三年级下册语文同步练习-第26课《剪枝的学问》｜苏教版

第26课《剪枝的学问》同步练习

一、我能写词语。

huī wǔ bùjīn chénɡ shú duó zǒu liǎn dàn wá wá

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我会组词。

挥（）佛（）娃（）枝（）

辉（）拂（）挂（）技（）

三、照样子写词语。

一根根____________________

又大又甜____________________

咔嚓咔嚓____________________

四、为下列句子选择合适的语气词。

啦啰呢啊

1.原来，王大伯的话还真有道理（）！

2.我着急地问：“王大伯，您怎么（）？干吗要把这些好好的枝条剪掉（）？”

3.王大伯充满信心地说：“来年就靠它们结桃子（）！”

4.王大伯种桃能手的称号真是名不虚传（）！

五、选择正确的解释填在括号里。

1．王大伯是远近闻名的种桃能手。（）

A.人体上肢前端能拿东西的部分

B.拿着

C.亲手

D.擅长某种技能的人或做某种事的人。

2．这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来。（）

A.神经错乱，精神失常

B.轻狂，不稳重

C.指没有约束地玩耍

D.指农作物生长旺盛，但是不结果实

六、按要求写句子。

1.我和小伙伴们奔跑着，嬉戏着。（扩句）

___________________________________________________________________________

2.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。（仿写句子）

___________________________________________________________________________

3.浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。（仿写句子）

___________________________________________________________________________ 七、课文内容我知道。

1．这篇课文是按照（）的顺序写的。

A．事情发展B．方位C．空间

2．剪枝要在（）进行。

A．冬季B．春季C．秋天

八、阅读。

春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢

天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着

这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，

一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，

还真有道理呢！

1.用“____”画出文中的一个比喻句。这句话是把______比作。作用是

__________________________________________________________________________。

2.找出文中的一个拟人句，用“”画出来。

3.写春天桃花开得花团锦簇是为了____________________________________________。

4.你从王大伯的那番话中，悟出了什么道理？

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

参考答案

一、我能写词语。

挥舞不禁成熟夺走脸蛋娃娃

解析：注意“舞、熟”的书写。

二、我会组词。

挥舞仿佛娃娃枝条

光辉拂动挂满技术

解析：形近字辨析。

三、照样子写词语。

1.一条条一只只

2. 又圆又胖又高又瘦

3. 叮咚叮咚扑通扑通

解析：课本词语的积累。

四、为下列句子选择合适的语气词。

1.呢

2.啦呢

3.啰

4.啊

解析：课文内容的再现。

五、选择正确的解释填在括号里。

1.D

2.D

解析：结合语境，利用排除法。

六、按要求写句子。

1. 我和小伙伴们在桃园里快乐地奔跑着，嬉戏着。

2. 老师仿佛是一盏灯,为我们照亮前方的路。

3. 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

解析：1.可以在“奔跑着，嬉戏着”的前面加上形容词。

2.比喻句。

3.拟人句。

七、课文内容我知道。

1. A

2. A

解析：课文内容的简单复述。

八、阅读

1.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。说明桃子又大又好看，王大伯获得了大丰收。

2.浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。

3.下文写夏天桃园的丰收景象作铺垫，使上下文贯通起来。

4.减少是为了增加；只有去除闲枝废叶，才能留住精华；只有卸去沉重的负担，才能快捷行走。

解析：1、2 从原文中找到答案。

3.从上下文之间联系的角度分析。

4.从剪枝的学问给我们的启示的角度去分析。