华中师范大学毕业生就业质量度报告.doc
武汉大学2015届毕业生就业质量年度报告发布啦！
武汉大学2015届毕业生就业质量年度报告发布啦！近日，武大发布《武汉大学2015届毕业生就业质量年度报告》。
该报告受到广泛关注，在学校主页发布数天即被下载1.4万余次。
武汉大学2015年共有毕业生13805人纳入就业方案，截至11月30日，全校毕业生总就业落实率为96.24%。
报告显示，2015年，武大本科毕业生7359人，就业率95.88%；硕士研究生5541人，就业率96.50%；博士研究生905人，就业率97.57%。
本科生以海内外升学为主，共有3980名本科毕业生国内升学或出国（境）深造，占本科毕业生总数的54.08%，其中国内升学2722人，出国（境）深造1258人。
其次是协议就业，本科生协议就业2577人，协议就业率为35.02%。
研究生以协议就业为主，硕士研究生协议就业4564人，协议就业率为82.37%；博士研究生协议就业719人，协议就业率为79.45%。
第三方对于学生的调查数据显示，武汉大学2015届本科毕业生半年后月平均收入为5513元，工作与专业的整体相关度为80%，工作与职业期待的吻合度整体为48%，对工作现状的满意度整体上为73%，半年内的离职率为11%。
武汉大学2015届本科毕业生对母校的总体满意度为98%，对母校学生工作的满意度为84%，对母校生活服务的满意度为89%，对母校教学的满意度为90%。
第三方对于用人单位的统计结果显示，93.45%的用人单位对武大毕业生的工作表现感到很满意和比较满意；从满意度均值来看，用人单位对本校毕业生工作表现的总体满意度均值为4.18分（5分制），处于“比较满意”水平。
用人单位对武大毕业生各项能力及职业素养的满足度均高于82.00%，其中爱岗敬业（99.56%）、专业能力（94.54%）、自学能力（94.32%）和积极进取（94.10%）等方面表现尤为突出。
从均值来看，毕业生各项能力及职业素养满足工作需求的程度均处于“比较满足”水平（均值处于4.00分以上）；其中本校毕业生专业能力满足工作需求的程度最高（均值为4.38分）。
高校毕业生就业工作总结7篇
高校毕业生就业工作总结7篇第1篇示例：高校毕业生就业工作总结随着高校毕业生人数的不断增加，就业压力也日益加大。
如何让毕业生顺利就业，成为了高校教育工作中一个亟待解决的问题。
近年来，学校在大力推进就业工作方面做了大量的探索与实践，取得了一定的成效。
在此，我将对高校毕业生就业工作进行总结，以期进一步提高毕业生的就业质量。
高校毕业生就业工作要注重就业指导和职业规划。
学校应当加强对学生的职业规划教育，帮助学生充分了解自己的兴趣、特长和优势，做出符合自身发展的职业规划。
通过开展各类职业指导讲座、职业生涯规划训练营等活动，帮助毕业生树立正确的就业观念，提升就业能力，使他们在就业面对面临的问题时能够应对自如。
学校与社会企业合作，有助于提高毕业生的就业率。
高校应积极与社会企业合作，建立校企合作的实习基地，让学生在校期间能够接触企业实践，增加就业经验。
学校还可以通过与企业合作举办专场招聘会、校园宣讲会等活动，拓宽毕业生的就业渠道，创造更多的就业机会。
加强对毕业生的就业指导和帮扶。
学校应当建立健全的毕业生就业帮扶体系，为毕业生提供及时、有效的就业指导和帮扶。
这既包括对毕业生的就业信息收集与发布，也包括对毕业生的就业情况跟踪与反馈。
学校还可以建立毕业生就业服务平台，为毕业生提供个性化的就业指导和帮扶，帮助他们解决就业中的各种问题。
学校还应当注重提高毕业生就业的质量。
高校的毕业生不仅仅要求就业率，更要求就业质量。
学校应着力提高毕业生的就业质量，让毕业生不仅仅能够找到工作，更能够找到一份符合自身发展的工作。
这就要求学校在培养学生的加强对学生的职业素质培养，提高他们的专业技能和就业能力，增强他们在就业市场竞争中的优势。
高校毕业生就业工作需要学校、社会企业和学生三方共同努力，才能取得更好的成效。
希望学校今后能够进一步加强就业工作，为毕业生的顺利就业提供更好的保障。
让更多的毕业生在就业中找到属于自己的舞台，为社会做出自己的贡献。
本科教学工作审核评估分项自评报告撰写要求
本科教学工作审核评估分项自评报告撰写要求根据《关于印发《华中师范大学本科教学工作审核评估评建工作方案》的通知》（华师行字〔2013〕378号），根据审核评估的范围和内容，将审核评估的要素和要点，分解为6个项目组，分别为定位与目标项目组（牵头单位：政研室），教师队伍项目组（牵头单位：人事处），教学资源项目组（牵头单位：教务处），培养过程项目组（牵头单位：教务处），学生发展项目组（牵头单位：学工部）、质量保障项目组（牵头单位：质量监测与评估中心），分别由牵头单位提交本项目组分项自评报告，要求各项目组在做好自我评估和状态数据采集工作的基础上，认真研究、总结凝练，恰如其分地写好分项自评报告。
现将分项自评报告具体要求规范如下：一、基本内容1.本项目涉及要素的有关规划；2.本项目涉及要素的工作思路；3.本项目涉及要素的实施措施；4.本项目涉及要素的实际效果；5.本项目建设过程中遇到的问题及改进对策。
