小学生课堂管理技巧
小学生课堂管理指导
小学生课堂管理指导课堂管理对于小学生的学习效果和纪律教育起着至关重要的作用。
只有建立一个安静有序、积极向上的学习环境，才能够让学生更好地集中注意力、主动参与并提高学习效果。
本文将为您介绍几种提高小学生课堂管理水平的指导方法。
一、建立明确的规章制度为了让学生充分理解课堂纪律的重要性，教师需要建立明确的规章制度，让学生知道何为正确行为、何为错误行为，并明确制定相应的惩罚与奖励机制。
例如，可以制定出勤纪律、课堂作业纪律等，与此同时，对于那些保持良好行为、积极参与的学生要及时给予奖励和表扬。
二、注重教育与引导在课堂管理中，教育与引导起着至关重要的作用。
教师要注重引导学生形成良好的行为习惯，培养他们的自律性和主动性。
例如，教师可以通过讲述案例、分享故事等方式，引导学生明白良好的行为习惯会给自己和他人带来的好处，激发他们对课堂纪律的重视。
三、巧妙运用肯定和鼓励小学生对于肯定和鼓励非常敏感，因此教师在课堂管理中应注意巧妙运用肯定和鼓励的手段。
每当有学生表现出良好的行为、在学习中取得进步时，教师及时给予肯定和鼓励，并让同学们一起为他们鼓掌，以激励他们继续保持良好的行为。
四、灵活运用游戏化教学小学生天性喜欢游戏，教师可以灵活运用游戏化教学的方式来增加学生的积极性和参与度。
例如，在课堂上可以设计一些小游戏，让学生在游戏中学习，通过竞争和合作，培养学生的团队意识和合作能力。
同时，在游戏中设定明确的规则和奖罚机制，引导学生爱护规则并主动遵守。
五、与学生形成良好的师生关系教师与学生之间的师生关系对于课堂管理至关重要。
教师应与学生建立良好的互信关系，尊重学生的个性差异，鼓励他们积极思考和表达。
通过与学生的良好互动和沟通，建立一个和谐的师生关系，使学生愿意遵循教师的管理和指导。
六、设置适当的课堂环境良好的课堂环境对于学生的学习效果和纪律教育有着重要的影响。
教师要根据不同的学习内容和教学目标，合理设置课堂环境。
例如，在课堂中设置学习区域、展示区域和互动区域，为学生提供合适的学习工具和教学资源，以激发学生的学习兴趣和主动性。
小学生课堂纪律管理
小学生课堂纪律管理在小学生教育过程中，课堂纪律的管理是非常重要的环节。
良好的课堂纪律管理可以有效提高教学效果，保障学习秩序，帮助学生形成良好的学习习惯。
本文将从教师的角度出发，介绍几种常见的小学生课堂纪律管理方法。
一、设定明确规则在课堂纪律管理中，教师首先要设定明确的规则和常规。
这包括学生应该遵守的基本行为规范，如不讲话时要安静坐在自己的座位上，听老师讲课时不打扰别人等。
这些规则和常规可以由教师提前告知学生，并与他们共同制定，以增强学生的参与性和责任感。
当然，规则制定应该符合实际情况，不仅要考虑学生的年龄特点，还要与教学内容相匹配。
二、建立积极反馈机制积极的反馈机制可以有效激励学生遵守纪律。
教师可以通过及时表扬、鼓励和奖励来强化学生的行为。
比如，当学生能够按时完成作业并且不打扰他人时，教师可以给予表扬和奖励；当学生违反课堂纪律时，可以进行适度批评，提醒学生及时改正。
通过建立积极反馈机制，学生会逐渐养成遵守纪律的好习惯。
三、师生互动的重要性师生互动是课堂纪律管理的关键之一。
教师应该保持良好的师生互动关系，与学生进行密切的沟通和交流。
教师可以通过提问、讨论和合作学习等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的兴趣和主动性。
同时，教师要倾听和尊重学生的意见，因材施教，满足学生的需要，提高他们参与学习的积极性。
四、合理分组和座位安排合理的分组和座位安排可以有效地降低学生的不规矩行为。
根据学生的特点和需求，教师可以将学生分成小组，让他们在学习和活动中相互激励和监督。
此外，教师还可以根据学生的性格和学习情况进行座位安排，让学生坐在适合他们的位置上，以提高学生专注力和学习效果。
五、制定适当的纪律管理措施作为课堂管理的一部分，教师可以制定一些适当的纪律管理措施。
例如，当学生违反课堂纪律时，可以给予口头警告或写下记录；对于重复违纪的学生，可以给予适当的惩罚，如留校察看、扣分等。
但是，教师在制定纪律管理措施时，应该注意公正和公正原则，避免过度严厉或过度宽松，以保护学生的权益和尊严。
小学课堂管理技巧方法
小学课堂管理技巧方法课堂教学管理是有效教学的重要部分，也是教师最关注的领域之一，然而随着生活水平的不断提高，外界的诱惑越来越多，在一线授课的教师深切感受到课堂上越来越多的孩子纪律散漫，不听课，开小差的时有发生。
以下是我为您带来的小学课堂管理技巧方法，仅供参考!1、非语言方式有许多课堂不良行为，不需要教师中断教学，只需用非语言方式比如目光接触、手势、身体靠近、触摸等。
例如，课堂上有两个学生正在交头接耳，教师只需要将目光投向这两个学生或其中的一个学生就可以。
走向有不良行为发生的学生通常也能够制止其行为。
如果这两项措施都无法奏效的话，那么，用手轻击其桌面或将手轻轻地放在学生肩膀上，都可以引起学生的注意来纠正自己的行为。
2、表扬与不良行为相反的行为对于大多数人来说，表扬是强有力的刺激，小学生更不例外。
教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们的良好行为。
3、表扬其他学生表扬其他学生的良好行为，常会使一些没有做好的同学迅速向良好行为靠拢。
4、言语提示如果以上几点都无法奏效，那么简单的言语提示，将有助于把学生拉回到学习上来。
教师在学生犯错误之后要马上给予提示，延缓的提示通常效果要减弱。
如果有可能，应当提示学生遵守规则，做应该做的事情，而不是纠缠他正在做的错事。
与反面提示相比，正面提示更能表达对学生未来行为的积极的期望。
不管采取何种方式来制止学生的不良行为，我觉得师生始终要共同铭记的是：尊重。
教师要让学生理解并看到，教师的任何行为都是建立在对全班学生尊重的基础之上的，学生的任何行为，也都应时刻体现着对自己对其他同学和对老师的尊重。
没有相互之间的尊重，是无法建立一个健康生态的课堂的。
小学生加强课堂管理制度
随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学生教育越来越受到重视。
课堂作为教育教学的主阵地，其秩序与效率直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。
为了更好地培养小学生的综合素质，提高教育教学质量，加强课堂管理制度势在必行。
本文将从以下几个方面探讨如何加强小学生课堂管理制度。
一、制定明确的课堂纪律要求1. 课堂纪律要求应具体、明确，便于小学生理解和遵守。
