教师教学违法行为分析共21页
教师三违自查自纠报告
教师三违自查自纠报告教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。
作为一名教师，我深知自己肩负着重大的责任和使命，必须时刻以高标准严格要求自己，遵守教育法律法规和职业道德规范。
近期，学校开展了“三违”（违规补课、违规收费、违规推销教辅材料）自查自纠活动，我积极参与其中，对自己的教育教学行为进行了深入的反思和检查。
现将自查自纠情况报告如下：一、思想认识在参与自查自纠活动之前，我认真学习了有关教育法律法规和学校的相关规章制度，深刻认识到“三违”行为的危害性。
违规补课不仅加重了学生的课业负担，影响了学生的身心健康，还破坏了教育公平；违规收费损害了家长的经济利益，影响了学校的形象和声誉；违规推销教辅材料则干扰了正常的教学秩序，增加了学生的学习成本。
我深知，作为教师，我们应该以学生的成长和发展为中心，坚守教育的初心和使命，坚决杜绝“三违”行为的发生。
二、自查情况1、违规补课方面我认真反思了自己的教学行为，确认没有在课外组织或参与任何形式的有偿补课活动。
我始终认为，课堂教学是学生获取知识的主渠道，应该充分利用课堂时间，提高教学效率，让学生在课堂上掌握所学知识。
同时，我也积极鼓励学生在课后进行自主学习，培养他们的学习能力和自主探究精神。
2、违规收费方面在收费方面，我严格按照学校的规定和上级部门的要求执行，没有擅自设立收费项目或提高收费标准。
我深知，收费问题关系到家长的切身利益，必须做到公开、透明、规范，坚决杜绝乱收费现象的发生。
3、违规推销教辅材料方面我仔细检查了自己的教学过程，没有向学生推销或强制学生购买任何教辅材料。
在选择教学辅助资料时，我会根据教学大纲和学生的实际情况，精心挑选适合的教材和参考资料，并向学生推荐相关的免费资源，以帮助他们更好地学习和成长。
三、原因分析通过自查自纠，虽然我没有发现自己存在“三违”行为，但我也深刻反思了可能导致“三违”行为发生的原因。
1、经济利益的诱惑在当前的社会环境下，一些教师可能会受到经济利益的诱惑，通过违规补课、收费或推销教辅材料来获取额外的收入。
教师常见的不当教学行为问题分析及解决对策(一)
教师常见的不当教学行为问题分析及解决对策（一）林传忠教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。
教师是通过具体的教学行为来完成对学生学习过程组织、指导的。
教师具体教学行为是教学理念的外在表现，直接影响着课堂教学效果。
在实际的课堂教学中，却常见教师不当的教学行为，这些不当的教学行为严重影响着课堂教学效益。
为此，分析教师不当教学行为并提出解决对策，对教师改进教学理念、改变教学方式、提高教学效率、促进学生发展是大有裨益的。
一、课堂提问不当行为分析及解决对策1．课堂提问不当行为之一：提出问题后，一有学生举手就请学生回答。
现象：教师提出问题之后，一有学生举手，老师便请这位学生回答问题，所有同学便听这位学生回答，教师根据这位学生回答组织接下来的教学。
分析与对策：教师提出问题是为了激发学生思维，引发学生思考，达到解决问题的目的。
教师的教学对象是全体学生，而不是个别学生。
每个班上都有少数思维敏捷的学生，常常能在教师提出问题之后或是很短时间里，就能知道答案，此时让举手的学生回答问题，是无效的教学行为。
因为：一是这个问题对举手的学生而言不是问题，所以不具备思考价值；二是这个问题大部分学生还没有进行有效思考，就中断了思考过程，所以这个提问及回答的教学过程无效。
为此，教师提出问题之后，切不可一有学生举手就让其作答，而是要根据问题的难易程度及本班学生的思维具体情况，给足时间，让全体学生的思维都能参与其中。
提出问题的本意就是要让全体学生参与思考，虽然思考时间到了，还可能有学生思考不出结果，但这并不影响学生思维的发展。
因为在思考的过程中，学生会调动已有知识经验及思维策略参与思考之中，这个过程才是最有价值的。
2．课堂提问不当行为之二：提问是为了得出答案。