二、写作要求1.本项目组自评报告须按照第三部分规定的基本框架，由本项目组牵头单位在参与单位提交相关材料的基础上组织完成，项目组牵头单位对本项目组自评报告承担撰写责任；2. 须按照相关字数要求写作，特别是问题与对策部分要求占到本部分自评报告的三分之一；3. 报告要求在每个审核要点中用事例和数据说话，数据一般要求用结构图示的方式表达，须对数据有必要的分析和陈述，报告内容与支撑材料和基本状态数据高度一致；4. 理念到位，事实做支撑，认真、客观整理成绩，直面问题并能分析到位；以如何清晰地体现“5个度”为主线，文稿要求通顺，具有一定的逻辑性，能够基本成体系。
三、自评报告基本框架学校概况（1500字）1.定位与目标（主线：适应度，1万字）1.1办学定位与发展规划1.2人才培养目标1.3教学中心地位1.4问题与对策（3000字）2.教师队伍（主线：保障度、满意度，2万字）2.1数量与结构2.2师资队伍建设规划2.3教育教学水平2.4教师教学投入2.5教师发展与服务2.6问题与对策（6000字）3.教学资源（主线：保障度、满意度，2.5万字）3.1教学经费3.2教学设施3.3专业设置与培养方案3.4课程资源3.5社会资源3.6问题与对策（8000字）4.培养过程（主线：有效度、满意度，2.5万字）4.1课堂教学4.2实践教学4.3第二课堂4.4教学改革4.5问题与对策（8000字）5.学生发展（主线：有效度、达成度、满意度，2万字）5.1招生及生源情况5.2学生指导与服务5.3学风与学习效果5.4毕业生就业与发展5.5问题与对策（6000字）6.质量保障（主线：有效度、满意度，2万字）6.1教学质量保障体系6.2质量监控6.3质量信息及利用6.4质量改进6.5问题与对策（6000字）7. 特色（5000字）四、完成时间9月25号前，提交大纲确定文风，29号前讨论初稿，10月11日前基本完成。
华中师范大学师范类专业认证自评报告(中学教育三级)
华中师大学师类专业认证（中学教育三级）自评报告学院：专业：完成时间：联系：电子专业负责人签字：学院盖章：普通高等学校本科专业认证（第三级）自评报告撰写指导书本自评报告撰写指导书是专业进行自评工作的参考和依据，请专业按照指导书要求对照认证标准逐条自证达成情况，认真梳理存在的主要问题，并提出改进措施。
1.报告结构依照认证标准顺序，分成培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展及自选特色项目等九个部分，每一部分包括达标情况、主要问题、改进措施三方面容。
2.报告容按照指导书要求，紧扣认证标准，逐条用数据和事实举证达成情况、存在的主要问题及采取的改进措施。
其中，对主要问题和改进措施的描述不少于1/3，与标准无关容或不能覆盖全体学生的少数“标志性成果”不列入报告。
3.报告强调以问题为导向，专业主动开展自评自查，发现问题和不足，并采取积极行动整改。
对于回避、掩盖问题和不足的专业，将被要求重新修改自评报告或中止进校考查。
4.报告所列举证数据和事实要求客观真实，以学校填报的专业教学基本状态数据为基础，与《专业教学基本状态数据分析报告》相印证，为认证专家进校开展现场考查提供有效支撑。
5.报告要求以“五个度”为主线，明确清晰给出专业自画像，并重点关注课堂教学质量、教师教学主体责任落实、实践教学水平及质量保障体系建设情况。
6.报告各部分支撑材料清单格式见附录，相应原始教学基本状态数据、教学文档、教学管理文件、毕业要求和课程评价、问卷调查等放置学校备查。
一、培养目标第一部分：达标情况（请用数据和事实逐条自证标准条文的达成情况。
数据描述以本科教学数据为依据进行分析和达成说明，事实描述以具体明确的文件、制度、行为、效果等进行评价分析和达成说明）1.1 [目标定位]：培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。
华中师范大学2019届毕业生生就业质量年度报告
华中师范大学2019届毕业生就业质量年度报告华中师范大学编报告编制说明 (I)学校概况 (II)第一篇：毕业生就业创业工作特色 (1)一、领导重视、垂范就业 (1)二、健全机制、保障就业 (1)三、开拓市场、促进就业 (2)四、课内课外、指导就业 (2)五、精准帮扶、服务就业 (6)六、深化改革、提升就业 (6)七、创新创业、带动就业 (4)第二篇：毕业生供需状况 (6)一、毕业生的规模和结构 (6)（一）总体规模及学历结构 (6)（二）学院/培养单位结构 (6)（三）性别结构 (8)（四）民族结构 (9)（五）生源地区结构 (10)（六）本科毕业生结构 (11)二、毕业生需求情况 (12)（一）供需情况 (12)（二）供岗单位分布 (13)第三篇：毕业生就业基本情况 (15)一、就业率及就业类型 (15)（一）总体就业率及就业类型 (15)（二）分学历层次就业率及就业类型 (16)（三）各学院（专业）就业率 (17)（四）不同特征群体就业率 (19)（五）未就业情况分析 (222)二、就业流向 (233)（一）就业地区分布 (233)（二）就业行业分布 (255)（三）就业职业分布 (277)（四）就业单位性质分布 (288)（五）师范生、非师范生就业流向 (288)（六）国家战略导向就业分布 (30)三、国内升学 (31)四、出国（境） (33)第四篇：毕业生就业质量相关分析 (36)一、求职过程分析 (36)（一）择业渠道 (36)（二）就业形势 (37)（三）求职意向 (388)二、毕业生就业质量分析 (39)（一）薪酬水平 (39)（二）专业相关度 (41)（三）工作适应度 (43)（四）工作满意度 (43)（五）职业能力满足度 (45)三、师范生、非师范生就业质量分析 (46)四、用人单位对毕业生的评价 (47)第五篇：就业发展趋势分析 (49)一、毕业生初次就业率发展趋势 (49)二、毕业生就业类型及单位流向发展趋势 (50)三、毕业生就业地区发展趋势 (52)四、毕业生就业行业发展趋势 (53)五、毕业生就业质量发展趋势 (54)六、毕业生就业市场发展趋势 (55)第六篇：对教育教学的反馈 (56)一、毕业生对学校人才培养的评价 (56)（一）毕业生综合评价 (56)（二）教育教学评价 (58)（三）学生工作及生活服务评价 (61)（四）就业创业工作评价 (63)二、用人单位对学校人才培养的评价 (65)三、构建“招生-培养-就业”联动机制 (67)（一）对招生和专业设置的反馈 (67)（二）对教育教学的反馈 (70)（三）对就业创业工作的反馈 (72)附录I：各专业就业率 (75)附录II：数据统计说明 (82)为全面反映毕业生的就业状况，积极发挥就业状况对教育教学的反馈作用，进一步完善学科专业预警，健全就业与招生计划、人才培养、专业调整的联动机制，促进人才培养与经济社会发展紧密对接。
武汉学院2015年就业质量年度报告
学校举办招聘会主要以专场为主，每举办一次大型招聘会。通过就业信息网、Q
Q群、微博、微信等多种方式发布招聘信息。
2.2.1招聘会情况
学校常规性的举办招聘会，以各院系为单位主要举办中小型招聘会和专业
性强的专场招聘会，综合性专场、大型招聘会主要由学校举办。
招聘会类型
场次
参会单位数
专场招聘会
40
40
中小型组团招聘
52.16% 35.85% 2.11%
67.10%
32.68% 24.64% 3.65% 0.04% 0.54% 0.00% 5.55% 32.90% 17.16% 11.79% 0.69%
7 / 17
入伍 自主创业
出国 暂未就业
合计 3.2 就业流向
1 1 0 87 2739
0.11% 0.11% 0.00% 9.66%
68
39.53%
英语
146 136 93.15%
10
6.85%
科
新闻学
56
43
76.79%
13
23.21%
艺术设计
182 135 74.18%
47
25.82%
信息与计算科学 116 48
41.38%
68
58.62%
信息管理与信息系
统
36
22
61.11%
14
38.89%
工商管理
117 90
武汉学院以公益办学为宗旨，以创办国际化应用型专业大学为定位，以“全人发展” 理念培养高素质应用型人才，着眼于学生未来的增值能力和卓越精神。学校透过学术与企 业的互动，营造“产学研”生态，培育有志引领卓越未来的新一代，迎接全球化、数字化 的新纪元。学校以会计金融专业为龙头、信息科技专业为重点发展方向，大力发展跨学科 专业，打造国际化应用型专业教育的全新模式。
华中师范大学2020届毕业生生就业质量报告
报告编制说明........................................................................................................................1学校概况................................................................................................................................2第一篇：毕业生供需状况. (1)一、毕业生的规模和结构 (1)（一）总体规模及学历结构................................................................................1（二）学院结构....................................................................................................1（三）性别结构....................................................................................................3（四）民族结构....................................................................