如：按时到校，不迟到、不早退；认真听讲，不随意讲话；爱护公物，不乱扔垃圾；尊敬师长，团结同学等。
2. 课堂纪律要求应具有针对性，针对不同年级、不同学科的特点，制定相应的纪律要求。
如：低年级小学生以培养良好习惯为主，高年级小学生则以自主学习、合作学习为主。
二、建立完善的课堂管理制度1. 制定课堂管理制度，明确教师、学生、家长的责任和义务。
如：教师负责课堂纪律维护，学生负责遵守纪律，家长负责配合学校教育。
2. 建立课堂巡查制度，及时发现并纠正违反纪律的行为。
如：设立班级纪律监督员，负责监督班级纪律，发现问题及时上报。
3. 建立奖惩制度，对表现优秀的学生给予奖励，对违反纪律的学生进行批评教育。
如：设立“文明班级”、“优秀学生”等荣誉称号，对表现不佳的学生进行谈话、写检讨等。
三、加强教师队伍建设1. 提高教师的教育教学水平，加强师德师风建设。
如：定期组织教师参加教育培训，提高教师的教育教学能力；开展师德师风建设活动，树立教师良好形象。
2. 加强教师与学生的沟通交流，了解学生的心理需求。
如：开展心理健康教育，关注学生心理健康；开展家校合作，共同促进学生成长。
四、强化家校合作1. 加强家校沟通，共同关注学生课堂纪律。
如：定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现；建立家校联系卡，方便家长与教师沟通交流。
2. 家长应积极配合学校教育，培养孩子良好的学习习惯。
如：关注孩子的学习进度，与教师保持密切联系；教育孩子遵守课堂纪律，尊重师长。
五、开展丰富多彩的课外活动1. 举办各类课外活动，丰富学生的课余生活。
有效管理小学生的课堂行为和纪律问题
有效管理小学生的课堂行为和纪律问题课堂行为和纪律问题是每个小学老师经常面临的挑战。
小学生年龄较小，注意力难以集中，有时会表现出不守纪律的行为。
为了有效管理小学生的课堂行为和纪律问题，教师需要采取一系列措施来促进学生的参与度、纪律性和学习效果。
本文将介绍一些有效的管理策略，帮助教师们更好地管理小学生的课堂行为和纪律问题。
1. 制定明确的规则和期望第一步是确立课堂纪律的基本规则和期望。
教师应该和学生一起讨论并制定出明确的行为准则，例如不随意说话、认真听讲、尊重他人等。
这样能让学生明白自己在课堂上的行为受到规范和约束，同时也明白纪律对于学习的重要性。
2. 以身作则教师的行为在很大程度上会影响学生。
因此，作为榜样，教师应该严格要求自己的行为符合规则和期望，并且在课堂上展现出专注和积极的态度。
如果教师有随意打断讲话、不认真备课等行为，学生就很难将纪律问题看作是一件重要的事情。
3.增加课堂互动小学生的注意力和参与度都较为有限，过于冗长枯燥的讲课方式容易引起学生的厌烦和不守规则的行为。
为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以加入讨论、互动游戏、小组合作等活动，让学生积极参与到课堂中来，减少他们产生纪律问题的机会。
4.使用积极奖励措施激励措施对于管理小学生的行为和纪律问题非常有效。
教师可以采用表扬、奖励或者其他鼓励措施来激发学生的积极性。
例如，将参与讨论较多、遵守纪律的学生表扬出来，或者给学生提供一些小奖励作为鼓励。
这样不仅能增加学生们遵守纪律的动力，也能营造积极向上的课堂氛围。
5.建立有效的沟通渠道教师应该与学生保持良好的沟通。
当学生出现不守纪律的行为时，教师可以耐心地与他们交谈，了解原因并指导他们如何改进。
同时，及时与学生的家长沟通，让他们了解学生在课堂上的表现和需要改进的地方，共同合作解决问题。
6.提供个体化关注不同的学生可能有不同的需求和特点，因此教师需要提供个体化关注，帮助他们克服课堂行为和纪律问题。
教师可以与学生一对一交流，帮助他们制定个人目标并共同努力实现。
管理小学生课堂的技巧与方法
管理小学生课堂的技巧与方法引言：在教育领域，管理小学生课堂是一项关键的任务。
一个良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，促进积极的学习氛围。
然而，管理小学生课堂并非易事，需要教师运用一系列技巧和方法。
本文将探讨一些管理小学生课堂的技巧和方法，帮助教师更好地管理课堂，提高学生的学习成果。
一、建立积极的关系在管理小学生课堂之前，建立积极的关系是至关重要的。
教师应该与学生建立良好的互动，了解他们的兴趣、需求和问题。
通过与学生的沟通，教师可以更好地理解学生的个性和特点，并根据不同学生的需求来制定相应的管理策略。
二、制定明确的规则和期望管理小学生课堂的关键是制定明确的规则和期望。
教师应该与学生一起制定课堂规则，并确保学生理解和遵守这些规则。
规则应该简明扼要，具体明确，以便学生能够清楚地知道自己在课堂中应该做什么和不应该做什么。
同时，教师还应该明确期望，让学生知道他们应该达到的标准，并提供必要的指导和支持。
三、建立有效的奖励和惩罚机制奖励和惩罚是管理小学生课堂的重要手段。
教师可以通过奖励来激励学生的积极表现，例如表扬、奖励小礼物等。
同时，教师也应该设立相应的惩罚机制，对于违反规则或不良行为进行适当的惩罚，以维护课堂纪律和秩序。
然而，教师在使用惩罚时应注意方法和方式，避免伤害学生的自尊心和尊重学生的个人权益。
四、提供多样化的学习活动小学生的注意力往往难以集中，因此提供多样化的学习活动是管理小学生课堂的一种有效方法。
教师可以通过游戏、小组合作、实践操作等方式来激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和需求来设计个性化的学习活动，让每个学生都能够找到自己的学习动力。
五、鼓励积极参与和互动积极参与和互动是促进学生学习的重要环节。
教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提供良好的互动环境。
教师可以采用问答、小组讨论、角色扮演等方式来激发学生的思维和表达能力。
同时，教师还应该倡导学生之间的互助和合作，培养良好的团队精神和合作意识。
有效的小学生课堂管理技巧分析
有效的小学生课堂管理技巧分析2023年，在小学课堂里进行有效的管理和控制学生是非常重要的。
尤其是这个时代，孩子们更加聪明、有想法和自主意识，因此需要采用更加先进和灵活的管理技巧。
以下是一些有效的小学生课堂管理技巧：1. 制定明确的规则和条例小学生通常需要明确的指导和规定。
一个清晰简明的规则和条例文件可以帮助学生了解他们在课堂上所应该遵守的规定。
这包括规定课程的开始和结束时间、行为规范、劳动课、艺术课、上课前的准备等。
