、不是……而是……、 不是……是……、是……不是……、 也、又、还、同时
结构：
“因为a所以b”、“既a就（那么）b”、因此b
7.假设复句：由两个有假设关系的分句组成，前 一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分 句说明由这种假设的情况产生的结果。例如：
1.如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远 学不会思考。
2.为了国家的利益，使自己的一生边为有用的 一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。
什么是复句？ 复句是由两个或两个以上意义相关,结构上互
不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是指结构 上类似单句而没有完整句调的语法单位。分句之间的 关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来 表示。
复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分 句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、 承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。
单用：因为、由于、是因为、是由于、所以、因此、因而、以致、致使、从而 合用：因为（因）（由于）……所以（才）（就）（于是）（因此）（因而）；之所以……是因为（是由于） （就在于）
单用：既、既然、可见；合用：既然……那么（就、又、便、则、可见） 单用：便、就；合用：只要（只需、一旦）……就（都、便、总） 单用：才、否则、要不然；合用：只有（唯有）（除非）……才（否则）（不） 无论（不论）（不管）（任凭）……都（也）（还）（总）（总是） 单用：就、那就、那么、那、则、便、的话；合用：如果（假设、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若 是、若、万一）……就（那就、那么、那、则、便）
中考复习复句及其关联词ppt课件张幻灯片ppt(共37张PPT)
什么是复句？
复句是由两个或两个以上意义相关,结构上 互不作句子成分的分句组成的句子。所谓 是指结构上类似单句而没有完整句调的语法单 位。分句之间的关系常用连词、副词以及一部 分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之 间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的
关系，可以把复句分为 、 、 、 、、、
等类型。
（
）
不但(不仅)……还……
9.解说复句：也称总分复句，由总提和分说 两部分组成，总提用一个分句，分说与总提 相应，用几个分句表达。例如：
10.目的复句，由两个有目的关系的分句组 成，前个分句表示一种行为，后一个分句 表示这种行为的目的。常用关联词语有 “为了”、“为的是”、“ 以免”、“省 得”.例如：
谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。
结构： 最初……后来……、
（因为）明天不下雨，（所以）我们上西山去。
（因果）从不把希望寄托在将来。
“只要a，就b”、“只有（除非）a才b，“无论（任凭）a，都（也）b”
（如果）明天不下雨，我们（就）上西山去。
C尽管 而 却 虽然 但 D虽然 相反 可 即使 也
前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在 这种条件下产生的结果。例如：
常用关联词语有：
而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 宁为玉碎，不为瓦全。
……
目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。
因为……所以……、由于……因此……
既然……那就（就、便）……
结构：
6、因果复句：由两个有因果关系的分句 组成，分句之间是说明原因和结果的关 系。例如：
常用的关联词语有
结构：
7.假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前 一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分 句说明由这种假设的情况产生的结果。例如：
复句是由两个或两个以上意义相关,结构上 互不作句子成分的分句组成的句子。所谓 是指结构上类似单句而没有完整句调的语法单 位。分句之间的关系常用连词、副词以及一部 分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之 间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的
关系，可以把复句分为 、 、 、 、、、
等类型。
（
）
不但(不仅)……还……
9.解说复句：也称总分复句，由总提和分说 两部分组成，总提用一个分句，分说与总提 相应，用几个分句表达。例如：
10.目的复句，由两个有目的关系的分句组 成，前个分句表示一种行为，后一个分句 表示这种行为的目的。常用关联词语有 “为了”、“为的是”、“ 以免”、“省 得”.例如：
谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。
结构： 最初……后来……、
（因为）明天不下雨，（所以）我们上西山去。
（因果）从不把希望寄托在将来。
“只要a，就b”、“只有（除非）a才b，“无论（任凭）a，都（也）b”
（如果）明天不下雨，我们（就）上西山去。
C尽管 而 却 虽然 但 D虽然 相反 可 即使 也
前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在 这种条件下产生的结果。例如：
常用关联词语有：
而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 宁为玉碎，不为瓦全。
……
目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。
因为……所以……、由于……因此……
既然……那就（就、便）……
结构：
6、因果复句：由两个有因果关系的分句 组成，分句之间是说明原因和结果的关 系。例如：
常用的关联词语有
结构：
7.假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前 一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分 句说明由这种假设的情况产生的结果。例如：
单句和复句课件
1、虽然自然界里有的是各种各样的盐类，却没有一种能够在
食物营养上代替得了食盐。
2、小华还是觉得热不可耐，尽管夕阳已下，晚风渐起。 六、因果关系：
1、因为马克思有了广博的多种知识作基础，所以他能够筑起他 的学术的高塔。
2、七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，因为咸亨
酒店是消息灵通的所在。
肯定句
现在学习的是第2页，共59页
被动句
否定句
复句
并列复句 递进复句
选择复句
转折复句
因果复句
假设复句
条件复句(限二重复句)
现在学习的是第3页，共59页
句子成分标识符号
主语
谓语
宾语
定语 状语
补语
“==== ” “—— ” “～～”
“( )” “[ ]”
“< >”
划在主语下面
划在谓语下面
———
———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
现在学习的是第12页，共59页
讲座
第二课时
语法知识
——特殊句子成分
现在学习的是第13页，共59页
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句：
Ⅰ
这个电影 我看过。
———— ———
2、复杂宾语句链： 我看见小王在大街上边走边读书。
它可以回答 “怎么样”、“多
久”、“在什么地方”等问题.
