卓越工程师教育培养计划院校名单
教育部·天津理工大学卓越计划
天津理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况天津理工大学是一所以工为主，工理结合，工、理、文、管等学科协调发展的多科性大学，自建校以来一直是天津市重点建设的高校，肩负着为天津经济社会发展提供重要人才支撑的办学使命。
为此，学校的专业结构与布局调整，始终围绕天津市及周边地区经济社会发展对人才的需求进行。
随着教育部“卓越工程师教育培养计划” （以下简称卓越计划）的开展，2011年来，学校立足学科优势，整合调研经验，确立了实施卓越计划的指导思想：以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，深入推进我校工程教育改革，不断提高工程教育质量，努力探索适任敬业的工程人才培养模式，为天津工业现代化和经济社会发展提供有力的人才支撑。
按照“卓越工程师教育培养计划”的培养定位，实施的总体思路为：以学校若干优势专业为依托，进一步优化培养目标、调整培养标准、修订专业培养计划，以适应我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争力的紧迫要求，培养造就一批创新能力强、适应天津市以及环渤海地区国经济社会发展需要的各类工程技术人才的需求。
自动化专业、材料成型及控制工程专业是我校的优势和特色专业，已具有较好校企合作办学经验和卓越计划前期工作基础，两专业2012年2月被教育部批准为第二批“卓越工程师教育培养计划”实施专业。
自动化专业从2011年10月开始对2011级本科生学生开展卓越计划宣传，安排了专业教师负责计划的执行，制定完成了卓越计划培养方案。
针对卓越班的教学授课也做了基本规划并配备了教师，本学期卓越班的授课已经开始，各项工作正有条不紊的开展。
材料成型及控制工程专业自2011年5月开始从3年级学生（2008级）中遴选除卓越班，并在第7学期开始正式实施卓越计划，目前已有一届毕业生，2009级卓越班的各项教学工作也正在进行中。
学校工程训练中心针对材料成型及控制专业及自动化专业配置了相应的硬件条件，保证了两个专业卓越计划的实施质量。
上海电机学院卓越工程师教育培养规划
培养目标：使学生 具备跨文化交流能 力，能够进行有效 的国际合作与交流
培养方式：开设跨文 化交流课程，提供国 际交流机会，鼓励学 生参与国际项目
培养特色：注重语言沟 通能力的培养，加强文 化差异意识，提高学生 的跨文化适应能力
培养成果：培养出具有 国际视野和跨文化交流 能力的工程师，为国际 合作与交流做出贡献
实践能力：注重实践教学，加强校企合作， 提供丰富的实践机会，提高学生的实践能 力和创新精神。
工程师素质：培养学生具备工程师的基本 素质，如团队协作、沟通交流、项目管理 等方面的能力。
工程创新能力：鼓励学生在实践中发现 问题、解决问题，培养其工程创新能力， 为未来成为卓越工程师打下基础。
培养具备跨文化交流能力的工程师
绩
毕业生在学术 研究方面取得 重要突破和创
新
毕业生在解决 实际问题方面 展现出较强的
创新能力
毕业生在创业 方面取得显著 成果和成功经
验
毕业生综合素质高，具备国际竞争力
毕业生具备扎实的专业知识和技能，能够快速适应企业需求。 毕业生在团队协作、沟通表达等方面表现出色，具备高度的责任感和使命感。 毕业生在国际交流与合作中表现出色，能够积极参与国际竞争。 毕业生在创新创业方面表现突出，能够为企业和社会创造价值。
理论课程与实践相结合
理论课程：传授基础知识，培养工程素养 实践环节：结合企业需求，提升工程实践能力 校企合作：共同制定培养方案，提供实践机会 毕业设计：强化理论应用，提高解决实际问题的能力
校企合作，强化工程实践
学校与企业合 作，共同制定 培养方案和教
学计划
引入企业资源， 提供实践教学
和实习机会
跨文化交流，提升综合素质
培养方案中强调跨文化交流能力， 鼓励学生参与国际交流活动，拓展 国际视野。
第一批卓越工程师专业名单.xls
080305Y 机械工程及自动化
080306W 车辆工程
080503W 工程物理
080506S 能源动力系统及自动化
80601 电气工程及其自动化
80602 自动化
80605 计算机科学与技术
80607 生物医学工程
080619W 计算机软件
80701 建筑学
80703 土木工程
80801 水利水电工程
北京交通大学 北京工业大学 北京工业大学 北京工业大学 北京工业大学 北京工业大学 北京工业大学 北京工业大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京理工大学 北京科技大学 北京科技大学
北京科技大学 北京科技大学 北京化工大学 北京化工大学 北京化工大学 北京化工大学 北京化工大学 北京化工大学 北京邮电大学 北京邮电大学 北京石油化工学院
