重大版小学信息技术五年级(下册)第八版电子书

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②单击预览窗口,控 制视频的播放。
③拖动片头、片尾的选区标志, 选中视频中你想保留的部分。
④滑动到下一个片段的预 览图,重复前面的步骤, 剪辑后面的片段。
⑤将 5 段视频依次剪辑完毕后,单击“确定” 按钮,再次预览剪辑后的视频。
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小学信息技术
第 3 步 合成视频并保存。 单击“合成/保存”按钮,合成剪辑好的视频。
②单击“导入视频” 选项,进入编辑界面。
③按视频播放的先后 顺序选择“相册”中 要合成的视频。
④单击“确定”按钮, 导入视频。
5
小学信息技术
⑤单击“播放”按钮,预览导入的视频。 第 2 步 剪辑视频。 通过剪辑功能可以把多余的视频画面剪掉。
①单击“剪辑”按钮,进入剪辑界面。
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五年级 下
WUNIANJI XIA
《探秘侏罗纪》分镜头脚本 主要内容:邀请更多的小伙伴加入恐龙研究小组 主播:丁丁、点点 总时长:1 分钟
场景 序号
画 面
时 配乐

解说词
字幕
备 注
恐龙研究
丁丁和点点解说
小组开始
(左边是丁丁,
丁丁:嗨!大家
欢快的
招募新成
1 右边是点点,前 6 秒
好,我是丁丁。
音乐
员啦(位
方布置恐龙模型
点点:我是点点。
①选择适合的动态文字效果。
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五年级
WUNIANJI XIA
②单击片头标 题, 编 辑 片 头 文字。
④单击“确定”按钮, 确定片头标题。
③输入片头字幕,调 整文字颜色。
⑤单击“删除” 按钮,删除多余 的字幕模版。
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小学信息技术
试一试
用同样的方法添加片尾字幕。
4 添加音乐
合适的配乐能让视频更具有感染力,一起来试试。 第 1 步 进入音乐编辑界面。 单击“音乐”按钮 ,进入编辑界面。 第 2 步 添加视频配乐。
数码照相机
1
小学信息技术
手机
平板电脑
现在,越来越多的人用手机来拍摄自己的生活。手机视频摄制软
件也不断推新,美拍大师 便是其中简单、好用的一款,让我们用
它来拍摄《探秘侏罗纪》吧!
学一学
1 准备分镜头脚本
作为小主播,怎么给小伙伴介绍恐龙世界呢?首先要提前做好 拍摄计划,写出台词,设计好分镜头脚本。例如:
一起来学习吧!
ዢ᠕
恐龙小课堂
五年级 下
WUNIANJI XIA
点点,你看过电影《侏罗纪世界》 吗 ? 恐龙的世界真神奇,我们一 起来研究一下吧。
好啊!我们来做小主播,拍摄一段《探 秘 侏 罗 纪》 的 视 频, 吸 引 更 多 的 同 学 加入研究。
说一说
下面哪些设备可以用来拍摄视频?
数码摄像机
学一学
1 添加滤镜
第 1 步 导入视频。
打开手机中的美拍大师,导入要美化的合成视频。
第 2 步 添加滤镜。
单击“滤镜” 按钮
,预览不同的滤镜效果,选择合适的
滤镜效果为影片调色。
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五年级
WUNIANJI XIA
②单击“确定”按钮。
①选择合适的滤镜效果。
2 添加字幕
第 1 步 进入字幕编辑界面。 单击“字幕”按钮 ,进入编辑界面。 第 2 步 在合适的位置添加字幕“小主播 丁丁”。
探一探
找到相册中的视频成品,以电子邮件的方式发送给你的好朋友 一起分享。
信息窗
还想了解更多有关恐龙的知识吗?访问下面的网 站,你会有更多的收获。
● 中华恐龙网 ● 自贡恐龙博物馆官网
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小学信息技术
我的 收获
学习完本单元,盘点自己的收获,给对应的“☆”涂上颜色。
内 容 编写分镜头脚本 用手机拍摄稳定的视频 用美拍大师对视频进行剪辑与合成 用添加转场、配乐、字幕等方式美化视频 用已有的信息技术知识解决学习中遇到的新问题 合作学习 主动热情地帮助学习有困难的同学
击体形大过它们数
倍的恐龙。
3
来自百度文库
小学信息技术
分镜头脚本是影片创作的前期准备,需要根据文字剧本设计并 分配好镜头画面,它也是拍摄及后期剪辑制作的重要依据。
2 拍摄视频
打开手机的“相机”软件,启动“视频”拍摄功能,亲自来当 一次小主播。
相机
IOS 系统的相机
相机
安卓系统的相机
友情提示
①拍摄画面一定要稳定,才能给观看者带来更好的视觉 体验。
评 价 学会:☆ 熟练:☆☆ 学会:☆ 熟练:☆☆ 学会:☆ 熟练:☆☆ 学会:☆ 熟练:☆☆ 学会:☆ 熟练:☆☆ 偶尔:☆ 经常:☆☆ 偶尔:☆ 经常:☆☆
你还有什么收获与进步?你都可以填入下表,每填一项可以为 自己加上一颗“☆”。
内 容
加 星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
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五年级
WUNIANJI XIA
⑨ 单 击“ 确 定” 按 钮, 预 览 添 加 字幕后的效果。
⑧移动前后的滑条,微调字幕播出的时间。
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小学信息技术
试一试
给点点的视频也加上字幕吧。
3 添加动态文字
动态文字是美拍大师中的另一种文字特效,它有丰富的文字模 版,可给影片增添更多的动感。
第 1 步 进入动态文字编辑界面。 单击“动态文字” 按钮 ,进入编辑状态。 第 2 步 添加片头及片尾的文字。
ᆊদ
第1课 恐龙小课堂 1 ··································· 第2课 侏罗纪迷影 10 ··································
我的收获 18 · ··············································
置靠左下
及书籍)
方)
2
场景 序号
画 面
2 丁丁解说
3 点点解说 4 丁丁解说
五年级 下
WUNIANJI XIA
时 配乐

