语法课(1)(1)

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三分钟语法课(1)无主谓不成句

三分钟语法课（1）：无主谓、不成句中文里，谁来做主语，仿佛没什么约束。

比如我们看这段歌词：不爱你的人/说什么都没用/分开时难过不能说/谁没谁不能好好过。

我们“翻译”一下这几句话就是：对一个不爱你的人，（你）说什么都没用；分开时，（你）不能说（自己）难过，因为（任何人）没有了对方，（他/她）也能好好过。

我们中国的孩子，就是在这种语言里长大。

所以你跟他讲句子主谓，他会一头雾水——“大家不是一直都这么说话嘛？”再看英语语法，那么多规（gui）则（ju），细想想，其实都是为了限制“主谓的正确表达”——主谓一致（三单变化）、动词时态和语态、非谓语动词，两个句子就有两对主谓，合并起来就要加连词，把它变成并列句、从属句……相比之下，我们中文就没这么多规矩，这是不是和文化有关呢？其实人类到这个世界上，天然就是要做点什么、要改造世界。

所以说：主语（人类）——谓语（做点啥）。

按照西方神话，人一开始那能力太强大了，强大到要修个通天塔，直达天庭，这还了得？所以众神害怕地位不保，要给他一些限制。

你看这里就有了三层含义：第一：尊重人的存在感——句子都有主语、且原则上都在句首出现；第二：存在就要有行动——句子都有谓语、没有谓语的就不是句子；第三：行动就必受限制——谁做（主语）、怎么做（谓语）要有规则。

于是，神说：要有规则，于是就有了语法。

所以我们说，一切语法规则，必然离不开“主谓”。

所有要学习的语法内容，可以分成三大块。

具体地就是三句话：1、主谓不能少2、主语谁来做3、谓语有数量先说第一句话：主谓不能少。

我们说所有的英文句子，简化到最后，可以不要定语的修饰、可以不要状语的限制……但是，主谓两个成分一个不能少。

这就跟我们中文不同——我饿了，这是“主语+ 形容词”。

但是英语就要说I am hungry。

要有做谓语的动词am。

非但主谓不能少，而且，主语词和谓语动词之间，好比器官移植，还有个是否“排斥反应”的问题。

主谓之间涉及到的知识：●主谓一致的知识。

语法1课程思政

课程思政是一种将思想政治教育融入专业课程的教学理念。

在语法1课程中融入思政元素，可以通过以下几种方式实现：
挖掘语法知识点中的思政元素：例如，在讲解时态、语态等语法知识时，可以引导学生思考时间管理、社会责任等话题，从而培养学生的时间观念和社会责任感。

结合实际案例进行讲解：选取一些具有代表性的实际案例，例如社会热点问题、名人名言等，通过分析这些案例中的语法结构，引导学生思考其中所蕴含的价值观和人生哲理。

组织课堂讨论和互动：在课堂上组织一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生参与到语法知识的学习中来，同时也可以通过这些活动引导学生思考一些社会问题，培养学生的思辨能力和沟通能力。

融入中华优秀传统文化元素：在语法教学中，可以融入一些中华优秀传统文化的元素，例如古诗词、成语、谚语等，通过分析这些文化元素的语法结构，引导学生了解中华文化的博大精深，增强文化自信。

总之，语法1课程思政的实施需要教师深入挖掘课程中的思政元素，结合实际案例和中华优秀传统文化元素，通过多种方式引导学生思考和领悟其中所蕴含的价值观和人生哲理，从而培养学生的思辨能力和文化素养。

新编英语语法教程课后答案(1-2)

