中考专题复习——赏析古诗的意象意境

中考专题复习——赏析古诗的意象意境

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冯建密老师：张老师重视方法的归纳总结，而且方法很到位。无论在教学的哪一个环节，都进行强调答题模式，公式：绘图景 + 明意境 + 析情感，较好地为学生进行古诗词阅读的答题指出方向。并且课堂容量大，内容丰富，涉及面广，可操作性强。因为内容多，课堂节奏较快。题目有些大，可以具体点，如借景抒情类的古诗赏析。老师讲的多，学生的主动性没有发挥出来。

段雪云老师：课堂丰富，语言生动优美，能拉近与学生的距离。最好指导一下学生的是个朗读情况，做到有感情。张老师注意到了在初三的复习课上发挥中考真题的作用，无论是导入还是精讲、练习，都以中考真题为材料，拉近了学生与中考的距离，也让学生具体认识中考考什么、怎样考。

陈真伟老师：导入时，课堂中充分利用多媒体教学，在悠扬的歌声中让学生放松心情。紧扣中考考点，选取了2014年菏泽语文中考卷中的《寿阳曲•远浦帆归》，很有代表性。对诗歌鉴赏进行方法指导，内容丰富。

刘美松老师：张老师的课在一定程度上体现了复习课的特点，讲练结合，即时反馈，而且练的形式比较多样化。课堂容量大，内容丰富但题目太大，学生的主动性没有调动起来，从而导致课堂气氛不够活跃。

祝来军老师：可操作性强，让学生从中感受，看到什么？应该将诗词中的意象讲出来。以后的教学应引导学生学会翻译诗句，如果讲解的更详细一些就更好，如讲解杜甫的《绝句二首(其一)》时，要对“迟日”的意思讲清楚。

石其文老师：张老师的阅读指导都能重视紧扣文本，这在古诗词阅读中尤为难得。例如在讲解马致远的《寿阳曲•远浦帆归》时结合《天净沙秋思》，讲解欧阳修的《琅琊溪》时，结合《醉翁亭记》。课堂容量大，内容丰富，涉及面广，节奏较快，给学生思考的时间有点短。还应该再加上两首诗供学生欣赏。