现象：教师提问之后，教师请学生进行回答，当学生回答的结果不是正确答案时，教师再请另一位学生回答，直到得出正确答案为止。
然后就转入下一个内容的学习了。
分析与对策：以上现象可以清楚地看出，教师提出问题之后，心中只有正确答案，置学生的思维于不顾，提问的价值窄化成只为寻求正确的答案。
教师课堂教学失范行为分析-最新文档
教师课堂教学失范行为分析一、教师教学失范行为的类型教学失范行为是指教师在课堂教学的范围内，为了达到其教学目的，其课堂教学的行为脱离了适当规范的课堂行为轨道的约束和限制，有可能违背职业道德以及教育教学规律，对学生的学习和身心健康发展造成不良的影响。
1.目的型失范行为美国社会学家墨顿认为，社会整合的缺乏会造成极度紧张，实际上是因为社会手段和目标不统一所造成的，从而出现越轨行为。
教学示范行为也会出现这种目的性失范行为，比如一些教师为了在课后能够获得更多的有偿家教，导致在课堂教学上有所保留，把学生的教育问题不当一回事。
因此，目的型教师失范行为主要是指教师为了谋取个人的功利性利益，以教谋私，违反教育规范制度，导致教师和教学缺乏正确的指导和目标，导致教学手段和途径的不正当和不符合规范，最终导致教学失衡。
2.价值取向失范行为价值取向失范行为主要是指教师自身存在较为严重的消极甚至极端的思想，导致自身的价值观念与当下的社会主导价值观或教育教学观相背离，最终在课堂教学上造成的失范行为。
比如一些教师因自身的遭遇而迷失方向，不分善恶美丑，不分好坏是非，经常在课堂上宣扬不劳而获的思想，或者大肆抨击学校、社会甚至国家，将自身的不满消极情绪毫无遮挡地发泄在课堂上，使学生的人生观、价值观和世界观受到严重的打击，这样的教师价值取向失范行为十分不利于学生身心健康发展，甚至会导致学生“有样学样”，容易随意抨击学校、怀疑社会、否定国家。
3.情感个性缺陷失范行为情感个性缺陷失范行为，一方面是指教师失范者在生理、心理或情感上存在较为严重的缺陷，比如他们在现实生活中受到挫败，导致在情感和精神上受到较为严重的打击，从而由悲转怒，将这种挫败感发泄到学生身上，甚至会变相体罚学生。
另一方面还主要指教师在进行教学活动中的教学偏见，最常见的就是偏心学习成绩好的学生、听话的学生，对后进生存在偏见，忽略成绩一般的学生，比如排座位时优先考虑学习成绩好的学生，而把不听话的学生放在教室的最后面。
中职学校教师不良教育行为问题分析
中职学校教师不良教育行为问题分析中职学校的学生由于文化基础薄弱、自我约束能力差等原因。
在学习中经常出现“大错不犯，小错不断”的违纪行为。
有些学生根本就不把学习当做一回事，有的是想学学不懂等情况。
所以教师在教育学生过程中，出现了一些教师讽刺、挖苦、嘲笑、捉弄学生的行为，严重的还出现侮辱、体罚学生的行为。
这些不良教育行为的出现，给学生造成了一定的心理伤害。
损害了教师的职业道德和形象。
一、教师不良教育行为表现教师不良教育行为主要有：①对待学生的课堂敷衍了事。
因为教师觉得学生的学不懂，有的教师干脆就不给学生上课，让他们自己玩，或者和同学们摆龙门阵等等。
还有的教师去教室转转就走了，一个学期下来有些课程连书都没动过。
对于一个青春期的孩子来说，每个人都好耍，所以学生们也不爱学习了，变得越来越懒了，从此也就挂上了坏学生的名称。
②对待学生要求苛刻，经常为一些无关紧要的小事训斥指责学生。
对于调皮的学生不是用正确的手段去教育，而是简单粗暴，以罚代严，这种专横型教育行为严重影响和挫伤了学生的自尊心，给师生之间造成心理隔阂和情感障碍。
③对待学生不闻不问，不负责任。
对犯错的学生睁只眼闭只眼，任其放任自流。
这种纵容、放任的教育行为使教育管理失控，学生纪律散漫。
④对待学生有好恶之分，偏爱班干部和好学生，对于他们过分宠爱充分信任而且重用，关怀备至。
对待成绩较差的学生则过分指责、歧视，认为他们一切都差，毫无可取之处。
这种偏向型教育行为，会使一部分学生产生优越心理而放纵自己，他们一般会出现逆反心理，我行我素，对教师产生疏远感，也从而厌学和讨厌老师。
在学校出现了一种教师好的课，听讲的人多，教师不好的课，几乎没人听讲的情况。
