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师德培训
从三个高度去认识 ：
从确保党的事业后继有人和社会主义事 业兴旺发达的战略高度
从全面建设小康社会和实现中华民族伟 大复兴的全局高度
从树立和落实科学发展观，坚持以人为 本，执政为民的高度
师德培训
4、明确指导思想、基本原则和主要任务
主要任务
（１）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以 爱国主义为核心的伟大民族精神。
②“你对所在班一学期的班级工作有何看法？能 否提出改进意见？”这一问题，只有12%的人能完 成后半题的答题。
③“你人生的理想是什么？你打算为此具体做些 什么？”对这一问题不作答的占30%，答出理想而 不答做法的占22%，答 “无所谓”、“没想过”的 占到40%。
④“你最崇拜的人是谁？”选择“自己”的占到 34%。
问题二：道德价值与道德选择方面出现困惑,表现 为拜金主义、享乐主义、个人主义盛行。使未成年人 处在一个不太优良的成长环境之中。孩子们普遍缺少 自立自强、耐受挫折、艰苦奋斗的精神。“拜金主义、 享乐主义等对孩子的影响也很大。孩子说买什么就买 什么，家长注意这方面的投资，却缺乏应有的精神奖
师德培训
问题三：成才价值观发生了错位， 一些人甚至社会舆论将高学历与高收入 联系起来了，于是一窝蜂地追求高学历。 一些家长注重智力投资、智力开发而忽 视对孩子道德教育、良好品质、行为习 惯的养成和一些家长对孩子期望值过高， 让孩子在双休日参加英语、奥数、作文、 乐器等学习班，剥夺了孩子参加适度的 劳动，走入大自然、参与实践，关心社 会与他人的权利和机会不无关系。
⑤道德实践活动以体验教育为途径，整 合资源，优化环境
师德培训
二、未成年人思想道德建设现状
师德培训
《文汇报》报道：某市日前 在一项调查中发现，100%的学 生强烈反对校园里的不文明行 为；同时这100%的学生也承认， 校园里的不文明行为就发生在 自己或同学的身上 。
师德培训
①“你对当前学校教育看法如何？最满意的或最 不满意的是什么？”对后一问，只有10%的人写了 答案。
➢ 从道德建设和道德教育上说，子贡的行为 值得赞赏和推广吗？
师德培训
孔子听说后对子贡说： “你这是不对的，因为你开 了个坏的先例，从此不会有 鲁国人再肯为沦为奴隶的同 胞赎身了。你接受国家补偿 的赎金，不会损害你行为的 价值；你拒绝这笔赎金，只 会破坏国家那条好法律。”
师德培训
思考与讨论
➢ 孔子这么批评子贡对不对？为什么？ ➢ 按照今天的惯例，宣传部门和教育机
未成年人道德建设中的问题
问题一：市场经济的两面性导致思想道德领域的 双重效应,其表现是人们价值观念的变异,功利主义的 泛滥。市场经济在激励人们开拓进取、创造财富的同 时,也使得人受利益支配,为物欲所困,出现了价值观念 的变异,导致了一部分人见利忘义,为了经济效益而不 顾社会效益。这些都通过学校、社会、家庭各个渠道 对未成年人的成长产生各种各样的影响。
师德培训
一、解读《中共中央国务院关于 进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见》
二、未成年人思想道德建设现状 三、学校德育的机制与重心 四、教师的师德建设
师德培训
一、解读《中共中央国务院关 于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》
1、背景 2、特点 3、对重要性的认识 是一项重要而紧迫的战略任务
师德培训
问题的归因
一是学生对学校教育、自身 生活环境缺乏关怀，缺乏兴趣， 精神上无所依恃，冷漠麻木、无 所依赖状态严重。
二是青少年道德意识滑坡， 缺乏维持社会秩序的责任感，人 格精神呈现双重性，观念行为不 一致。
师德培训
目前高中生人格发展特点的现状
（1）美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。 （2）独立意识与依赖心理的矛盾。 （3）心理闭锁与渴求理解的矛盾。 （4）活泼好奇与紧张压抑的矛盾。 （5）强烈的平等意识和不平等待遇的矛盾。 （6）浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾。 （7）情感与理智的矛盾。 （8）进取心强与自制力弱的矛盾。 （9）信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾。 （10）兴趣广泛与兴趣中心师缺德培乏训 的矛盾。
