第14课 理性之光

④为人类社会创造了宝贵的精神财富。
思考：启蒙思想家有哪些共同主张？
1、抨击教会，反对神权，提倡人权； 2、反对封建专制和封建特权，提倡自 由、民主、平等； 3、反对愚昧，提倡科学与理性； 4、实行法治。 用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力 构建民主和科学的理性时代！
天主教会
封建专制
14－18世纪的欧洲，出现了哪三次影响巨 大的思想解放潮流？他们能够兴起的相同的 根本原因是什么？ 文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动 根本原因：资本主义经济的产生、发展
一、启蒙运动兴起的原因 经济：资本主义经济进一步发展 资产阶级力量日益壮大 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 思想：文艺复兴、宗教改革解放人们思想 条件：自然科学发展提供思想武器
理性之光 —— 启蒙运动
二、启蒙运动的经过：
1、兴起： 兴起于英国
2、高潮：
（1）时间地点： 18世纪，法国。 （2）代表人物： 孟德斯鸠、 伏尔泰、 卢梭、 3、扩展： 德国——康德
材料二：17—18世纪的法国本主义工场手 材料四 ：16世纪哥 工业发展程度较高。但教士和贵族属于第 白尼的日心说从根 一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济 本上动摇了欧洲中 特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。 世纪宗教神学的理 新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压 论基础。 17、18世 制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾 纪，自然科学又有 日益尖锐。 了突飞猛进的发展， 自然科学发展 为启蒙思想提供了 锐利武器。 封建专制制度严重阻碍资本主义发展
3.17-18世纪欧洲启蒙运动 ①起源于英国，中心在法国 ②以宪法理性为中心，鼓吹人权和法制 ③是欧洲一次伟大的思想解放运动 ④为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②④
4.启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在 A.反对教权和蒙昧主义 C.主张建立法治社会 B.宣传天赋人权 D.提倡自由平等
一、启蒙运动兴起的原因
材料三：在人文主义伟大思想 光辉面前，中世纪的幽灵消失 材料一：随着资本主义的进 一步发展，到17、18世纪西 文艺复兴、宗教改革影响 了。”因为人文主义者的启发， 欧的资产阶级力量日益壮大， 开创了一个理性的时……欧洲宗 握有雄厚的经济力量，但是 资本主义经济进一步发展 教改革挑战以教皇为首的宗教权 垂死的封建专制制度是他们 资产阶级力量日益壮大 威，为西欧社会的思想解放奠定 进一步发展的巨大障碍。 了基础。
兴起于英国，高潮在法国，扩展到德国， 后影响到全世界。
理性之光 —— 启蒙运动
法兰西“自由三剑客”
Voltaire （1694~1778） 伏尔泰
Montesquieu （1689~1755） 孟德斯鸠
Rousseau （1712~1778） 卢 梭
法国启蒙运动的 领袖
资产阶级国家学说 和法学理论奠基者
请结合所学，概述欧洲人文主义精神兴起和发展的历程。
前5世纪智者学派
中世纪 14至16世纪文艺复兴 16世纪 宗教改革
人文精神的产生 人文精神的压制 人文精神的复兴
人文精神的发展 人文精神的发展成熟
17、18世纪启蒙运动
1.“ 他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的 阳光驱散现实的黑暗。” 其中"理性”的含义是 A.独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统 2.卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，这是 因为他认为： A．人民应当推翻暴君，实现“主权在民” B．教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇 C．教士贪婪成性，人民应当粉碎教会势力 D．现存制度压制自由，应当重建开明制度
3、归纳材料所体现的思想，并指出这一思想的 历史影响。
权力“相互制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治 构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。
主权在民 社会契约
理性之光 —— 启蒙运动
◆德国—康德:人非工具
要有勇气运用你自己的理智！ 人不是他人的工具，而是自己的目的。 ----康德
①代表作：《纯粹理性批判》
②思想主张：
追求思想的自由： 人非工具
提出尊重他人的原则： 以人为本
③影响：
近代西方哲学史上划时代的哲学家。 最终确立了人类的主体地位。
神 创 论
自 然 哲 学
智 者 学 派
基 督 教 诞 生 1.5C 4 C 成 为 封 建 社 会 精 神 支 柱
神 本 主 义
文 艺 复 兴
宗 教 改 革
启 蒙 运 动
-7C NO.11 -5C
14 C
16 C NO.12
18 C
NO.13
NO.14
第14课
理性之光
课标要求：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观念， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
材料三 政治上的自由式公共自由，就应该避免把权
