科研课题论文：小学生良好习惯的培养之我见

82190 基础教育论文
小学生良好习惯的培养之我见
著名教育家叶圣陶说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。

只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用。

”叶圣陶先生教育论著中关于习惯养成地位和作用论述，是良好习惯培养的坚实理论基础之一。

？小学生正处于各种习惯养成的黄金季如何正确培养学生的各种习惯对小学生的健康成长与发展至关重要。

1小学生良好习惯培养的必要性
1.1素质教育的要求
素质就是习惯。

良好学习习惯的养成和不良习惯的克服，意味着学生的素质的提高，因此习惯养成教育就是素质教育的重要内容，是落实素质教育提高学生素质的有效途径。

1.2学生发展的需要
在日常的教学实践中，我们在对小学生学习习惯培养上往往是零碎的，不成系统，随意性很大。

年级之间缺少必要的衔接和过渡，学习习惯的年级特征不明显，没有随着学生年级的升高提出更高的要求，没有进行更严格的训练，没有把学习习惯的培养与学生的人格形成联系起来。

由于上述诸方面的交叉影响，导致学生在心理、行为、学习、生活等方面普遍存在着各种不良习惯，而各种应当养成的良好习惯又未养成，严重制约着学校德育工作、教学工作效益的提高，影响着学生的全面发展，使得素质教育难以甚至无法落实。

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1.3教育政策的需要
《国务院关于基础教育改革和发展的决定》的启示。

《决定》中明确指出，实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。

尤其是在德育方面，《决定》明确要求；小学从习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡热爱集体以及社会、生活常识教育。

要对学生进行民族团结教育。

《决定》给予我们的一个重要启示是，必须在习惯养成教育中注入时代的活水。

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教学改革的需要。

2.良好习惯培养的实施策略与建议
2.1严格要求，反复训练
小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。

只有反复训练才能让学生在不知不觉中形成自觉，养成习惯。

因此每学年开学伊始，即要强化学生常规养成训练，如训练学生正确的“站姿、坐姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势”等五姿时，要严格要求学生要做到“昂首挺胸眼朝前，身要坐直头要正，一尺一拳一寸高、左手平放举右手、手捧书本眼看字”。

如在对学生进行排队出操训练时，要求学生集合站队做到“快、静、齐”，听到口令，老师数三下，“声落、动止、队形成”。

慢了，解散重做，做好了表扬，反复训练，直到达到要求。

此外还有针对性训练学生"上好课、写好字、排好队、唱好歌"，等习惯强化训练，有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。

对学生的纪律、卫生、仪表、学习等方面做到每天检查督促，每周进行四评。

即学生自评、小组评、家长评、教师评，并根据综合评价情况，评出红旗、红花、红星等次，及时进行表彰。

这样的检查评比，成了学生进步的力量，对学生形成良好的行为习惯起到了有效的督促和指导作用。

2.2循序渐进，逐步发展
良好的习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。

所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业，记笔记等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。

循序渐进中发展自我。

2.3发挥评价激励机制，巩固习惯
作为小学生，最听教师的话。

教师做出正确及时的评价，对学生形成良好的学习习惯起着导向和监督作用。

平时，可利用班队会、晨会和午间活动，及时讲评道德行为情况，对课堂上表现好的学生、好的事例进行表扬和奖励，指出存在的问题和要防范出现的情况。

经常性开展学生自评和自我批评，营造比学赶帮的风气。

对存在一些不良学习习惯的学生，则主要通过老师个别谈话、优秀生帮助等方法，进行长期的行为矫正。

通过多元化评价，让学
生主动参与，自主反思，巩固良好行为习惯，改正不良学习习惯。

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3教师家长同抓共管，改掉坏习。

学生的进步与成长，离不开教师，也离不开家长。

为了全面了解学生情况，教师可通过多种形式与家长建立密切联系，不仅沟通信息还增进了情感的交流。

对待学习不主动尤其是学习上依赖性很强的小学生，一定要及时和其父母取得联系，了解该生在家里的学习情况，这时你就会发现原来该生做作业，每天都由父母陪着他做，已经形成了习惯。

这时教师，就要与家长交流，告诉他们这样做对孩子的危害性，及培养孩子独立作业的习惯的重要性，等作业做完了再检查，教师可作必要的指导。

此外，教师也要与学生谈心，让他明白作业是自己的事，一定要自己完成。

经过家长的密切配合，一段时间之后，你就会发现，学生学习变得主动，且学习效率也提高了。

总之，在小学阶段对学生的日常行为规范的养成和训练是十分重要的。

因为小学生由于年龄小，懂得的知识少，辨别是非能力较弱。

因此在小学阶段进行日常行为规范的养成教育且要持之以恒。

逐步使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想感情。

养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。

养成良好的学习习惯，培养观
察、思维、动手操作和自学能力，初步的生活自理能力，有利于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。