让学生清楚地知道他们的责任和义务，从而更好地遵守规定。
2. 教导学生尊重和合作教师可以通过彼此尊重来激发学生的尊重和合作。
这可以通过教授并鼓励学生团队合作、在项目中合作以及彼此交流和协作来实现。
讲授和示范条理和思考，同时开荒创新的新方法来实现学生团队合作的目标。
3. 使用良好的管理技能管理技能是一项复杂的能力，要通过培养来实现。
教师可以通过示范他们自己的良好管理技能来带领学生做到同样的事情。
教师可以采用一些有效的管理技巧，例如组织方式、沟通技巧、计划技巧等，来带领学生进行管理。
4. 鼓励精神和积极思维教师可以鼓励学生参与积极的活动和思考。
他们可以通过让学生参与班级讨论、阅读和写作活动、与全班同学分享等活动中激发这些活力。
教师应该提倡集体学习和分享的价值观，并鼓励学生从对他人的观点和想法中获得启示和收获。
5. 提供反馈和评估反馈是一种帮助学生掌握自己学习成果的方法。
教师应该定期对学生的工作进行评估，并向他们提供反馈。
这不仅有助于学生向自己的学习目标迈进，也有助于教师更好地了解学生的发展以及他们的教学方法是否成功。
6. 学校社区的合作学校社区应该建立一个良好的合作保障机制，以确保所有教师、学生和家长之间的协作保持良好的沟通和互动。
可以通过课堂和家庭联动等方式来实现。
以上就是一些有效的小学生课堂管理技巧。
教师们可以根据实际情况灵活应用这些技巧，以帮助学生更好地发展和成长。
小学高效课堂管理制度
小学高效课堂管理制度一、尽早进入状态学生进入课堂后，应立即安静下来，尽快进入学习状态。
教师可以通过多种方式帮助学生迅速安定下来，例如开展热身活动、播放适宜的音乐、提供引导性问题等。
这样可以有效减少学生心理上的杂念，提高学习效率。
二、明确学习目标每节课都应明确学习目标，让学生知道他们要学习什么，学习是为了达到什么目的。
明确的学习目标有助于学生集中注意力，全神贯注地投入到学习任务中。
教师可以在开学第一课或每节课开始时明确学习目标，并与学生共同探讨如何实现这些目标。
三、激发学生兴趣激发学生学习的兴趣是高效课堂管理的关键。
教师可以采取多种措施激发学生的兴趣，例如结合学生的实际情境设置问题、运用多媒体教学手段、与学生进行互动等。
通过激发学生的兴趣，可以增强学习的主动性和积极性，提升学习效果。
四、灵活运用教学方法教师应根据学生的实际情况和学习内容的特点，灵活运用不同的教学方法。
例如，对于抽象的概念，可以采用具体事例、图表、实验等方式进行教学；对于需要思考、探究的问题，可以采用小组合作学习、讨论、研究等方式进行教学。
灵活运用教学方法可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、合理安排学习时间合理安排学习时间是高效课堂管理的重要环节。
教师应合理分配每个学习环节的时间，并充分利用时间进行教学。
在设计学习活动时，要注意活动的时长和内容的难易程度，确保学生能够在规定的时间内完成任务，并有足够的时间进行思考和讨论。
六、建立积极向上的学习氛围在课堂管理中，教师要建立积极向上的学习氛围。
教师应时常鼓励学生，对学生的努力给予及时的肯定和赞扬。
同时，教师还应设立一些积分奖励制度，激励学生在学习中做出更好的表现。
通过建立积极向上的学习氛围，可以增强学生的学习动力和自信心，提高学习效果。
七、及时进行课堂评价高效课堂管理还需要及时进行课堂评价。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的发言、批改学生的作业等方式进行课堂评价。
小学生课堂纪律管理的有效方法有哪些
小学生课堂纪律管理的有效方法有哪些对于小学教师来说，管理好课堂纪律是确保教学质量和学生学习效果的关键。
小学生由于年龄较小，自控能力相对较弱，容易在课堂上出现注意力不集中、交头接耳、做小动作等问题。
那么，如何有效地管理小学生的课堂纪律呢？以下是一些经过实践验证的有效方法。
一、建立明确的课堂规则在开学之初，教师就应该与学生一起制定明确、具体、易懂的课堂规则。
规则要涵盖课堂行为的各个方面，如遵守上课时间、认真听讲、积极回答问题、不随意讲话、不做与课堂无关的事情等。
制定规则时，要让学生参与讨论，充分听取他们的意见，这样他们会更愿意遵守自己参与制定的规则。
规则制定好后，要张贴在教室显眼的位置，并且经常向学生强调。
同时，教师要以身作则，严格遵守规则，为学生树立榜样。
二、创造积极的课堂氛围一个积极、愉快的课堂氛围能够吸引学生的注意力，减少纪律问题的发生。
教师可以通过多种方式来营造这样的氛围，比如使用生动有趣的教学方法、讲述有趣的故事、开展小组竞赛等。
在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，及时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的努力和进步得到了认可。
对于表现不佳的学生，也要以鼓励为主，帮助他们树立信心，而不是一味地批评指责。
三、合理安排教学内容和活动教学内容枯燥乏味或者教学活动单一，容易导致学生失去兴趣，从而出现纪律问题。
因此，教师要根据学生的年龄特点和学习水平，精心设计教学内容和活动。
教学内容要难易适中，既要有挑战性，又要让学生能够通过努力掌握。
教学活动要多样化，如讲解、讨论、演示、实验、游戏等，让学生在不同的活动中保持新鲜感和参与度。
此外，教师还要注意教学的节奏，避免过快或过慢，让学生能够跟上教学的进度。
四、运用有效的课堂管理技巧1、眼神交流当发现有学生违反纪律时，教师可以用眼神示意，让学生知道自己的行为已经被关注到，从而自觉改正。
2、走近学生如果眼神交流不起作用，教师可以轻轻地走到学生身边，给予提醒，这样既能避免打断教学进程，又能让学生感受到教师的关注。
小学生课堂管理的有效策略
小学生课堂管理的有效策略小学阶段是孩子们接受基础教育的重要时期，良好的课堂管理对于学生的学习效果和教师的教学质量有着至关重要的影响。
在课堂中，采取有效的策略是教师们必须要考虑和应用的，本文将介绍一些在小学生课堂管理中可行的有效策略。
一、明确规则与期望课堂管理的第一步是确立明确的课堂规则和期望。
教师需要与学生携手制定简明扼要的规则，例如“尊重他人”、“互相合作”等。
同时，明确讲述对学生的期望，让他们清楚知道应该如何行为。
这种明确性能够帮助学生理解自己在课堂中需要承担的责任，从而降低冲突和纠纷的发生。
二、积极的奖励机制合理的奖励机制是培养学生积极参与课堂的有效策略之一。
教师可以根据孩子们的年龄和兴趣制定奖励措施，例如发放小奖品、表扬信、或者放悦耳、动听的歌曲等。