北京石油化工学院
北京石油化工学院 北京石油化工学院 北京石油化工学院 北京石油化工学院 北京石油化工学院 北京石油化工学院 天津大学
天津大学
天津大学 天津大学 天津大学 天津大学 天津大学 天津大学 天津大学
2010 2010 2010 2010 2011 2010 2010 2010 2010 2010 2011
2010
2011 2010 2011 2011 2010 2011 2010
2011
2011 2011 2010 2010 2010 2010 2011
高校工业设计专业_卓越工程师教育培养计划_综合研究
31艺术学理论■ 宋奕勤高校工业设计专业“卓越工程师教育培养计划”综合研究高校工业设计专业“卓越工程师培养计划”是教育部在全国高校中实施“卓越工程师培养计划”的背景下，面向工业界、面向世界、面向未来，以培养卓越工业设计工程师后备人才为目的的综合改革计划。
文章对工业设计专业“卓越工程师培养计划”的内涵及培养目标、人才培养模式改革及其特点进行了深入研究，并在计划实施的路径与方法上进行了有益的探索。
工业设计 卓越工程师培养计划内容摘要：关键词：为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育部联合有关部门和行业协会在全国有关高校中组织实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），希望能培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
一、高校工业设计专业“卓越计划”的内涵2010年、2011年，教育部先后批准了两批“卓越计划”实施院校，共194所。
2011年7月6日，教育部公布了第一批61所高校的462个本科专业或试点班、293个研究生层次学科领域加入卓越计划。
其中虽然只有同济大学、西北工业大学、天津大学和浙江科技学院4所院校实施工业设计专业的卓越工程师教育培养计划，仅占第一批高校数量的6.5%，但对工业设计专业的本科学生来说意义重大。
工业设计是人类为了实现某种特定的目的而进行的创造性活动，它包含于一切使用现代化手段进行生产和服务的设计过程以及人造物品的形成过程当中，是一门涉及科学与艺术的综合性、交叉性学科。
随着社会经济的发展，工业设计已经成为21世纪最具活力的学科之一。
高校工业设计专业“卓越计划”的培养目标是培养具备工业设计基本理论知识与应用、创新能力，具备应用设计原理和法则进行各种产品的造型与色彩、结构与功能、材料与工艺、产品开发与创新、产品与广告的设计，以及处理人、产品与环境友好关系的综合能力，能在制造业、IT 产业、设计公司从事工业产品设计、人机交互设计、视觉传达设计、环境艺术设计和广告动画设计等方面工作的工业设计工程师后备人才。
北京理工大学卓越工程师教育培养计划
北京理工大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告2010年6月，北京理工大学弹药工程与爆炸技术专业、探测制导与控制专业、飞行器设计工程专业、地面武器机动工程专业以及生物工程专业，总计5个专业按照“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的要求，经教育部和工程院专家组的审核论证，被批准首批实施“卓越计划”。
自批准之日起，我校就开始为顺利实施“卓越计划”，从理念的宣传、理论的研究、培养方案的制定、政策的制定、实施方法和工作流程等各方面开展工作。
现总结如下：一、在“卓越计划”的理念宣传方面：1.教务处将“卓越计划”的启动信息通过网络和校内各种宣传和文件的形式，向全校特别是首批进入计划的相关专业进行政策宣传。
2.着手组织首批进入计划的相关专业所在学院领导和专家，学习消化教育部有关文件，学习包括CDIO在内的高等工程教育改革方案，学习兄弟院校的卓越工程师实施计划，以期整理优化课程结构，在短时间内，为“卓越计划”的实施方案制定科学、可行的培养方案。
3.积极与相关企业，特别是兵器工业集团所属相关企业，就卓越工程师的培养进行进一步交流，并就兵器工业相关专业的“能力集”问题初步交换了意见。
4.组织专家就国内外工程教育改革进行了广泛的调研，深入的理论研究，形成了系列调研报告：“关于当前高等工程教育改革情况的调研及对我校相关工作的建议”，“关于国内同类院校相关教改情况及CDIO教改模式的调研报告”。
二、在“卓越计划”的整体规划方面：1.为从全校整体上协调一致地开展“卓越计划”，我校专门召开了由校党委书记兼教育研究院院长郭大成主持，主管本科生教学和研究生教学的副校长，教务处、研究生院、科研院、实验设备处、基础教育学院、教育研究院负责人，和宇航学院、机电学院、机车学院、生命学院的各教学院长共同参加的“卓越工程师培养研讨会”。
