《回忆爸爸》教案
《回忆爸爸》教学设计
8：《回忆爸爸》
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备
师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计
一、介绍作者，激发兴趣
读题，引入课文。
看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容
自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）
三、细读课文，理解讨论
爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
四、完成练习，拓展升华
完成课后第2题。
根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：
回忆爸爸
不能忘怀鼓励与指导常常想起。
西南师大版六年级语文下册《二单元 8 回忆爸爸》教案_12
《回忆爸爸》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
【教学设计】一、导入新课。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》，齐读课题。
（板书课题）2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老师要表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。
）3、这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。
”《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。
让我们再读课题。
4、同学们，你们注意了吗？在课题上还有一个符号（星号），这是什么意思？（这篇课文是一篇略读课文。
略读课文就是需要大家运用以前所学习的方法自己来读懂这篇文章，老师只能简单地提示你们一下。
有信心读懂吗？）5、请同学们把课本翻到33页，让我们一起来看一看课后作业，课后作业可为我们指明了读懂课文的方向。
谁来读一读？（出示：）1、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？2、试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
同学们，知道要做什么了吧！（好的，边读边思考这两个问题，并想一想课文主要写了一件什么事？当我们需要边读边思考的时候，不妨选择默读，开始吧！）相机指导边读边画，边读边批的学习方法。
二、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。
阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）三、汇报交流、适当点拨。
1、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意老师有要求，先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。
）2、适当点拨。
（引导学生进行补充）3、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。
西南师大版六年级语文下册《二单元 8 回忆爸爸》教案_14
第19课时8、回忆爸爸教材分析：海明威是世界知名的文学家，他的作品深受人们喜爱，在《回忆爸爸》一文中，海明威的儿子提到父亲在语文学习上对他的帮助——鼓励和指导，用朴素的语言记述了父子间的一件件往事，记录了父亲平平常常的言行。
文章充盈着伟大的亲子之爱，充满了儿子对父亲深深的思念。
教学目标 :1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备师生共同搜集海明威的相关材料。
教法学法：“三疑三探”教学模式。
教学时间1课时教学过程教学过程一、设疑自探(15’)（一）导入新课，激发兴趣1、简介海明威及其代表作。
海明威（l899—1961），美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医治无效，终用猎枪自杀。
他的早期长篇小说《太阳照常升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而鸣》）。
50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的具有“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”的人物形象（中篇小说《老人与海》）。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
2、介绍《老人与海》《老人与海》写古巴老渔夫桑提亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。
在归程中，桑提亚哥一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时，大马林鱼只剩鱼头、鱼尾和一条脊骨。
回忆爸爸教学设计新
回忆爸爸教学设计新人们常说，父爱如山。
我有幸拥有一个慈爱的父亲，他不仅是我生活中的精神支柱，还是一名优秀的教育工作者。
在我成长的过程中，他以自己独特的方式设计教学内容，给予我很多启发和指导。
今天，我想回忆起爸爸这位教育界的先驱，分享他的教学设计新思路。
首先，爸爸重视培养学生的创造力。
他认为学生应该积极参与课堂，提出自己的想法和见解。