这可以鼓励学生在学习中更加努力，并建立正向激励的氛围，使课堂成为学生愿意参与和投入的地方。
三、设立有效的时间管理时间管理对于小学生的课堂管理至关重要。
教师应该制定合理的时间安排，将课堂时间合理分配给各个教学环节。
例如，开始课堂前可以预留一段时间进行集中注意力的活动，例如观看有趣的短片或进行小组讨论，帮助学生们集中注意力并迅速进入学习状态。
此外，还可以将长时间的学习内容分为小块，通过短暂休息来调节学生的精力和注意力。
四、结合游戏化教学游戏化教学是一种有效的小学生课堂管理策略。
教师可以将教学内容转化为游戏或竞赛形式，调动学生们的主动性和积极性。
例如，将问题设计成谜语或难题，让学生们进行集体或小组解答。
这不仅增加了学习的趣味性，还能够培养学生们的合作精神和竞争意识。
五、鼓励学生参与决策给予学生决策的权力有助于提高课堂的秩序和学习效果。
教师可以在一些事务性问题上鼓励学生参与决策，例如选择下一个活动的主题或者制定小组工作的计划等。
这样做既能增强学生的参与感，又能培养学生的责任心和合作精神。
六、引导学生表达情感小学生常常会因为情绪波动而影响课堂的秩序，因此引导学生表达情感是非常重要的策略之一。
管理小学生纪律方法及技巧
管理小学生纪律方法及技巧
2010-06-05 10:27:40| 分类：点滴感悟| 标签：|字号大中小订阅
1、学生没有在听的时候不要说话，等他们注意力集中了再说话。
2、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号，比如以固定方式拍手，或发出固定口令。
3、课堂活动中，学生离开了自己的位置，教师说“结冰！”，所有学生都必须停止说话且向雕塑一样，原地不动。
等大家都停下来了，教师再说“融化！”让学生回到自己的位置。
4、在讲台上放一只透明的大玻璃瓶，如果有学生表现好，就将一颗石子（可用其他物品代替）放入瓶中，并对该学生进行表扬。
当玻璃瓶被装满对全班学生进行集体奖励，形式可以是做游戏，讲故事等。
5、不要用多做作业来惩罚学生。
6、给学生讲故事的时候，让学生养成良好的聆听习惯。
如果有学生控制不住自己，可让他坐到一个专门的座位上去，既不影响大家，也让他听到故事。
7、如果学生喧闹，可关灯让学生趴在桌子上休息，并告诉学生：“喧闹的孩子一定累了，你们的声音告诉我，你们累了，需要休息。
那好，大家休息一会”。
8、使用非语言的沟通方式向学生传递正面的和负面的信息，比如微笑、眨眼、点头、伸大拇指、抬眉、将食指竖着放在嘴前。
9、记住，教师的重要职责是引领，孩子跟着领头的人做。
如果教师的引领作用没有发挥好，孩子就会跟着别人学，不幸的是，领头的通常是教室里调皮捣乱的孩子。
小学高效课堂管理制度
小学高效课堂管理制度
是为了保证课堂教学秩序，提高学生学习效果，使教学过程更加高效有序而制定的一系列规则和措施。
下面是一些常见的小学高效课堂管理制度：
1. 上课准备：学生应在课前按时到达教室，携带齐备的课本、笔记本等学习用品，并将手机或其他干扰学习的设备静音或关机。
2. 提前预习：老师应在课前布置预习任务，学生应提前完成预习，并在课堂上积极参与讨论。
3. 注意听讲：学生应保持动作端正，注意听讲，认真记录笔记。
老师应有清晰的讲解思路，语言简明扼要，生动有趣，能够吸引学生的注意力。
4. 尊重他人：学生应尊重老师和同学，不做打断课堂秩序的事情，不随意扰乱他人学习。
5. 课堂纪律：学生不得随意离座，不得吃东西，不得玩弄手机等干扰学习的设备。
老师有权制止违反课堂纪律的行为，并给予适当的处罚。
6. 作业布置：老师应合理布置适量的作业，学生应按时完成并认真批改。
7. 倡导互动：老师应鼓励学生积极参与课堂互动，提问、讨论等，以促进学生思维的发展和知识的深入理解。
8. 及时反馈：学生完成作业后，老师应及时给予反馈，对学生的优点予以肯定，对不足之处提出指导意见，促使学生不断改进。
这些制度的目的是为了营造一个良好的学习氛围，促进学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加高效。
小学生课堂秩序管理的有效方法
小学生课堂秩序管理的有效方法一、引言在小学阶段，课堂秩序管理对于学生的学习和发展至关重要。
良好的课堂秩序有助于提高学生的学习效果，培养学生的自律能力和集体观念。
本文将探讨几种有效的小学生课堂秩序管理方法，从师生互动、规则建立以及课堂活动等方面进行论述。
二、师生互动1. 密切师生关系建立密切的师生关系是课堂秩序管理的基础。
老师应关注每个学生，了解他们的需求和问题，积极与他们互动。
通过呼唤学生的名字、问候、肯定和鼓励，可以有效增强学生的参与感和积极性。
2. 温暖和睦的环境创造温暖和睦的课堂环境有利于学生的安全感和归属感，促进秩序的建立。
老师可以通过布置温馨的课堂装饰、定期举办班级聚会等方式来提升学生的情感认同和团队意识。
三、规则建立1. 明确规则和期望设立明确的规则和期望是课堂秩序管理的关键。
老师应在第一天课堂上与学生明确规定的行为准则，比如守时、安静听讲、尊重他人等。
同时，要与学生一起制定相应的奖惩机制，激发他们遵守规则的动力。
2. 重视规则的执行规则只有在得到贯彻执行的情况下才能发挥作用。
老师应设立一套明确的管理措施，对违反规定的学生进行处理，并及时与学生、家长进行沟通。
同时，要对遵守规则的学生给予认可和奖励，形成良好的行为典范。
四、课堂活动1. 活跃参与机制积极参与是维持课堂秩序的关键。
老师可以采用一些活跃参与的方式，如提问、小组讨论、角色扮演等，激发学生思维，增加课堂的互动性，从而提高学生对课堂的兴趣和投入度。
2. 开展团队合作通过引入团队合作活动，可以培养学生之间的互助意识和合作精神。
老师可以设计小组任务并成立学习小组，鼓励学生相互支持、合作解决问题。
同时，要注重团队表现的奖励和评价，激发学生的竞争力和团队荣誉感。
五、结语小学生课堂秩序管理对于学生的发展至关重要。
通过密切师生互动、明确规则建立以及积极的课堂活动，可以有效提高课堂秩序，营造良好的学习氛围。
希望本文提到的一些方法能够为小学教师和家长提供一些实用的参考。
六项管理制度小学生
随着社会的发展和教育改革的深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。
为了培养小学生的良好行为习惯，提高他们的综合素质，学校实施了六项管理制度。
以下是六项管理制度的详细内容：一、课堂纪律管理制度1. 学生进入教室后，应迅速安静，做好上课准备。
2. 上课时，学生要专心听讲，不随意说话、走动。
3. 老师提问时，学生要举手发言，回答问题要清晰、准确。