新编英语语法教程第01讲练习参考答案Ex. 1A1. A. his home workB. quickly, to play2. A. The huge black horseB. the race3. A. have thought aboutB. going into space4. A. warms up and crawlsB. out of the bag5. A. one of the most beautiful planets to look at through a telescopeB. because of the many rings that surround it6. A. 165 yearsB. to complete its path, or orbit,around the sun7. A. you and your brotherB. How many pairs of shorts8. A. the most expensive meal listed on the menuB. What9. A. an “Outdoor Code”B. their members10. A. can blowB. as fast as 180 miles (290 kilometers) an hour11. A. The spiral of heated air and moist airB. to twist and grow and spin12. A. The direction a hurricane’s spiral m ovesB. counterclockwise13. A. does not shineB. At the north pole: for half of the year14. A. The cold winds that blow off of the Arctic OceanB. a very cold place15. A. might have beenB. guilty of murderEx. 1B1. SVCWithin the stricken area, not a single soul remained alive, and the city centre looked as if it had been razed by monster steam-roller.2. SVThe bomb exploded 1,000 ft. above the groun.3. SVOOn August 6, 1945, an American aircraft dropped a bomb on the Janpanese town of Hiroshima.4. SvoOThree days later, yet another bomb of the same kind gave the town of Nagasaki the same fatal blow.5. SVOCThe explosion made one and a half square miles of the city an expense of reddish rubble.6. SV AWithin the fraction of a second, the bomb changed from a metal cylinder into an immense mass of enpanding gas, millions of degrees hot.7. SVOAA tremendous blast of hot air whirled the debris of stone, cencrete, metal, and wood over the ground.Ex. 1C1. Walden Pond, once praised by Thoreau for its natural beauty, is now the site of many tourist stands.2. Almost every summer night the cooling northeast wind swept through our bedroom windows, marking air conditioning unnecessary and a light blanket welcome. / Swepping through our bedroom windows almost every summer night, the cooling northeast wind made…3. The steep surrounding slopes were capped with snow, which fed two streams plunging down to join in the valley below.4. With the river on one side and a large tree providing shade, this is a good spot for a picnic, and we can spread our blanket on the grassy knoll.5. Panting for breath after running up the stairs, Mr wood stood at his neighbour’s door and knocked a gain and again till someone opened it.6. The town folk envied horace, who had come into a small fortune with which he bought a big house and obtained a partnership in the biggest grocery in town.7. Standing in front of the mirror, Jim looked at his image, wondering at the big change that had come over him in recent years.8. The idea that his only daughter whom he had greatly wronged might never forgive him almost drove hime mad.9. The story, written in plain language, consists of three parts with an interesting plot centering round an aristocratic family living in 17th century France. 10. Mud-covered and shivering, John sat hunched over a bowl of hot broth prepared by his father to drive off the chill.11. Far above the waters of a beautiful lake and over the tops of the tall pime trees growing on the steep of a hill stand five Chinese-style pavilions.12. Farther down the street, the old man stopped and leaned against a lamp-post, listening to a cheerful song coming out of a restaurant on the oppsite side of the street.13. Sarah sank in the nearest chair, completely exhausted, her limbs stiff with cold, her mind a piece of blank.14. Throughout the day Mrs Rymer behaved very properly, her pleasant, refined face wearing a grave look, her elegant figure wrapped in deep mourning whileoccasionally she uttered a sigh or a sob.15. Tony thought it necessary to break the news to his family, that Mr Jacob, his former employer, had promised him a half-day job at 20 pounds a week.16. The thought that he might have wronged his friend who had rendered him good services on many occasions troubled his mind, already overburdened with worries and cares.17. The men of the disbanded royal bodyguard, suddenly turned loose onto the street of a capital seething with unrest, unemployed and perhaps disgruntled at their abrupt dismissal, were a potentially dangerous element.18. For many years London has been a business centre with hotel accommadation for visiting businessmen toghter with well-to-do travellers but completely inadequate for the swarms of shour-stay tourists landing at Heathrow or disembarking at Dover. 19. Nearing the top, he climbed recklessly faser and faster, his eyes already glowing with triumph, but suddenly he slipped and fell, tumbling to the ground and lying motionless there, a crumpled pile of arms and legs.20. Bertrand Russell was one of the very few persons who have received both the Order of Merit, which was conferred on him by the British government in 1949, and the Nobel Prize for literature, conferred in Norway in 1950.新编英语语法教程第02讲练习参考答案Ex. 2A1. come2. are3. has / have4. are5. are6. are7. was / were8. is9. costs 10. were 11. are 12. are 13. was 14. are 15. lie 16. were 17. are 18. is 19. is 20. was 21. Has 22. were 23. is 24. is 25. are 26. is 27. are 28. cover, are 29. is / are 30. was/wereEx. 2B1. were2. have3. is, is4. was5. were6. is7. is8. are9. is10. are, are11. have 12. are, their, their 13. was, It, was 14, It / They, is / are 15. are, their, they, disapprove 16. were, they 17. was 18. are 19. were 20. were。

