数电课程设计：拔河游戏电路的设计

拔河游戏电路的设计

设计摘要：

课程设计是数字电子技术课程重要的实践性教学环节，是对我们学习数字电子技术的综合性训练，它的重点是要求学生综合所学的理论知识和专业技能，设计制作功能较为复杂的电路，研究解决具有一定深度和工作量的小课题。其目的是巩固和拓展我们所学的基本理论和专业知识，培养学生综合应用、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生设计能力和创新型思维能力。

通过课程设计，利用各种芯片等元件，以电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难易等方面作综合比较，设计应用电路，这里是设计一个拔河游戏机的电路。

设计拔河游戏机，总体上它是由控制系统的输入、输出和控制器模块构成。输入模块完成裁判启动命令和两个按钮信号的输入，其逻辑关系由门电路实现；控制器模块完成对输入脉冲信号的统计，由可预置加/减计数器构成,加/减计数的脉冲源分别取自两个按钮信号，计数器输出状态变量进入输出模块；输出模块完成计数器统计信号的翻译与显示并给出一个此次比赛结束信号。

关键字：拔河游戏机电路设计

目录：

一、插图清单 (3)

二、表格清单 (4)

三、引言 (5)

四、正文

第一章设计概述

1.1设计目的 (7)

1.2设计任务简述 (7)

第二章设计方案与原理图

2.1整体电路设计思路 (8)

2.2拔河游戏机电路原理框图 (8)

2.3 拔河游戏机整机电路图 (9)

第三章设计过程

3.1电路工作原理分析 (10)

3.2单元电路的设计分析 (11)

第四章元器件的使用及其引脚图 (16)

第五章课程设计总结

5.1设计小结 (18)

5.2设计心得体会 (18)

参考文献 (20)

附录(设计图纸)

插图清单：

2．1 拔河游戏机原理框图 (8)

2．2 拔河游戏机整机电路图 (9)

3．1 74LS139加减计数器逻辑图 (10)

3．2 整形电路图 (11)

3．3 译码器电路图 (12)

3．4 裁判开始信号控制图 (14)

3．5 触发器控制电路图 (14)

3．6 取胜次数的显示电路图 (14)

元器件的引脚图：

4．1 74LS00 二输入四与非门 (16)

4．2 74LS02 二输入四或非门 (16)

4．3 74LS08 二输入四与门 (16)

4．4 CD4013 双D触发器 (17)

4．5 74LS193 同步二进制可逆计数器 (17)

4．6 CC4518 双同步十进制计数器 (17)

4．7 CC4514 4线—16线译码器 (17)

附录(设计图纸)

表格清单：

3.1 74LS193功能表 (11)

3.2 CC4514 4线－16线译码器功能表 (12)

3.3 CD4013双D触发器功能表 (15)

3．4 CC4518加计数器功能表 (15)

引言

目前数字电子技术已经广泛的应用于计算机、自动控制、电子测量仪表、电视、雷达、通信等各个领域。随着集成技术的发展，尤其是中、大规模和超大规模集成电路的发展，数字电子技术的应用范围将会更广泛地渗透倒国民经济地各个部门，并将产生越来越深刻地影响。在我国的社会主义现代化建设中，普及电子技术知识、大力推广应用电子技术有着非常重要的意义．一方面，要尽快提高我国电子技术开发的速度和水平；另一方面，又要拓宽和提高电子技术推广应用的广度和深度。这都需要大批电子技术人才。因此，数字电子技术是我们电类专业的基础课之一，也是现代电子工程技术人员所必备地专业基础知识，所以我们需要掌握好这门基础课所学习的知识，通过课程设计检验、提高我们的知识储备。

数字电子技术博大精深，电子产品五花八门，要想真正弄懂弄懂，绝不是一朝一夕的事情。它是一门实践性很强的科学技术。它来源于实践，又要回到实践中去指导实践．只有勤于实践，我们才能真正把他学习、学懂，并能学以致用。由于各种电路之间并不是孤立的，总有着千丝万缕的联系，得多思考、勤动手，在制设计成功简易电路的基础上，尽可能扩大接触面，不断积累经验，做到触类旁通、举一反三，只有这样就能练就扎实的基本功。

数字电子技术课程内容多、发展快，为了使在有限的学时内，把该课程学好、学扎实，我们在学习时，注重对基本理论、基本电路的原理分析与设计，对数字集成电路的分析、电路结构的构思方法以及系统结构的应用等。

课程设计是实践性教学环节。实验课着眼于通过实验验证课程的基本理论，锻炼我们学生的初步实验技能。而课程设计则是针对我们所学的一门课程的要求，进行综合性的训练，运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。这种综合性的训练是通过我们独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成的。让我们通过动脑动手解决实际问题，巩固和运用在“模拟电子技术”、“数字电子技术”及“单片机原理与应用”等课程中所学习的理论知识和实验技能，基本掌握常用电子电路的一般的设计方法，提高设计能力和实验技能，为以后从事电子电路设计、研制电子产品打下基础。

为了增强我们的实践能力、创新能力，数字电子技术为我们单独开设了实验课程，促进了对我们学生实际动手能力和分析、设计能力的。平时的基本实验是训练常用电子仪器的使用方法和数字电路的基本测试方法，它所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。通过理论课程的学习和实验课程的实践，使学生基本掌握数字电子技术基础知识和基本技能，再通过相应的课程设计将理论用于实践，将理论与设计融为一体，使学生在课程设计中既能提高运用所学知识进行设计的能力，又能在这一过程中体会到理论设计与实际实现中的距离，锻炼了学生分析问题、解决问题能力。

课程设计是培养我们学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要部分,是对我们实际工作能力的具体训练和考察过程.课程设计是通过具有特定功能的数字系统实现教师提出的设计课题，我们要把它与数字电子技术课程设计结合在一起，在设计实验中要注意课内外学习相互结合，理论与实践相融合。

作为整个学习体系的有机组成部分，课程设计虽然只为我们安排了一周的时间，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，就是让我们运用所学习的知识，检验我们学习的成果，使我们的视野开阔、能力增强。