4. 上课期间，学生不得擅自离开座位，如有需要，应向老师请示。
5. 下课铃响后，学生应迅速离开教室，保持安静，不得在走廊、教室等地方大声喧哗。
6. 教师要加强课堂纪律管理，对违反纪律的学生进行教育、纠正。
二、作业完成与提交制度1. 学生要认真完成作业，按时提交。
2. 作业书写要规范，字体要清晰。
3. 作业完成后，学生应仔细检查，确保无误。
4. 学生如有困难，应及时向老师请教。
5. 老师要对学生作业进行批改，对作业质量进行评估。
6. 学生应按时完成作业，不得抄袭、剽窃。
三、校园安全管理制度1. 学生要遵守交通规则，过马路时要走斑马线，注意安全。
2. 在校园内，学生不得追逐打闹，防止发生意外伤害。
3. 学生要爱护公共设施，不得随意损坏。
4. 学生要遵守消防安全规定，不得在校园内玩火。
5. 学生要注重个人卫生，保持教室、宿舍等场所的整洁。
6. 老师要加强校园安全管理，对违反安全规定的学生进行教育、纠正。
四、校园卫生管理制度1. 学生要保持个人卫生，勤洗手、剪指甲。
2. 学生要爱护校园环境，不乱扔垃圾。
3. 学生要遵守食堂用餐规定，不浪费食物。
4. 学生要按时打扫教室、宿舍等场所，保持整洁。
5. 老师要加强校园卫生管理，对违反卫生规定的学生进行教育、纠正。
五、文明礼仪制度1. 学生要尊敬师长，团结同学，友善待人。
2. 学生要遵守公共秩序，不随意插队。
3. 学生要爱护公共财物，不随意损坏。
4. 学生要诚实守信，不说谎、不欺骗。
5. 学生要注重仪表，穿着整洁、得体。
6. 老师要加强文明礼仪教育，对违反文明礼仪的学生进行教育、纠正。
怎么管理小学生课堂纪律
游戏 1 开火车师哪组火车开起来 生这组火车开起来。 2 听同学发言师谁是文明小观众 生我是文明小观众。
坐坐好 师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 注：前半句为老师说，后半句为学生说。 一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好） 五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 小眼睛，看黑板。 身体，坐直 两手，放好 保持，安静
积分制度 就是在本子上贴贴纸 谁表现好谁多奖励制度 糖果 文具之类的 惩罚制度 背单词 背课文 在讲台上说英文（以不能伤害小孩自尊为基础）
儿童一般都对新鲜事情感兴趣，要搞清楚他们为什么吵闹，然后适当的对他们给于奖励，设计好方案，如，跟他们说：“上课就要好好学，下课才能好好玩，哪个学得好，哪个就被评为“聪明公主/王子”，哪个不吵，就被评为“乖乖公主/王子”，哪个最吵，就是“调皮公主/王子”……深入童心。被评为好的学生，按一节节课计算，给他们贴贴画，贴到英语书上，那个这节课不吵闹的，就能得到一张，最后看谁得的多，定个日期，如一个星期的星期五检查每个人的书，看谁得的多，然后告诉他的家长，家长或许会奖励自己的孩子，你也可一给一些小小的奖品，是现在孩子们喜欢的。也可以规定多少张贴贴画，才能得到相应的奖品和名号（聪明公主/王子”“调皮公主/王子”……）其中的“聪明公主/王子”是看学生的英语测验的成绩来定的。你也可以自己规定方案，我想到的暂时就这些。另外，一般5毛钱到1元钱的奖品，文具，零食等，都可以。在班里设置一个英语角，好的学生，乖的学生，听话的学生都可以在上面纪录，把他们的相片贴上去，其他人都能看到，更能激起孩子们的光荣感。
如何进行小学生的课堂管理工作
如何进行小学生的课堂管理工作小学生的课堂管理工作是一项重要而复杂的任务。
教师需要在保证学生学习效果的同时，也要关注他们的行为表现和情绪管理。
本文将探讨如何进行小学生的课堂管理工作，以帮助教师提高教学质量和学生的学习体验。
首先，一个良好的课堂管理工作需要建立积极的师生关系。
教师应该与学生建立互信和尊重的关系，让学生感受到他们的存在和关注。
这可以通过与学生进行交流、倾听他们的意见和关心他们的日常生活等方式实现。
当学生感受到教师的关心和尊重时，他们更有可能遵守课堂规则和积极参与学习。
其次，明确的课堂规则和期望对于课堂管理至关重要。
教师应该在开学初就向学生明确课堂规则和期望，并且在整个学年中保持一致。
这些规则和期望应该是明确的、具体的和可行的，以便学生理解和遵守。
教师可以与学生一起制定这些规则，以增加学生的参与感和责任感。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，表扬他们的积极行为，纠正他们的不当行为，以促进他们的学习和成长。
此外，有效的课堂管理需要教师具备良好的组织能力和时间管理能力。
教师应该提前准备好教学材料和教学计划，并合理安排时间，确保每节课的内容充实而有序。
教师还应该制定清晰的课堂活动和任务，以避免学生的无聊和分心。
同时，教师还应该善于利用教学资源和技术手段，以提高教学效果和学生的参与度。
此外，教师还应该关注学生的情绪管理。
小学生的情绪波动较大，教师应该善于观察学生的情绪变化，并及时采取措施进行干预。
例如，当学生情绪低落时，教师可以与他们进行交流，了解他们的困扰并给予支持。
当学生情绪激动时，教师可以采取冷静和理性的态度，引导学生平静下来并寻找解决问题的方法。
通过关注学生的情绪管理，教师可以帮助他们建立积极的情绪调控能力，提高学习效果和个人发展。
最后，小学生的课堂管理工作需要教师与家长的密切合作。
教师应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求。
教师可以通过家访、家长会等方式与家长交流，共同制定和跟进学生的学习计划和目标。
成功控制小学生课堂管理的诀窍与经验分享
成功控制小学生课堂管理的诀窍与经验分享一、概述教师在小学生课堂管理中的成功与否，直接关系到学生学习效果和教学秩序。
本文将分享一些成功控制小学生课堂管理的诀窍和经验，帮助教师更好地管理课堂，提高教学效果。
二、建立积极的师生关系1. 建立良好的信任：教师应展现真诚关心学生的态度，与学生建立相互信任的关系。
2. 尊重学生：尊重学生的个体差异，不歧视任何学生，给予每个学生平等的机会。
3. 建立良好的沟通：与学生保持积极的沟通，倾听学生的意见和建议，并及时解决学生的问题。
三、合理规划教学内容1. 设计有趣的课堂活动：根据学生的兴趣和能力，设计生动有趣的课堂活动，吸引学生的注意力。
2. 提前备课：充分准备教学内容，确保每节课的熟练度和连贯性。
3. 灵活运用教学方法：根据教学内容的需要，灵活运用不同的教学方法，满足学生的多元化学习需求。