................................3（五）生源地结构................................................................................................5（六）师范生结构................................................................................................6二、毕业生需求情况. (7)（一）供需情况....................................................................................................7（二）供岗单位分布.. (8)第二篇：毕业生就业基本情况 (11)一、初次就业率及就业类型 (11)（一）总体就业率及就业类型..........................................................................11（二）分学历层次就业率及就业类型..............................................................12（三）各学院（专业）就业率..........................................................................12（四）不同特征群体就业率..............................................................................15（五）未落实群体分析......................................................................................17二、就业流向.. (19)（一）就业地区分布..........................................................................................19（二）就业行业分布............................................................................................2（三）就业职业分布............................................................................................3华中师范大学（四）就业单位性质分布 (2)（五）师范生、非师范生就业流向 (2)（六）毕业生响应留鄂留汉计划情况 (4)三、国家战略导向就业分析 (4)四、继续深造 (5)（一）国内升学 (5)（二）出国（境）留学 (7)（三）疫情对深造的影响 (9)第三篇：毕业生就业质量相关分析 (10)一、求职过程分析 (10)（一）择业渠道 (10)（二）就业形势 (11)（三）择业阻碍 (12)（四）求职意向 (13)二、毕业生就业质量分析 (14)（一）薪酬水平 (14)（二）专业相关度 (16)（三）工作适应度 (17)（四）工作满意度 (18)（五）职业能力满足度 (19)三、师范生、非师范生就业质量分析 (21)四、用人单位对毕业生的评价 (21)第四篇：就业发展趋势分析 (2)一、毕业生初次就业率发展趋势 (2)二、毕业生单位流向发展趋势 (2)三、毕业生服务区域经济发展趋势 (3)四、毕业生行业流向发展趋势 (2)五、毕业生就业质量发展趋势 (2)第五篇：对教育教学的反馈 (3)一、毕业生对学校人才培养的评价 (3)（一）毕业生综合评价 (3)（二）教育教学评价 (5)（三）学生工作及生活服务评价 (8)（四）就业创业工作评价 (10)二、用人单位人才需求及对人才培养的评价 (12)（一）用人单位人才需求 (12)（二）用人单位对人才培养的评价 (14)三、对招生及人才培养过程相关环节的反馈 (16)（一）对招生和专业设置的反馈 (16)（二）对教育教学的反馈 (19)（三）对就业创业工作的反馈 (21)第六篇：毕业生就业创业工作小结 (24)一、干部教师高站位，率先垂范抓就业 (24)二、特殊时刻群策群力，千方百计促就业 (25)三、借助信息技术平台，多措并举增就业 (27)四、依托专业专家团队，强化生涯教育指导帮扶就业 (29)五、狠抓学生创新创业能力，营造双创氛围带动优质就业 (81)附录I：各专业就业率 (83)附录II：数据统计说明 (93)为全面反映毕业生的就业状况，积极发挥就业状况对教育教学的反馈作用，进一步完善学科专业预警，健全就业与招生计划、人才培养、专业调整的联动机制，促进人才培养与经济社会发展紧密对接。
自考毕业生就业质量偏低：现状、原因及对策
关键词 ： 自考毕业 生； 就业质量 ； 生产 能力； 配置能力