欢快的 14 秒
音乐
欢快的 16 秒
音乐
欢快的 14 秒
音乐
续表
解说词
字幕
备 注
前 段 时 间, 我 俩
观看了一部电
影 —《 侏 罗 纪 小主播
世 界》, 影 片 中 丁丁(位
①单击此处,添加字幕。
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小学信息技术
③单击此处,输入文 字“小主播 丁丁”。
②选择喜欢的气泡、字体及文字颜色。
④按住此处,移 动鼠标调整字幕 大小和方向。
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五年级
WUNIANJI XIA
⑥ 单 击 此 处, 设 置字幕播放的起 始位置。 ⑤拖动字幕到合适的画面位置。
⑦单击“点击开始”按钮和“点击结束” 按钮,初选字幕开始和结束的位置。
我的收获 76 · ·············································· 学期评价 78 · ··············································
本学期我们将运用美拍大师制作 手机视频短片,学习利用 Excel 电 子 表 格 探 索 恐 龙 世 界 的“ 数 字 密 码”,还会在 Scratch 中一起畅游 太空。
我的收获 55 · ··············································
第9课 冲出地心引力 57 · ······························· 第 10 课 为太空船加速 62 ······························· 第 11 课 飞越陨石群 67 · ································ 第 12 课 降落神秘星球 71 ·······························
学完本单元,我一共得到了 ______ 颗“☆”。请根据自己所得 “☆”的多少,把对应的“ ”涂上颜色。
我特别优秀! 我真棒! 我也不错哦!
> 12 颗☆ 10 ~ 12 颗☆ 6 ~ 9 颗☆
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逼真的特效让我 置靠左下
们仿佛置身于被 方)
恐龙统治的远古
时代的那个星球。
我们通过上网搜
索、查阅资料,了
解到许多关于恐龙 小主播
的知识。例如,剑 点点(位
龙和一辆公共汽车 置靠右下
差不多大,大脑却 方)
只相当于一颗核桃
的大小。
我还知道迅猛龙虽
然体形小,身高和
一个成年人差不
多,但是它们经常
组成猎捕群,去攻
②分角色、分段拍摄视频时,视频的前后一定要多拍一 些画面,以利于后期的编辑。
拍摄完毕,单击手机中的“照片”文件夹,观看录制好的视频, 不满意还可以重拍哦!
3 制作视频
视频录制好了,我们可以用美拍大师软件对视频快速地进行编 辑、合成。
4
第 1 步 导入视频。
五年级 下
WUNIANJI XIA
① 找 到 手 机 中 的“ 美 拍 大师”图标,单击启动。
第3课 恐龙家族的数字密码 20 ·························· 第4课 恐龙新说 27 ····································· 第5课 数据发现 34 ····································· 第6课 数据计算 39 ····································· 第7课 图说恐龙 45 ····································· 第8课 我来当经理 51 ··································
①单击音乐类型预览 图,选择适合的音乐。
③单击“确定”按钮,确定配乐。
②单击“音 量 设 置” 按钮,设置 音量。
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五年级
WUNIANJI XIA
友情提示
背景音乐的音量应尽量设置小一些,突出主播解说的声音。
美化完成以后,记得合成视频哦!
练一练
根据本课所学的知识,进一步美化你的视频,并在班上向同学 展示。
合成的视频成品将自动保存到手机相册中。 赶快展示一下你们的成果吧!
练一练
在视频剪辑中还有一些按钮,试试它们分别有什么功能吧!
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五年级 下
WUNIANJI XIA
探一探
添加转场效果可以让视频的切换更动感、更流畅,试一试吧!
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小学信息技术
ዢ᠕
侏罗纪迷影
用什么方法来美化一下 视频呢?
用 美 拍 大 师 吧! 通 过 调 色, 添 加 音 乐、 字 幕 等 方 式, 可 以 让 视 频 变 得 更有吸引力。
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