四、制定明确的课堂规则和纪律1. 设立基本的规则：与学生共同制定明确的课堂规则，包括课堂纪律、作业要求等，让学生明确应该遵守的规则。
2. 激励和奖励机制：鼓励学生遵守规则，根据学生的表现给予适当的激励和奖励，提高学生遵纪守法的积极性。
五、充分利用教学资源1. 创造良好的教学环境：保持教室整洁，创造一个安静、舒适的学习氛围。
2. 使用多媒体教学：合理使用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 制定合理的课堂布置：根据教学内容设置合理的课堂布置，以辅助教学效果的提升。
六、灵活运用教学策略1. 个性化教学：根据学生的特点和能力差异，采用个性化教学策略，满足学生的不同学习需求。
2. 互动式教学：通过提问、讨论、小组活动等方式，积极引导学生参与，增强课堂互动性。
3. 转换教学方式：在课堂中适时转换教学方式，如从讲授到展示、实践等，增强学生的参与感和学习效果。
七、注重个案管理1. 关注每个学生的发展：对于个别学生的不同表现，关注并制定特殊的教学计划，满足其学习和发展的需求。
2. 建立学生档案：建立学生档案，记录学生的学习表现和问题，为后续的个案管理提供依据。
小学生课堂管理技巧
小学一年级课堂管理1,1,课前先用鼓励性的语言强调纪律课前先用鼓励性的语言强调纪律课前先用鼓励性的语言强调纪律,,如:老师最喜欢和你们一起上课起上课,,因为上课时你们微笑的样子真是太可爱了笑的样子真是太可爱了,,特别是某某,某某等同学总是睁大眼睛认真地看着老师某某等同学总是睁大眼睛认真地看着老师,,老师的每一句他们都记在了自己的小脑袋里他们都记在了自己的小脑袋里,,所以他们的进步非常大所以他们的进步非常大!!这节课看谁的表现最棒课看谁的表现最棒!!这里强调上课的眼神是应该看着老师的强调上课的眼神是应该看着老师的..老师的眼神对学生能起到提示老师的眼神对学生能起到提示,,提醒的作用提醒的作用..2,2,课堂中间穿插课堂中间穿插小游戏小游戏,,如:眼操眼操---------------同学们全体起立站好同学们全体起立站好同学们全体起立站好,,一起做游戏一起做游戏,,方法是我喊"一"时学生们使劲闭上眼睛时学生们使劲闭上眼睛,,我喊我喊""二"时睁大眼睛看着我着我..游戏开始游戏开始,,我喊我喊""一""""二二",",这样这样有规律地喊过几次有规律地喊过几次,,就连续喊续喊""一"或喊或喊""二",",学生们感觉有趣极了学生们感觉有趣极了学生们感觉有趣极了,,这样也在无形中培养了孩子的注意力孩子的注意力..除此之外除此之外,,其他的一些小游戏也可起到这个作用个作用..当然任何方法用多了当然任何方法用多了,,就不会引起兴趣了不会引起兴趣了,,所以所以,,我们还要不断动脑筋想适合孩子的吸引他们注意力的好办法还要不断动脑筋想适合孩子的吸引他们注意力的好办法,,大家共同交流共同交流..3,3,找准机会找准机会找准机会,,多巡视多巡视,,多提示多提示,,可以是眼神的提示可以是眼神的提示,,可以是语言的提示可以是语言的提示,,可以是类似抚摸等动作的提示抚摸等动作的提示,,总之总之,,老师要不厌其烦师要不厌其烦..因为这样的孩子通常是管不住自己因为这样的孩子通常是管不住自己,,即所谓自制力差制力差..4,4,建立奖励机制建立奖励机制建立奖励机制,,针对他的缺点针对他的缺点,,发现他已有的一点点小进步点小进步,,予以奖励予以奖励,,如发奖励小标志小标志,,请全班同学共同夸夸他的可喜进步等等他的可喜进步等等..5,5,课下多谈心课下多谈心课下多谈心..不容忽视的一点是让孩子们知道我们是爱他们的们知道我们是爱他们的,,是希望他们更好的成长成长,,快乐地成长快乐地成长..教育这类孩子很不容易教育这类孩子很不容易,,我深有体会每周让学生轮流负责班级任务，包括：每周让学生轮流负责班级任务，包括：教室各区域的卫生（包括图书园地、科学园地、数学园地、各区域的卫生（包括图书园地、科学园地、数学园地、写作园地，等等）领头唱歌、协助老师分发加餐、、领头唱歌写作园地，等等）领头唱歌、协助老师分发加餐、、消息传递、教师小助手、擦黑板、教室总管，消息传递、教师小助手、擦黑板、教室总管，负责教室里各种器材的整洁安放..放学前，室里各种器材的整洁安室里各种器材的整洁安放放.放学前，安排全班学生一起打扫卫生，并对学生一天的情况作出点评。
小学生课堂管理技巧
小学生课堂管理技巧课堂管理是教师教学工作中的重要一环，尤其对于小学生的课堂管理更是至关重要。
良好的课堂管理能够提高教学效果，培养学生的自律能力和良好的学习习惯。
本文将介绍几种适用于小学生的课堂管理技巧，帮助教师有效管理课堂，创造积极的学习氛围。
一、制定明确的规章制度一个良好的课堂管理需要以制度为基础，教师应与学生一起制定明确的规章制度，并在课堂上反复强调。
规章制度包括课堂纪律、座次安排、作业要求等，可以帮助学生明确自己在课堂中的角色和责任，形成共同遵守的准则。
制度的明确性可以提高学生的自觉性和秩序感，有助于良好的课堂管理。
二、建立良好的师生关系师生关系密切与否对课堂管理有着重要影响。
教师应该与学生建立良好的师生关系，互相尊重、信任、理解。
通过积极的沟通与交流，教师可以更好地了解学生的需求和困难，从而更好地指导学生。
在建立良好的师生关系的基础上，教师可以更容易地管理课堂，学生也会更愿意遵守课堂纪律。
三、灵活运用教学方法教学方法的灵活运用是课堂管理的重要环节。
针对小学生的特点，教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性，从而更好地控制课堂氛围。
此外，教师还可以利用多媒体技术、课堂互动等手段，让学生更加享受学习过程，增强教学效果。
四、激励学生的积极行为激励学生的积极行为是课堂管理的一种重要手段。
教师应该及时发现和表扬学生的优秀表现，鼓励他们努力学习。
可以通过奖励机制、个人夸奖等方式，让学生感受到自己的进步和成就，激发他们的学习动力。
同时，教师还可以鼓励学生之间的互助和团队合作，培养良好的学习氛围。
五、合理安排课堂时间合理安排课堂时间也是有效课堂管理的关键之一。
教师应该根据学生的认知规律和生理需求，合理分配不同学习任务的时间。
避免让学生长时间坐在座位上听课，通过适当的休息和活动，让学生放松身心，更好地专注于学习。
此外，借助时间管理工具，如钟表、时间提醒器等，可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
课堂上如何管理好小学生通用1篇
课堂上如何管理好小学生通用1篇课堂上如何管理好小学生 1一、小学生注意力差，课堂活动应简短而有变化小学生的注意力不稳定，易分心。