中图分类号 ： ７ ６９ Ｇ ２ ．
研 究” Ｄ Ａ ９ １３ （ Ｆ ０ ０６ ） 收 稿 日期 ：０ ０— ９— ８ ２１ ０ ０
度的匹配度 。不难发现 ， 些就业质量评 价指 标虽具有现实 这 意义但乏有 动态性 、 可操 作 性 且弱化 了就 业群体 间横 向联 系 。鉴于此 ， 本文尝试 采用 了行 业就业领 先系数这一概念来
进 一 步 探 究 自考 毕 业 生 就 业 质 量 。 自考 毕 业 生 行 业 就 业 领
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—
自考 毕 业 生 就 业 质量 偏 低 ： 状 、 因及 对 策 现 原
石 丹 淅 ， 克 明 吴
（ 华中师范大学管理学院 ， 湖北武汉 ，３ ０ ９ ４０ ７ ）
摘
要： 自考毕业生就业质量偏低 ， 是指 自 毕业生的行业就业领先 系数在优 势行 业小于普通本科 毕业 考
生的一种就 业现 象。从人 力资本理论角度分析 ， 主要原 因在于 自考毕业生的 生产 能力和 配置能力不足 。解决
２１ ００年 １ Ｏ月 第２ ８卷 第 ５期
湖 北大学 成人 教育学 院学பைடு நூலகம்报
ｏ ｂ ｉＵｎ ｖ ｒ ｉ ｙ Ｊｕｎｌ ｆ ｄｌＥｄ ｃ ｔ ｎ Ｃｏｌ ｇ ｆＨｕ ｅ ｉ ｅ ｓｔ ｏｒａ ｏ ｕｔ ｕ ａ ｉ ｌｅ ｅ ｏ Ａ
— —
Ｏｃ．， ０１ ｔ ２ ０ Ｖｏ ． ＮＯ． Ｉ２８ ５
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ９－ ４ ４ ２ １ ）５—０５— ３ １０ ０４ （０ ０ ０ ３ ０
师范就业总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育事业的中坚力量，其重要性日益凸显。
师范毕业生作为教师队伍的后备力量，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
在过去的一年里，我国师范毕业生就业形势总体良好，但同时也面临着诸多挑战。
本报告将对我校师范毕业生的就业情况进行总结，并对存在的问题进行分析，以期为今后师范毕业生的就业工作提供有益借鉴。
二、我校师范毕业生就业基本情况（一）毕业生总体情况我校XX年度共有师范毕业生1000余人，涵盖汉语言文学、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、美术、音乐等学科。
毕业生就业地域分布广泛，主要集中在各省、自治区、直辖市及港澳台地区。
（二）就业率及就业质量截至XX年9月，我校师范毕业生就业率达到了95%，其中初次就业率为90%。
毕业生就业质量较高，主要就业单位包括中小学、幼儿园、教育培训机构、企事业单位等。
（三）就业流向分析1. 地域分布：毕业生就业地域分布较为均衡，其中，中西部地区就业人数占比约为30%，东部地区就业人数占比约为60%，东北地区就业人数占比约为10%。
2. 学科分布：毕业生就业学科分布较为合理，其中，汉语言文学、数学、英语等学科毕业生就业人数较多，物理、化学、生物等学科毕业生就业人数相对较少。
3. 单位性质：毕业生就业单位性质较为多样，其中，中小学教师占比约为70%，幼儿园教师占比约为10%，教育培训机构教师占比约为10%，企事业单位占比约为10%。
三、师范毕业生就业工作中存在的问题（一）就业观念问题1. 就业期望过高：部分毕业生对就业期望过高，对薪资待遇、工作环境等方面要求较高，导致就业难度增大。
2. 就业地域观念较强：部分毕业生希望在家乡就业，对异地就业存在顾虑。
（二）就业能力问题1. 教学能力不足：部分毕业生教学实践经验不足，缺乏教学技巧和课堂管理能力。
2. 自我推销能力不足：部分毕业生在求职过程中，无法充分展示自己的优势，导致求职效果不佳。
师范类专业就业前景如何
师范类专业就业前景如何师范类专业是每年报考的热门专业类，而且师范类专业就业前景如何是广大考生和家长们十分关心的问题之一。
下面是由小编为大家整理的“师范类专业就业前景如何”，仅供参考，欢迎大家阅读。
师范类专业就业前景如何师范类专业就业前景怎么样师范类专业的就业肯定是非常不错的，而且也是非常稳定的。
首先，师范生是一个从古到今的热门话题，在现在的社会里，像教师，医生，律师等等这种职业属于社会地位较高的职业，所以很多人愿意做。
其次，这些职业待遇比较正规，而且工资比较稳定，工作环境相对较好，比在工厂里做流水线打工或者工地搬砖好太多，特别是教师这个职业。
很多人在工地搬砖，日晒雨淋，也挣不到几个钱，很多人在厂里打工，每日都在跟机器并肩作战，做流水线，领到的两三千工资也还是解决不了自己的生活需求。
据统计，北京师范大学的就业率在95%以上，华东师范大学就业率在97%左右，华中师范大学近年来本科生就业率一直保持在95%以上，东北师范大学近十年就业率均在98%以上，南京师范大学本科毕业生一次性就业率达91% ，其中师范生的就业率近10年始终是100%，还有许多师范高校就业率都很高，所以就业前景相当可师范类专业的就业率都很高，备受考生们青睐。
