教师试讲评分标准_共10篇.doc

★教师试讲评分标准_共10篇
范文一：招聘教师试讲评分标准中音艺术高级中学招聘教师试讲评分标准
专业：
授课内容评分内容
教态自然、动作协调、着装整洁面部表情变化恰当3
抽签号：
评委：
得分
评分内容
得分
15
教学姿态（
10
教学内容（
25
讲授知识准确，内容完整讲授逻辑性强、层次清楚
3
10
分）
4
分）
手势运用自然、适度
板书（分）
计划性强、布局合理板书有条理、简洁、清晰文字书写规范、
整洁、无错别字语言表达准确、条理性好3
教学方法（分）
授课方法灵活、得当
10
重点突出，难点化解方法得当时间分配合理
10
25
1020
4
5
3
3
整体印象（10分）
10
教学语言（分）
语言通顺、连贯、生动形象
5
吐字清晰、声音洪亮
5
运用普通话授课，语速适中，音调抑扬顿挫5
总分
范文二：教师演讲比赛评分标准青年教师演讲比赛方案
一、活动目的
青春张扬的个性需要展示的舞台，胸中远大的志向需要坚强的自信，慷慨豪迈的情怀需要蓬
勃的力量。

为了全面提高青年教师的综合素质，塑造良好的青年教师形象，学校结合青年教
师的主动发展，决定从现在开始到2009年5月份举行教师基本功大赛，大赛分演讲、粉笔
字、解题、现代教育技术和课堂教学等五项，演讲是其中的一项。

二、参赛对象
工作5年以内的青年教师，即2004年8月及以后参加工作的青年教师。

三、比赛形式
1、本次采用限时即兴演讲，比赛分文科、理科两组同时进行。

2、比赛前先抽签决定上场顺序。

3、即兴演讲时间为3分钟，第一位选手开始演讲，第二位选手抽取题目，同时准备3分钟。

4、比赛采用10分制。

四、奖项设置
本次比赛单独设奖，分文、理科各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。

比赛成绩并
作为青年教师基本功大赛的一部分，计入青年教师基本功大赛的总分。

五、比赛时间
本周三下午3：30开始。

本周二下午请到教研处抽签决定上场顺序。

六、比赛地点
文科在行政楼五楼会议室，理科在二楼会议室。

七、主持人
文科：满春燕；理科：殷孝锋。

八、评委
文科：孙成勋、韦祥洪、吴红霞、毕晓敏、殷涛。

理科：陈定华、吴建平、葛志锦、王蕴芳、陈宝祥。

九、评分细则
采用10分制，去掉一个最高分，一个最低分。

形象风度
（2分）
衣着整洁
仪表大方
举止得体
语言表达
（3分）
普通话标准
表达流畅
激情昂扬
思想内容
（4分）
紧扣主题
富有号召力富有教育意义
综合印象
（1分）
基本功扎实
发挥出色
振奋人心
十、工作人员
主要职责：抽签，计分。

文科：李万龙、潘自力；理科：房宏、蒋臧恬子。

教研处
2008年12月8日
范文四：新进体育教师试讲考核评分标准新进体育教师试讲考核评分标准
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教师姓名：
试讲日期：考核指标体系内容充实，讲授熟练，联系实际讲授内容（35分）概念准确，逻辑性强详略得当，重点突出方法灵活，运用启发式教学善于应用各种教学、练习手段，提高锻炼效果语言流畅，声音宏亮，有感染力艺术（30分）有启发性，充分调动学生的积极性标得准分分15分10分10分10分5分15分10分
教学方法（15分）
表达
（.）吐字清楚，语速适度示范艺术（15分）教师示范动作规范熟练，动作要领交待清楚课堂组织好,达到严而不死，活而
不乱精神饱满，自然大方衣着整洁，仪表端正总分
教态仪表（5分）
5分10分5分2.5分2.5分
（.）评
语
考核专家（签字）：
优综合评定
良
合格
不合格
注：1、考核专家必须在评语栏内对试讲新教师的优缺点进行点评，提出改进意见和建议，对试讲结果给出综合评语。

2、要求考核专家在综合评定一栏内选择“优、良、及格、不及格”一项对应打“∨”。

范文五：近几年中学生教师试讲评分标准2013汉滨区特岗
2012汉滨区
高（初）中教师专业技能测试项目及分值划分表
2011汉滨区
表一：中小学教师专业技能测试项目及分值划分：项目
评价标准
1、根据教学内容和学生实际确立教学目标。