测验表明，7-9岁儿童注意力只能连续集中15分钟左右，10-12岁的也只有25分钟左右。
注意的范围、注意的分配、注意的转移都比成人差很多。
在小学年龄阶段，无意注意起较大作用，他们的注意带有较强的兴趣性、直观性、情感性。
由于小学生注意力容易分散，容易疲倦，加上情绪容易激动，经不起外在因素的诱惑，从现象上看，课堂纪律的好差，往往是教育训练的结果。
教育训练虽然可以提高儿童的有意注意和自我控制能力，但是是有限度的。
小学生的注意力受心理因素和生理因素的影响。
在课堂纪律方面，要求明确，培养学生遵守纪律并经常进行督促检查固然必要，但过分苛刻的要求，严厉的惩罚对于学生的成长反而有害。
课堂纪律要管好，应多样化地安排教学活动，读读、讲讲、练练、演示教具、自由讨论，这些都可以让学生的有意注意和无意注意交替起作用。
有组织地使学生的注意力转移，能使紧张的有意注意和轻松的兴趣吸引相结合。
二、小学生意识控制行动的能力弱，要加强行为管理这是由小学生的生理和心理的发展水平决定的。
他们对一些抽象的道德概念并不能真正理解，不能在实践中正确运用，暗示与不自觉的模仿对他们的行为也起着很大的作用。
依据这个特点，培养和发展学生的控制能力，一方面要切实有效地进行思想品德教育，通过具体事例，使学生形成是非、好坏的正确认识。
另一方面，要重视学生行为的管理。
通过对学生行为的引导，道德行为习惯的培养来加强道德认识。
对学生的行为管理，还包括校外行为。
学生的家庭行为和社会行为也应关心，不然学校的教育效果就很难巩固。
影响儿童行为的有效方法是树立榜样，所以小学都注意表扬好人好事。
但必须注意不要形式化。
要使学生感到可接近，要使榜样有感染力，能引发学习的动机。
三、小学生处于具体思维向抽象思维过渡的.时期，教学管理要适应这一特点儿童在小学阶段掌握文字和书面语言，学习初步的数学逻辑运算，促使他们从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。
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小学生课堂管理技巧一年级---五年级，相对近距离地对学生施加影响。
使学生产生纪律需求。
一般来说，中小学生参与教学活动，除了内部动机外，表扬、奖励等外在因素也是影响学生行为的重要原因，了解和利用学生的外在需求，并使学生产生纪律需求是进行纪律管理的有效手段，如：“这么多同学举手，老师现在要请一个刚才认真听其他同学发言的小朋友回答。
”“谁更遵守纪律，我就请谁来回答问题。
”……值得注意的是，管理纪律的课堂评价用语一定要针对学生的行为，不能针对学生的人格侮辱学生。
一般而言，如果学生的行为有利于学习，是你期望的，你就给予肯定，而且必须明确那一类行为是你肯定的；相反，如果学生的行为是不利于学习，不是你期望的，就应该给予批评，但批评也一定要指向具体的行为。
小学低年级的学生都不到十岁，对于小学低年级学生自制力的训练、自觉纪律意识的培养，应贯穿于整个小学低段课堂教学的各个环节，承担各门课程的老师应相互配合，愉快而艺术地导引，多采用正面要求。
1．正面要求，明确方向老师应为每一位学生讲清楚学校课堂纪律的内涵：它包括“讲文明、懂礼貌、不打架斗殴、不影响他人学习，按时完成作业、认真听课、认真听取并尊重他人的课堂发言、积极而主动地思考问题，并回答老师提出的问题，有疑而问”等。
老师要目的地训练他们的自我约束能力，要求他们做守纪的乖孩子，教给他们自我评价的方法。
2．自我评价，树立榜样，渗透自觉纪律意识心理学家认为小学低年级学生对人对己的自主评价，几乎完全以教师的评价为转移。
所以教师应在每堂课结束时做一次总结，坚持公平公正原则，注意对孩子们的日常行为和每个学生的自觉纪律表现作出呈阶段性的范例性极强的评价，并树立遵守课堂纪律的榜样。
教育教学实践经验证明：启蒙教师在教学过程中的各个教学环节，或者借助文本内涵营造的让儿童喜闻乐见的氛围，有利于延长有意注意时间，并增强有意注意意识，强化儿童的自觉纪律行为。
总之，在小学课堂纪律问题上，我们一方面要培养他们正确的纪律观，同时要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，才能标本兼治。
小学教师一定要避免两种极端的纪律观。
一种是独裁的观点，另一种是放任主义观点。
小学教师应把课堂纪律当作重要问题来研究，以能创建更加有利于我们教学的课堂环境。
招数：控制自己的情绪，把握课前五分钟。
让教师感到头疼的是，乱班的学生在上课铃响后，坐不下来，坐下后也是叽叽喳喳，安静不下来，把老师不当回事。
教师在制止学生无效的情况下，终于爆发了，大发雷霆。
学生看似老实了，可教师带着情绪上课，教学效果就谈不上了。
我认为课前五分钟非常关键，主要是教师要控制自己的情绪。
先不说话，环顾四周。
如无效果，再抓典型，“张三，你快点说，我等着上课呢”，“李四，这么高兴，有什么喜事给大伙讲讲，让大家一起分享”。
此时点名要比大声制止效果好。
如果以上办法对你的学生无效，那你就说：“现在把书合住，提问上节课的内容。
”你会看到他们一个个老老实实地坐好了，因为没有一个孩子对老师的提问有把握，尤其是调皮的孩子，你只用提醒一些学生不要偷看课本就可以了。
现象：学生上课发呆、走神，玩东西或做小动作，大声争论等。
招数：以幽默和机智化解矛盾。
在这样的班上，有一些不良习惯的学生不足为怪，我一般以幽默化解。
如学生发呆，我用方言高调说：“有些娃年龄大了，想法多了，不好管了。
”也不点名，不伤害学生的自尊心，哪有学生还敢发呆。
有学生上课和别的学生争论起来，我走过去，很夸张地拍拍肩膀：“不要激动！不要激动！”他会在其他学生的笑声中不好意思地低下头。
有学生玩硬币，我很夸张地把硬币装在自己的口袋里，说：“下次你玩点大的，那个红颜色的（100元）我最喜欢了（用两个指头比划）。
”学生哈哈大笑，为老师和学生都留了台阶。
当然，别忘了把硬币还给学生。
现象：课堂乱哄哄，教师无处下手，或学生上课不配合，不思考。
招数：不留空闲时间，让他们总处于紧张的思考状态。
学生乱，更多的是没有事做，要让学生忙起来，不仅能维持课堂秩序，而且能提高教学质量。
我常用的是以问题为中心的教学策略，课前提问复习旧知识，让学生带着问题阅读，交流总结，做练习回答问题，总是让学生处在紧张的不断思考回答问题的状态。
每节课安排的阅读也让学生逐渐学会静心阅读，培养了自学能力。
这样的教学策略，学生因为怕回答不了问题难堪，不敢捣乱，想捣乱，也没有空闲时间。
最“狠”的一招是让学生阅读后上讲台讲课，那一个个老实得大气都不敢出。