因此，他经常设计一些开放式问题，引导学生思考和讨论。
例如，在一节历史课上，爸爸让学生们分组，自由选择一个历史事件，然后用他们独特的方式呈现给全班同学。
这样的设计鼓励了学生的创造力和团队合作精神，并极大地激发了学生的学习兴趣。
其次，爸爸注重学生的实践能力培养。
他认为学生通过实践和体验能更好地理解和掌握知识。
在一节社会学课程中，爸爸带领我们进行了一次社会调查活动。
我们小组选择了一个具体的社会问题，然后通过访谈和调查，了解和分析该问题的原因和解决方案。
爸爸引导我们总结经验教训，培养了我们的调研和分析能力。
这种实践式的教学方法让我们学到了更多的实际知识，也提升了我们解决问题的能力。
此外，爸爸注重学生的自主学习。
他认为学生应该主动参与学习，不仅仅是被动地接受知识。
为此，他经常设计一些自主学习的任务和项目。
例如，在一节语文课上，爸爸给每个学生分发了一本小说，并要求我们根据自己的理解和感受写一篇读后感。
这样的任务鼓励了学生独立思考和表达自己的观点。
同时，爸爸也会提供一些建议和指导，帮助我们不断提升自己的写作能力。
最后，爸爸注重培养学生的合作意识和团队精神。
他认为学生在现实生活中，无论是工作还是生活，都需要与他人合作。
因此，他常常安排学生进行小组活动，并鼓励学生以团队的形式解决问题。
在一节数学课上，爸爸组织我们进行了一次数学竞赛。
每个小组都有一个特定的问题，需要团队合作来解决。
这种设计既锻炼了学生的数学能力，又培养了我们的合作意识和团队精神。
回忆起爸爸的教学设计新思路，我深深地感悟到教育的力量。
《8.回忆爸爸》课件
04
教学内容与过程设计
主要教学内容及教学方法
教学内容
本课件的主要内容是《回忆爸爸》，通过课文的阅读和理解，引导学生感受作者 对父亲的思念之情，同时掌握相关的阅读技巧和写作方法。
教学方法
采用情境创设、问题引导、合作学习等方法，通过多媒体手段和课堂互动，激发 学生的学习兴趣和思维能力。
教学环节及时间安排
THANKS
感谢观看
对家庭成员的关注和了解
学生对家庭成员的生活、工作、学习等方面有一定的了解，并且对家庭成员 的关注和了解是积极的。
03
教学目标设计
知识目标
掌握回忆性散文的特点和阅读方法力 培养分析、评价和表达能力
情感目标
体会作者对父亲的深切怀念和真挚情感 激发对生命、人生的思考和感悟
导入新课（5分钟）
通过播放音乐或展示图片，引导学生进入《回忆爸爸》的 主题情境。
课文阅读（10分钟）
让学生通读课文，并思考问题：作者通过哪些事情回忆起 了父亲？这些事情给作者留下了怎样的印象？通过小组讨 论和分享，让学生深入理解课文内容。
精读细品（10分钟）
选取课文中的重点段落和语句进行精读，让学生品味语言 的魅力和表达的情感，学习如何通过文字表达自己的情感 和感受。
02
教学对象分析
学生的学习经历与认知基础
经历过观察、记忆、表达等认知活动
学生已经观察过图片，记忆和表达的能力也有所发展。
具备一定的思维能力和语言表达能力
学生能够运用语言和文字对事物进行描述和解释。
学生的兴趣、态度与动机
对家庭成员充满亲切感
学生对家庭成员有着深厚的感情，对家庭成员的回忆和讲述有着浓厚的兴趣 。
《8.回忆爸爸》课件
西南师大版六年级语文下册《二单元 8 回忆爸爸》教案_17
《回忆爸爸》教学设计【教材简析】《回忆爸爸》是西师大版小学语文六年级下册的一篇略读课文。
这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。
在文中，海明威的儿子讲述了他学习语文的经历，特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。
父亲的帮助主要体现在两个方面：鼓励和指导。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的地方。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
【重点难点】重点：理解课文内容，感悟学习方法，品读最让人感动的地方。
难点：用自己的话把主要内容讲清楚。
【学情分析】这篇文章语言浅显，内容比较好理解。
学习本文，教师要引导学生由书本走向生活，推动学生课内课外多角度有创意的学习语文。
文中的爸爸是美国著名的小说家海明威，有些学生对他不是很陌生，但是还有些学生对他不是很了解，教师要给予充足的材料，让学生阅读了本文后能够对他有所了解。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》，齐读课题。
（板书课题）2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？3、这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。
”《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。
让我们再读课题。
4、请同学们自读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？（相机指导边读边画，边读边批的学习方法。
）二、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中有一些比较难读的词语，谁来读？2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？三、汇报交流、适当点拨。
1、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意：先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。
）2、适当点拨。
（引导学生进行补充）3、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。