2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标
落实到10位。

1、教学方法灵活，课程目标落实到位，促进学生发展。

教学
2、重视学生学习行为的养成教育，着力提高学生的素质。

方法
3、面向全体学生，突出学生的主体地位，体现学科探究过程及情
感体验。

1、导课新颖，教学环节衔接自然，教学层次分明，知识讲授准确，举例典型生动。

2、教学难度适中，密度适当，时间安排合理。

3、课堂民主，教学活动充分，参与面广，学生有充分的探究时间教学过程
和空间。

4、重视知识的构建，突出重点，突破难点。

5、教态大方自然，能适当的运用肢体语言，普通话标准、流利，语言生动、准确、易懂，有节奏感。

6、板书设计科学合理，书写工整。

7、实验操作规范、熟练，学生的动手动脑能力得到锻炼。

8、能够适时、适当、熟练地运用多媒体进行教学活动。

教学效果
1、完成了教学任务，实现了教学目标，教学效率高。

2、学生的智能得到了发展，思想和个性品质得到了提升。

3、学生课堂学习中有成功感、愉悦感。

25
50
15
分值
得分
总分
教学目标
2010年汉滨区
试讲和考核：由招聘学校负责对应聘人员的专业技能水平进行评估考核，应聘人员以本专业指定教材内容授课试讲，试讲成绩占总分值的50%，评估考核标准主要包括教学设计、教学方法、教学技能、教学效果等。

各项目评价标准及分值划分如下：项目教学设计
评价标准
教学目标明确，突出重点，突破难点，教学容量适当，体现新课程精神。

分值得分总分30
范文六：新进体育教师试讲考核评分标准2新进体育教师试讲考核评分标准
教务管理加入时间：2007-11-121:19:12：访问量：2267
出综合评语。

2、要求考核专家在综合评定一栏内选择“优、良、及格、不及格”一项对应打“∨”。

试讲内容及评分标准
教学目标（6分）
1.教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求（3分）
2.教学目标符合教学实际（3分）
教材处理（6分）
1.依据学生实际、灵活处理教材（2分）
2.教材重、难点突出，详略得当（2分）
3.深广度适宜（2分）
教学结构（6分）
1.结构展开符合学生认识规律（2分）
2.结构完整，重视过程（2分）
3.程序合理，过渡顺当（2分）
教学方法（14分）
1.是师生交往、合作，共同发展的互动过程（3分）
2.能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习（2分）
3.能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践（3分）
4.能尊重学生的人格，关心学生的个体差异，满足不同程度学生的需要（2分）
5.能创设有利于学生主动参与相互合作探究的教学环境（2分）
6.恰当运用现代化技术教育手段（2分）
教学基本功（10分）
1.语言准确、生动（
2.5分）2.板书简明、规范（2.5分）
3.实验操作熟练、准确（2.5分）
4.教学组织得法（2.5分）教学态度（6分）
1.仪表端庄（1分）
2.教态亲切、自然（1分）
3.相互尊重（2分）
4.真情互动（2分）教学效果（12分）
1.学生主动参与（4分）
2.师生交流充分（4分）
3.教学目标落实（4分）
教师应聘试讲注意事项一、妆容，服饰。

要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。

所以一定要注意您的仪表。

1．化淡妆，而不易浓妆艳抹。

刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。

尽量做到清清爽爽。

2．服饰要符合职业特点。

教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。

教体育您则要穿运动服。

3．妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。

教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。

总之，女教师要给人感觉既典雅，又平易近人；男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。

二、进入试讲地点。

1．如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。

等专家说请进时，再轻轻推门进入。

注意，从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候，所
以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。