⑤有大多数的教师都是口是心非，言行不一，要求学生的是一套，自己做的又是一套。
有时候说的很好听，譬如：“你们对于知识不懂的就问”，问的时候，他会说一句，“这么简单的都不会，我不知道你们一天在干嘛”等等事件。
严重的还袒护优秀学生的违纪行为。
教师违法行为原因分析与对策
教师违法行为原因分析与对策(杨启春)(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师违法行为的原因分析与防治对策禄劝民族小学：杨启春摘要：依法执教是教师工作的政治思路。
一些教师对相关法律知识的认识不够深刻，在教学工作中经常遇到一些法律问题，教师们不知道该如何处理，甚至会产生一些严重的违法行为，使学生遭受了身心损害，使学校和教师的声誉受到影响。
为此，在实行依法治国、建设社会主义法治国家的大背景下。
有必要了解教师在日常教育教学中容易出现的一些违法行为及其产生原因，并加以预防。
关键词：违法行为 / 教师 / 预防 / 教育教学 / 依法治国 / 依法执教 / 法律知识教师违法行为是指教师出于故意或由于过失而侵害学生合法权利的行为。
在履行教师职责、实施教育教学活动中，教师们为了执行教育教学工作任务，达到预定的教育教学效果，教师往往会采取一些过激的行为，这些行为经常会导致一些违反法律规定的后果，此时，学校必须承担因此而导致的损害后果。
在实行依法治国、建设社会主义法治国家的大背景下，教师依法执教的问题越来越受到人们的重视。
但由于一些教师对相关法律知识的认识模糊不清，在教育教学中遇到一些实际法律问题时，往往不知所措，甚至会产生一些严重的违法行为，从而损害教师形象和社会声誉。
一、在执行教育教学工作任务中可能出现的违法行为教育对国家和民族的发展都有着不可磨灭作用，教师是学校教育的组织者和实施者。
在实施教育教学过程中，产生一些违法行为是不可避免的，“科教兴国”战略的实施已经充分地说明了这一点。
与此同时，教师作为振兴教育的关键也成为政治、社会的关注所在。
然而一个时期以来，教师队伍的政治素质、业务素质参差不齐，老师们的专业素养和业务能力还不高，还有学校对教师管理体制的建设不足，缺乏一定的法制性，导致教师的法律意识淡薄，甚至在中小学校教师中出现了一系列的教师违法行为。
教师三违自查自纠报告
教师三违自查自纠报告作为一名教师，我深知自己肩负着教书育人的重要使命，也明白遵守教育法规和职业道德规范的重要性。
为了不断提升自身的教育教学水平，规范自己的教育教学行为，我对自己的工作进行了深入的自查自纠，现将自查情况报告如下：一、“三违”行为的认识所谓“三违”，即违规补课、违规收费、违规推销教辅资料。
这些行为严重违背了教育的宗旨和教师的职业道德，损害了学生的利益，破坏了教育的公平性和正常秩序。
违规补课不仅增加了学生的学习负担，还可能导致学生产生厌学情绪，影响其身心健康发展。
同时，也违背了教育教学的规律，不利于培养学生的自主学习能力和创新思维。
违规收费则加重了家长的经济负担，容易引发家长和社会对教育的不满和质疑，破坏了教育的良好形象。
违规推销教辅资料，往往会导致学生购买不必要的资料，增加经济开支，而且可能影响正常的教学秩序和教学质量。
二、自查情况1、违规补课方面我认真反思自己的教学行为，确认没有在课余时间、节假日或寒暑假组织学生进行有偿补课。
也没有参与校外培训机构的兼职授课活动。
我始终坚守课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效率，让学生在学校内能够充分掌握知识。
2、违规收费方面在收费方面，我严格按照学校的规定和上级部门的要求进行操作。
没有擅自设立收费项目，没有向学生收取任何未经批准的费用。
我深知教育收费的严肃性，始终保持高度的警惕，确保每一项收费都合法合规、公开透明。
3、违规推销教辅资料方面我没有向学生强制推销或暗示学生购买特定的教辅资料。
在教学过程中，我会根据教学需要，为学生推荐一些具有参考价值的教辅资料，但完全尊重学生和家长的自主选择，没有从中获取任何私利。