英语语法,第1课,主系表结构入门,词汇热身

英语语法，第1课，主系表结构入门，词汇热身主系表结构是英语语法中的基础知识。

在该结构中，主语是指对话或文本中的动词或名词，在语句中充当主要参与者，并通过be动词或其他形式的系动词与表语相连。

通过主系表结构，我们可以更准确地表达行为、情感和状态等各种含义。

以下是主系表结构的相关参考内容。

1. 主系表结构的基本构成主系表结构由三部分组成：主语、系动词和表语。

系动词可以是be动词或其他形式的系动词，它们的作用是将主语与表语联系起来，构成一个完整的语句。

例如：The sky is blue.（天空是蓝色的。

）在这个例子中，主语是天空，系动词是is，表语是蓝色。

2. be动词在主系表结构中的运用be动词是主系表结构中最常用的一种系动词，用于描述状态、性质、特征等。

be动词有五种形式：am、is、are、was和were。

例如：He is a teacher.（他是一名教师。

）在这个例子中，主语是他，系动词是is，表语是一名教师。

3. 其他系动词在主系表结构中的运用除了be动词外，还有其他一些常用的系动词，如appear、get、become、seem、feel、look等。

例如：She looks happy today.（她今天看起来很开心。

）在这个例子中，主语是她，系动词是looks，表语是happy。

4. 主系表结构中的名词和形容词除了动词外，名词和形容词也可以作为表语出现在主系表结构中。

在这种情况下，系动词必须与表语的数和格相匹配。

例如：The book is interesting.（这本书很有趣。

）在这个例子中，主语是这本书，系动词是is，表语是interesting。

5. 主系表结构在疑问句和否定句中的应用主系表结构在疑问句和否定句中也可以使用，只需将be动词放在主语之前即可。

例如：Is he a teacher?（他是一名教师吗？）在这个例子中，主语是他，系动词是is。

例如：This book is not interesting.（这本书不有趣。

GK L1 VB 期中语法课总结(最新)(1)

GK L1 VB 期中语法总结TT Grammar CourseMembers of Sentences句子成分一、小学英语句子两个基本结构1. 主谓宾2. 主系表二、主系表结构1.主语：句子描述的主要对象英文名：subject缩写：S.位置：一般位于句首例句1: Lily is a girl.S.2.表语：表示说明了主语身份、状态、特征英文名：predicative缩写：P.位置：一般位于系动词之后例句1: Lily is a girl.P.3.系动词：连系主语和表语的句子成分英文名：linking verb缩写：L. V.位置：一般位于主语之后例句3: I am happy.S. L.V. P.例句4: What colour is it?P.L.V. S.★系动词有哪些？①be 动词：am, is, are②五个感官动词（后加形容词）feel（感觉），taste（尝起来），smel l（闻起来），sound（听起来），look（看起来）例句1：She looks beautiful.S. L.V. P.（她看起来很漂亮。

）例句2：The apple tastes good.S. L.V. P.(这个苹果尝起来很好吃。

)③其他系动词：become/turn/ come（成为，变得），grow（逐渐变得，逐渐成为），keep（保持）等等三、主谓宾结构1.谓语：主语发出的动作。

*由动词或动词短语充当谓语。

英文名：predicate缩写：V.位置：一般位于主语之后例句1：She brushes her teeth.S. V.★谓语和主语在人称和数的方面保持一致。

2.宾语：动作的承受者，动作的对象。

英文名：object缩写：O.位置：一般位于谓语动词之后例句1：She brushes her teeth.S. V. O.例句2：Do you play basketball?S. V. O.3.★系动词+表语=谓语★句子一定要有主语和谓语，宾语不是必然的。

初中英语语法基础课程教案

初中英语语法基础课程教案课程名称：初中英语语法基础课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语语法的基本概念和用法。

2. 学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和交流。

教学内容：1. 英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。

2. 句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。

3. 常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引入本节课的主题——初中英语语法基础。

向学生简单介绍英语语法的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。

二、新课内容（20分钟）1. 教师向学生介绍英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。

通过示例和练习，让学生理解并掌握这些概念。

2. 教师讲解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。

通过示例和练习，让学生理解并掌握句子的构成。

3. 教师介绍常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。

通过示例和练习，让学生理解并掌握这些规则和用法。

三、课堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生运用所学的语法知识进行句子构建和交流。

教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问和练习题的方式，复习上节课所学的语法知识，检查学生的掌握情况。