有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度，给专家的第一印象就十分不好。

2．如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌，进门先打招呼。

例如，各位专家好等。

三、自我介绍
即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。

这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。

自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。

要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。

四、试讲。

1．首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，
第几次课。

例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。

2．普通话。

—定要用普通话。

如果你一开口就是乡土话，那么您在这时已经被Pass了。

因为普通话是教师的基本功。

普通话要标准，咬字清晰。

(特别是对于语文科目)3．音量。

音量要大。

不要认为自己对着的是几名专家。

要把他们想象成一个大班的孩子。

况且，专家听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。

4．音调。

语调要抑扬顿挫。

要有重音，轻音，拖音，有节奏性。

不要有口头禅。

例如：是吧，对吧等。

5．语速。

语速不能太快。

有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝地讲，飞快地讲，好像赶任务一样。

结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，专家们也没听明白什么。

所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。

6．仪态。

抬头挺胸、目视前方，双手可便意放在身体的两侧。

也可放在讲台上，腿不要乱抖动，目光要时而环视讲台之下，与学生或专家有眼神的交流。

7．板书。

粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。

除了字要工整之外，板书的布局也要掌握好。

不要全挤在一边，要兼顾到左右的学生。

8．多媒体的应用。

熟练操作多媒体。

注意讲课，板书和操作课件的衔接，否则会给人讲课中断的感觉。

多媒体不能滥用。

它只是教学的辅助工具，所以不能越俎代庖。

多媒体也不能乱用。

不要把多媒体做得花里胡哨。

因为您不是在做动画片，而是在授课。

课件花哨会使学生注意力分散。

9．课
件的选择。

选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势(自己最熟悉的)，又要有代表
性(课的高潮部分)。

让孩子有兴趣，也要让专家有兴趣。

课件的制作。

制作要有特色，适当穿插漫画，照片，图表，还要注意背景音乐的应用。

10．授课。

授课要注意启发性。

多提问，多时间让学生思考，自由讨论。

授课要有感情，有逻辑。

说话要化繁为简，生动活泼。

面部表情不要太紧张，要面带微笑。

11．说课。

授课完毕，下一环节就是说课。

如果专家没有要求你下面进行说课，也可自己主动要求，以让专家对你有更加全面的认识。

说课不一定按照固有的程序。

因为经过前面的授课，专家已经对您的素质有一个大致的定位。

这时，说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解，或是对您所教授科目的理解，让专家认为您有自己的思想在里面。

12．答辩。

如果您有幸进入这一环节，成功的几率已有60％。

答辩要语言流利。

回答问题会就是会，不会就是不会，不要不懂装懂，更不要打断专家的提问，进行狡辩。

专家问得越多，录取的机会就越大。

注意事项：
1．要把专家当成孩子来教。

不要想着是专家在听课。

就任意授课内容。

要明确您所对的是您所教的小学生，初中生，高中生。

2．授课时即使您很紧张，也不要过多地说状态不好，请大家原谅。

3．如果在您的试讲过程中专家很严肃地打断您，说明专家有些不耐烦了。

下面您的授课就要注意互动性，调动气氛。

4．如果答辩后，专家留下您单独谈话，恭喜您，您被录取的几率上升为90％。

1）组织教学，使学生作好上课的心理准备和物质准备，以保证课能顺利进行；（2）检查复习，复习学生已有的知识，从而加强新旧知识的联系；（3）讲授新教材；（4）巩固新教材，通过复述、提问、阅读、练习等方式对新学的知识消化、巩固；（5）布置作业。

综合课的结构，一般包括以上所有的部分，而各种单一课的结构，则根据课的具体任务，重点采用某些组成部分。

有时同一类型的课，由于采用的教学方法不同，结构也会不一样。

如同是传授新知识的课，采用讲授
法和采用发现法教学，结构就大不相同。

范文七：教师资格证试讲评分标准教师资格教育教学实践能力测试标准及评分表（试行）
测试专家签名：1、2、3、4、5、测试组长签名：.
备注：1．各专业测试组成员在面试过程中做好记录，给予申请人客观、公正、准确的评分。