三、原因分析1、教育理念的坚守我一直坚信教育的本质是培养全面发展的人，而不是通过违规行为谋取私利。
因此，在日常工作中，始终将学生的成长和发展放在首位，遵循教育规律，努力为学生提供公平、优质的教育。
2、法律法规的敬畏对教育相关的法律法规和政策有清晰的认识，深知违规行为的严重后果，从而自觉遵守，不敢越雷池一步。
教育机构不当行为案例分析
教育机构不当行为案例分析教育机构不当行为案例：南市初中性侵事件事件时间：2008年3月15日至2008年5月10日事件地点：南市某初中事件细节：2008年3月15日，南市某初中发生了一起性侵学生的严重事件。
该初中的一名教师李某，在担任八年级三班班主任期间，在班级内多次对学生小明实施性侵犯行为。
据受害学生小明的回忆，自从去年9月份开始，李某经常以发放奖励或是针对小明学习成绩的问题为由单独找他谈话。
李某利用这些单独谈话的机会，毫无道德约束地对小明进行了多次的性侵犯行为。
这一过程一直持续到2008年5月10日，当天李某尝试再次对小明进行性侵犯时，不幸被小明及时逃脱并报警。
小明的家长得知事情的真相后，立刻报案并向南市教育局提出申诉。
教育局随即启动调查程序并暂停了李某的教职。
在调查过程中，教育局聘请了专业心理咨询师对小明进行了心理辅导和评估。
经过详细的调查，教育局确认了小明提出的指控，并将该案件移交给当地警方。
警方立即对李某展开调查，并在他的住所搜查出大量涉案证据，包括手机短信、性爱录像等。
李某随后被刑事拘留，并被逮捕。
2009年，该案经过了一年的审理，法院最终认定李某犯有强奸罪和猥亵罪，并判处其有期徒刑15年。
同时，法院判决南市教育局支付小明及其家长精神损失抚慰金30万元，并宣布，南市教育局对该事件的处理不力，应承担相应的行政责任。
律师点评：这起南市初中性侵事件对受害学生和他的家庭带来了巨大的伤害，同时也暴露了南市教育机构对学生安全保护方面的严重缺失。
教育机构应对学生的安全和心理健康负有重要责任，在事件发生后采取了暂停教师的教职等措施，但是，对于这一事件的监管和教育局的行政职责履行仍然存在问题。
根据《中华人民共和国刑法》第236条和第237条规定，强奸和猥亵罪属于严重的刑事犯罪行为，法律对于此类罪行的定罪和刑罚非常严厉。
对于教育机构而言，应该建立健全学生保护机制，加强对教师的教育和监管，确保学生能够在安全和健康的环境中学习。
中小学教师违背依法执教的行为及原因分析
中小学教师违背依法执教的行为及原因分析作者：庞小芳来源：《新校园·中旬刊》2011年第01期改革开放以来，随着具有划时代意义的社会主义市场经济体制的逐步确立，我国进入了一个深刻的社会转型时期。
随着形势发展和社会进步的需要，党中央及时地把“依法治国，建设社会主义法制国家”作为我们的基本国策之一，正式载入了国家的根本大法。
于是，具有鲜明时代特征的“依法执教”就以现代教育发展的客观要求和基础教育教学改革发展的必然要求，摆在了全体从事基础教育工作的教师面前。
在实施素质教育已成为我国基础教育改革的主流的社会背景下，教师的“依法执教”将直接关系到基础教育的发展，直接影响到新的课程改革能否全面、健康、有序地向前推行。
因此，现行的教育教学活动中教师有哪些行为违背了依法执教？怎样才能做到依法执教就成为中小学教师迫切需要明白的问题，同时也有必要对此进行深入的学习和研究。
一、中小学教师在日常教育教学活动中违法行为及现象教师在日常教育教学活动中，既是相对于学生的施教者、管理者，又是相对于学校和教育行政机关的被管理者，因而既享有权利，又要履行义务。
中小学教师如果在教育教学活动中超越了法定的权利或没有履行既定的义务，往往酿成违法。
如：（一）教学过程中的违法行为教师不按国家颁布的教学计划、课程标准的相关要求，超标准教学，增加学生的学业负担，对学生身心造成损害；教师不遵守教育教学规章制度，擅离课堂，随意停课，不认真教学，扰乱了正常教学秩序；个别教师不能按要求保质保量完成教学内务，又想取得好的教学成绩，于是出现了有意给学生泄露考试内容及考题的现象，在阅卷过程中不能按相关要求公平公正的判卷评分，却故意给自己任课的班级及学生降低评分标准，随意提高试卷分数。
