小学课堂管理方法与技巧—实用

课堂常见问题解决建议
二、不进班，每次都对家长说不想来诺其！
带班老师要首先要弄清一下问题： 1.孩子上课多长时间？ 2.家长对孩子的预期以及对孩子不进教室的反应。 3.询问孩子为什么不想进教室？ 带班老师要多和家长沟通！
课堂常见问题解决建议
三、当你遇到了Trouble maker怎么办？
1.温柔谈话法：通过倍加关爱让孩子对老师建立信任感，约法 三章，做好课前控制，通过一次次宽容让孩子自己感觉对不 起老师，从而达到课堂管理的目的。
解决方法：要有目的的引导利用，以彼之道还施彼 身。
儿童课堂“问题行为”的深层原 因

内向：不爱说话、无笑容、不合群等。 原因：受到不公平对待、遭到成人或同龄人威胁或 嘲笑、生活环境的突然改变 、正常要求和行 为被误解或打压。
解决方法：鼓励，给他们集体的归属感，给他们朋 友的温暖。
儿童课堂“问题行为”的深层原 因
2.严厉约束法：在不违背教师守则的情况下，运用奖励机制， 团队其他成员加以约束，从而达到课堂管理的目的。
课堂常见问题解决建议
四、上课注意力不集中怎么办？
1、家长配合法：实事求是的告诉家长学员在课堂中的表现， 告诉家长在学员集中百度文库意力做事情的时候，不要予以打扰， 要让他集中注意力，平时多做些培养意志力的活动，比如静 坐绘画，下围棋等等。 2、课中控制法：用奖励机制的方式约束，通过有趣的课堂活 动加以吸引。

完美主义：不要破损的玩具，不要旧的书，不让别 人用自己的东西，不和长相不好的同学玩耍，不喜 欢扮演负面角色，不要带疤的水果，炫耀，攀比行 为等。 原因：孩子此时审美能力初步发展、道德感的发展 还不完备 。 解决方法：适当引导利用孩子的的完美主义的心 理 ，学会顺水推舟方式 。
儿童课堂“问题行为”的深层原 因
课堂常见问题解决建议
孩子哭闹的原因：
1. 生理上的问题 2.对生疏人、生疏环境产生的害怕紧张情绪与家人分离产生的 不安紧张情绪、渴望得到安慰 3.产生挫折感、在相应情景中，联系产生的思念家人的情绪反 应、希望引起注重 4.个性原因、社交能力弱
课堂常见问题解决建议
几点注意事项： 幼儿哭闹是常见行为，尤其是初次来学习中心上demo课的 孩子，免不了出现哭闹的行为，老师们要理智地分析原因并 采取策略，切忌一拥而上胡乱安抚。 有些孩子比较内向，不敢靠近陌生人，有些孩子“护头”， 不喜欢被别人摸脑袋，初次见到幼儿时，要先蹲身平视孩子 亲切温和地打招呼，切忌过于亲热又摸又亲。 在组织全班学生上课或者进行活动时，TM始终要关注大多 数幼儿，TA来安抚个别哭闹的孩子，切忌为个别忽视大多数。
课堂管理方法与 技巧
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课堂管理方法与技巧
认识课堂管理 儿童课堂“问题行为”和其深层原因 课堂课控思路 课堂常见问题解决建议 课管制度实施注意事项

说一说我们的课堂管理

亲，课堂上你的话孩子会听多少？

说一说亲们所知道的课堂管理有哪些？

课堂管理会带来哪些好处？
儿童课堂“问题行为”和其深层 原因
课堂常见问题解决建议
五、孩子总是小声发言，典型的不自信儿童
1、鼓励教学法：在学员开口回答问题的时候及时予以鼓励， 加以肯定和赞扬，积累学员的自信；在学员能够主动回答问 题时大肆肯定，并让其他学员以他的勇敢为榜样，让他找到 自己的位置； 2、团队带领法：通过团队其他成员的积极暗示，让学员重拾 自信。需要注意的是，带班教师需根组内其他成员提前沟通 好。

自我为中心：心胸狭窄，自私的行为 。 原因：家庭生活的过分溺爱 ；物质上的予取 予求，过分满足；教育方式不当。 解决方法：多鼓励孩子同他人做朋友，多同 别人分享，多多同别人快乐游 戏，并且，学会对孩子说不，不可一位 迁就 。
儿童课堂“问题行为”的深层原 因

注意力分散：说话，东张西望，在椅子上扭动，走 神，活动参与的兴趣低下等。 原因：课堂上受到干扰、疲劳、身体不适 、饥饿 解决方法：教师保持自己教学方式神秘感，个人热 情和感染力，方法，课控要有手腕，随 时观察孩子的反应，及时调整教学活动
课堂课控思路
1.制定规矩 2.消除干扰 3.游戏注重公平性 4.孩子的座位问题 5.分组竞争培养团队意识 6.奖励机制的使用 7.你的眼神 8.树立威信
课堂常见问题解决建议
一、孩子哭闹怎么办？
1.ＴＡ应立即带着大哭的孩子离开教室 2.弄清孩子大哭的原因 3.ＴＡ始终要保持温和的态度 4.如果孩子出现身体不适应立即和孩子合法的监护人联系

孩子们的“问题行为” 1.暴力 2.从众 3.表达过量（多动症和过于热情等） 4.内向 5.完美主义 6.自我为中心 7.注意力分散
儿童课堂“问题行为”的深层原 因

暴力：身体和语言暴力。 原因：家长、学校老师、周围的玩伴、影视。 解决方法：断流、截源；和家长沟通；及时制止。
儿童课堂“问题行为”的深层原 因

从众：哄闹，惹事，一窝蜂等现象。 原因：孩子的心理易受感染、情绪易受影响。
解决方法：要利用孩子的从众心理，比如集体回答 问题，让爱说话的带动不爱说话的孩子
儿童课堂“问题行为”的深层原 因

表达过量：人来疯、假积极、瞎指挥、“多动症” 、 “穷献殷勤”。 原因：表达欲望强烈、积极寻求他人肯定和注意。
课堂常见问题解决建议
六、全英文授课孩子听不懂
1.TM对于重点单词、句型或者课管条例的TPR展示要到位。 2.TA要对于听不懂的学生可以进行帮助，但不要母语提示。
课管制度实施注意事项

1.TPR一定要展示到位 2.TA要及时协助TM控制课堂纪律 3.要和奖励机制相结合


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