与其他专业不同，师范类专业有比较固定的就业去向，每年各地都会有教师招聘，该专业的多数同学会成为一名人民教师。
最后，从事教师职业，成本低。
为什么现在越来越多人考编制，就是因为教师类职业稳定，收入较高，在这样一一个经济快速发展就业竞争力很大的环境下，教师职业能满足很多人的家庭经济收入。
而且教师职业还能享受很多国家给出的很多优惠政策。
目前到以后，教师这个职业依旧会有很大的前景。
现在的社会，就业压力大，不管是什么职业，竞争力都很强，在现实的社会，很多人都会想追求-份稳定轻松的工作，而且，现在国家越来越注重“德、智、体、美、劳全面发展”，越来越注重教育，所以，教师这个职业，在未来，依旧有很大的发展空间。
华东师范大学2014年毕业生就业质量年度报告
华东师范大学2014年度毕业生就业质量报告学生就业咨询服务中心撰写二〇一四年十二月目录一、毕业生总体就业情况 (2)1.毕业生就业基本情况 (2)2.毕业生就业总体特点 (3)二、毕业生就业行业分析 (5)1．教师行业 (5)2．国有企业 (5)3．党政机关 (5)4.银行业从业分析 (5)5．世界500强企业就业分析 (6)6.毕业生签约211学校分析 (6)三、毕业生择业重视因素分析 (7)四、毕业生薪资水平分析 (10)五、毕业生对签约的满意度 (12)六、毕业生对学校就业工作的满意度 (13)1．毕业生对院系就业工作的满意度 (13)2.毕业生对学校就业中心的满意度 (14)七、毕业生对学校人才培养的建议 (15)八、用人单位对毕业生质量的反馈 (15)九、本年度就业创业工作举措 (16)十、对就业创业工作的思考 (19)华东师范大学2014年度毕业生就业质量报告2013—2014学年，面临全国就业形势依旧严峻的大环境，我校学生就业咨询服务中心在各方力量的支持关怀下，整合资源、群策群力，多重举措促进就业，全面深化就业思路转变，以适应新形势下的就业工作，确保了2014届毕业生的顺利就业。
截止2014年11月30日，2014届毕业生的总体就业率达到了94.46%。
其中，本科生为95.25%，博士研究生就业率为95.00%，硕士研究生就业率为93.25%，高职生为95.10%。
本报告依据相关就业统计数据及有关调研结果，对我校2014届毕业生就业情况进行整体的汇总和分析。
一、毕业生总体就业情况1. 毕业生就业基本情况1.1 毕业生构成情况在本学年，我校各类毕业生共计6493人。
其中，博士生400人，硕士生2518人，本科生为3473人，高职生为102人。
其具体构成情况详见下表1。
1表1-1.毕业生人数概况单位：人1.2 毕业生整体就业率21本文数据来源截止日期为2014年11月30日。
2就业率的计算方法：（毕业生总数－未就业数）/毕业生总数。
湖北师范大学2020年毕业生就业质量年度报告
一 求职过程................................................................................................................................43 二 就业服务情况........................................................................................................................44 三 创新创业教育情况................................................................................................................48
第三章
就业相关分析 ...................................................................................................... 50
华东师范大学2015届毕业生就业质量报告
前言华东师范大学是教育部直属的全国重点大学，是国家“985 工程”、“211 工程”重点建设高校。
学校秉承“自强不息”、“格致诚正”的精神和学思结合、中外汇通的传统，追求“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”的大学理想，恪守“求实创造，为人师表”的校训规范，着力构建符合学校实际的现代大学制度，朝着“拥有若干一流学科，多学科协调发展，引领中国教师教育发展的世界知名的高水平研究型大学”目标稳步迈进。
学校目前设有3 个学部，24个全日制学院，2个书院，11 个实体研究院（所、实验室）；拥有博士学位授权一级学科26个，硕士学位授权一级学科38个，博士后科研流动站25个。
学校不断深化教育教学改革，完善创新人才培养体系。
几十年来，为国家教育事业发展和社会经济文化建设输送了大批优秀毕业生。