（二）教育过程中的违法行为教师在教育教学活动中体罚学生的行为由于法制观念的深入已逐渐减少，但变相体罚现象还是存在如：罚站、罚跑、罚做作业、罚款、罚劳动等；教师出自好意私藏、私拆学生信件，甚至揭露学生隐私，误以为这些行为合情合理，故时有使用；教师在对学生实施教育管理过程中，时有不尊重学生合法权益、侮辱学生人格的现象发生。
教师教学工作中的违法行为
教师教学工作中的违法行为
教师作为教育工作的从业者，承担着培养学生、传授知识和引导学生成长的重要责任。
然而，在教学工作中，一些教师可能会涉及违法行为。
这些违法行为可能包括以下几个方面：
1. 贪污行为：一些教师可能利用职务之便，进行贪污、挪用校内资金等违法行为，给学校和学生带来损失。
2. 非法补课：一些教师可能擅自开展非法补课，跨越教育规范的边界，或者无证无照地进行补习教育等，违反国家教育法规。
3. 舞弊行为：一些教师可能在考试或评估过程中，利用舞弊手段来为某些学生提供不公平的帮助，扰乱了正常的教育秩序。
4. 虐待学生：一些教师可能对学生进行体罚、欺凌、辱骂等虐待行为，侵犯学生的合法权益，违反了一系列相关法律和法规。
5. 分布不公：一些教师可能在教学评价或成绩排名中存在不公平现象，对不同学生进行不合理的差别对待，侵犯了学生的教育权益。
针对这些违法行为，相关部门和组织应当采取相应的法律措施进行制裁，同时学校和教育管理部门应当加强管理和监督，建立健全的制度和机制来防范和打击教师教学工作中的违法行为。
此外，家长和学生也应当保持警觉，及时举报和揭露任何发现的违法行为，共同维护学校教育的公平和正义。
教师法律行为案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育领域出现了一些教师法律行为纠纷，涉及侵权、违法违纪等问题。
本案例选取一起典型的教师法律行为纠纷，旨在通过对案例的分析，提高教师的法律意识和职业素养，促进教育事业健康发展。
二、案例描述某小学教师李某，因班级学生张某在学习中屡次违反纪律，对其进行体罚。
张某的母亲发现后，向学校提出投诉。
经调查，李某的行为违反了《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
学校对李某进行了批评教育，并给予其警告处分。
三、案例分析1. 案例中教师李某的行为违法性分析（1）违反《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》第八条规定：“教师应当遵守宪法、法律、法规，履行教育教学职责，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，关心、爱护学生，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
”李某对张某进行体罚，侵犯了张某的人格尊严，违反了《中华人民共和国教师法》的相关规定。
（2）违反《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”李某对张某进行体罚，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
2. 案例中学校处理教师李某行为的合理性分析（1）及时处理学校在接到张某母亲的投诉后，立即展开调查，及时处理了李某的行为，体现了学校对未成年人合法权益的保护。
（2）依法处理学校依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，对李某进行了批评教育，并给予其警告处分，符合法律规定。
3. 案例启示（1）提高教师法律意识教师是教育事业的基石，提高教师法律意识是保障教育事业发展的重要举措。
教师应认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，做到知法、懂法、守法。
《教师职业道德违规行为分析》体验分享
