小学美术《机器猫》教学实录

《机器猫》教学实录

教学目标：

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

（1）指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲歌曲，感受乐曲中动画人物的形象，从而让学生获得情感体验，培养学生对音乐的热爱。

（2）了解四二拍的强弱规律。

教学重点、难点：

引导学生感受、鉴赏动画音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到时情感体验上来。

教学过程：

一、复习歌曲《动画城》导入新课

同学们好！大家喜欢看动画片吗？都喜欢什么？噢，这么多？今天老师给大家带来了几首同学们熟悉的动画歌曲，好，请看大屏幕。喜欢就一起唱起来吧！同学们的歌声这么动听，情绪这么高涨。动画城的主人也在热情的欢迎我们的到来，让我们一起来看看今天动画城堡的主人，是谁？对，就是机器猫。看来大家对机器猫特别的熟悉[以学生感兴趣的动画音乐导入教学，突出音乐的趣味性，激发学生学习的兴趣。]

二、熟悉了解动画片《机器猫》

瞧，机器猫带着竹晴蜓和小伙伴们朝我们飞来了！谁能来给大家介绍一下这些小伙伴们的名字？

机器猫：也叫小叮当、哆啦A梦，但更多人亲切称他为“阿蒙”，大雄也叫康夫，小静叫静香，胖虎叫技安也叫大胖，小歪叫阿福。

大家对他们那么熟悉，你们喜欢机器猫吗？大部分同学都喜欢机器猫，为什么？机器猫的故事将我们带进神奇的充满想象力的世界，

下面就让我们一起重温一下机器猫给我们带来的欢乐！（播放动画片中文版机器猫）

[通过让学生欣赏《机器猫》片断、音乐，认识片中的主要动画人人物，唤起回忆和想象，感受音乐中的动画的情感。]

三、了解四二拍的强弱规律

看了这么好看的动画，听了这么好听的歌曲，你有什么样的感受？大家说的都很好，其实老师也和大家一样，不但喜欢看这部动画片，而且特别喜欢这部动画片的主题歌，今天有机会唱给大家听，欢迎吗？（师：随音乐演唱）同学们可以伸出小手来为老师伴奏。老师刚才发现同学们音乐感受能力特别强，伴奏时都在强处拍手，其实这就是四二拍的强弱规律，第一拍强，第二拍弱（出示课件）我们一起拍一拍，那四二拍的强弱还可以用怎样的动作来表示？对，可以拍肩、拍腿等等都可以，大家的想象力真丰富

[老师演唱歌曲，让学生为老师拍手伴奏。引出四二拍节奏，通过拍一拍、编一编、做一做，让学学生感受四二拍的强弱规律。]

四、学唱歌曲

1、刚才，老师听到有些同学已经在跟着轻声哼唱了。好，让我们试着唱一下。（播放曲谱，歌曲范唱）

2、通过刚才的演唱，谁来说一下歌曲中是怎样描写机器猫的？你说，大大脑袋，短短身材说话喵喵，真可爱真可爱，能用动作表现一下吗？真不错！好大家一起来！还有吗？你说，圆圆眼睛，翘翘胡子，走起路来真可爱真可爱，让我们来模仿一下真不错。那怎样的情绪演唱才能表现机器猫的可爱？对要用快乐的心情，好，让我们带着这种情绪来演唱一遍。

3、不知同学们注意了没有，歌曲中什么节奏特别多？（符点节奏很多），那你能拍一拍符点节奏是怎样的吗？很好，带领大家来拍一拍，大家拍的都不错。在这首歌里符点节奏有什么作用呢？去掉符点行吗？下面老师演示两种大家来感受一下哪种更好。听，第一种带符

点，第二种不带符点

你来说一下，带符点的好，为什么？加上符点以后能更好的表现机器猫可爱的形象。让我们带着这种感觉再来演唱一遍。

4、下面，让我们一起来看一下第三段，第三段有什么不同？对是说唱结合，“哎，痛快地玩儿吧”怎么说？痛快的说，诙谐的说。试一试。注意快快乐乐唱完，接——没个完。最后一句注意休止符的唱法，好，把第三段演唱一遍。很好。这么动听的歌曲，让我们完整的来演唱一遍。

5、同学们唱的都很好，机器猫是带给我们快乐的使者，我们怎样唱才能更好的表现出机器猫的可爱和快乐呢？对，微笑着唱，就这样高兴一点，让我们再来一次，加上表演，注意强弱规律。

[通过试着唱一唱，用动作模仿机器猫的形象，用声音表现机器猫的可爱，比较符点节奏对歌曲的作用等教学环节，来加深学生音乐厅的感知力、表现力和创造力。]

五、音乐拓展

同学们，老师再来播放一首机器猫，你听一下有什么不一样？对，是日语，其实，这部动画片是哪个国家的，对日本。你们有没有会说日语的？老师学了一点，给大家唱一段，想学吗？我们一起来学一学第一段。真不错，随音乐唱一下。棒急了！。有兴趣的同学回去以后可以跟着CD或是上网学一下，等下节课我们来展示一下。

六、课堂小结

今天我们应该感谢机器猫给大家带来这么多的欢乐，动画片好看，但同学们不要过于沉溺其中，而应该更加努力学习，掌握更多的知识与技能，将来制做出更多更好优秀的国产动画片。让我们再唱起机器猫，一起走出教室。