⑤“你认为学生应该有哪些权益和责任？”只答 权益不答责任的占到26%。 师德培训
据“中国青少年研究会”2000年的一 项调查，在对“看见歹徒持刀杀人时你会 如何做”这一问题的回答中，6.8%的青少 年选择“围观看热闹”，12.2%的选择“装 没看见，绕道走开”，6.7%的选择“拼命 跑开”，9%的选择“与别人一起阻止”， 10.2%的选择“与警察一起阻止 ”，只有 6.3%的选择“率先阻止”。
构会大力表彰、宣传子贡同志的先进 事迹。这样做在道德建设和道德教育 上可能会产生什么样的后果？ ➢ 现代学校德育从这则故事中可以得到 何种启发？
师德培训
鲁国立那条法律的用意是为了鼓励每一个人只要 有机会，就可以惠而不费地做一件大好事，哪怕你暂 时没有预付偿金的能力，也应该去借来赎金为同胞赎 身，因为你不会损失任何东西。子贡的错误在于把原 本人人都能达到的道德标准超拔到了大多数人难以企 及的高度。如果鲁国君主为子贡之举而龙颜大悦下令 通报、嘉奖、宣传乃至推广，会有怎样的后果？一， 社会表面的道德水准提高了，因为人人都在表态向大 公无私一毫不取的子贡同志学习；二，道德水准的实 际滑坡，因为头顶已经高悬了子贡这样的道德高标， 谁若赎回同胞后再去领国家支付的赎金就会被认为是 不道德的，然而又有几人有足够的财力可以保证损失 这笔赎金不致影响自己的生活呢？
Fra Baidu bibliotek
（２）从确立远大志向做起，树立和培育正 确的理想信念。
（３）从规范行为习惯做起，培养良好道德 品质和文明行为。
（４）从提高基本素质做起，促进未成年人
的全面发展。
师德培训
5、突出强调
①学校是对未成年人进行思想道德教育 的主渠道
②修订和完善中小学生《守则》和日常 行为规范
③切实加强教师职业道德建设
④把团队工作纳入学校的总体规划
师德培训
三、学校德育的机制与重心
师德培训
（一）教例：子贡赎人
春秋时代鲁国法律规定：如果鲁国人在外 国沦为奴隶，有人出钱赎回来，事后可由国家 报销。子贡是孔门高徒，经商有方。一次他赎 了一个同胞归国，事后却拒绝国家支付的赎金。
➢ 你对子贡赎人还拒领赎金作何评价？
➢ 假如你是孔子，作为老师，你会对子贡说 什么？又会对其他弟子说什么？
从三个高度去认识 ：
从确保党的事业后继有人和社会主义事 业兴旺发达的战略高度
从全面建设小康社会和实现中华民族伟 大复兴的全局高度
从树立和落实科学发展观，坚持以人为 本，执政为民的高度
师德培训
4、明确指导思想、基本原则和主要任务
主要任务
（１）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以 爱国主义为核心的伟大民族精神。
②“你对所在班一学期的班级工作有何看法？能 否提出改进意见？”这一问题，只有12%的人能完 成后半题的答题。
③“你人生的理想是什么？你打算为此具体做些 什么？”对这一问题不作答的占30%，答出理想而 不答做法的占22%，答 “无所谓”、“没想过”的 占到40%。
④“你最崇拜的人是谁？”选择“自己”的占到 34%。
问题二：道德价值与道德选择方面出现困惑,表现 为拜金主义、享乐主义、个人主义盛行。使未成年人 处在一个不太优良的成长环境之中。孩子们普遍缺少 自立自强、耐受挫折、艰苦奋斗的精神。“拜金主义、 享乐主义等对孩子的影响也很大。孩子说买什么就买 什么，家长注意这方面的投资，却缺乏应有的精神奖
师德培训
问题三：成才价值观发生了错位， 一些人甚至社会舆论将高学历与高收入 联系起来了，于是一窝蜂地追求高学历。 一些家长注重智力投资、智力开发而忽 视对孩子道德教育、良好品质、行为习 惯的养成和一些家长对孩子期望值过高， 让孩子在双休日参加英语、奥数、作文、 乐器等学习班，剥夺了孩子参加适度的 劳动，走入大自然、参与实践，关心社 会与他人的权利和机会不无关系。
⑤道德实践活动以体验教育为途径，整 合资源，优化环境
师德培训
二、未成年人思想道德建设现状
师德培训
《文汇报》报道：某市日前 在一项调查中发现，100%的学 生强烈反对校园里的不文明行 为；同时这100%的学生也承认， 校园里的不文明行为就发生在 自己或同学的身上 。
师德培训
①“你对当前学校教育看法如何？最满意的或最 不满意的是什么？”对后一问，只有10%的人写了 答案。
➢ 从道德建设和道德教育上说，子贡的行为 值得赞赏和推广吗？
师德培训