形容词、动词、代词、副词、
数量词和短语可以充当补语.“
得”是补语的标志.如： 辘轳上那长满黑斑的麻绠,
依然牢牢地吊着我的心事,绷得 <像调紧的弦>.
现在学习的是第10页，共59页
食物营养上代替得了食盐。
2、小华还是觉得热不可耐，尽管夕阳已下，晚风渐起。 六、因果关系：
1、因为马克思有了广博的多种知识作基础，所以他能够筑起他 的学术的高塔。
2、七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，因为咸亨
酒店是消息灵通的所在。
肯定句
现在学习的是第2页，共59页
被动句
否定句
复句
并列复句 递进复句
选择复句
转折复句
因果复句
假设复句
条件复句(限二重复句)
现在学习的是第3页，共59页
句子成分标识符号
主语
谓语
宾语
定语 状语
补语
“==== ” “—— ” “～～”
“( )” “[ ]”
“< >”
划在主语下面
划在谓语下面
———
———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
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讲座
第二课时
语法知识
——特殊句子成分
现在学习的是第13页，共59页
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句：
Ⅰ
这个电影 我看过。
———— ———
2、复杂宾语句链： 我看见小王在大街上边走边读书。
它可以回答 “怎么样”、“多
久”、“在什么地方”等问题.
形容词、动词、代词、副词、
数量词和短语可以充当补语.“
得”是补语的标志.如： 辘轳上那长满黑斑的麻绠,
依然牢牢地吊着我的心事,绷得 <像调紧的弦>.
现在学习的是第10页，共59页
(全国通用)中考语文单句复句 课件
主语
谓语
宾语
（定语） [状语] 〈补语〉（定语）
名、代 动、形
名、代
形容词 副词 助词 形容词 “的” “地” “得” “的”
句子成分在句子中的位置是有规律的：
[状语] （定语） 主语 // [状语] 谓语 〈补语〉 （定语）宾语 〈补语〉
例： [这时候] ，（我）的脑海 里[忽然]闪〈出〉（一幅）（神 异的）图画〈来〉
例句：1、跌倒不是失败，而是成功的开始。 2、表扬是鼓励进步的手段，（而）不是目
的。
二、承接复句
各分句按照先后顺序分别说出连续的动作、事 情或相关的情况，具有先后相承的关系。
常用的关联词语：
就、便、才、又、于是、后来、然后、接 着、 继而、终于、刚……就、首先……然后。
例句：
①他们俩手拉手，穿过树林，翻过山坡，回到草 房。 ②吃过了饭，老秦跟小福就去场里打谷子。
句子成分口诀: 主、谓、宾，定、状、补 主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。
状语有时在主前，逗号分开心有数
提取句子主干方法指导:
一、提问题，找主干。
“谁或什么” “做什么或怎么样或是什么” “结果如何或对象是谁”
例句：他看到一幅写着“戴口罩，勤洗手，测体
温，勤消毒，少聚集，勤通风”的标语。
三、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比 前一分句更进一层。
常用关联词语：
不但（不仅、不只、不光）……而且（还、 也、又）…… ，尚且……何况（更不必说、 还） …… 不但不……反而（反倒）……
例句：1、杜小康开始想家，并且日甚一日 地变得迫切。
2、这么热的天，大人尚且受不了， 何况是小孩子？
宾语在动词后面，表示动作、行为 涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
中考语文专题：单句复句 课件(共39张PPT)
复句的特点
复句必须具备两套或两套以上 的主谓关系结构；
只有一套句子结构，不管有多 长，中间有多少逗号，仍然是单 句。
判断下列句子是单句还是复句
1我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨
损,机器就无法转运。
（单句）
2我们知道，他们也知道，只是双方没有通通
气。
（复句）
3大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿
宾语在动词后面，表示动作、行为 涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
例如： (1)他打字。 (2)什么叫信息？ (3)门口围着一群看热闹的。
定语是名词前面的连带成分，用来 修饰名词，表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。 例如： (1)那 (沉甸甸 的)稻谷，象(一垄 金黄 的)珍珠。
像这样由两个或两个以上单句组成的句子， 就叫复句。组成复句的单句叫分句。
辨别区分单、复句：
看下面这两个句子：
1.我吃饭了，也喝汤了。
2.吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子是不是复句呢？
回顾一下刚才这两个句子：
承前省略 1.我吃饭了， （我）也喝汤了。
蒙后省略
2. （我）吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子都是复句
(2)(三 杯)酒敬亲人。
状语是动语或形容词前面的连 带成分， 用来修饰、限制动 词或形容词，表示动作的状 态、方式、时间、处所或程 度等。
例如：
(1)他 [已 经 ] 快[ 速 ]地 走 了。
(2)咱 们 北[ 京 ]见。
补语是动词或形容词后面的连带成 分， 一般用来补充说明动作、行 为的情况、结果、程度、趋向、时 间、处所、数量、性状等。
例如： (1)我‖ 写字。 (2)中 国 人 民 志 气‖ 高。
语法：单句与复句 课件(共15张ppt)-2021年中考语文一轮复习
前一句“不但”一定要放在“我们”后头，不然后一个分句的意思就要变成“我们”以外 的人也要注意这方面的问题之类的意思了。后一句由于“既”放错了位置，句子意 思根本就说不通了。
跟踪练习
❖ （07重庆）依次填入下列各句横线处的关联词语，恰当的一 组是（C）
❖ 他们是科学家，是我国科学发达和经济振兴的主要希望 所在。他们不断刻苦学来的达到世界水平的专门知识不是人 人能够轻易掌握的。——他们对社会主义祖国的坚定不移的 忠诚，他们完全不计较个人的名利，——祖国和人民的需 要，——是分内还是分外，他们都勇敢而顽强地努力钻研的 高贵品质，——是任何一个共产党员、任何一个爱国志士所 能够和应该学习的。
③整合成单句：整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、 “叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公 式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理 排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线 索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。