学校高度重视大学生就业工作，认真贯彻落实教育部、上海市关于做好毕业生就业工作的方针、政策和要求，坚持“全面关怀个人成长，全程指导职业发展”的工作思路，以实现毕业生更加充分更高质量的就业为目标，努力为毕业生提供完善的就业服务。
大力拓宽就业渠道，通过举办大中型校园招聘会、校际联合招聘会和各类专场招聘会等形式，为毕业生和用人单位搭建双向选择平台，多渠道多种方式收集和精准推送就业信息，促进毕业生就业。
不断完善立体化生涯辅导体系，通过就业指导课程、生涯规划讲座、个性化生涯辅导、实习实践等多种途径，形成了全程化、个性化、多元化的生涯辅导体系。
加强对困难毕业生群体的援助力度，从经济帮困、能力补训、心理减压等各方面提供帮助和支持，有针对性地帮助他们树立正确的择业观念、增强择业能力，使他们尽快走上工作岗位，实现充分就业。
同时，加强毕业生就业教育，举办各类指导活动，及时传递和落实国家优惠政策，引导毕业生积极投身西部和基层建设。
学校根据教育部要求，编写《华东师范大学2015年毕业生就业质量报告》。
本报告分别由 2015届毕业生就业基本情况、就业相关分析、院系就业情况、单位招聘分析、毕业生就业特点、工作举措、工作思考七部分组成。
华南师范大学2015届本专科毕业生就业质量报告
2015届本专科毕业生就业质量年度报告高校概况华南师范大学始建于1933年，前身是广东省立勷勤大学师范学院。
1996年进入国家“211 工程”重点建设大学行列，2015年成为广东省人民政府和教育部共建高校，同年进入广东省高水平大学整体建设高校行列。
学校拥有84个本科专业，14个博士学位授权一级学科、100多个博士学位授权点、1个博士专业学位授权点、17个博士后流动站，32个硕士学位授权一级学科、200多个硕士学位授权点、10个硕士专业学位授权点。
学科布局覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个门类。
学校教师队伍结构良好、水平较高，拥有一批在国内外具有一定影响的专家学者。
现有专任教师1934人，其中副高级以上1098人，博士、硕士研究生导师1132人，具有博士、硕士学位的1810人。
作为华南地区教师教育的“龙头”，学校是全国教师教育网络联盟、泛珠三角区域教师教育联盟、东南十一省重点师范大学联盟的发起者和核心成员；是全国“高等学校继续教育示范基地”之一，是全国唯一一家教育部设立了教师海外培训项目办公室的地方高校，累计培训广东乃至全国各级各类教师40余万人次，教育服务范围辐射全国34个省、自治区、直辖市、特别行政区以及美国、英国等国家，形成了多层次、全方位的教师职后培训体系。
学校坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，立足广东、辐射港澳、面向世界，致力于培养卓越教师、推动区域教育发展、引领中国南方教师教育，为国家和区域经济社会发展提供人才支撑、智力支持和文化服务，为建设国内一流、世界知名的综合性师范大学而努力！报告说明根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知教学厅函[2013]25号》文件要求，学校编制和正式发布《华南师范大学2015届本专科毕业生就业质量年度报告》，报告主要分五个部分：毕业生就业基本情况，毕业生就业工作举措，就业质量相关分析，就业发展趋势分析，对教育教学的评价及反馈。
华东师范大学2019年就业质量报告
目录摘要 (4)数据说明 (6)一、数据来源 (6)二、报告数据计算 (6)第一部分毕业生基本情况 (7)一、毕业生生源情况 (7)二、毕业生就业基本情况 (8)第二部分毕业生就业地区分析 (13)一、毕业生就业地域分析 (13)二、毕业生就业状况分析 (17)第三部分用人单位来校招聘分析 (26)一、招聘需求分析 (26)二、用人单位地域分析 (26)三、用人单位性质分析 (27)四、用人单位行业分析 (28)第四部分毕业生就业调研分析 (29)一、毕业生求职过程 (29)二、毕业生择业因素分析 (30)三、毕业生满意度分析 (31)四、用人单位对毕业生质量的反馈 (34)五、毕业生对人才培养工作的建议 (34)第五部分2019届毕业生就业举措 (35)一、对接国家战略，鼓励毕业生为国家建功立业 (35)二、畅通就业渠道，构建多维一体市场布局 (35)三、优化信息推送，提供精准化的就业服务 (36)四、强化就业指导，创新生涯辅导模式 (37)五、探索精准帮扶，做好困难学生精准帮扶 (37)六、开展就业调研，为招生培养提供反馈 (38)附录12019届毕业生生源地结构 (39)附录2院系就业率统计 (41)附录3一级学科就业率统计 (43)附录4一级学科毕业生薪资水平统计（单位：元） (44)附录5院系本科（非公费师范生）毕业生留学、升学统计 (45)附录6毕业生境外留学全球200强高校统计 (46)摘要华东师范大学是由国家举办、教育部主管，教育部与上海市人民政府重点共建的综合性研究型大学，是世界一流大学A类建设高校、国家“985工程”、“211工程”重点建设高校。