《教师职业道德违规行为分析》体验分享教师职业道德违规行为分析体验分享1. 引言教师职业道德违规行为分析是对教师在教育教学过程中出现的违背职业道德的行为进行研究、分析和评估。
本文将结合我国教育现状，对教师职业道德违规行为进行详细分析，并提出相应的解决方案。
2. 教师职业道德违规行为类型2.1 学术不端学术不端行为包括抄袭、剽窃、篡改数据等，这些行为严重损害了学术界的声誉，也对学生的学术素养产生了负面影响。
2.2 教学不力教学不力包括教学内容不准确、教学方法不当、教学态度不认真等，这会导致学生的学习效果不佳，影响教育质量。
2.3 歧视和侮辱学生歧视和侮辱学生包括言语侮辱、身体攻击、不公平对待等，这些行为会严重伤害学生的自尊心和心理健康。
2.4 职业道德败坏职业道德败坏包括索贿、受贿、泄露学生隐私等，这些行为严重违反了教师职业道德，损害了教育行业的形象。
3. 教师职业道德违规行为的原因3.1 个人素质问题部分教师个人素质不高，缺乏职业道德意识，导致出现违规行为。
3.2 教育体制问题教育体制的不完善，如评价体系、薪酬待遇等，可能导致教师出现职业道德问题。
3.3 社会环境问题社会环境对教师职业道德产生重要影响，如社会风气、家长期望等，都可能导致教师压力过大，从而出现职业道德违规行为。
4. 教师职业道德违规行为的解决方案4.1 加强教师职业道德教育提高教师职业道德意识，树立正确的教育观念，是解决教师职业道德违规行为的关键。
4.2 完善教育体制优化教师评价体系，提高教师薪酬待遇，关心教师心理健康，减轻教师压力。
4.3 营造良好的社会环境社会各界要共同关注教育，尊重教师，创造一个公平、和谐的教育环境。
5. 结语教师职业道德违规行为是教育事业中亟待解决的问题，只有加强教师职业道德教育，完善教育体制，营造良好的社会环境，才能真正杜绝教师职业道德违规行为，为我国教育事业的发展贡献力量。
教育系统违纪违法案件剖析报告材料
教育系统违纪某某案件剖析报告教育系统原本应该是圣洁之地，然而近几年发生在学校的腐败案件如同笼罩在这片“圣坛〞上的阴影，令人心情沉重。
仅2011年某某省内江市纪委就相继查处了国家级重点示X中学隆昌一中、省级重点示X中学资中球溪中学与隆昌六中等一批教育系统有关人员腐败案件，教育系统腐败案件的易发、高发态势令人担忧。
因此，深入分析教育系统腐败的特点、成因，并切实加强预防措施，对促进教育事业健康、有序开展无疑具有十分重大的现实意义。
一、教育系统腐败案的特点分析(一)从涉案主体看，“一把手〞违纪所占的比例大。
当前，中小学校普遍实行的是“校长负责制〞，多数学校是校长和书记“一肩挑〞，作为“一把手〞的校长手中掌握着大量的公共资源和行政权力，权力过度集中，为“一把手〞的权力寻租提供了机会。
同时，随着近年来各级政府不断加大对教育事业的资金投入，学校事业处于迅猛开展阶段，大量的基建工程付诸实施，往往出现“工程竣工，校长下马〞的问题。
从近年来查处的教育系统违纪某某案件来看，特别是涉与学校的腐败案件，“一把手〞某某违纪所占比例高达80%以上。
如2011年内江市纪委就相继查处了三个学校的“一把手〞腐败案件。
其中，隆昌一中校长曾某某因受贿51万余元被判处有期徒刑六年，并处没收财产40万元。
(二)从发案环节看，基建维修、后勤管理、物资采购、教师录用调动成为腐败的“重灾区〞。
1.在学校基建维修环节收受贿赂。
在学校新建教学楼、实验楼、教职工、学生宿舍与食堂、足球场、篮球场等配套的教学服务场所过程中，利用职务影响与便利，在工程招投标、施工、工程款拨付等环节收受不法建筑商的巨额贿赂。
如隆昌一中原校长曾某某就利用职务上的便利，在修建隆昌一中博雅教学楼、致远教学楼、女生公寓楼、教师集资楼等过程中，先后收受隆昌县某建筑公司彭某等9人前后30次送的37.6万元，副校长谌某某先后收受隆昌某建筑公司3次送的4万元。
2.教师录用、调动环节收受贿赂。
教师三违自查报告
教师三违自查报告导言近年来，教师三违事件屡屡引发社会关注，给教育事业带来了严重的负面影响。
为了加强自身的教育责任感和自律意识，我对自己在教学、言行等方面存在的问题进行了自查，并作出了相应的改进和整改方案。