在研讨会上，业务部门做了“关于当前高等工程教育改革措施情况的调研及对我校相关工作的调研”报告，全面分析了当前国内外在工程人才培养方面进行的理论、技术上的探索，目前发展的水平，以及国内外高校的动向。
卓越工程师计划院校名单(附详细学科)
82502 80407 80801 81301 81504 80201 80601 80703 82502 81801 081803K 081804K 80407 080603T 81702 82701 80406 080411T 80301 80902 80204 80406 80901 81301 80601 81402 80801 80601 80701 80801 80901 80702 080904K 81201 082804T 80704 80801 080904K 81901 82501 82601 83001 80401 80705 82601 80202 80501 80901 081804K 80408 80801
138
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151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201
河北工业大学
82801
建筑学
24 上海交通大学
河北科技大学
80301
测控技术与仪器
25 上海交通大学
河北科技大学
81302
制药工程
26 上海交通大学
河北科技大学
81601
纺织工程
27 上海交通大学
教育部卓越工程师教育培养计划
教育部卓越工程师教育培养计划
教育部卓越工程师教育培养计划是教育部为了培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高水平工程人才而设立的一项计划。
该计划旨在通过优化工程教育的教学内容、教学方法和教学环境，提高工程教育的质量和水平，培养具有创新能力和实践能力的高素质工程人才，以满足国家经济和社会发展的需要。
该计划的主要目标是：1.培养具有国际视野和创新精神的高水平工程人才，提高我国工程人才的整体素质和竞争力。
2.推动工程教育的改革和创新，提高工程教育的质量和水平，培养具有实践能力和创新能力的高素质工程人才。
3.加强工程教育与产业、社会的联系，促进工程教育与产业、社会的融合，提高工程人才的实践能力和创新能力。
该计划的实施主要包括以下几个方面：1.优化工程教育的教学内容和教学方法，推动工程教育的改革和创新。
2.加强工程教育的实践环节，提高工程人才的实践能力和创新能力。
3.建立和完善工程教育的质量保障体系，提高工程教育的质量和水平。
4.加强工程教育与产业、社会的联系，促进工程教育与产业、社会的融合。
通过实施该计划，可以有效提高我国工程人才的整体素质和竞争力，为国家经济和社会发展提供有力的支撑。
卓越工程师教育培养计划院校名单
卓越工程师教育培养计划院校名单第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单清华大学大连理工大学浙江工业大学湖南大学北京交通大学吉林大学浙江科技学院湖南工程学院北京科技大学同济大学宁波工程学院华南理工大学北京邮电大学上海交通大学合肥工业大学汕头大学华北电力大学华东理工大学合肥学院东莞理工学院北京化工大学东华大学福州大学四川大学北京理工大学上海大学福建工程学院西南交通大学北京航空航天大学上海工程技术大学南昌大学成都信息工程大学北京工业大学上海电力学院山东大学西安交通大学哈尔滨工程大学东南大学中国石油大学（华长安大学哈尔滨工业大学河海大学东）西安电子科技大学黑龙江工程学院江南大学山东理工大学西北工业大学天津大学江苏大学郑州大学西安理工大学燕山大学南京工业大学华中科技大学西安建筑科技大学北京石油化工学院南京工程学院武汉理工大学太原理工大学浙江大学中南大学第二批“卓越工程师教育培养计划”高校名单[3]中国石油大学（北京）中国地质大学（北京）北京信息科技大学辽宁工程技术大学南京大学安徽工业大学北京服装学院沈阳工业大学南京航空航天大学安徽建筑大学北京印刷学院沈阳建筑大学南京理工大学安徽科技学院北京建筑大学辽宁石油化工大学中国矿业大学厦门理工学院北方工业大学大连交通大学中国药科大学江西理工大学中国民航大学沈阳化工大学苏州大学华东交通大学天津工业大学辽宁科技大学扬州大学东华理工大学天津科技大学大连工业大学江苏科技大学南昌航空大学天津理工大学沈阳航空航天大学南京邮电大学景德镇陶瓷学院华北科技学院长春理工大学南京信息工程大学南昌工程学院防灾科技学院长春工业大学徐州工程学院中国海洋大学河北工业大学东北电力大学淮阴工学院青岛大学华北理工大学长春工程学院常州工学院山东科技大学河北科技大学吉林化工学院盐城工学