7．条件关系：
偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。
只要……就； 只有……才，除非……才； 无论 (不论、不管、任凭)……都(总、总是、 也) 。
例：只有党风正，才能事业兴。
8．因果关系： 偏句说明原因，正句表示结果。
因为(由于)……所以(因此、因而)，因此，因而； 之所以……是因为； 既然(既)……就(便、则、那么)。 例：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
（单句：本句只有一套主谓结构）
（复句，有两套主谓结构）
例2：雪水从峭壁断崖上飞泻下来，在山脚汇成冲激的溪流。
例3：片面地强调读书，而不关心政治，或片面地强调政治，而不努力读书，（前面都是
跟踪练习
❖ （07重庆）依次填入下列各句横线处的关联词语，恰当的一 组是（C）
❖ 他们是科学家，是我国科学发达和经济振兴的主要希望 所在。他们不断刻苦学来的达到世界水平的专门知识不是人 人能够轻易掌握的。——他们对社会主义祖国的坚定不移的 忠诚，他们完全不计较个人的名利，——祖国和人民的需 要，——是分内还是分外，他们都勇敢而顽强地努力钻研的 高贵品质，——是任何一个共产党员、任何一个爱国志士所 能够和应该学习的。
③整合成单句：整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、 “叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公 式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理 排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线 索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。
7．条件关系：
偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。
只要……就； 只有……才，除非……才； 无论 (不论、不管、任凭)……都(总、总是、 也) 。
例：只有党风正，才能事业兴。
8．因果关系： 偏句说明原因，正句表示结果。
因为(由于)……所以(因此、因而)，因此，因而； 之所以……是因为； 既然(既)……就(便、则、那么)。 例：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
（单句：本句只有一套主谓结构）
（复句，有两套主谓结构）
例2：雪水从峭壁断崖上飞泻下来，在山脚汇成冲激的溪流。
例3：片面地强调读书，而不关心政治，或片面地强调政治，而不努力读书，（前面都是
复句与单句的辨析PPT课件
13
1、并列复句的构成 1）直接组合 A云散了，雨住了。 B沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。 2）借助关联词组合 A他既勇敢，又机智。 B风又急，雨又大。
14
练习，判断下列复句中哪句是并列复句，并指出关联词。
1、做，要靠想来指导；想，要靠作来证明。（对）
2、老孙头又会赶车，又会骑马。
（对）
3、第一班焚上香之后，跪在地上等一柱香着完，然后第
复句与单句的辨析
1
辨别区分单、复句：
看下面这两个句子：
1.我吃饭了，也喝汤了。
2.吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子是不是复句呢？
2
分析：
这两个句子都是复句。只不 过 ，其中有的分句省略了主 语，第一句的第二个分句承 前省略主语，第二句的第一 个分句蒙后省略主语。
3
（一）句子内部前后互作句子成分，则为 单句，否则就是复句。
37
2019/10/25
38
二班接着焚香跪守。
（错）
4、他不是光说不做，而是说了就做。 （对）
5、他不但没有预习，而且连书也没打开。 （错）
6、火又盛，烟又大。
（对）
7、或者你去，或者我去。
（错）
8、枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进。 （对）
15
2、连贯复句
几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。
单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、 跟着
单 句
他的话说到我的心坎里了.
复 晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
句
4
注意：用句子形式充当句子成分的单句
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
单句
宾语是个主谓短语
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
1、并列复句的构成 1）直接组合 A云散了，雨住了。 B沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。 2）借助关联词组合 A他既勇敢，又机智。 B风又急，雨又大。
14
练习，判断下列复句中哪句是并列复句，并指出关联词。
1、做，要靠想来指导；想，要靠作来证明。（对）
2、老孙头又会赶车，又会骑马。
（对）
3、第一班焚上香之后，跪在地上等一柱香着完，然后第
复句与单句的辨析
1
辨别区分单、复句：
看下面这两个句子：
1.我吃饭了，也喝汤了。
2.吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子是不是复句呢？
2
分析：
这两个句子都是复句。只不 过 ，其中有的分句省略了主 语，第一句的第二个分句承 前省略主语，第二句的第一 个分句蒙后省略主语。
3
（一）句子内部前后互作句子成分，则为 单句，否则就是复句。
37
2019/10/25
38
二班接着焚香跪守。
（错）
4、他不是光说不做，而是说了就做。 （对）
5、他不但没有预习，而且连书也没打开。 （错）
6、火又盛，烟又大。
（对）
7、或者你去，或者我去。
（错）
8、枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进。 （对）
15
2、连贯复句
几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。
单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、 跟着
单 句
他的话说到我的心坎里了.