学校成立于1951年10月16日，作为新中国第一所社会主义师范大学，学校始终秉承“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”这一崇高大学理想，恪守“求实创造，为人师表”的校训精神，全面深入贯彻党的教育方针和各项决策部署，落实立德树人根本任务。
【免费下载】75所教育部直属高校就业质量年度报告[21世纪教育研究院]
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75所教育部直属高校就业质量年度报告21世纪教育研究院21世纪教育研究院发布了“高校就业质量年度报告”。
该报告对75所教育部直属高校在学校网站上发布的2013年度“就业质量年度报告”内容完备性、信息公开化及公信力做出的评价。
其中，其中，重庆大学综合得分最高，为72.4分；北京邮电大学得分最低，为37.9分。
值得注意的是，学校就业质量年度报告发布情况与其社会声誉并不相称，部分被认为是国内顶尖名校的高校却排名靠后，这可能与学校的重视程度有关。
报告如下：【评价排名榜单】注：以下表格分为两栏，阅读顺序为先左后右。
并列高校按学校名称以字母顺序排列，不分先后。
表1 “高校就业质量年度报告”发布综合排名鉴于《通知》要求“教育部直属高校应在2014 年2 月底前……完成本校首次毕业生就业质量年度报告编制发布工作”，本报告的评价时间跨度从2月10日起，截至3月27日；评价覆盖了全部75所教育部直属高校。
观察团队为21世纪教育研究院“高等教育信息公开”项目调查研究团队。
排名的计分方法为：某小项内容缺失得0分；具备某小项内容得3分；具备某小项内容且其数据来自第三方评价得5分。
内容评价满分为50分，信息公开评价满分为8分，共计满分为58分；为方便参阅，本报告在以下评价排名表中将得分转换为百分制。
详细计分办法请参见后文“评分标准”。
【主要发现】1. 部属高校“就业质量年度报告”发布情况整体不达标21世纪教育研究院观察、研究发现，75所部属高校于2014年2月至3月首次对社会发布的“就业质量年度报告”在内容完备性、公信力和信息公开方面总体有待提高，其综合平均得分为56.8分（百分制，以下同此）。
其中，重庆大学综合得分最高，为72.4分；北京邮电大学得分最低，为37.9分。
参见表1。
值得注意的是，学校就业质量年度报告发布情况与其社会声誉并不相称，部分被认为是国内顶尖名校的高校却排名靠后，这可能与学校的重视程度有关。
高等教育作为各级教育中享有最大力度财政投入的公共部门，高等学校，尤其是占有资源最多的名校，均肩负对公众的社会责任，理应向纳税人及至整个社会汇报其独占的信息；并且就业信息作为学生、家长、用人单位及至公众的关注聚焦点之一，尤需保证其知情权，藉此也有利于督促高校自身提高培养质量及治理水平。
中山大学2015届毕业生就业质量年度报告
根据第三方调研显示，96%的毕业博士研究生以及 81%的毕业硕士研究生认为已落实的工作 与专业相关，68%的本科毕业生认为已落实的工作岗位与专业相关。
目录
第一章
第五章
就业对教育教学的反馈 ....................................................................................... 29
一 对人才培养的影响................................................................................................................29
第三章
就业相关分析 ...................................................................................................... 19
一 毕业生非失业率....................................................................................................................19 二 毕业流向 ............................................................................................................................... 20 三 失业分析 ...............................................................................................................................22 四 毕业生的就业质量................................................................................................................23