河北衡水中学辉煌成绩背后

河北衡水中学辉煌成绩背后的探究与思考

柳州市铁路一中

2013年9月12日晚，我校一行24位高三一线教师，肩负学校的重托，在一路的辗转中，14日早上8时多，终于到达了慕名已久的“中国基础教育十大名校”——河北衡水中学，开始了我们的教育教学寻梦。

一、序幕——与年俱增的高考数据

2013年，该校的高考成绩再创辉煌，囊括河北省文理状元，勇夺河北省十四连冠。

10人进入省文科前10名，6人进入省理科前10名，文科630分以上129人，占全省的52%，理科650分以上238人，占全省的44%，本科一批上线率86.9%。

104名同学被清华大学、北京大学录取（其中：清华66人，北大38人）；

28名同学被香港大学等港校录取（港校今年在河北共录取34人）；

49名同学被国外高校录取（新西兰17人、美国14人、新加坡9人、澳大利亚2人、加拿大2人、意大利2人、英国1人、法国1人、日本1人）。

551名同学被排名前十的高校录取；1325人被985工程高校录取；2535人被211工程高校录取；

141名体艺生被清华美院、中央美院、中央音乐学院、中国传媒

大学、淅江大学、北京师范大学等高校录取。

2012年高考，衡中有96名毕业生被清华大学、北京大学录取，20名学生被香港大学等港校录取（港校2012年在河北共录取29人），21名学生被国外高校录取，3名学生被中国科学技术大学（下称“中科大”）少年班录取，1名学生被中科大创新班录取，本科一批上线率达87.8%。

2011年69人考上清华大学、北京大学，15人被香港大学等港校录取。

2010年78人考上清华大学、北京大学，7人被香港大学等港校录取。

如此辉煌的高考成绩，其中的奥秘在哪里？结合两天的教育教学交流，根据所见所听所谈，本人认为以下过程值得借鉴与参考：

二、内因探究与思考

1、激情燃烧的校园

在谈及关于衡水之行的感想时，先前到过衡水中学的领导、老师都发自同一感想，衡水中学的校园是一个激情燃烧的校园。的确，在距校园300多米的状元大道上，我已深刻感受到校园文化之深厚。在进入校园后，更是被校园里无处不在的激情所感染。衡中上至老师队伍，下至学生，整个校园洋溢着一股敢为人先的劲头，弥漫着一股“追求卓越”的精神。

正如一位毕业于北京大学的学子所言：衡中给了学生最昂扬的精神状态。在这里，每个人都向着一个目标努力拼搏，这就是学生的成长与发展。这里的每一个人都感染着你，严格程度不亚于中南海安保人员的看门大爷，处处关心学生嘘寒问暖的楼管大妈，食堂热情的大厨，他们身上都有着一种精神，把工作努力做到最好。可见，在衡中

的校园始终有一种内在的动力，时刻在催促你向前冲刺。

究竟是什么调动了学生的积极性，让学生自觉自愿地点燃自己的青春、释放自己的生命激情？

在与一个高三学生的交谈中，他用博士长廊中的清华学兄的话进行了回答：“衡中不是一个只有书本学习的地方。她会给所有同学一个成长的平台，只要你勇敢地，适时地抓住那些机会，开展多种多样丰富、多彩的评选活动，例如环保志愿者评选、自主管理者评选、校园歌手大赛等，充分挖掘每个学生身上的优点和潜力，充分调协动他们的积极性，让衡中上上下下每一个学生都有得可比，让他们感受到被肯定的幸福，感受到被关注的温暖，感觉到自己生命的价值所在，从而燃烧起向上的动力”。

著名教育教学专家王金战老师的在衡中的专题报告是这样概括的：衡中的校园里处处都洋溢着激情。正是师生激情的时时碰撞，撞击出了一个激情燃烧、激情四射的衡中校园。衡中学生是一团燃烧的火，老师是一团火在燃烧，双方相互激励、相互感染，他们在自己的位置上燃烧着自己，激情对待眼下的学习和工作。这是一种个性，是一种态度，是一种情怀，是一种素质，更是一种境界。

2、衡中的教学

（1）衡中教师的教法新颖

我们经常说方法比知识更重要，在衡中，老师都特别重视学生的学习方法的培养，他们改变传统的教学观念与方法，重视教学新法的利用。他们教务主任的概括是：在课堂教学中力求实现“三个转变”，落实“五个要让”，优化“十个环节”，教会学生学习。所谓“三个转变”，就是把原来强行灌输的课堂教学转变为启发诱导，把老师单向的讲授、学生被动的听课转变为学生主动参与，把课堂单纯的知识传

授转变为知识、能力和品德并重。在课堂教学中坚持落实“五个要让”，即能让学生思考的要让学生自己去表述；能让学生动手的要让学生自己去动手；能让学生总结的要让学生自己推导出结论。优化“十个环节”就是：减少作业量、提高作业质量；增加学生自主学习的时间，把自习还给学生；把学习的主动权交给学生，力求把素质教育落实到课堂，大面积提高教学质量；他还强调：高一高二的教学要培养学生高三所需要的学科习惯、学科思维和学科素养。由于高三学生必须面对高考，就要培养学生高考时怎么做题和如何学习的问题。

关于高三备考，高三数学备课组长赵鸿伟老师在《高三数学教学策略研讨会》上特别指出：高三应该重视常规，抓好常规。例如培养学生良好的学习习惯；如课堂做笔记的习惯，先“记”后“做”的习惯，作业考试化的习惯，规范答题的习惯和学习反思的习惯。

（2）衡中的教师会组题

在来衡中之前，经常注意到，一些媒体，借着素质教育的命题和减轻学生课业负担过重为由，批评衡中搞题海战术，批评衡中压榨孩子、奴役孩子。问题是不是这样呢？我带着这个问题走进衡中的教室，听完两节课并与学生交流之后，我发现衡中的学生手里没有任何辅导书或者辅导资料，桌面上放着的只有一本学生专门用于收集试题的“积累与收获”和一张学案卷。外界可能对此会感到纳闷：没有辅导书，学生怎么学习呢？在与他的师生交流后发现，衡中的老师能够科学地筛选习题，年年建立起不断更新的习题库。他们认为，习题是衡中的生命线，为了保证习题的高质量，衡中制定了“各学科一人组编，一人校对，组长把关，系列分开”的习题组编制度，并加强检查评价，严格落实。

习题质量标准是：