复 晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
句
4
注意：用句子形式充当句子成分的单句
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
单句
宾语是个主谓短语
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
中考语文专题_单句复句 精品课件(39张)
句子成分口诀: 主、谓、宾，定、状、补 主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。
状语有时在主前，逗号分开心有数
提取句子主干方法指导:
一、提问题，找主干。
“谁或什么” “做什么或怎么样或是什么” “结果如何或对象是谁”
例句：他看到一幅写着“戴口罩，勤洗手，测体
温，勤消毒，少聚集，勤通风”的标语。
例如： (1)我‖ 写字。 (2)中 国 人 民 志 气‖ 高。
谓语是陈述主语的，说明主语的。 主语“是什么”或“怎么样” 。 注：狭义的谓语指动词。
例如：
(1)满 天 乌 云‖顿 时 消 散 了。
(2)鲁 迅‖是 中 国 现 代 文 学
的 奠 基 人。
(3)王明‖十 六 岁。 (4)明 天‖星 期 日。 (5)树 叶‖ 黄 了。
项： ( B )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起 来了。
“从东方”在句中充当状语。 C “鲜红”是定语，“起来” 是宾语。 D "一轮"和"冉冉"都是状语。
句子“手牵手”——
什么是复句？
• 比较以下几个句子： 1.我吃饭了。(单句） 2.我喝汤了。（单句）
以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句）
(2)(三 杯)酒敬亲人。
状语是动语或形容词前面的连 带成分， 用来修饰、限制动 词或形容词，表示动作的状 态、方式、时间、处所或程 度等。
例如：
(1)他 [已 经 ] 快[ 速 ]地 走 了。
(2)咱 们 北[ 京 ]见。
补语是动词或形容词后面的连带成 分， 一般用来补充说明动作、行 为的情况、结果、程度、趋向、时 间、处所、数量、性状等。
复句知识课件初中语文课件PPT课件教学课件
关联词语类型及功能
选择关系
转折关系
表示在几种情况中选择一种。如：不是……就 是……；要么……要么……；或者……或者……
表示前后意思的转折。如：虽然……但是……； 尽管……还是……；……然而……
假设关系
条件关系
表示假设某种情况出现，将会产生怎样的结 果。如：如果……就……；要是……那么……； 即使……也……
区别
复句由两个或两个以上分句组成，单 句只有一个主谓结构。
联系
复句中各分句间互有联系，共同表达一 个完整的意思；单句结构简单，表达意 思相对单一。
02 常见复句类型及 用法
并列复句
1 2
定义 由两个或两个以上的分句并列组合而成，这些分 句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况， 它们之间没有主次之分。
训练方法
通过选取典型例句、设计针对 性练习等方式进行训练。
训练步骤
首先引导学生分析语境，然后 指导学生理解复句含义和用法，
最后进行实际运用训练。
训练效果评估
通过测试、作业等方式评估学 生训练效果，并针对问题进行
及时反馈和指导。
05 初中生常见复句 错误类型及纠正 方法
结构混乱错误及纠正
01
错误类型：分句之间缺乏必要 的连接词，或者连接词使用不
关键知识点总结
01
复句的定义和分类
掌握复句的基本概念，理解并列复句、偏正复句等不同类型的复句。
02
复句中的关联词语
学习并掌握常见关联词语的用法，如“因为...所以...”、“虽然...但是...”
等。
03
复句的层次和逻辑关系
理解复句的层次结构，分析各分句之间的逻辑关系，如因果、转折、条
件等。
中考语文专题单句复句-课件精品PPT(共39张PPT)精选全文完整版
各分句按照先后顺序分别说出连续的动作、事情或相关的情况，具有先后相承的关系。 常用的关联词语： 就、便、才、又、于是、后来、然后、接着、 继而、终于、刚……就、首先……然后。 例句： ①他们俩手拉手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。 ②吃过了饭，老秦跟小福就去场里打谷子。
三、递进复句
感谢观看，欢迎指导！
五、转折复句
转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。
例句： 1、工作虽然很紧张，但是心情是很愉快的。 2、尽管天下着雪，可同学们依然没有迟到。 3、夜已经很深了，他还在不停地工作着。（可是）
常用关联词： 如果（假如、假使、倘若、要是）……就 （那么、便、则） ……， 即使（纵然、纵使、即便）……也（还、还是） 若是……那么 要是……则 假若……那么等。
部编版语文九年级下册语法专题： 单句和复句
单句：由词或短语构成，能表达一个相对完整意义的基本语言单位。 比如：1、武汉加油！ 2、我不出门。 3、你戴口罩了吗？
句子的成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分
比较以下几个句子： 1.我吃饭了。(单句） 2.我喝汤了。（单句） 以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句） 像这样由两个或两个以上单句组成的句子， 就叫复句。组成复句的单句叫分句。
看下面这两个句子： 1.我吃饭了，也喝汤了。 2.吃饭了，我也喝汤了。 这两个句子是不是复句呢？
八、因果复句
分句前后是因果关系
例如：1、凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是 可敬的。 2、既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他 怎么会听不见呢？
A、失去了真，也同时失去了美。 B、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 C、我爱我师，我更爱真理。 D、只有忠实于事实，才能忠实于真理。 E、倘只看书，便变成书橱。 F、没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
三、递进复句
感谢观看，欢迎指导！
五、转折复句
转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。