院烟台大学石家庄铁道大学东北林业大学苏州科技学院青岛科技大学中北大学哈尔滨理工大学常熟理工学院青岛理工大学内蒙古科技大学东北石油大学杭州电子科技大学济南大学内蒙古工业大学上海理工大学浙江理工大学山东建筑大学东北大学上海海事大学温州大学河南科技大学大连海事大学上海第二工业大学中国计量学院河南理工大学沈阳大学上海应用技术学院中国科学技术大学河南工业大学沈阳理工大学上海电机学院安徽理工大学华北水利水电大学郑州轻工业学院国防科学技术大学桂林理工大学昆明理工大学南阳理工学院湖南科技大学海南大学西安科技大学武汉大学长沙理工大学重庆大学西安石油大学中国地质大学（武南华大学重庆交通大学西安工程大学汉）湖南工学院重庆邮电大学西安工业大学长江大学广东工业大学重庆科技学院陕西科技大学三峡大学广东石油化工学院电子科技大学西安邮电大学武汉科技大学广州大学成都理工大学兰州理工大学湖北工业大学宁夏大学西南科技大学兰州交通大学武汉工程大学青海大学四川理工学院武汉纺织大学广西大学成都学院湖北汽车工业学院桂林电子科技大学贵州大学第三批“卓越工程师教育培养计划”高校名单河北大学集美大学云南大学石河子大学河北农业大学三明学院云南农业大学新疆工程学院华中农业大学西南林业大学金陵科技学院中国民用航空飞行新疆大学厦门大学学院新疆农业大学打造全网一站式需求欢迎您的THAN 下载，资料仅供参考KS ill■ ■ ■致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等。
第2批卓越工程师计划高校学科专业名单
第二批卓越工程师计划高校学科专业名单公布
按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号），教育部组织
所第二批卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）高校提交的专业培养方案进行了论证。
根据专家组的论中国石油大学（北京）石油工程等362个本科专业或专业类；中国民航大学航空工程等95个研究生层次学科领域
装学院
技术大学
大学
学
力大学
用技术
扬州大
学院
安徽科
陕西科技
部组织专家组对中国石油大学（北京进行了论证。
根据专家组的论证意见，现批准等95个研究生层次学科领域加入卓越计划。
0890采矿工程专业-博士(+2)卓越工程师教育培养方案
卓越工程师教育培养计划中南大学采矿工程专业博士（1+2）培养方案中南大学二〇一一年四月目录1、中南大学采矿工程专业博士（1+2）卓越工程师培养标准――――――――32、中南大学采矿工程专业博士（1+2）卓越工程师培养方案――――――――53、中南大学采矿工程专业博士（1+2）卓越工程师培养企业学习阶段培养方案――――――――――――――――――――――――――――― ――－10中南大学采矿工程专业工程博士（1+2）卓越工程师培养标准专业领域：采矿工程学制：3年（1+2）学位：工程博士一、培养目标具有强烈的社会责任感，面向国内外采矿工程技术、设计、施工和管理，培养具有深厚自然科学基础、良好的行业前瞻预判能力，深刻理解绿色和可持续内涵，丰富人文社会科学素养和扎实采矿工程专业基础，系统深入地掌握采矿工程理论和技术，经过采矿工程师专业实践训练，具有国际视野和较强的工程实践能力、社会适应能力、沟通与组织管理能力、知识更新与知识创造能力、终身学习能力，具备创造出具有国际竞争力的设计和专有技术的能力，能负责完成重大工程项目的采矿工程专业领军人才。
二、培养模式（一）校企联合，按“1+2”分阶段联合培养依托企业建立培养基地，形成学校-企业人才培养联合体。
培养过程包括在校内培养、企业挂职培养两部分，博士生在学校、企业挂职培养的时间（包括学位论文时间）累计分别为1年、2年。
第一阶段在学校上课时间为入学当年9月至第二年1月，第二阶段在企业时间为第二年2月—第四年1月，最后1学期在学校进行学位论文工作和答辩。
(二）实行“双导师”制，培养学生工程实践能力建立工程教育“双导师”制。
在培养过程中由学校教师和企业专家共同指导。
博士生在企业期间要与学校和企业导师保持密切联系，定期报告有关专业工作情况及遇到的生产和技术问题。
（三）加强国际交流与合作，与国际工程教育人才标准接轨。
三、学分要求与课程设置（一）学分要求实行学分制。
研究生答辩前须修满公共学位课4学分、专业基础和专业技术学位课6学分（超过学分可代替专业选修课）、专业选修课2学分、公共选修课3学分、实践和培养环节15学分（共计30学分以上）。
燕山大学卓越工程师教育培养计划
燕山大学卓越工程师教育培养计划工作进展汇报一、总体概况我校自成为首批教育部“卓越工程师教育培养计划”（如下简称“卓越计划”）实行旳试点学校以来, 学校领导高度重视, 将实行“卓越计划”作为学校发展旳重要契机和重大教学改革工程, 列入了学校“十二五”发展规划, 树立了“面向工业界、面向世界、面向未来”旳工程教育理念, 并以我校数年积淀旳办学经验、办学特色、办学优势及行业和社会影响为基础, 通过学校和企业旳亲密合作, 着力提高学生旳工程意识、工程素质和工程实践能力。