六年级下语文教案回忆爸爸_西师大版
——《老人与海》
一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。
——《永别了，武器》
“太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。”
——《太阳照常升起》
想更多的了解他，就走进他的作品。
个人批注
板书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）
7、学会聆听
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
2、海明威虽然远去了，但是他的教诲却永远留在了我们的心中。
一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。
——著名作家叶兆林
3、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。
自学指导（内容、要求、时间、方法）
（一）、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？
契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦
2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？
3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）
②（是啊！想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看说的。）
想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。
————雨果
想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。
――狄德罗
想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。
————赵鑫珊
③谁再来谈一谈为什么海明威要这样对儿子说？
④带着这样的指导与鼓励谁再来读一读？
聆听暴风雨里的歌声
学聆听聆听自己心中的歌积极乐观的生活态度
回忆爸爸
自学指导（三）
自由读课文的第二部分，思考：爸爸在写 作上给了我那些帮助？从爸爸对我的写作指导 中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验 谈一谈、议一议。
自学指导（四）
读课文的最后一部分，想一想文章开头和 结尾有什么关系？这样写有什么作用？并把 自己的意见和小组其他成员交流。
作业
根据课后第一题的要求写一个小练 笔，回忆一下自己的写作经历。
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文。 把握课文的主要内容，能用自己的话把主要 内容讲清楚。 感悟学习语文的方法，体会父亲对“我”的 爱。
自学指导（一）
自由读课文，画出文中词语，利用工具书 掌握。思考：课文写了一个怎样的故事？
出示自学指导Байду номын сангаас二）
轻声读课文，理清文章层次。并和小组 成员交流自己的看法。
回忆爸爸教案设计
回忆爸爸教案设计回忆爸爸教案设计回忆爸爸教案设计《回忆爸爸》教案设计一、教学目标1、正确流利有感情地朗读课文2、把握文章主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚3、通过阅读和讨论，理解句子深刻含义二、教学重难点1、重点：理解课文内容，感悟写作方法2、难点：用自己的话把主要内容讲清楚三、教学过程（一）导入1、谈话导入美国有个著名的作家叫海明威，他曾经悉心指导自己的孩子学习语文，学习写作。
今天我们就来学习海明威的儿子写的这篇《回忆爸爸》2、介绍海明威与他儿子的事情（1）海明威的介绍（2）本文作者的故事（二）初读课文，扫除阅读障碍1、学生读课文，注意带拼音的生字要多读几遍；不理解的词语，可联系上下文或借助字典理解；自己无法解决的问题用符号标出来2、课文主要写了一件什么事？3、爸爸是如何指导儿子学习写作的？（三）再读课文，整体感知1、全文可分为几部分？每个部分主要写了什么？第一部分（1）“我”至今不能忘怀爸爸在学习上给“我”的鼓励与指导第二部分（2-10）具体描写爸爸是如何对“我”的学习进行鼓励和指导第三部分（11）强调爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响2、教师总结（四）细读课文，感悟理解1、用横线画出爸爸说的话，认真读几遍，把你的感受写在旁边2、课件出示这些话，学生交流感受好好看书，深入到人物的性格和情节发展中区。
此外，当然喽，看书也是一种“享受”。
你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏他们，从中得到乐趣就是了。
现在你自己试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
挺好，吉格。
比我在你这个年纪时写的强多了。
只有一个地方，要是换了我的话，我是要改一改的。
你写的是“小鸟骤然间意想不到地明白了它是可以飞的。
”“骤然间意想不到”不如改成“突然”好，你应当注意不要写得啰里啰嗦。
你走运了，孩子。
要写作就得专心致志，要有想象力。
你已经表明你是有想象力的。
你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在相当长的时间内是不会离弃人的。
回忆爸爸 (2)