例句： 1、工作虽然很紧张，但是心情是很愉快的。 2、尽管天下着雪，可同学们依然没有迟到。 3、夜已经很深了，他还在不停地工作着。（可是）
常用关联词： 如果（假如、假使、倘若、要是）……就 （那么、便、则） ……， 即使（纵然、纵使、即便）……也（还、还是） 若是……那么 要是……则 假若……那么等。
部编版语文九年级下册语法专题： 单句和复句
单句：由词或短语构成，能表达一个相对完整意义的基本语言单位。 比如：1、武汉加油！ 2、我不出门。 3、你戴口罩了吗？
句子的成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分
比较以下几个句子： 1.我吃饭了。(单句） 2.我喝汤了。（单句） 以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句） 像这样由两个或两个以上单句组成的句子， 就叫复句。组成复句的单句叫分句。
看下面这两个句子： 1.我吃饭了，也喝汤了。 2.吃饭了，我也喝汤了。 这两个句子是不是复句呢？
八、因果复句
分句前后是因果关系
例如：1、凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是 可敬的。 2、既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他 怎么会听不见呢？
A、失去了真，也同时失去了美。 B、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 C、我爱我师，我更爱真理。 D、只有忠实于事实，才能忠实于真理。 E、倘只看书，便变成书橱。 F、没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
单句、复句 课件-2021年中考语文复习
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前）
2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置
3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后）
4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用
5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用
6. 补语：用在谓语后面，起补充作用
例如：
1、我国的石拱烦你把这本书捎给他，省得我再跑 一趟。
试试看
1.谎报军情，就会打败仗。
（假设 ）
2.他不是生病了，而是家里出事了（并列 ）
3.不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，
鸟就永远不能飞到高空。（
条件
4.这个比喻不但贴切，而且很美。
（ 递进 ）
5. 他既然这样想，就把事情弄大了。
（ 因果 ）
判断下面复句的关系
也称顺承复句、连贯复句。几个分句 表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不 能变动。 ➢关联词：“A, 于是B” 、“A, 然后B”、
“A, 接着B”、 ：“A, 便B” 例句：她进入这个世界，便奉献给这个世界
以真诚。
三、并列复句 由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的 几件事情或说明相关的几种情况，分句之间没有主次 之分。 关联词：
四、选择复句
几个分句分别说出几种情况，要求从中选择一 种，表示或此或彼，非此即彼，与其这样不如那样 等意思。 ➢ 关联词：与其... ...不如... ...
宁可... ...也不... ... 或者... ...或者... ... 要么... ...要么... ... 不是... ...就是... ... 例句：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 文章与其长而空，倒不如短而精。
九、解说复句
也称总分复句。由总提和分说两部分组 成，总提用一个分句，分说与总提相应， 用几个分句表达。 例如：战争分为两类：一类是正义的，一类 是非正义的。
2020年 中考语文专题_单句复句 优秀课件(共39张PPT)
例句：1、跌倒不是失败，而是成功的开始。 2、表扬是鼓励进步的手段，（而）不是目
的。
二、承接复句
各分句按照先后顺序分别说出连续的动作、事 情或相关的情况，具有先后相承的关系。
常用的关联词语：
就、便、才、又、于是、后来、然后、接 着、 继而、终于、刚……就、首先……然后。
例句：
①他们俩手拉手，穿过树林，翻过山坡，回到草 房。 ②吃过了饭，老秦跟小福就去场里打谷子。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
项： ( B )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起 来了。
A 句子的谓语中心语是“升起 来”。
B “从东方”在句中充当状语。 C “鲜红”是定语，“起来” 是宾语。 D "一轮"和"冉冉"都是状语。
的。
二、承接复句
各分句按照先后顺序分别说出连续的动作、事 情或相关的情况，具有先后相承的关系。
常用的关联词语：
就、便、才、又、于是、后来、然后、接 着、 继而、终于、刚……就、首先……然后。
例句：
①他们俩手拉手，穿过树林，翻过山坡，回到草 房。 ②吃过了饭，老秦跟小福就去场里打谷子。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
项： ( B )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起 来了。
A 句子的谓语中心语是“升起 来”。
B “从东方”在句中充当状语。 C “鲜红”是定语，“起来” 是宾语。 D "一轮"和"冉冉"都是状语。
九年级中考复习单句和复句的区别 课件(共14张PPT)
单句和复句都属于句子的范畴，都拥 有一个句调，具有一个句末点号（句 号、问号、感叹号），都可以表达一 个相对完整的意思。 有人认为单句是复句的分句，复句是 由单句构成的，这就大错而特错了。 单句与复句中的分句是有区别的，单 句是一个具有句调，表达一个相对完 整意思的语言单位；分句则是复句结 构的一个成分，自身不能表达一个相 对完整的意思，是一种类似单句而没