首批试点为机械设计制造及其自动化、电子信息工程和自动化三个专业（已经有09级、10级、11级、12级四届学生）, 第二批增设了生物工程和车辆工程两个专业（仅有2023级一届学生）。
这五个专业都拥有良好旳办学条件, 特色较鲜明、基础扎实, 师资力量雄厚, 与行业联络紧密, 在国家、省级“质量工程”项目中均有立项。
此外, 我校还获批了机械工程、控制科学与工程2个博士层次, 机械工程、控制工程、化学工程和车辆工程等4个硕士层次旳硕士“卓越计划”实行专业。
博士层次卓越工程师教育以有关学科学术学位博士生培养为基础, 硕士层次卓越工程师教育与有关全日制专业学位工程硕士培养有机融合。
通过两年多来旳发展, 现共有408名本科生和445名硕士参与“卓越计划”旳实行。
二、组织管理在2023年初旳处级岗位设置中, 我校专门成立处级单位——教学质量与评估办公室, 负责“卓越计划”旳实行工作, 由教务处副处长兼任办公室主任。
尔后, 学校又分别成立了“卓越计划”实行领导小组和工作组。
领导小组组长由校长担任, 副组长由分管本科教学工作及分管学生工作旳副书记担任, 组员由有关学院、教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等部门重要领导构成。
领导小组负责指导处理推进工作中出现旳复杂问题。
工作组旳组员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等有关职能部门旳领导及有关学院教学院长、工程教育专家、部分企业领导构成, 详细负责该项计划旳实行, 就培养目旳、培养原则、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业规定等方面开展工作。
“卓越工程师教育培养计划”高校名单
北京航空航天大学 北京邮电大学 北京化工大学 郑州大学 大连理工大学 哈尔滨工程大学 上海交通大学 上海大学 东南大学 江苏大学 浙江大学 宁波工程学院 福州大学 山东大学 天津大学 中南大学 华南理工大学 四川大学 西安交通大学 西北工业大学
北京理工大学 北京交通大学 北京工业大学 燕山大学 吉林大学 黑龙江工程学院 华东理工大学 上海工程技术大学 河海大学 南京工业大学 浙江工业大学 合肥工业大学 福建工程学院 中国石油大学（华 东） 华中科技大学 湖南大学 汕头大学 西南交通大学 长安大学 西安理工大学
湖南工程学院“卓越工程师教育培养计划”实施办法
湖南工程学院“卓越工程师教育培养计划”实施办法（试行）校教字〔2010〕61 号教育部“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是为贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》而提出的高等教育重大教育改革计划，是我国促进高等工程教育质量全面提升的重要举措。
为了不断提高工程应用型人才培养质量，培养适应社会经济发展需要的工程实践能力强、具有创新精神的工程技术人才，根据教育部有关文件精神，结合学校实际，制定本实施办法。
一、指导思想与基本思路1．指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻党的教育方针，落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务行业企业需求的观念，改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。
2．基本思路把实施“卓越计划”作为学校发展的重要契机和重大教学改革工程，树立“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念；以我校多年积淀的办学经验、办学特色与优势及行业和社会影响为基础，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，通过学校和企业的密切合作，统筹规划学生校内学习和企业学习所应达到的培养目标，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一批创新能力强、适应企业发展需要的应用型工程技术人才。
二、组织管理1．成立“卓越计划”工作领导小组。
“卓越计划”工作领导小组的组长由校长担任，主管教学的副校长任副组长，教务处、计划财务处、人事处、学生工作处、相关学院行政负责人为成员。