二、深入学习（20分钟）1. 教师针对学生的掌握情况，进行更深入的讲解和示例，帮助学生进一步理解和掌握语法知识。

2. 教师讲解一些常见的语法错误和易混淆点，让学生注意并避免这些错误。

3. 教师通过一些有趣的语法练习题，让学生巩固所学知识，并提高运用能力。

三、课堂活动（10分钟）教师组织一些小组活动，让学生相互练习和交流，运用所学的语法知识。

教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高交流能力。

四、总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

布置一些作业，让学生巩固所学知识，并提高自主学习能力。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语法知识的掌握情况。

初中基础语法(第一课词法概述)

初中基础语法（第一课词法概述）第一部分词法一、词法内容概述1、词法主要研究各种词类的形式及其用法。

词类分为实词（名词、代词、形容词、数词、动词、副词）虚词（冠词、介词、连词、感叹词）2、英语词汇四种重要的形式变化（1）名词有单数、复数的变化。

（2）代词有主格、宾格、所有格等的变化。

（3）动词有人称、时态、语态等形式的变化。

（4）形容词和副词有比较级和最高级的变化。

二、英语构词法（Word Formation）（一）合成法（compound）把两个或两个以上的词合在一起而构成一个新词，这种构词法称为合成法。

（合成名词/形容词/副词/代词/动词）（二）派生法（derivation）在一个单词（词根）前或后加上一个词缀，构成一个新词，这种构词法称为派生法。

词缀分为前缀和后缀。

1、前缀（1）表示否定或相反的含义un- 形容词unhappy不高兴的、副词unusually不同寻常地、动词uncover揭开dis- 形容词dishonest不诚实的、动词dislike不喜欢、名词discomfort不适mis-动词misunderstand误解im-形容词impossible不可能的in-形容词incorrect不正确的ir-形容词irresponsible不负责任的（2）表示重复re-动词rewrite 重写（3）表示“使”en-动词enrich 使富有2、后缀（1）名词后缀-er teacher老师hunter猎人reader读者-or actor男演员director导演imventor发明家-ress actress女演员waitress女服务员-ese Japanese日本人Chinese 中国人-an Canadian加拿大人Australian澳大利亚人American美国人-ist artist艺术家pianist钢琴家typist打字员-ent agreement同意movement 运动treatment对待-ion operation手术celebration庆祝congratulation祝贺-ship friendship友谊leadership领导职位relationship关系scholarship奖学金-hood boyhood少年时代childhood儿童时代-th truth真理youth年轻人warmth温暖-dom freedom自由wisdom智慧kingdom王国-ing building建筑物，楼房feeling感觉dancing舞蹈-ness kindness和蔼illness疾病brightness明亮（2）形容词后缀-able/-ible comfortable 舒适的；enjoyable 令人愉快的responible 负责的-al natural 自然的musical 音乐的national 国家的-ic/-ical-ish-ful-less-ly-en-y-en-y-ous-ed-ing-ward（3）副词后缀-ly-ward/-wards（4）动词后缀-en（三）转化法（converdion）1、一般情况下，转化前后的单词读音不变，只转换词性。

语法基础课名词 (1)

名词学案一、教学目标学完本课：1.正确掌握可数名词和不可数名词的区别，名词单数变复数的规则变化和不规则变化、派生名词的特点。

2.运用名词的基本规则解决学习难题。

3.自行总结名词的运用规则。

二、教学过程第一步：导入新冠病毒是单数名词还是复数名词？Virus__________Viruses___________第二步：选择正确的句子(深圳抗击新冠疫情的现场)下面四个场景中，哪句话是对的？Scene1:① In front of me, man and woman are waiting in line.② In front of me, a man and a woman are waiting in line.总结：_________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________.例句：一个老师___________ 我的妈妈___________ 一个学生___________Scene2:①In an universtiy, we have waited for an hour.②In a universtiy, we have waited for a hour.③In a universtiy, we have waited for an hour.总结：_________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________. Exercise 1一个苹果_____ apple 一个耳朵_____ ear一英尺土地_____ inch of land 一个海洋_____ ocean一把伞_____ umbrella [ʌmˈbrelə]一个独特的花瓶_____ unique [juˈniːk] vase一个有用的电脑_____ useful [ˈjuːsfl] computer一个丈夫_____ husband [ˈhʌzbənd] 一个英雄_____ hero[ˈhɪroʊ]一个小时_____ hour [ˈaʊər] 一个诚实的女孩_____ honest [ˈɑːnɪst] girl总结：_________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________.例句：一个电脑___________一件制服___________一个橘子___________一个小时___________Scene3:①A bottles of disinfectants is placed in a desk.②A bottle of disinfectant is placed in a desk.③A bottle of disinfectants is placed in a desk.总结：_________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________.例句：eg:一条建议/信息__________________两条建议__________________一些建议/信息__________________取得一些进步__________________多么令人惊奇的一件事啊。