二看有无包含 复句的各分句不能互相包含，所以，有的句子看 起来有几个陈述部分，但是，如果互相有包含和 被包含的关系，就是单句；否则，就是复句。 如：③正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马 克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜 丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们 首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、 科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生 活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定 的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、 法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础 上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释， 而不是像过去那样做得相反。
三、几种与复句类似的单句 有几种结构复杂的单句看起来类似复 句 1、主谓谓语句 主谓谓语句就是主谓短语充当谓语的 句子，这种句子存在着两个主语，即 一个句子的主语（大主语），一个主 斧头跑到树林狠命地砍着 那棵树。 3、句中有停顿的兼语句
如何区分单句与复句
单句和复句是五级语法中 “句子”的两个分支，它们 是根据句子的结构不同而分 出来的句型。单句是由一个 主谓结构或非主谓结构的短 语构成，复句是由两个或两
一、单句与复句的关系 单句和复句有什么关系呢？打个比方， 如果把单句和复句比作兄弟，那么， 单、复句关系可以说只有血脉关系， 而没有包含和被包含的关系。如果比 作两条直线，那么，它们永远平行， 没有大小之分，没有交叉关系。 ①我们去地里拔草。 ②如果明天天气好，我们就去地里拔草。 ③虽然道路坎坷泥泞，但是曙光就在前
单句与复句+++课件(共23张ppt)++2023年中考语文一轮复习
• 定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 • 状语:修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最
前面，交待时间、地点、范围、情况等。
• 补语:对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
划分的具体步骤
•主语下面划双横线＝，后面划双横线‖； •谓语下面划单横线–； •宾语下面划波浪线﹏; •定语用小括号﹙﹚； •状语用中括号〔〕； •补语用单书名号〈〉。
• 3、例如:不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
五、转折复句
• 1、由两个有转折关系的分句组成，几个分句 的意思不是顺着前一个分句的意思说下去， 而是来一个转折，转到相反的意思上去。 • 2、常用的关联词语有:虽然……但是……、 尽管……可是……、……然而……、…… 却……等。 • 3、例如。自然是伟大的，然而人类更伟大。
•2、常用关联词语有“如果……就…… 、 “即使……也……”、 “假如”、“假使”、 “假若”、“要是”、等。
• 3、例如:假如产品质量不好，数量再多，也 没有使用价值。
八、条件复句
•1、由两个有条件关系的分句组成，前一个 分句提出一个条件，后一个分句说明在这种 条件下产生的结果。
•2、常用的关联词语有:只要……就……、无 论(不管、不论)……也(都)……、只有…… 才……、凡是……都……、句组成，后一个 分句表示意思比前一个分句进了一层。2、 常用的关联词语有:不但(不仅)……而 且……、不但……还……、……更 (还)……、……甚至……等。 •3、例如:他不但学习好，而且工作好，尤其 是思想好。
二、承接复句
•1、也称顺承复句，连贯复句。几个分句表 示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。 其基本格式是A→B→C……成鱼贯式的排列。
前面，交待时间、地点、范围、情况等。
• 补语:对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
划分的具体步骤
•主语下面划双横线＝，后面划双横线‖； •谓语下面划单横线–； •宾语下面划波浪线﹏; •定语用小括号﹙﹚； •状语用中括号〔〕； •补语用单书名号〈〉。
• 3、例如:不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
五、转折复句
• 1、由两个有转折关系的分句组成，几个分句 的意思不是顺着前一个分句的意思说下去， 而是来一个转折，转到相反的意思上去。 • 2、常用的关联词语有:虽然……但是……、 尽管……可是……、……然而……、…… 却……等。 • 3、例如。自然是伟大的，然而人类更伟大。
•2、常用关联词语有“如果……就…… 、 “即使……也……”、 “假如”、“假使”、 “假若”、“要是”、等。
• 3、例如:假如产品质量不好，数量再多，也 没有使用价值。
八、条件复句
•1、由两个有条件关系的分句组成，前一个 分句提出一个条件，后一个分句说明在这种 条件下产生的结果。
•2、常用的关联词语有:只要……就……、无 论(不管、不论)……也(都)……、只有…… 才……、凡是……都……、句组成，后一个 分句表示意思比前一个分句进了一层。2、 常用的关联词语有:不但(不仅)……而 且……、不但……还……、……更 (还)……、……甚至……等。 •3、例如:他不但学习好，而且工作好，尤其 是思想好。
二、承接复句
•1、也称顺承复句，连贯复句。几个分句表 示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。 其基本格式是A→B→C……成鱼贯式的排列。
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(2)(三 杯)酒敬亲人。
状语是动语或形容词前面的连 带成分， 用来修饰、限制动 词或形容词，表示动作的状 态、方式、时间、处所或程 度等。
例如：
(1)他 [已 经 ] 快[ 速 ]地 走 了。
(2)咱 们 北[ 京 ]见。
补语是动词或形容词后面的连带成 分， 一般用来补充说明动作、行 为的情况、结果、程度、趋向、时 间、处所、数量、性状等。
