有丝分裂教学设计

《有丝分裂》教学设计
一、教材分析
1、本节内容的地位
本节知识是高中生物第一模块《分子与细胞》的重点章节，回应了“细胞学说”中的细胞只能由细胞分裂而来，也为后面学习减数分裂过程，掌握遗传规律及应用作了准备。

本节之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见。

因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。

二、教学目标
1、知识目标
（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。

（2）理解细胞周期的概念。

（3）准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征及染色体，DNA的变化。

2、能力目标
（1）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力。

（2）凭借植物细胞有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力。

3、情感态度与价值观目标
通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

三、教学重点和难点
1、教学重点：
（1）细胞周期的概念。

（2）植物细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。

（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

2、教学难点：
（1）细胞周期的概念。

（2）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。

四、教法分析
1、教学方式：多媒体辅助教学
具体落实的教学方法：图形直观教学法比较教学法2、重难点突破策略:
重点
（1）真核细胞有丝分裂的细胞周期概念和特点。

（2）植物细胞有丝分裂过程。

解决方案
（1）使用多媒体课件和Flash进行直观教学。

（2）自编顺口溜帮助学生理解植物细胞有丝分裂过程中各时期的特点。

难点
（1）遗传物质的倍增和平均分配。

（2）真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。

解决方案
（1）抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——一平分”的线索，突破学生记忆分裂时期染色体变化规律这一难点。

（2）运用函数图象的形象化特点，调动学生的学习积极性，提高教学质量。

五、学生特征分析
本节内容授课对象是高二级理科学生，学生已经具备一定的生物学知识，但学生水平参差不齐。

对此，在材料的选择上，以典型、贴近学生生活为原则，资源丰富，学习过程中对问题的分析以学生为主，以充分发挥学生的主体作用；教学方法采取讲解、设疑、汇报、讨论相结合，及时调动学生学习兴趣，以有效组织教学。

六、教学媒体分析
1、运用媒体
电子白板
2、运用方法
在word里面认真写好教学设计。

植物细胞有丝分裂的动画及DNA和染色体变化的曲线图片，利用ppt制作成为课件。

在植物细胞有丝分裂过程讲述中，插入动画过程，让学生明白分裂过程。

在讲述分裂过程中DNA和染色体的变化时，用图片进行展示，突破难点。

七、教学过程设计
1、以新课程“自主、合作、探究”的要求为理论指导，结合诱思探究教学法的基本原理，着重培养学生在生物课上的观察分析能力、空间想象能力、识图绘图能力，提高学生的生物科学素养。

在课堂上，教师提供多媒体课件、材料，组织过程，进行适量的分析点评，主要的探索思考过程由学生来完成。

课堂上保证学生的思考时间，师生互动，生生互动。

直观形象的材料，聪明乐学的学生，循循善诱的教师是这节课顺利进行的保证。

（1）导课
引导学生思考:多细胞生物怎样由一个受精卵形成多细胞个体?多细胞生物体内衰老死亡的细胞如何得到补充?这
些问题我们将通过细胞增殖的知识来进行解答.(引出新课)
继续设问:细胞如何增殖呢?以细胞分裂的方式来实现.细胞
分裂的方式主要有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂.下面我们重点讨论有丝分裂。

（2）过程
细胞周期的概念(图形直观教学、讨论分析教学)
植物细胞有丝分裂（图形直观教学、讨论分析教学）
有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化规律（图形直观教学、讨论分析教学）
（3）小结：由教师对本节内容进行总结
（4）巩固和反馈：课堂练习和布置作业
2、教学媒体程序设计：
细胞周期的概念（多媒体课件演示周期动画）。

植物细胞有丝分裂（多媒体课件演示分裂各期动画）。

有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化规律（挂图演示，包括表格和函数图象）。

3、教学板书设计
植物细胞有丝分裂
一、细胞增殖的意义
二、细胞周期的概念及特点
概念：
特点：
三、植物细胞有丝分裂过程
1、分裂间期
主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。

2、分裂期
前期特点：膜仁消失显两体
中期特点：形数清晰赤道齐
后期特点：点裂数增均两极
末期特点：两消两现重开始
八、教学评价
植物细胞的有丝分裂的分裂期是本节的学习重点，主要还是落实在细胞分裂中染色体的变化规律上。

特别是理解分裂间期的变化是为分裂期准备条件。

其中包括DNA的复制，姐妹染色单体的形成，以及分裂期染色体、染色质的演化规律。

通过表格式总结比较各时期染色体数和DNA含量，在学习中以形象、直观的方式来加深记忆，加快学习速度，有利于我们把教材的文字内容形象地、牢固地保留在记忆中。

九、教学反思
本堂课的教学内容比较多，时间十分紧凑，教师一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。

本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。

为此，我通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。

黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象，最后要让学生自己动手绘制有丝分裂的图像，才能真正达到教学效果。