力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易 滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条 原则，要防止滥用权力，就必须用权力来制约权力，形 成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合， 又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
课堂练习
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而 贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一 切享有各种天然能力的人，显然是平等的…… 除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是 自由人。 ——《伏尔泰语录》 2、材料反映了什么思想？如何评价？
自由平等，天赋人权。对反对封建专制主 义起了进步作用。
课堂练习
⑤影响：
后来成为资产阶级政治 制度的基本原则。
理性之光 —— 启蒙运动
◆伏尔泰：自由与平等
◆ 教皇是“魔鬼一样的骗子” “两足禽兽”。
◆“我不同意你说的每一个字， 但我誓死捍卫你说话的权力。” ◆ 这种天赋人权只受法律支配。
①思想主张： A、猛烈批判天主教会、反对封建专制；
B、自由是人的天赋权利, 反对等级制和封建特权(自由、平等) C、法律面前人人平等。 D、主张法国实行开明君主制 (民主政治)
第14课
理性之光
“理性”的概念：
人的思考和判断。
强调凡事都依靠人的思考去判断，
而不依赖天意和神的旨意。
第14课
理性之光——启蒙运动
“启蒙”
明亮，照耀。就是开启智慧，启迪和开导人们的反封建意 识给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
“启蒙运动”
指发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想解放运动， 给处在黑暗中的人们带来光明与希望, 为资产阶级革命作了思想 准备和舆论宣传。
资产阶级力量的发展、壮大
文艺复兴 时间 背景 兴起 异 高潮 主要 对象 核心 14-16C 资本 主义萌芽 17-18C 发展
启蒙运动 资本主义进一步
意大利
封建神学 人文主义
英国、法国 封建专制统治及教权 理性主义
影响 把人从封建神学 为资产阶级夺取政权作 束缚中解放出来 了思想准备 根源 资本主义的发展 同 性质 资产阶级的思想解放运动 影响 解放了人们的思想，有利于资本主义的发展
4. 下列革命受欧洲启蒙思想影响的有： （1）辛亥革命 （3）法国大革命 （2）英国革命 （4）美国独立战争
A.（1）（3）
C.（1）（2）（3）
B.（2）（4）
D.（1）（3）（4）
5.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于 A.前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动 B.前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直 接关系 C.前者反对天主教会神学思想，后者反对封建王权专制 D.前者遍及西欧各国，后者仅限于法国
理性之光 —— 启蒙运动
三、启蒙运动的性质及意义： 1、性质： 资产阶级反封建的又一次思想解放运动。 2、意义：
①启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。 ②丰富和发展了人文精神的内涵，反对封建专制制度、 建立资产阶级“理性王国”，比文艺复兴人文主义更 为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 ③启蒙运动为资产阶级革命做了舆论准备。
课堂练习
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫 长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 1、材料中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫 长的黑夜？“理性的阳光”指的什么？ 因为欧洲是神权与王权结合的封建统治，没有 民主和自由，人们的思想受到教会的严格控制。 “理性的阳光”是指按照资产阶级的要求和意 愿来改造现实世界。
钟表匠家庭。
③影响： 描绘了共和政体的蓝图，影响美国政治制度的建立。
提供了革命理论（法国大革命）
法国王路易十六被推上断头台
此事件实践了哪位 启蒙大师的主张？ “国家的主权属于人民， 统治者的权力来自他同人 民签定的契约，如果他违 反了民意，人民就有权推 翻他。”
激进民主 主义者
推翻暴君 创立民主共和
自由 平等 民主
②影响：
他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响， 后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”
理性之光 —— 启蒙运动
◆卢梭:社会契约 ①代表作： 《社会契约论》
②思想主张：A、“天赋人权”
B “人民主权” C 社会契约 D、主张建立民主共和国；坚 持“主权在民”原则
人类不平等的根源 在于财产的私有制
法国大革命的 思想先导
理性之光 —— 启蒙运动
◆孟德斯鸠：法的精神
孟德斯鸠贵族出身， 早年担任过律师、法 官，1716年继承伯父 男爵称号。
要防止滥用权力，就必须用 权力来约束权力
①代表作：《论法的精神》 ②主张： 三权分立（分权制衡） ③解释： 立法、行政、司法
三权分开行使 ④实践： 美国《1787年宪法》 《中华民国临时约法》