现象：学生屡教不改，对批评和惩罚不屑一顾。
招数：奖惩以理服人，让学生心服口服，一个乱班，对教师的批评、惩罚、奖励不屑一顾，从心理角度分析，是因为学生在学习上得不到老师和同学的肯定，就想在其他方面有一席之地。
我一般用眼睛暗示违纪学生，或走到座位旁轻轻拍他肩膀。
如还不改，让其写自我心理分析书（规定字数），写心理分析书对学生来说是一件头疼的事，表现好一点时，马上减字，如还不收敛，随即加字。
当学生看到还有减字的希望时，接下来他就会加倍努力，争取“宽大处理”。
另外，对屡教不改、对学习没有兴趣的学生，我常假装无意安排简单的问题让他回答，并抓住回答中突出的地方诚恳地表扬。
既然老师对他不薄，他也就不好意思给老师添麻烦了。
面对一个乱班，教师要有信心，学高一尺，师高一丈，只要认真分析学生“乱”的心理，对症下药，你会发现“乱班”其实不乱，你的课堂教学会收到意想不到的效果。
不得不面对一个乱班，学生上课说话、做小动作多，任凭老师软硬兼施，学生不吃那一套。
自己的付出学生不买帐，教师难免出现急躁和厌烦情绪。
久而久之，和学生越来越对立，课堂教学只能勉强维持。
这样的班，语、数、外老师都头疼，更别说上“副课”了。
教师如何变换招数，让乱班不乱？现象：学生对教师不感兴趣，总是和老师对着干，师生关系紧张。
招数：出奇制胜，让他们感觉你和其他教师不一样。
乱班的学生认为所有的教师对他们都有看法，处理问题有偏差。
但当他们看到你和其他教师处理问题不一样，自己以前对付老师的那一套不灵时，会有新鲜感和敬畏感。
我在上第一节课时，一进教室，假装环顾四周，检查有无“相关”。
然后说：“首先我要表扬大家。
”学生觉得很纳闷，互相看看，我接着说：“我以为会像港台电影那样，从门上掉下个水盆，或讲桌里藏有机关，我都穿了防弹衣（拍拍胸脯），看来没有，所以要表扬大家。
”学生觉得有趣，拉近了和我的距离，也察觉出我作为教师的自信。
1．聚焦在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。
有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。
有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。
学生为了听到他的声音会保持安静。
2．给学生交底如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。
因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。
为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情。
比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业。
”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。
如果教师知道他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力。
学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少。
3．实时监控实施这一条的关键是在教室里四处走动。
当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。
有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。
延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。
对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导。
那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。
除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要集体指导。
4．以身作则教师在课堂上应该给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏激情，有耐心、有条理。
如果教师让学生“照我说的做，不要跟我做的学”，只会让学生思想混乱，并引发不良行为。
如果你希望学生在课堂上用温和的声音说话，当你在教室四处走动，给学生提供帮助时，你也应该用温和的声音说话。
5．非语言提示过去，教室里有一个供教师使用的标准物件，那就是讲台上的摇铃。
多年来，教师在使用非语言提示方面已有了很多创新。
非语言提示包括面部表情、身体姿势以及手势等。
在为自己选择课堂上使用的非语言提示时，要考虑到学生的年龄和自己的喜好。
事先要跟学生讲好，你的这些提示是什么意思，需要学生怎么做。
6．环境控制上课的教室可以是一个温暖、快乐的地方，学生喜欢一个经常有所变化的环境。
在“学习园地”中挂上有趣的图片，会激发学生对相关学科的兴趣。
学生还喜欢对教师个人的方方面面有所了解，包括兴趣爱好。
教师可以在教室里放一些个人的物品，比如跟自己的兴趣爱好相关的东西，如收藏物、全家照等，它们可以成为你跟学生谈话的引子。
随着教师跟学生相互了解的加深，学生的纪律问题也就会越来越少了。
只要我们都行动起来，中国教育就会有所改变!7．低调处理很多严重的纪律问题，比如到最后把学生送进校长办公室，都是因小事引起，最后激化成了大冲突。
往往是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，然后不断升级，不可收拾。
如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。
有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。
教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走····动，对问题的发生要有一定的预见性。
要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰。
有经验的教师会在自己的讲课中把学生的名字带进去，被叫到名字的学生自然会得到提醒，而其他学生则可能不会觉察出什么问题。
比如，“大家把书翻到第25页，都翻到了吗，大卫？”又如，“得比，看到黑板上的短语了吗？第一个，你会吗？我想你肯定会的。
大家再仔细读一读”。