第三章__幼儿诗

第一节 幼儿诗概说
一、幼儿诗的概念及发展
概念：指以幼儿为主体接受对象，适宜于 幼儿听赏吟诵的自由体短诗。
幼儿的心理； 幼儿诗要适合幼儿听赏的吟诵，抒幼儿之
情寄幼儿之趣； 幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，
篇幅也不宜太长。
儿歌 例如：
露珠的梦是绿的， 星星的梦是亮的， 宝宝的梦是甜的。
《小花》
小花，小花，你有伙伴吗？ 小花挨着小草，羞羞答答。
小草、小草，你有姐妹吗？ 小草偎着小花，吐出毛茸茸的嫩芽。
于是小草和小花在风雨中， 牵着手从初春走到盛夏， 香飘大地，绿满天涯。
（三）构思——富于情趣
《秋风娃娃》
秋风娃娃可真够淘气， 悄悄地钻进小小树林里； 它跟那绿叶亲一亲嘴， 那绿叶儿变了， 变成一枚枚金币， 它把那金币摇落一地， 然后又轻轻地把它抛起； 瞧，满天飞起了金色的蝴蝶， 一只一只，多么美丽！
《蘑菇》谢采筏
妈妈，我打着小伞穿过森林， 会不会变成蘑菇呢？
思考：儿歌和幼儿诗的区别？
蒲公英 张秋生
一棵蒲公英，
一群小伞兵。 风儿吹，飘啊飘， 一落落在青草坪。 阳光照，雨水淋，
长出一片蒲公英
蒲公英 白冰
你打着一把小伞，要 飞向哪座山岗？
要为娇嫩的小草，遮 住发烫的阳光？
诗中的几个场景，如同电影镜头一样徐徐展现在 读者面前：长亭、古道、夕阳、垂柳，还有拂面 而过的晚风，耳畔传来依稀笛声，诗一开头就把 我们带到惆怅的送别氛围中，路远山遥，山外有 山，烘托出感人的离情别绪，用天涯海角反衬朋 友至交之少，使人顿生凄清之情。
《春 妈 妈》（黎焕颐） 春，是花的妈妈 红的花，蓝的花 张开小小的嘴巴 春妈妈 用雨点喂她
《小袋鼠》 韦苇
小袋鼠，小袋鼠 蹦蹦跳跳上学校 小袋鼠，告诉我 上学怎么没书包
小袋鼠，咪咪笑 拍拍肚皮叫我瞧 前面这只皮口袋 就是我的大书包
（二）想象——活泼生动
稻田，这本书， 风爱好翻， 太阳爱好读。 风，翻来翻去； 太阳，一读再读。
一直读到——熟。
《夏夜》
露珠在荷叶上睡觉， 星星在天空中睡觉， 宝宝在小床上睡觉。
学习要点
1.理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿 歌的异同；
2.认识掌握幼儿诗特征与分类； 3.学习鉴赏和创作幼儿诗； 4.背诵喜欢的幼儿诗。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，
竟夕起相思。 宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无
现在，我再也不会任性的让任何人带我 走。
我学会了，自己走。
旋转木马是最残忍的游戏， 彼此追逐却有永恒的距离
《再别康桥》
轻轻的我走了， 正如我轻轻地来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油地在水底招摇；
〈爸爸的老师〉任溶 溶
爸爸的老师
谁不知道我的爸爸， 他是大数学家， 再难的题也能解答， 嗨，他的学问真大。 我这有学问的爸爸， 今天 一副严肃样子。 他有什么要紧事情？ 原来去看老师！
我的爸爸还有老师？ 你说多么新鲜， 这老师是怎么个人， 我倒真想见见。 我一个劲求我爸爸， 带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“唔，好吧！”
在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
《小蚱蜢》（张继楼）
小蚱蜢， 学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹， 脚一翘， “哪个有我跳得高！” 草一摇， 摔一跤， 头上跌个大青包
幼儿诗 例如：
李叔同的《送别》： “长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳
笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知 交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”
意，漫随天外云卷云舒。
我的世界太过安静， 静得可以听见自己 心跳的声音。
心房的血液慢慢流回心室， 如此这般的 轮回。
聪明的人，喜欢猜心 ，也许猜对了别人 的心 ，却也失去了自己的 。
傻气的人，喜欢给心 ，也许会被人骗 ， 却未必能得到别人的 。
你以为我刀枪不入， 我以为你百毒不侵。
少年的时候，我疯狂的喜欢，带我走这 三个字。
拖地板 林焕彰
帮妈妈洗地板，是我们最高 兴的时候；
姐姐洒水，我在洒过水的地 板上玩儿，
像在沙滩上走过来走过去， 留下很多脚印 像留下很多鱼。 然后。我很起劲地拖地板； 从头到尾，像捕鱼一样， 一网打尽”。
（四）韵律——自然明快
海边小贝壳，请你告诉我： 你的年龄不算大，为啥皱纹多又多？ 贝壳笑呵呵，悄悄对我说：那是条条录音带，
录下大海一支歌。
——王宜振《小贝壳》
（五）语言——口语化和音乐性相结合
天蓝蓝， 海蓝蓝， 小小船儿当摇篮。
海是家， 浪做伴， 白帆带我到处玩。
第三节 幼儿诗的类别
（一）叙事诗 （二）抒情诗 （三）童话诗——童话与诗歌 （四）题画诗 （五）散文诗
（一）叙事诗
以诗的形式来描绘， 讲述故事的一种手法。
可是爸爸临走以前， 把我反复叮咛， 要我注意这个那个， 当然，我什么都答应。
我一路想这位老师， 该是怎么个人。 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然是比爸爸强， 是位老数学家。 他要不是老数学家， 怎能教我爸爸？
还是要在雨天，撑在 小蚂蚁头上？
你悄悄告诉我吧，我 不会和别人去讲…
三、幼儿诗的特点
1.鲜明、充满动感的形象 2.活泼、生动的想象 3.富于情趣的构思 4.自然、明快的韵律 5.口语化与音乐性相结合的语言
（一）形象——鲜明，充满动感 《阳光》
阳阳阳阳 光光光光 在在在在 妈溪花窗 妈上上上 的流笑爬 眼着着着 里， ， 亮 着