领导小组主要负责审定参与专业，研究相关制度、机制与保障措施等重要事项，领导学校“卓越计划”的实施工作。
领导小组下设办公室——“卓越计划”工作办公室，办公室与教务处合署办公。
国家卓越工程师教育培养计划高校学科专业
国家卓越工程师教育培养计划高校学科专业1.引言1.1 概述国家卓越工程师教育培养计划是中国政府为培养高级工程人才而实施的重要项目。
该计划旨在引导高校加强对工程类学科专业的培养，提升学生的综合素质和创新能力，以适应国家科技发展和经济建设的需求。
这一计划的推行对于我国的工程教育和产业发展具有重大的意义和影响。
在过去的几年中，国家卓越工程师教育培养计划在高校学科专业中得到了广泛的推广和深入的开展。
通过培养一批批优秀的工程师人才，该计划不仅提高了我国工程领域的整体素质和竞争力，也为工程科技的创新和应用奠定了坚实的基础。
同时，该计划还通过与企业的紧密合作和产学研结合，使学生更好地融入实际工作中，培养了一大批适应市场需求的高端工程师。
在国家卓越工程师教育培养计划中，高校学科专业扮演着重要的角色。
各个学科专业作为该计划的基础，直接关系到培养出的工程人才的素质和能力。
高校学科专业应当根据国家的需求和行业的发展趋势，调整和优化课程设置，提高教学质量，加强实践环节的设计，培养学生的创新意识和实践能力，使他们具备解决实际问题和推动技术进步的能力。
总之，国家卓越工程师教育培养计划的推行给高校学科专业带来了新的机遇和挑战。
高校学科专业应积极拥抱这一计划，加强改革创新，在培养工程人才的过程中发挥更大的作用。
只有通过不断的努力和创新，才能够为国家的科技发展和工程建设做出更大的贡献。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以写为：1.2 文章结构本文将分为三个主要部分来探讨国家卓越工程师教育培养计划中高校学科专业的角色和影响。
以下是各部分的简要介绍：第二部分将介绍国家卓越工程师教育培养计划的背景和意义。
在这一部分中，我们将概述该计划的起源和发展，并解释为什么该计划在当前社会背景下具有重要意义。
我们将探讨该计划的目标和任务，以及它对高校学科专业的要求。
第三部分将重点讨论高校学科专业在国家卓越工程师教育培养计划中的作用。
我们将介绍该计划对高校学科专业的要求和期望，并探讨高校学科专业在提供优质工程师教育中的作用和责任。
卓越工程师教育培养计划
主要目标
实施领域
主要目标
卓越计划之清华大学面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需 要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势增强我国的 核心竞争力和综合国力。以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养 质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向 工程教育强国。
培养特点
培养特点
教育部“卓越计划”启动会陈希副部长讲话“卓越计划”具有三个特点： 一是行业企业深度参与培养过程； 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才； 三是强化培养学生的工程能力和创新能力。
部门职责
部门职责
卓越计划之南京大学卓越工程师后备人才的教育培养工作，需要多个部门的政策支持，要加强政府相关部门 之间、行业主管部门和企业之间、高校和企业之间、高校和教育主管部门之间的沟通与协调，共同采取措施，破 解难题，教育界要加强与工业企业界的合作，高等学校要精心组织计划的实施。地方政府要制定相关政策，鼓励 本地区企业参与“卓越计划”，并对本地区参与计划的高校予以重点支持。
卓越工程师教育培养计划
国家教育部的重大改革项目
01 发展历史
03 实施细则 05 部门职责
目录
02 院校名单 04 培养特点 06 实施措施
基本信息
卓越工程师教育培养计划是国家教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目。
院校名单
第一批、第二 批高校名单
第三批学科专 业名单
第一批、第二批高校名单
国家教育部卓越工程师培养计划高校本科专业名单(第一二三批)
自动化
2010
80603
电子信息工程
2010
80604
通信工程
2010
80606
电子科学与技术
2010
080611W
软件工程
2010
080616W
光电信息工程
2010
80701
建筑学
2010
80703
土木工程
2010
080711W
给排水科学与工程
2010
81001
环境工程
2011
81101
化学工程与工艺
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