2．“指标要求”是申请人完全达到标准的高位要求，测评人可根据申请人的面试行为表现，参照相关测评指标要求确定一个相应分值给分。

3．每一项指标要求的达成分值，只能选择一个分值，总得
分是“五个测试指标”项的小计分之和。

4．面试测试成绩，采用满分为100分计算各项指标要求累计得分。

最后测试结果分优、良、中、差四个等次，其中85分以上为优；84分至75分为良；74分至60分为中；60分以下为差。

测试结果为优、良、中三个等次均为合格，测试结果为差等则为不合格。

范文八：试讲评分标准试讲比赛评分标准
导入技能：
1、导入的趣味性和引起学生积极性
2、自然性和衔接性
3、目的性和关联性
4、言语的情感性和清晰性
（1~4）优9~10分（1~3）良7~8分（2、3）中4~6分
讲解技能：
1、教学中心明确，抓住关键点
2、专业基础理论扎实，不出现知识性错误
3、师生互动，充分发挥学生的主体作用
4、讲究教学艺术，言语生动准确
（1~4）优13~15（1~3）良10~12（1、2）中7~9
教学过程：
1、课堂教学活动设计合理，层次清楚，内容符合教学大纲要求，用于巩固旧知识，学习新知识，互动性强，能调动学生积极性
2、能为学生选择，搜索，组织与教材有关的材料，开拓学生视野
3、能理论联系实际
4、讲解精辟，训练得法，能引导学生拓开思路
（1~4）优17~20(1~3)良13~16（1、2）中9~12
教学方法：
1、有效地运用启发式原理进行教学（此条不看教师讲的多少，关键是怎么讲，怎样有效地运用启发式原理讲）
2、有完整的教学教案，并能充分发挥教具和演示实验的作用，教学直观或创造感知环境让学生主动学习
3、教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际
4、能深入浅出讲清感念，引导学生深化感念
（1~4）优13~15（1~3）良10~12(1、2)中7~9
教学效果：
1、达到本节课的教学要求，实现了教学目的，学生完成学习任务
2、课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚
3、即使反馈，控制得当
（1~4）优13~15（1~3）良10~12（1、3）中7~9
教学基本功：
1、普通话授课，言语准确，清晰，表达流畅，语速适度，富有感染力
2、板书设计合理，书写工整，无错别字，演示操作规范，多媒体操作娴熟（据
具体情况而定）
3、仪表端庄，教态亲切，精神饱满，无个人习惯性动作或语言
（1~4）优13~15（基本做到以上几点）良10~12（做到其中两条）中7~9创新教学附加分：
采用创新的方式，内容教学并达到良好的教学效果
范文九：试讲试教各类模板以及指导教师评分标准试讲试教各类模板以及指导教师评分标准
微格教学教案
设计者：教学对象：科目：课题：主要教学技能：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感态度与教学观：教学重点：教学难点：
教学过程
备注：教学技能要素填写：综合技能、导入技能、讲解技能、提问技能、演示技能、提问技能、评价技能等。

设计时间一般不超过十五分钟。

教案(详案)模板
教学课题
一、教材分析
教材分析可以包含以下内容内容：
1．主要教学内容（含知识结构图）
2．教材的地位与作用（背景分析）:数学专业的作用、对后续内容的作用、数学思想方法的作用、对学生智力、品德的作用3．新旧教材的对比变化
4．编者的设计意图
5．教法结构分析
6.教学者对教材内容思考
以上基于个人对教材对学生的理解，不可面面俱到，抓住主要内容，突出特色与亮点。

二、学情分析
学情分析应包括以下内容：
知识基础情况——学生学习本节知识前已经学过哪些相关知识，哪些相关知识薄弱；
能力基础情况——学生具备哪些思维能力以及数学能能力，哪些能力不弱，缺乏那些解决问题的经验；
习惯情况：学生的思维习惯、学习习惯以及学风。

三、教学重难点
要求：正确判断难点和重点，并准确描述；选择恰当突破难点的策略，突出重点的方法。

三、教学目标
要求：教学目标的制定不能太笼统，太空泛，太模糊，不确
切，只有知识技能目标，没有情感态度与价值观、过程与方法目标；不要用“教师做什么”的词句陈述教学目标或以教学要求代替教学目标，应是陈述学生学习后的行为变化；注意包括能力目标与思想方法。

四、教法学法
教法学法书写首先注意具体，不空洞。

其次，还应注意教学方法的选择与应用，要注意依据教材特点和学生认知规律，贯彻“具有启发性”“突出主体性”“注重思维性”的原则，在教学手段的运用上注重灵活多样；在教学方法的选取上注意多种方法的优化组合。

达到激发学生的兴趣，激活学生的思维，充分发挥学生的主观能动性，提高教学的效率，最终实现教学目标的目的。

第三，学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，是指如何实施学法指导，
怎样教学生学会学习上。

