万隆会议课堂试题

初二历史下册第16课

“万隆会议”课堂达标检测题

【试题计划】

1、考查的知识点和能力点：

（1）和平共处五项原则提出的原因、内容、作用。

（2）学生在掌握历史事件“原因——内容——作用”的基础上提升认识历史事件的能力，这项能力将贯穿整个评价检测，由此拓展到学生综合运用所学历史知识分析解决问题的能力。

2、考查题型：选择题，材料分析题

3、试题来源：自编、网络

【试题内容】

一、选择题

1. 在一次国际会议上，周恩来强调“我们的会议应该是求同存异。”下列有关“求同存异”方针的说法，正确的有( )

①找出共同点，保留不同意见，达到团结的目的②促进了万隆会议的圆满成功③促进了中国外交事业的发展④后来逐渐发展成为和平共处五项原则

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.②③

二、材料解析题

2、阅读下列材料，回答问题。

材料一：周恩来说：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的------是来求同而不是來立异的-----我们的会议应该求同存异。”

材料二：一个美国记者评论周恩来在这次会议中的作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向”

（1）材料一中周恩来的话是在什么情况下说的？

（2）材料二中的“这次会议”是什么时间召开的？请概括此会议的性质和主题。

（3）结合材料二和所学的知识，周恩来为什么能改变会议的航向，有何意义？

（4）历史上曾从“这次会议”中归纳出一种精神，是指什么精神？其内涵是什么？

【典型题例剖析】

阅读下列材料，回答问题。

材料一：周恩来说：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的------是来求同而不是來立异的-----我们的会议应该求同存异。”

材料二：一个美国记者评论周恩来在这次会议中的作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向”

（5）材料一中周恩来的话是在什么情况下说的？

（6）材料二中的“这次会议”是什么时间召开的？请概括此会议的性质和主题。

（7）结合材料二和所学的知识，周恩来为什么能改变会议的航向，有何意义？

（8）历史上曾从“这次会议”中归纳出一种精神，是指什么精神？其内涵是什么？

『解析考点』本题考查的万隆会议时间、内容与作用。

『设计意图』学生要知道，万隆会议是中国和平共处五项原则的具体实践。提高了中国的国际地位。

『处理策略』该材料分析题既有基础知识又有能力提升，引导学生抓住材料的关键字进行分析，读懂问号所问问题的关键，把学过的知识进行综合

运用解答。

【试题答案】

答案：（1）会上，当时帝国主义国家挑拨一些国家的代表攻击共产主义，怀疑中国对邻国搞“颠覆”活动。

（2）1955年，万隆会议。第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议。主题是保卫和平、争取民族独立，发展民族经济。

（3）提出了求同存异的方针，用宽大的胸怀赢得了与会代表的赞扬。意义：促进了会议的圆满结束，促进了中国与亚非各国的团结与合作。

（4）“万隆精神”。内涵：团结一致，保卫世界和平，增进各国人民之间的友谊。