中学教师资格证《教育知识与能力》能力测试试题 含答案

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中学教师资格证《教育知识与能力》能力测试试题 含答案 注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（ ）。 A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法

2、“终身化”的教育特征出现在（ ）。 A 、古代社会

B 、文艺复兴后的欧洲

C 、近代社会

D 、现代社会

3、学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（ ）。 A 说服教育法 B 品德评价法

C 榜样示范法

D 品德陶冶法

4、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。 A ．弗洛伊德 B ．威尔逊 C ．格塞尔 D ．皮亚杰

5、提出普及初级教育思想，论述了班级授课制，被任务是近代最早的教育著作是（ ）。 A.《普通教育学》 B.《大教学记》 C.《教育论》 D.《教育漫画》

6、美国著名心理学家桑戴克提出学习的实质在于（ ）。

A ．构造一种“完形”

B ．主动地形成认知结构

C ．形成刺激与反应间的联结

D ．对环境条件的认知

7、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ）。 A.陶行知 B.潘菽 C.房东岳 D.廖世承

8、我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（ ）。 A.以综合课程为主 B.以分科课程为主

C.以时间活动课程为主

D.设置分科与综合相结合的课程

9、我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其色亦变”。墨子这种观点属于（ ）。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育主导论 D.主体能动论

10、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（ ）。

A 、孔子

B 、孟子

C 、荀子

D 、墨子

11、目标管理的班级管理方法，是由美国的（ ）提出的。

A 、德鲁克

B 、马卡连柯

C 、杜威

D 、布鲁纳

12、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（ ）。

A.认识内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

13、根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（ ）。

A.习惯性动作

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.经验性知识

14、我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于（）。

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、教育主导论

D、主体能动论

15、小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）。

A.成绩趋近

B.成绩回避

C.掌握趋近

D.掌握回避

16、陈冬看到自己的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学习力争取得优异成绩。这种强化属于（）。

A、直接强化

B、替代强化

C、自我强化

D、内部强化

17、课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。

A、现代化

B、综合化

C、系统化

D、理论化

18、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

19、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。

A．遗传素质

B．学校教育

C．社会环境

D．个体主观能动性

20、孔子曰：“ 上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？” 这段话表明孔子的施教内容（）。

A.具有灵活性

B.脱离社会生产

C.具有全面性

D.结合社会生产

21、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.时代性

D.独立性

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

2、直接检验方式是检验假设的唯一方式。

3、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

4、目前，我国普通高中不属于基础教育。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1、教师如何写好教案？

2、简还知觉的基本特征。

3、简述费洛伊德的人格发展阶段理论。

4、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、小林进入初中后发生了很大的变化，小学时她经常把“这是老师说的”挂在嘴边，现在她经常和同学们一起讨论书本以及老师的一些观点。觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批评的态度对待老师和家长给出的建议，有时候会为了一个问题的观点同老师争的面红耳赤，老师觉得小林有时候不能根据实际情况对所学原理恰当的加以运用，看待问题有点片面，对一些观点怀疑和批评缺乏充足的证据。

根据心理学原理分析小林思维变化的特点，提出小林思维发展的建议。2、一位高中女生接受心理辅导时的自述：

进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？

问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。