一、教学违规在教学过程中，我发现自己存在一些教学违规的问题，主要包括两个方面：1.拖堂现象由于授课内容繁多，我常常忽略时间管理，导致上课时常拖堂。
这不仅造成了同学们的时间浪费，也影响了他们对学习的兴趣和积极性。
为此，我决定在每次备课前合理安排授课进度，严格控制上课时间，确保课堂高效有序进行。
2.题海战术在备课过程中，我发现自己常常过于强调知识点的堆砌和题目的刷题，而忽略了培养学生的思维能力和综合素养。
为了改变这种情况，我决定注重教学内容的深度和广度，让学生通过思考和实践来提高自己的综合能力。
二、言行不当作为一名教师，言行举止是我塑造自身形象和教育影响力的重要方面。
然而，我也发现自己在日常生活中存在一些不当的言行，主要体现在以下方面：1.不慎使用伤人言辞有时候，忍不住发脾气或情绪失控时，我会使用一些有伤人的言辞。
这样不仅影响了学生与我的关系，也给他们的心理健康带来了负面影响。
我认识到自己的不足，决定努力提高自己的情绪管理能力和控制用词的方式。
2.不尊重学生差异在班级管理中，我时常因为学生的不同特点和行为习惯感到困惑和不耐烦。
我承认这是一种不能被接受的态度，因为每个学生都是独立的个体，他们需要被尊重和理解。
为此，我决定多了解学生的背景和特点，提供个性化的辅导和关注，以满足他们的学习需求。
三、违背师德规范作为一名教师，无论是在学校还是在社会环境中，都应该严格遵守师德规范。
然而，我也反省到自己有时候存在一些违背师德的行为，主要体现在以下几个方面：1.缺乏独立的判断力在教学过程中，我常常不敢质疑教材和传统教学方式，缺乏对教育问题的独立思考。
这样导致了我的教学效果和方式相对呆板。
为此，我决定加强自己的教育理论学习，提高自己的教育观念，更有创意地开展教学工作。
教育犯法案例及分析(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育领域发生了一些触目惊心的违法事件，严重损害了学生的身心健康，破坏了教育秩序，影响了社会稳定。
本文将以一起典型的教育犯法案例为切入点，分析其违法性质、成因及预防措施。
二、案例简介案例：某中学教师李某，因不满学校管理，利用职务之便，对学生进行体罚、侮辱人格，造成学生身心伤害。
经调查，李某在任期内，多次对学生进行辱骂、殴打，甚至强迫学生为其做事。
在事件曝光后，当地教育部门迅速介入调查，依法对李某进行了严肃处理。
三、案例分析1. 违法性质李某的行为涉嫌违反了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。
具体表现在以下几个方面：（1）体罚学生：根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，教师应当尊重学生的人格，不得体罚或者变相体罚学生。
李某对学生进行体罚，严重侵犯了学生的合法权益。
（2）侮辱学生人格：根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视、侮辱学生。
李某在教学中侮辱学生，损害了学生的自尊心。
（3）违反职业道德：根据《中华人民共和国教师法》第二十六条规定，教师应当遵守职业道德，为人师表。
李某的行为严重违背了教师职业道德，损害了教师形象。
2. 成因分析（1）教师自身素质问题：李某作为一名教师，没有树立正确的教育观念，缺乏关爱学生的意识，导致其在教育过程中对学生产生恶劣影响。
（2）学校管理问题：学校在管理过程中存在漏洞，对教师的管理不到位，导致李某有机会对学生进行体罚、侮辱人格。
（3）社会环境因素：当前社会竞争激烈，部分教师为了追求成绩，对学生采取严厉的教育方式，导致学生身心受到伤害。
3. 预防措施（1）加强教师职业道德教育：提高教师队伍的整体素质，树立正确的教育观念，关注学生身心健康，关爱每一个学生。
（2）完善学校管理制度：加强学校对教师的管理，规范教师行为，确保教师依法执教。