1、 根据句意用双竖线划开主语、谓 语不正确的是：( A ) A 风在我的耳旁边‖呼呼直响。 B 在一个孩子的眼里，他的老师‖是 多么慈爱，多么公平，多么伟大的人 呀。 C 人们在延安机场上送行的情景‖常 常出现在眼前。 D 我‖想起在延安蓝家坪我们种的 菜园来了。
2、选出对下面一句话分析正确的一
主语
谓语
宾语
（定语） [状语] 〈补语〉（定语）
名、代 动、形
名、代
形容词 副词 助词 形容词 “的” “地” “得” “的”
句子成分在句子中的位置是有规律的：
[状语] （定语） 主语 // [状语] 谓语 〈补语〉 （定语）宾语 〈补语〉
例： [这时候] ，（我）的脑海 里[忽然]闪〈出〉（一幅）（神 异的）图画〈来〉
例如：
(1)广大人民干得<热 火 朝 天。>
(2)他 写 的 字 比 原 来 不 是
好<一 点>，而 是 好 得<多 >。
双宾语 例如: 朋友送我一支笔。
“我”是近宾语（间接宾语）， “一支笔”是远宾语（直接宾语）。
现在人们叫它 故宫。 “它”是近宾语（间接宾语），
" 故宫"是远宾语（直接宾语）。
句子成分口诀: 主、谓、宾，定、状、补 主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。
状语有时在主前，逗号分开心有数
提取句子主干方法指导:
一、提问题，找主干。
“谁或什么” “做什么或怎么样或是什么” “结果如何或对象是谁”
例句：他看到一幅写着“戴口罩，勤洗手，测体
温，勤消毒，少聚集，勤通风”的标语。
部编版语文九年级下册语法专题：
单句和复句
• 单句：由词或短语构成，能 表达一个相对完整意义的基 本语言单位。
比如：1、武汉加油！
2、我不出门。
3、你戴口罩了吗？
句子的成分
• 主语、谓语、宾语； •——三种主要成分 • 定语、状语、补语； •——三种附属成分
主语是谓语陈述的对象，指Βιβλιοθήκη 说 的是“什么人”或“什么事物”。
提取句子主干方法指导:
二、提取句子主干时，要把否 定词一起摘出来，但如果保留否 定词后意思跟原句相悖，那么应 该去掉否定词。
如：他不是一个调皮捣蛋常干坏事的 孩子。（主干：他是孩子）
提取句子主干方法指导:
三、主谓宾的中心词是并列结构 的，要把整个并列结构找出来。
如：我们看到了国家遏制疫情的决心和信心 （主干：我们看到决心和信心）
例句：1、跌倒不是失败，而是成功的开始。 2、表扬是鼓励进步的手段，（而）不是目
的。
二、承接复句
各分句按照先后顺序分别说出连续的动作、事 情或相关的情况，具有先后相承的关系。
常用的关联词语：
就、便、才、又、于是、后来、然后、接 着、 继而、终于、刚……就、首先……然后。
例句：
①他们俩手拉手，穿过树林，翻过山坡，回到草 房。 ②吃过了饭，老秦跟小福就去场里打谷子。
出来讲啊！
（复句）
4我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪
律。
（单句）
复句的类型
一、并列复句
几个分句是并列关系，无先后主次轻重之 分。分别说明几件事，几种情况，或一个事 物的几个方面。 常用的关联词： 既……又，不是……而是 是……（而）不是， 一方面……一方面 ， 一会儿……一会儿， 一边……一边 ，有时……有时，也……也等。
三、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比 前一分句更进一层。
常用关联词语：
不但（不仅、不只、不光）……而且（还、 也、又）…… ，尚且……何况（更不必说、 还） …… 不但不……反而（反倒）……
例句：1、杜小康开始想家，并且日甚一日 地变得迫切。
2、这么热的天，大人尚且受不了， 何况是小孩子？
项： ( B )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起 来了。
A 句子的谓语中心语是“升起 来”。
B “从东方”在句中充当状语。 C “鲜红”是定语，“起来” 是宾语。 D "一轮"和"冉冉"都是状语。
句子“手牵手”——
什么是复句？
• 比较以下几个句子： 1.我吃饭了。(单句） 2.我喝汤了。（单句）
以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句）
宾语在动词后面，表示动作、行为 涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
例如： (1)他打字。 (2)什么叫信息？ (3)门口围着一群看热闹的。
定语是名词前面的连带成分，用来 修饰名词，表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。 例如： (1)那 (沉甸甸 的)稻谷，象(一垄 金黄 的)珍珠。
四、选择复句
各个分句分别说出一种情况，从中选择一个。
常用的关联词：是……还是 要么……要么 不是……就是 也许……也许 与其……不如 （宁可） 宁愿……也不
像这样由两个或两个以上单句组成的句子， 就叫复句。组成复句的单句叫分句。
辨别区分单、复句：
看下面这两个句子：
1.我吃饭了，也喝汤了。
2.吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子是不是复句呢？
回顾一下刚才这两个句子：
承前省略 1.我吃饭了， （我）也喝汤了。
蒙后省略
2. （我）吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子都是复句
复句的特点
复句必须具备两套或两套以上 的主谓关系结构；
只有一套句子结构，不管有多 长，中间有多少逗号，仍然是单 句。
判断下列句子是单句还是复句
1我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨
损,机器就无法转运。
（单句）
2我们知道，他们也知道，只是双方没有通通
气。
（复句）
3大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿
例如： (1)我‖ 写字。 (2)中 国 人 民 志 气‖ 高。
谓语是陈述主语的，说明主语的。 主语“是什么”或“怎么样” 。 注：狭义的谓语指动词。
例如：
(1)满 天 乌 云‖顿 时 消 散 了。
(2)鲁 迅‖是 中 国 现 代 文 学
的 奠 基 人。
(3)王明‖十 六 岁。 (4)明 天‖星 期 日。 (5)树 叶‖ 黄 了。
状语是动语或形容词前面的连 带成分， 用来修饰、限制动 词或形容词，表示动作的状 态、方式、时间、处所或程 度等。
例如：
(1)他 [已 经 ] 快[ 速 ]地 走 了。
(2)咱 们 北[ 京 ]见。