孔子听说后对子贡说： “你这是不对的，因为你开 了个坏的先例，从此不会有 鲁国人再肯为沦为奴隶的同 胞赎身了。你接受国家补偿 的赎金，不会损害你行为的 价值；你拒绝这笔赎金，只 会破坏国家那条好法律。”
师德培训
思考与讨论
➢ 孔子这么批评子贡对不对？为什么？ ➢ 按照今天的惯例，宣传部门和教育机
未成年人道德建设中的问题
问题一：市场经济的两面性导致思想道德领域的 双重效应,其表现是人们价值观念的变异,功利主义的 泛滥。市场经济在激励人们开拓进取、创造财富的同 时,也使得人受利益支配,为物欲所困,出现了价值观念 的变异,导致了一部分人见利忘义,为了经济效益而不 顾社会效益。这些都通过学校、社会、家庭各个渠道 对未成年人的成长产生各种各样的影响。
师德培训
一、解读《中共中央国务院关于 进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见》
二、未成年人思想道德建设现状 三、学校德育的机制与重心 四、教师的师德建设
师德培训
一、解读《中共中央国务院关 于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》
1、背景 2、特点 3、对重要性的认识 是一项重要而紧迫的战略任务
师德培训
问题的归因
一是学生对学校教育、自身 生活环境缺乏关怀，缺乏兴趣， 精神上无所依恃，冷漠麻木、无 所依赖状态严重。
二是青少年道德意识滑坡， 缺乏维持社会秩序的责任感，人 格精神呈现双重性，观念行为不 一致。
师德培训
目前高中生人格发展特点的现状
（1）美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。 （2）独立意识与依赖心理的矛盾。 （3）心理闭锁与渴求理解的矛盾。 （4）活泼好奇与紧张压抑的矛盾。 （5）强烈的平等意识和不平等待遇的矛盾。 （6）浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾。 （7）情感与理智的矛盾。 （8）进取心强与自制力弱的矛盾。 （9）信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾。 （10）兴趣广泛与兴趣中心师缺德培乏训 的矛盾。
⑤“你认为学生应该有哪些权益和责任？”只答 权益不答责任的占到26%。 师德培训
据“中国青少年研究会”2000年的一 项调查，在对“看见歹徒持刀杀人时你会 如何做”这一问题的回答中，6.8%的青少 年选择“围观看热闹”，12.2%的选择“装 没看见，绕道走开”，6.7%的选择“拼命 跑开”，9%的选择“与别人一起阻止”， 10.2%的选择“与警察一起阻止 ”，只有 6.3%的选择“率先阻止”。
构会大力表彰、宣传子贡同志的先进 事迹。这样做在道德建设和道德教育 上可能会产生什么样的后果？ ➢ 现代学校德育从这则故事中可以得到 何种启发？
师德培训
鲁国立那条法律的用意是为了鼓励每一个人只要 有机会，就可以惠而不费地做一件大好事，哪怕你暂 时没有预付偿金的能力，也应该去借来赎金为同胞赎 身，因为你不会损失任何东西。子贡的错误在于把原 本人人都能达到的道德标准超拔到了大多数人难以企 及的高度。如果鲁国君主为子贡之举而龙颜大悦下令 通报、嘉奖、宣传乃至推广，会有怎样的后果？一， 社会表面的道德水准提高了，因为人人都在表态向大 公无私一毫不取的子贡同志学习；二，道德水准的实 际滑坡，因为头顶已经高悬了子贡这样的道德高标， 谁若赎回同胞后再去领国家支付的赎金就会被认为是 不道德的，然而又有几人有足够的财力可以保证损失 这笔赎金不致影响自己的生活呢？
Fra Baidu bibliotek
（２）从确立远大志向做起，树立和培育正 确的理想信念。
（３）从规范行为习惯做起，培养良好道德 品质和文明行为。
（４）从提高基本素质做起，促进未成年人
的全面发展。
师德培训
5、突出强调
①学校是对未成年人进行思想道德教育 的主渠道
②修订和完善中小学生《守则》和日常 行为规范
③切实加强教师职业道德建设
④把团队工作纳入学校的总体规划
师德培训
三、学校德育的机制与重心
师德培训
（一）教例：子贡赎人
春秋时代鲁国法律规定：如果鲁国人在外 国沦为奴隶，有人出钱赎回来，事后可由国家 报销。子贡是孔门高徒，经商有方。一次他赎 了一个同胞归国，事后却拒绝国家支付的赎金。
➢ 你对子贡赎人还拒领赎金作何评价？
➢ 假如你是孔子，作为老师，你会对子贡说 什么？又会对其他弟子说什么？