如如何创设悬念？学生如何想办法解决疑问？教师如何启发、点拨？学生如何进行阅读、观察、分析、探索、模仿、操作、演示、体验等一系列活动。

要注意有助于突出重点，突破难点，强调学生参与的过程，淡化教师作为“传声筒”的角色，符合学生的认知规律和年龄、心理、生理等特征要素。

五、教具准备
要求：准备什么教具，怎样用。

六、教学程序
书写要求：展现教学思路与教学环节的安排思路；展现师生双边活动安排思路；一般不要写成师生对话。

教学程序不要写成过于传统模式，如：复习旧知；讲授新知；练习巩固；布置作业；
归纳小结，可以参考以下程序
1.讲授型教学程序设计：①铺垫引入，展示目标；②启发诱导，探求新知；③变式练习，反馈校正；④形成测试，评价回授；
⑤归纳小结，深化目标。

本程序的特点是：教师启发诱导，学生研究探索。

2.自学型教学程序设计：①诊断学习，铺垫引入；②出示提纲，引导自学；③提问精讲，设疑解惑；④形成训练，证明评价；
⑤归纳小结，发展深化。

本程序的特点：引导学生主动性学习，培养自学能力。

3.研究型教学程序设计：①创设问题，明确目标；
②独立思考，互相研究；③提问精讲，设疑解惑；④变式练习，反馈校正；⑤归纳小结，发展深化。

本程序的特点：强化了学生之间的互相研究、探索和争论。

激发学生的学习积极性。

4.发现型教学程序设计：①创设问题，引导探研；②产生猜想，指导论证；③运用结论，多方练习；④归纳小结，发展深化。

本程序的特点：让学生去观察、探索、去发现问题和解决问题。

教师的作用是诱导、点拨和创设问题的情境。

备注：上面只是参考，不同内容，不同教学方法应灵活叙述。

七、板书设计
书写要求：设计具体板书样式
八、教学反思
讲解后填写，写心得，写体会，写成功之处，失败地方，思考如何改进。

说课方案设计格式
一、教材与内容解析
1.内容分析
陈述要求：教学内容所处章节，主要内容简介，特点分析。

2.地位与作用
陈述要求：具体分析教材的地位、作用及前后联系。

3.学情分析
陈述要求：(1)说明学生思维水平。

（2）说明学生知识基础、经验、能力水平。

（3）说明班级学风情况。

4.教学重难点
陈述要求：确定重点、难点，描述理由。

5.教学目标
陈述要求：教学目标明确、合理、具体（三维）。

二、教法学法解析
教法陈述要求：教学方法选用具体、准确、恰当，符合学科特色，具有多样性。

学法陈述要求：学法选用具体、准确、恰当，符合学生特点，具有多样化，体现指导性，能力性。

三、教学过程解析
陈述要求：陈述具体教学环节，环节设计合理，衔接自然，整体结构合理；陈述每一环节具体师生双边活动；突出导入方式，突出重点处理，难点突破；必须陈述每一环节设计意图，陈述详略得当；板书设计合理。

四、教学理念与创新说明
陈述要求：陈述教学设计思路、教学设计理念、教学设计创新点。

．．．．．．．．．．．
乐山师范学院数信学院2009级教案、试讲评分标准
数信学院教案评分标准
讲课评分标准如下
范文十：幼儿教师面试评分标准韩家庄幼儿教师面试评分标准
一、语言（15分）
要求：1、故事内容应积极向上、真实感人。

2、运用普通话讲述，讲述形象、生动、自然、流畅、准确。

3、讲故事的时间不超过5分钟。

二、识谱、弹唱：（20分）
项目：1、自弹自唱（10分）；
2、试唱简谱（10分）；现场抽题。

要求：1、弹唱完整、流畅、音准且声音洪亮；
2、情感表达和乐曲风格一致；
3、伴奏的配置和歌声的配合适宜。

三、舞蹈（15分）
项目：1、表演舞蹈；（10分）
2、创编舞蹈；(5分)
要求：1、舞蹈语汇鲜明，动作舒展、大方；
2、表情丰富，服饰得体，精神饱满；
3、舞蹈与音乐和谐统一，富有表现力；
四、唱歌（15分）
要求：1、歌唱姿势基本正确，有较积极的歌唱状态；
2、演唱歌曲熟练、有一定表现力；
3、音准、节奏准确，吐字清楚。

五、绘画：（15分）命题绘画，时间为一小时。

要求：1、比例适当，布局合理；（3分）
2、主题鲜明，构思新颖，内容形象生动；（4分）
3、色彩和谐，技巧娴熟，表现力强。

（3分）
六、粉笔字（10分）
要求：1、根据考官要求当场在瓷板上书写粉笔字；
2、书写规范、端正、整洁。

七、答辩（10分）
要求：。