EFL3课本语法点小结(1)(1)

1．If条件从句的虚拟语气If条件从句的定义：两个句子，其中一个由if引导，那么由if引导的句子称为条件状语从句，另一个句子称为主句。

If条件从句的虚拟语气：a.如果if从句中所阐述的事件与过去事实相反，主句阐述的事件默认为与过去事实相反，则if条件从句的谓语动词采用过去完成式（had done），主句的谓语动词采用情态动词的过去式+动词完成体（would/should/could/might have done）b. 如果if从句中所阐述的事件与现在事实相反，主句阐述的事件默认为与现在事实相反，则if条件从句的谓语动词采用一般过去式（did），主句的谓语动词采用情态动词的过去式+动词原形（would/should/could/might do）c.如果if从句中所阐述的事件与将来事实相反，主句阐述的事件默认为与将来事实相反，则if条件从句的谓语动词可采用三种形式：1. were to do 2.did 3. should do，主句的谓语动词采用情态动词的过去式+动词原形（would/should/could/might do）当if从句所阐述的事件与将来事实相反时，（即c情况），可以改写为去掉if的含蓄虚拟语气，但是仅限于if条件从句的谓语动词是were to do 或should do 的情形。

此时if条件从句中去掉if，将were或should提到主语前面。

a,b为EFL3课本中出现的语法点，希望大家掌握，c为补充内容，仅作了解。

例句分析：If I had studied hard in college, I could have found a better job.此例句的if条件从句中的谓语动词是had studied, 则表示与过去事实相反，译为：我在大学的时候要是努力学习了（实际上说此句话的时候，此人已经大学毕业了，是与过去上大学的时候相反），我当时就会找到更好的工作了。

（主句采用could have found---情态动词的完成体，表示默认与过去相反，表示“找工作”这个动作是发生在过去的）一定要强调配合：当从句里面的谓语是过去完成时（had done）的时候，主句的谓语应该是情态动词过去式+动词的完成体（would have done）错综虚拟：上句是默认主句与过去事实相反，即默认“找工作”是过去的动作，如果要强调“如果我在大学的时候努力学习了，我现在就能找到更好的工作了”即强调if从句与过去事实相反，而主句与现在事实相反，那么就是所谓的错综虚拟。

大学生英语语法第一课教案

教学目标：1. 使学生了解英语语法的概念和重要性。

2. 帮助学生掌握英语基本句型结构。

3. 培养学生对英语语法的兴趣，提高语法学习的积极性。

教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 语法练习题3. 课堂互动环节所需材料教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对英语语法的认识。

2. 引导学生思考英语语法在学习英语中的重要性。

二、讲解英语语法概念（15分钟）1. 解释英语语法的定义：英语语法是研究英语语言结构和规则的学科。

2. 强调英语语法在英语学习中的重要性，如提高英语表达准确性、阅读理解能力等。

三、基本句型结构讲解（20分钟）1. 讲解简单句、并列句和复合句的基本结构。

2. 通过例句演示不同句型的用法。

四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，完成简单的语法练习题。

2. 教师对学生的练习进行点评和讲解。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，要求学生复习所学知识。

第二课时一、复习导入（10分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生对基本句型结构的掌握情况。

2. 引导学生分享自己在课后练习中的收获和困惑。

二、语法难点讲解（20分钟）1. 讲解英语语法的难点，如时态、语态、非谓语动词等。

2. 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握难点。

三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组进行英语对话练习，运用所学语法知识进行交流。

2. 教师对学生的对话进行点评和指导。

四、总结与布置作业（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，要求学生复习所学知识，并完成相关练习题。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。