（3）提高学生法律意识：加强对学生的法制教育，让学生了解自己的合法权益，敢于维护自己的权益。
教育系统违纪违法案件剖析报告
教育系统违纪违法案件剖析报告教育系统原本应该是圣洁之地，然而近几年发生在学校的腐败案件如同笼罩在这片“圣坛”上的阴影，令人心情沉重。
仅2011年四川省内江市纪委就相继查处了国家级重点示范中学隆昌一中、省级重点示范中学资中球溪中学及隆昌六中等一批教育系统有关人员腐败案件，教育系统腐败案件的易发、高发态势令人担忧。
因此，深入分析教育系统腐败的特点、成因，并切实加强预防措施，对促进教育事业健康、有序发展无疑具有十分重大的现实意义。
一、教育系统腐败案的特点分析(一)从涉案主体看，“一把手”违纪所占的比例大。
当前，中小学校普遍实行的是“校长负责制”，多数学校是校长和书记“一肩挑”，作为“一把手”的校长手中掌握着大量的公共资源和行政权力，权力过度集中，为“一把手”的权力寻租提供了机会。
同时，随着近年来各级政府不断加大对教育事业的资金投入，学校事业处于迅猛发展阶段，大量的基建工程付诸实施，往往出现“工程竣工，校长下马”的问题。
从近年来查处的教育系统违纪违法案件来看，特别是涉及学校的腐败案件，“一把手”违法违纪所占比例高达80%以上。
如2011年内江市纪委就相继查处了三个学校的“一把手”腐败案件。
其中，隆昌一中校长曾某某因受贿51万余元被判处有期徒刑六年，并处没收财产40万元。
(二)从发案环节看，基建维修、后勤管理、物资采购、教师录用调动成为腐败的“重灾区”。
1.在学校基建维修环节收受贿赂。
在学校新建教学楼、实验楼、教职工、学生宿舍及食堂、足球场、篮球场等配套的教学服务场所过程中，利用职务影响及便利，在工程招投标、施工、工程款拨付等环节收受不法建筑商的巨额贿赂。
如隆昌一中原校长曾某某就利用职务上的便利，在修建隆昌一中博雅教学楼、致远教学楼、女生公寓楼、教师集资楼等过程中，先后收受隆昌县某建筑公司彭某等9人前后30次送的37.6万元，副校长谌某某先后收受隆昌某建筑公司3次送的4万元。
2.教师录用、调动环节收受贿赂。
教师三违自查自纠报告
教师三违自查自纠报告尊敬的领导：您好！经过自查自纠，我特向您上报教师三违情况，以此次报告作为检讨和反思，引以为戒，自我警醒。
我是××学校的一名教师，近期我发现了自己在教学工作中存在以下三个方面的违规行为：一、教学方式偏离课程标准：我意识到自己在课堂教学时，过于依赖传统的讲授方式，缺乏灵活多样的教学手段。
在引导学生掌握知识的过程中，没有充分考虑个体差异，未能实施个性化教育，导致学生的学习兴趣和积极性降低，影响了他们的学习效果。
为此，我将认真研究学科教学大纲，丰富课堂教学内容，提供多元化的学习资源，实施授课的差异化策略，以期促进学生全面发展。
二、教育管理方面存在瑕疵：在日常教育管理过程中，我发现自己对班级纪律不够严格，处理学生违规行为不够果断。
在班级管理中，我没有落实“有错必改、有违必究”的原则，没有及时制定并执行相应的纪律制度和纪律教育方案，导致班级纪律松散，局面不容乐观。
我将深入思考，认真研究学校的纪律管理制度，加强日常纪律教育和班级管理，确保学生的学习环境和纪律意识得到有效的提高。
三、个人素质方面存在局限：我承认自己个人修养和教育理念还需要进一步提升和完善。
在与学生的沟通中，我可能会偶尔使用不当的语言表达方式，可能会对学生的进步和表现缺乏足够的评价和鼓励，导致学生的自信心受到了影响。
我将不断学习教育心理学和沟通技巧，培养自己更加丰富的情商和修养，以确保我的言行能够对学生产生积极的影响，进而促进他们的全面发展。
通过此次的自查自纠，我对自己的不足有了更加清晰的认识，并制定了相应的改进措施。
我将深入学习教育法律法规和教育改革政策，加强自我教育，不断提升教学水平和专业素养。
同时，我将积极参加学校组织的教学培训和研讨活动，不断提高自己的教育教学能力和管理水平。
最后，再次向您表达我对自己的错误行为和不足之处的深刻反思和歉意。
我深知自己身负教育事业的重责大任，今后我将以改过自新的坚定决心，履行好作为一名优秀教师的责任和义务，不辜负学校和家长对我的期望。