补语是动词或形容词后面的连带成 分， 一般用来补充说明动作、行 为的情况、结果、程度、趋向、时 间、处所、数量、性状等。
1、 根据句意用双竖线划开主语、谓 语不正确的是：( A ) A 风在我的耳旁边‖呼呼直响。 B 在一个孩子的眼里，他的老师‖是 多么慈爱，多么公平，多么伟大的人 呀。 C 人们在延安机场上送行的情景‖常 常出现在眼前。 D 我‖想起在延安蓝家坪我们种的 菜园来了。
2、选出对下面一句话分析正确的一
主语
谓语
宾语
（定语） [状语] 〈补语〉（定语）
名、代 动、形
名、代
形容词 副词 助词 形容词 “的” “地” “得” “的”
句子成分在句子中的位置是有规律的：
[状语] （定语） 主语 // [状语] 谓语 〈补语〉 （定语）宾语 〈补语〉
例： [这时候] ，（我）的脑海 里[忽然]闪〈出〉（一幅）（神 异的）图画〈来〉
例如：
(1)广大人民干得<热 火 朝 天。>
(2)他 写 的 字 比 原 来 不 是
好<一 点>，而 是 好 得<多 >。
双宾语 例如: 朋友送我一支笔。
“我”是近宾语（间接宾语）， “一支笔”是远宾语（直接宾语）。
现在人们叫它 故宫。 “它”是近宾语（间接宾语），
" 故宫"是远宾语（直接宾语）。
句子成分口诀: 主、谓、宾，定、状、补 主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。
状语有时在主前，逗号分开心有数
提取句子主干方法指导:
一、提问题，找主干。
“谁或什么” “做什么或怎么样或是什么” “结果如何或对象是谁”
例句：他看到一幅写着“戴口罩，勤洗手，测体
温，勤消毒，少聚集，勤通风”的标语。
部编版语文九年级下册语法专题：
单句和复句
• 单句：由词或短语构成，能 表达一个相对完整意义的基 本语言单位。
比如：1、武汉加油！
2、我不出门。
3、你戴口罩了吗？
句子的成分
• 主语、谓语、宾语； •——三种主要成分 • 定语、状语、补语； •——三种附属成分
主语是谓语陈述的对象，指Βιβλιοθήκη 说 的是“什么人”或“什么事物”。
提取句子主干方法指导:
二、提取句子主干时，要把否 定词一起摘出来，但如果保留否 定词后意思跟原句相悖，那么应 该去掉否定词。
如：他不是一个调皮捣蛋常干坏事的 孩子。（主干：他是孩子）
提取句子主干方法指导:
三、主谓宾的中心词是并列结构 的，要把整个并列结构找出来。
如：我们看到了国家遏制疫情的决心和信心 （主干：我们看到决心和信心）
例句：1、跌倒不是失败，而是成功的开始。 2、表扬是鼓励进步的手段，（而）不是目
的。
二、承接复句
各分句按照先后顺序分别说出连续的动作、事 情或相关的情况，具有先后相承的关系。
常用的关联词语：
就、便、才、又、于是、后来、然后、接 着、 继而、终于、刚……就、首先……然后。
例句：
①他们俩手拉手，穿过树林，翻过山坡，回到草 房。 ②吃过了饭，老秦跟小福就去场里打谷子。
出来讲啊！
（复句）
4我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪
律。
（单句）
复句的类型
一、并列复句
几个分句是并列关系，无先后主次轻重之 分。分别说明几件事，几种情况，或一个事 物的几个方面。 常用的关联词： 既……又，不是……而是 是……（而）不是， 一方面……一方面 ， 一会儿……一会儿， 一边……一边 ，有时……有时，也……也等。
三、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比 前一分句更进一层。
常用关联词语：
不但（不仅、不只、不光）……而且（还、 也、又）…… ，尚且……何况（更不必说、 还） …… 不但不……反而（反倒）……
例句：1、杜小康开始想家，并且日甚一日 地变得迫切。
2、这么热的天，大人尚且受不了， 何况是小孩子？
项： ( B )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起 来了。
A 句子的谓语中心语是“升起 来”。
B “从东方”在句中充当状语。 C “鲜红”是定语，“起来” 是宾语。 D "一轮"和"冉冉"都是状语。
句子“手牵手”——
什么是复句？
• 比较以下几个句子： 1.我吃饭了。(单句） 2.我喝汤了。（单句）
以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。 3.我吃饭了，我也喝汤了。（复句）
宾语在动词后面，表示动作、行为 涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
例如： (1)他打字。 (2)什么叫信息？ (3)门口围着一群看热闹的。
定语是名词前面的连带成分，用来 修饰名词，表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。 例如： (1)那 (沉甸甸 的)稻谷，象(一垄 金黄 的)珍珠。
四、选择复句
各个分句分别说出一种情况，从中选择一个。
常用的关联词：是……还是 要么……要么 不是……就是 也许……也许 与其……不如 （宁可） 宁愿……也不
像这样由两个或两个以上单句组成的句子， 就叫复句。组成复句的单句叫分句。
辨别区分单、复句：
看下面这两个句子：
1.我吃饭了，也喝汤了。
2.吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子是不是复句呢？
回顾一下刚才这两个句子：
承前省略 1.我吃饭了， （我）也喝汤了。
蒙后省略
2. （我）吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子都是复句
复句的特点
复句必须具备两套或两套以上 的主谓关系结构；
只有一套句子结构，不管有多 长，中间有多少逗号，仍然是单 句。
判断下列句子是单句还是复句
1我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨
损,机器就无法转运。
（单句）
2我们知道，他们也知道，只是双方没有通通
气。
（复句）
3大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿
例如： (1)我‖ 写字。 (2)中 国 人 民 志 气‖ 高。
谓语是陈述主语的，说明主语的。 主语“是什么”或“怎么样” 。 注：狭义的谓语指动词。
例如：
(1)满 天 乌 云‖顿 时 消 散 了。
(2)鲁 迅‖是 中 国 现 代 文 学
的 奠 基 人。
(3)王明‖十 六 岁。 (4)明 天‖星 期 日。 (5)树 叶‖ 黄 了。