2. 注重培养学生的语法学习兴趣，提高学生的语法素养。

3. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

通过本节课的教学，使学生了解英语语法的概念和重要性，掌握英语基本句型结构，为后续的英语语法学习打下坚实基础。

英语语法第一课

• 2.谓语动词（predicate verb）它是说明主
语的动作和状态的。
• 3.表语（predicative）它是放在连系动词之
后表示主语的身份或特征的。表语也就是主语补语。补语(complement)分为主语补语和宾语补语。
• 4.宾语（object）它是表示及物动词动作的
对象的。
• 5.定语（attribute）它是限定或修饰名词或
English Grammar 英语语法第一讲
1.语法是什么？（What is grammar？）
• 语法是语言的组织规律, 它赋予语言以结构
系统。（the entire system of a language, including its syntax, morphology, semantics, and phonology）
• 7.冠词(article, 缩写为art.) 说明名词所指的
人或物的词。An article is a name for the (definite article) and a, an (indefinite
article).
• 8.介词(preposition,缩写为prep.) 表示名词
• 4.他是我的顶头上司。 • He is above me. • 5.微积分对我来说太难了。 • Calculus was always beyond me. • 6.你打这个电话就能找到我。 • You can reach me at this phone number.
4. How does that song go?
• 具体地讲, 主要有下列六种句子成分。
• 1. 主语（subject）它是句子所要说明的人
或事物, 是一句的主体。The subject is the part of the sentence that names whom or

新人教版必修一 Teenage Life 语法课 1--

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5.教学流程示意图句子导入：分析成分体会交意：培养情感
新问探究：学会续写
句子阅读：把握意群整段阅读：探究结构互动交流：提升合作
细节句子：多元表达发现词组：精准运用分层探究：以文育人
9
10
Teaching Emphasis
1 语法部分以输入为主，学习Discovering Useful Structures 2 聚焦校园活动，新入校园在校园不同方面的困惑
借助英语形成新的概念，加深对世界的认识
指导思想
《高中英语课程标准》
语言能力
学生能在社会情境中借助语言进行理解和表达
学习能力
掌握英语学习的要领，形成有效的英语学习策略
1. 教材内容分析语法课主要是对整个单元目标语言话题学习的综合运
用的桥梁，贯穿于本单元三部分的听说、读思、读写的全部过程中。
Unit One
主讲教师：马成霞特级教师北京理工大学附属中学
人教版Book1《Teenage Life》单元课时教学设计（1）
指导教材学情目标教法教学思想分析分析分析学法过程
2
文化品格
接触大量的英语国家社会现象和文化背景，评价语篇反映的文化传统和社会文化现象
思维品质
Teaching Time
45m 具体分配
Teaching Process Discovering Useful Structures
Learning about language
设计意图：常规活动，导入话题。
Describe the pictures with as many adjectives as you can! Come on!

1现代汉语-(语法)2013.126课件

“语法”术语有两个含义：一是指语法结构规律本身，即客观存在的语法事实；二是指语法学，即语法学者对客观语法事实的说明。如：曹雪芹虽然没有学过语法，可是他写的书中的句子都合乎语法。
2.语法研究什么？语法学是研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。西方传统语法学把语法分为：词法和句法两部分。词法的研究范围包括词的构成、词形的变化和词类。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。上世纪八十年代中晚期开始，我国语法学者开始重视语义、语用研究。提出句法、语义、语用三个平面理论。
1.抽象性
2.稳固性
语法的历史属性。变化比较缓慢。其表现有：许多语法规则可以千百年沿用不变；一些旧规则的衰亡，也是逐渐实现的；一些新的语法规则也是逐渐发展起来的。
3.民族性
语法的人文属性。有明显的民族特点。汉语里的词没有表示句法功能的形态变化，词在句子里充当什么成分，主要靠语序来表示。同是重语序的语言，其表达形式也可能不同，如：汉语：我跳水。藏语：我水跳。汉语：两本书傣语：书两本词的组合手段，各种语言也有差异。如：汉语：两本书英语：two books
2.动词（1）动词的意义和种类表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失的词。种类：动作行为动词:走、听、学习心理活动动词：爱、想、喜欢存在、变化、消失动词：在、有、发生、发展、消失判断动词：是能愿动词：可能、意愿、必要趋向动词：来、去、上来、下去形式动词：进行、予以、加以
动词的分类动词是一个大类，语法功能并不完全一致，我们可以根据不同的标准把它分成许多小类。可按带宾语的功能分为：及物动词和不及物动词。及物动词又可分名宾动词、谓宾动词、名谓宾动词。
3.形容词（1）形容词的意义和种类表示性质、状态的词。种类：性质形容词：甜苦远近伟大聪明状态形容词：雪白火热绿油油黑不溜秋

