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论述题专项

一、如何建立良好的师生关系

（1）教师方面：1、了解和研究学生；2、树立正确的学生观；3、提高教师自身的素质；4、热爱、尊重学生，公平对待学生；5、发扬教育民主；6、主动与学生沟通，善于与学生交往； 7、正确处理师生矛盾； 8、提高法制意识，保护学生的合法权益

（2）学生方面 : 1 、正确认识自己；2、正确认识老师

（3）环境方面：1、加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性

和纯洁性；2、加强学风教育，促进学生学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下

健康的学习。

二、结合相关理论，联系新课程教学实际，试述教学过程的基本规律。

（ 1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）。教学活动是学生认识客观世

界的过程中，要以间接经验为主，直接经验为辅，将二者有机结合起来。1、以间接经验为主是教学活动的主要特点； 2、学生学习间接经验要以直接经验为基础； 3、贯彻直接经验和间接经验相统一的规律，要防止两种倾向：一种是过分强调书本知

识的传授和学习，忽视引导学生通过该实践活动，亲身参与，独立探索去积累经验，

获取知识的倾向；一种是只强调学生通过自己去探索和发现、积累知识，忽视书本知识

的学习和教师的系统讲授，直接经验和间接经验应该有机结合起来。

（ 2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）。在教学中，教师的

教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。 1、充分发挥教师的主导作用； 2、充分发挥学生主体参与教学的能动性； 3、教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的； 4、贯彻教师主导作用和学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向：在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽视学生学习的主动性

和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知

识，要有机的把二者结合起来。

（ 3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）。掌握知识和发展智力相互依

存，相互促进，二者统一在教学活动中。贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，

要防止两种倾向：在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训

练学生的思维形式，忽视知识的传授，也不能像实质教育论者那样，只向学生传授

与实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。

（ 4）传授知识和思想品德教育相统一（教育性规律）。1、知识是思想品德形成

的基础； 2、思想品德的提高为学生积极地学习提供动力； 3、贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律，要防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育，这

会使思想品德教育成为无源之水，无本之木，不仅不利于学生品德的提高，而且还

影响系统知识的教学；一种是只强调传授知识，忽视思想品德教育。不能认为学生

学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。

三、试述班主任如何培养班集体。

（1）确定班集体的发展目标

（2）建立得力的班集体核心

（3）建立班集体的正常秩序

（4）培养正确的舆论和良好的班风

四、结合实际阐述如何培养学生的创造性。

（1）创设有利于创造性产生的环境。 1、创设宽松的心里环境； 2、留给学生充分发挥的余地；

（2）注重创造性个性的塑造。 1、保护学生的好奇心； 2、解除学生对答错问题时的恐惧心理； 3、鼓励独立性和创新精神； 4、重视非逻辑思维能力；

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。通过专门的课程来教授一

些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。创造性思维训练的常用方法有： 1、

暴法； 2、直思； 3、散思； 4、推和假； 5、自我；

五、教育写作（本大共50 分）

“ ⋯⋯ 得越多⋯⋯⋯‘ 籍是人步的梯。” 以“ ” ，合教特点和教展作文。

要求：立意明确，目自，材不限，歌除外，不少于800 字。

1、从教的“授解惑者”角色“研究者”角色“学者”角色和“学者”

角色入手，展开述些角色教在知方面的要求。

2、合新程改革教展在知方面的挑，行深入的分析，

探具丰富的知教展的意。

3、行，述“ ” 教充分其角色以及教展等方面

的极影响。

六、述学校教育在影响个体身心展上的特殊功能。

（ 1）学校教育于个体展做出示范性范。学校教育人的社会化具有范性与自化的特殊功能。学校教育按照社会个体的基本要求个体展的方向与方面开展各教育活使学生达到范的目。

（ 2）学校教育具有开个体特殊才能和展个性的功能。学校内容的多面性和同一学生集体中学生表出才能的差异性，有助于特殊才能的，而学

些才能的展成熟具有重要作用。学校和教具有教育学和心理学方面的知素养，有

助于他学生的个性，并尊重和注意学生个性的展。同，学生在群体中的生活也有助于从其他人的身上吸取光点，丰富自己的个性。

（ 3）学校教育个体展的影响具有即和延的价。学校的教学内容具有普遍性和基性，因而人今后的一步学具有的价。学校教育提高了人

们的需要水平自我认识和自我教育能力，对个人的发展来说，更具有长远意义。

（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。首先，学校教育目标明确，时间

相对集中，有专人指导并进行专门训练，所以能加速个体身心发展的速度。其次，学

校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于促进个

体的发展。再次，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速会更明显，更富有成效。

七、试述现现代课程评价的基本特点。

1、重视发展，淡化甄别与选拔

2、重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

3、强调质性评价，定性与定量相结合

4、强调参与互动，自评与他评相结合

5、重视过程，终结性评价与形成性评价相结合

八、试述课堂教学系统三要素及三者之间的关系。

1、构成教学过程的因素有很多方面，人们从不同的立场和视角进行分析，形成

了不同的观点。

2、一般认为，教师学生教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。其

中，教师是构成教学过程不可缺少的，起主导作用的因素，学生是教学过程的基本

因素之一，教学内容和教学手段是教与学双边活动的中介，只有通过教学内容和教

学手段，才能使教与学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。

九、结合实际，论述教师应该如何激发学生的学习动机。

（1）创设问题情境，激发兴趣，培养学生的好奇心