《骑白马的苍耳》教案

《骑白马的苍耳》教案

《骑白马的苍耳》教案1

教材分析：

本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。

教学目标：

1、知识与能力：

（1）认读12个生字，会写8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

2、过程与方法：

（1）在认、比、写中掌握生字。

（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。

3、情感、态度与价值观：

增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

教学难点：

1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学方法：

指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法

教学设计

第二课时

(一)本课时教学目标

1、知识与能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

2、过程与方法：

（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。

3、情感、态度与价值观：

增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：

学生：课前收集2种植物的传播方式

老师：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、复习生字。

2、导入新课。

生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。

二、自读课文，理清脉络。

1、自读课文，要求把课文读通顺流利。

2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？

三、精读课文，深入理解。

（一）课件出示合作学习要求：

（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。

（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。

（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。

（二）小组合作学习。

（三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。）1、学习蒲公英的传播方式。

（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。

（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）

（3）指导朗读。

2、学习凤仙花的传播方式。

（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。

（2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒）

（3）播放凤仙花种子传播的视频。

（4）指导朗读。

3、学习樱桃的传播方式。

（1）找出描写樱桃传播方式的段落。

（2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪）

（3）出示樱桃传播种子的图片。

（4）指导朗读。

4、学习苍耳的传播方式。

（1）找出描写苍耳传播方式的段落。

(2)想一想：苍耳是什么样子的？

（3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛）

（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。

（5）苍耳传播种子的视频。

思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？生答：狗、猫、猪??

师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。

四、总结全文，拓展升华。

１、总结全文。

2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？

出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。

3、德育渗透：

希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

五、板书设计：

骑“白马”的苍耳

蒲公英借风

凤仙花太阳晒

樱桃鸟粪

苍耳兔毛

垫江县桂溪镇南阳小学陈榕

《骑白马的苍耳》教案2

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。

重难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方式。教学准备

相关课件

教学过程：

一．沟通文本与生活，激趣导入：

孩子们，大家好在上一节课，我们学习了本课的生字新词，我们也认真地读了课文，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》。（板书课题，齐读两遍）那么到底什么是苍耳？苍耳怎么骑“白马”的？这里的白马是不是指白色的马？现在让我们一起走进课文，去寻找答案吧教师出示苍耳的图片，（这是我们生活中见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形，外表黄棕色或黄绿色，全身有钩刺。）

二．精读课文，深入感悟。

（一）学习第5~9自然段。

1. 自由读第5~9自然段。（小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。

过渡：小朋友们，读了这个故事，你们来说说，苍耳骑白马的秘