部编人教版三年级语文下册1.1古诗三首.绝句教学设计

《绝句》

教材分析

《绝句》这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。

教学目标

1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点。

2.学会生字“绝”，了解“绝句”特点。

3.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。

教学重点

通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。

教学难点

理解“迟日”的意思，了解绝句特点。

课前准备

多媒体课件及相关教学资源。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.欣赏春天的图片。

2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两句。

二、朗读引入课文，了解作者

1.教师范读古诗《绝句》。

2.解题。结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。（补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。）

3.介绍作者。《绝句》是唐代诗人杜甫的作品。

三、自读自学，师生交流

《绝句》描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来的？

小声读，动笔画，指名说

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯

四、根据学生找到的景物随机学习

1.迟日江山丽

迟日：春天的太阳，“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。

春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

“迟日”就是指“春天的太阳”。

在春天阳光的照耀下，山河多么美丽！谁来读这句诗？你想读出什么？（指名读）

2.春风花草香

春风：春天的风儿——特别温暖。

春风轻轻地吹着，花草散发着清香！谁愿意读这句香气扑鼻的诗。（指名读）

3.泥融飞燕子

（1）你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）诗中的小燕子用什么筑巢？小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！

(2)你们就是诗人，听着小燕子们叽叽喳喳地唱着歌儿，看着它们飞来飞去衔泥筑巢，

你的心情怎样？读！（预设：快乐、高兴、兴奋）

(3)你们就是小燕子，你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！

(4)读到这儿，想起了一首描写春天的诗：

《春游湖》

徐俯

双飞燕子几时回，

夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，

小舟撑出柳荫来。

（成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水

在盛开。春雨使湖水上涨，将桥淹没，游人不能过去。这时摆渡的小船正从那柳阴深处向游人撑来。）

这两首诗都是在描写春天，又都提到了——小燕子。了解小燕子是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，就知道春天来了！

4.沙暖睡鸳鸯

创设情境：嘘——看，鸳鸯睡着了（指名读诗句）看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，着凉可怎么办？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（再读）

春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢；溪边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！

五、小结、回读

1.你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯，这么多景物融汇在一起，让我们感受到了浓浓的春意。听老师描述，说出相应的诗句。

2.请你再美美地读读这首诗，边读边想你看到了哪些画面？（指名说，然后读）

六、拓展延伸

除了今天学的这首描写春天的《绝句》，我还知道杜甫写过的另外两首描写春天的绝句呢！

知识链接：

绝句（杜甫）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

绝句（杜甫）

江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，何日是归年。

今天咱们在课堂上了解了杜甫写的几首描写春天的诗，还有很多诗人都曾写下了描写春天的诗呢，同学课下去找一找，然后我们一起分享！

七、总结，巩固

1.我们今天学的这首《绝句》，前两句描绘的是自然界明丽壮美的大画面，阳光明媚，山清水秀，草木茂盛，花香四溢。后两句选取了极富春天特点的燕子和鸳鸯，让我们充分感受到了春天的勃勃生机与自然和谐。多美的诗啊！

2.还谁想读？读出自己的感受。（指名）

3.背诵。（指名——齐背）

4.你最喜欢那句诗，就请你工工整整地抄在田格本上。

八、板书设计：

绝句

迟日江山春风花草

燕子鸳鸯