人教版二年级上册数学第四单元表内乘法(一)

第四单元：表内乘法（一）

一、教材简析

表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

二、教学目标

1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、单元教学重、难点：

1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式

四、单元课时安排：（14课时左右）

1、乘法的初步认识…………………3课时

2、 2——6的乘法口诀

5的乘法口诀…………………………2课时

2、3、4、的乘法口诀………………4 课时

6的乘法口诀…………………………4课时

整理和复习………………………… 1 课时

1、乘法的初步认识

第1课时乘法的初步认识

教学内容：教材第46～47页。

教学目标：

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

教具准备：实物图、小棒。

修改与备注

教学过程：

一、创设情境

出示教科书P46情境图，问：你看到了什么？

二、认识“几个几”

1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况

（1）小飞机里共有多少人？

让学生用自己的话说一说，图中都有什么？

想一想：共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？

列式：3+3+3+3+3＝15

观察算式，你发现有什么特点？（加数相同，都是3）

（2）小火车里有多少人？

出示上图，请同学们自己数一数，每节小火车里的人数有什

么特点？

要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表

示。

板书：6+6+6+6＝24

（3）过山车里有多少人？

图中有什么数学信息？这是几个几？

让学生用一个加法算式表示：2+2+2+2+2+2+2＝14

2.比较概括

3+3+3+3+3＝12 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14

（）个（）

板书设计：乘法的初步认识

3+3+3+3+3=5×3 （5个3）

2+2+2+2+2+2+2=2×7 （2乘7）或7×2（7乘2）

第2课时认识乘法各部分名称

教学内容：教材第48页。

教学目标：

1、通过练习使学生进一步明确乘法的意义，认识乘法算式中各部分的名称。

2、通过学生的主动探索,经历知识的形成过程,体验观察,比较的饿数学思想和法.

3、感受数学知识间的内在联系,体验数学问题的探索性,激发学生的学习热情.

教学重点：知道乘法算式的各部分名称。

教学难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。

教具准备：实物图片。

板书设计：认识乘法各部分名称

5 × 3 ﹦ 15

因数乘号因数积

第3课时练习课

教学内容：练习九的第9～14题

教学目标：

1. 巩固对乘法的认识。

2. 通过习题交流自己的想法，巩固新知。

3. 鼓励学生积极动脑。

教学重点：巩固对乘法的认识和对乘法意义的理解。

教学难点：通过看图和画图理解乘法的意义。

教学过程：

一、复习

上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。

出示

1、一共有多少个圆圈？

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乘法算式：（）×（）或（）×（）

2、把下面的加法算式改写成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（）×（）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）

3、写出乘法算式，再读出来。

3个9相加。（）

一个因数是6，另一个因数是3。（）

6和4相乘。（）

4、填空。

（1）4×5=20，读作（）乘（）等于（）。

（2）一个乘数是3，另一个乘数是4，积是12，写作（）×（）=（），读作（）乘（）等于（）。

用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。

二、练习。

1、第9题，学生独立完成，集体反馈。

2、第10题，先判断那些题可以改写成乘法计算，再改写。

3、第13题，学生读题理解题意之后独立完成，集体反馈。学生根据自己的理解画出一种图形即可。

4、第12题，连一连，让学生以小组比赛送信的形式完成，把算式可以板书在黑板上，看那个小组先写完。

5、第14题，让学生先把乘法算式改写成加法算式，在计算出结果。

6、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来？

7、你知道吗?让学生读一读，了解乘号的来历。

三、课堂作业：第11题。

教学反思：（练习九）