2014秋季期末试题大学俄语(1)精读+语法(1)(A版) (1)

12)Каждый день в восемь часов утра мы____(ехать)на работу .
13)Папа_____(показывать) свою фотографию.
14)я часто ____(видеть) эту красивую девушку.
15)Я всегда_________(вставать)в семь часов.
7.Пекин и Шанхэй ---- ____________________(древний) города .
8.То __________________(высокий)здание ------___________(наш) гостиница.
9._____________(этот ) морские продукты _______________(свежий).
12.Какие это ______________________________(вкусная еда)
13.Это ______________________________ (современная библиатека).
14.Это _________(мой ) очки.
15.Это _____________________________(хорошее место).
16)Я тебя ______(ждать) у кинотеатра《Россия.》
17)Брат любит___(смотреть)телевизор.
18)ВчераЛена______(читать)эту книгу.
19)Этот студент всегда хорошо____ (отвечать)на вопросы .

初中语法教案讲解

初中语法教案讲解一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。

2. 培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

3. 提高学生听说读写的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。

2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 现在进行时态的常见搭配：be doing、am doing、is doing、are doing等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。

2. 教学难点：现在进行时态的搭配和运用。

四、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，如“What are you doing now?”，从而引出本节课的主题——现在进行时态。

2. 讲解：（1）讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。

例如：I am reading a book. （2）讲解现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。

例如：She is watching TV. （3）讲解现在进行时态的常见搭配：be doing、am doing、is doing、are doing等。

3. 练习：（1）学生分组，互相练习现在进行时态的句子。

（2）教师选取部分学生进行示范，纠正发音和语法错误。

4. 应用：（1）让学生用现在进行时态描述自己正在做的事情。

（2）让学生用现在进行时态编写小对话，模拟真实场景。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法和搭配。

六、课后作业：1. 抄写现在进行时态的句子，加深记忆。

2. 运用现在进行时态编写日记，记录当天发生的趣事。

3. 预习下一节课的内容：一般过去时态。

通过以上教学过程，学生可以掌握现在进行时态的构成、用法和搭配，并能运用到实际情景中。

教师应关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的英语水平。

定语从句说课稿(新1) (1)

定语从句说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是高中英语必修一Unit4的语法（定语从句）。

本课是新授课，它是在学习课本之后对语法的进一步学习，我把该语法分为两个课时。

下面我将从几个方面来阐述一下我的第一课时的说课内容。

一、语法分析本课时的内容是高中英语必修一Unit4的语法第一课时，初次导入含引导词who, which, that的定语从句，这里的定语从句出现得比较凌乱，因此我把这些语法整合起来教学，让学生有个完整的认识。

定语从句对于高中英语来说是一个非常重要的语法点，它在高中英语学习中所占的比例也是举足轻重的，无论单选还是在阅读理解中，它都无所不在。

甚至在作文中，轻轻松松的写出几个定语从句，就能为你的作文添光加彩。

因此，我们要对它进行着重的讲解。

二、Teaching Aims:（教学目的）1、了解定语从句的位置、结构。

2、学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词的用法。

三、Teaching Points:（教学重点）1、定语从句及关系代词、关系副词的概念。

2、关系代词的区分。

四、Teaching Methods:（教学方法）1、举例讲解，说明定语从句的用法。

2、以讲练结合的方法加深学生印象。

五、学情分析高一的孩子大体上存在这样的毛病：1、没有英语学习兴趣，而且很有自己的小个性，需要通过他们喜欢的话题来激发学习兴趣；2、初中的英语基础没打扎实，导致现在高一的课听不懂，进步缓慢。

针对这样的学生，我每节课设置的内容不在于多和难，而在于精与层次。

由易到难的吸引他们逐步进入到英语学习环境中来。

六、教学设计Step1 Leading in以一个自己制作的动画开始，内容是关于一个简单的定语从句的例子，由于动画中的人物是孙悟空与猪八戒，大家都很感兴趣，以此来吸引大家的注意，为下面内容的讲解铺垫。

Step2知识输入与输出1、什么是定语？2、定语通常用来修饰什么词？3、什么是定语从句？Step 3:引入定语从句概念在复合句中作定语，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。