《回忆爸爸》教学设计[教材简析]海明威是世界知名的文学家，他的《永别了，武器》、《老人与海》等作品深受人们喜爱。
这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。
在本文中，海明威的儿子讲述了他学习语文的经历，特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。
父亲的帮助主要体现在两个方面：鼓励和指导。
我们知道，学好语文的一个极为重要的因素，是对语文学习的兴趣。
在这方面，海明威从来不吝啬对儿子的鼓励，他总是小心翼翼地维护孩子对语文的兴趣。
当“我”思考自己的前途时，父亲“十分高兴”地为“我”开了一张书单；当父亲要“我”写小说时，他在“我”动笔之前先说“当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来”，这句话其实也是一种鼓励，鼓励孩子去动笔，又怕孩子因写不好小说而气馁，先告诉他不要把目标定得太高。
在“我”写出第一篇短篇小说以后，父亲又鼓励“我”：“挺好”，“比我在你这个年纪时写的强多了”，“你已经表明你是有想象力的”……海明威的鼓励对“我”太重要了！再说指导。
开好书单以后，父亲给了“我”及时的建议，告“我”应该如何看书，并指导“我”读短篇小说大师的作品。
在“我”写出第一篇小说以后，父亲指导“我”如何修改作品，告诉“我”写作要注意语言简练，还要专心致志，要有想象力。
这些，都是父亲对“我”写作上的指导。
本文用朴素的语言记录了一件件往事，父亲的言行都是普通的，但对于“我”却发生着巨大的影响。
这让我们不禁要思考：为什么父亲的这些话对“我”会产生这么大的影响？为什么多年以后“我”依然记得父亲的教导？其实，对于任何一个学习者，明白“看书也是一种享受”；学会“欣赏”文学作品，从中“得到乐趣”；“要写作就得专心致志，要有想象力”等教导都是非常实际非常有用的。
学习这篇课文，我们可以从字里行间去体会到父亲对“我”的爱，同时也可以讨论：父亲教的这些学习语文的方法对我们六年级的孩子来说，是不是也很有帮助？【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
回忆爸爸教学设计(热门15篇)
回忆爸爸教学设计（热门15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《回忆爸爸》教学设计
写作特点
文章采用了平实、朴素的语言， 通过日常生活中的小事来展现父 亲的形象，情感真挚、深沉。
重点段落
文章中对于父亲的描写和回忆的 叙述是重点段落，需要引导学生 深入体会。
重点与难点
重点
理解文章中作者对父亲的深厚感情， 掌握通过细节描写刻画人物形象的方 法。
难点
体会文章中蕴含的深沉情感，引导学 生联系自己的生活实际，思考父爱的 伟大和珍贵。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲 望，培养他们的自主学习能力。
小组合作
将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交 流，培养他们的团队协作和沟通能力。
案例分析
引入一些具体的案例，让学生分析、讨论， 加深对课程内容的理解。
任务驱动
布置一些实际的任务，让学生在完成任务的 过程中掌握知识，提高实践能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频 等多种媒体资源，丰富 教学内容，提高学生的
学习兴趣。
在线教学
利用网络平台，实现远 程教学，方便学生随时
随地学习。
实物展示
展示与课程内容相关的 实物，让学生更加直观
地了解所学内容。
对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，同时收集学生的反馈意见，为后续教学改进提供依据 。
作业布置
布置与课文相关的作业，如写一篇回忆父亲的短文，或搜集与父爱相关的素材，旨在巩固课堂所学知 识，并培养学生的自主学习能力。
05
评价与反馈
学生自我评价
自我认知
学生对自己的学习状况有清晰的认识，能够判断自己 在哪些方面有所提高，哪些方面还需要加强。
6年级语文下册西师大版28.回忆爸爸----教学设计
8.《回忆爸爸》
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
2.把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
教学准备
师生共同搜集海明威的相关材料。
教学设计
一、介绍作者，激发兴趣
1.读题，引入课文。
2.看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。
二、初读课文，感知内容
自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。
（检查初读情况）
三、细读课文，理解讨论
1.爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。
2.从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。
3.读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？
四、完成练习，拓展升华
1.完成课后第2题。
2.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：
回忆爸爸
不能忘怀鼓励与指导常常想起
2019年6月27日。
(西师大版)六年级语文下册教案 回忆爸爸 2 (1)word版
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回忆爸爸
教学要求
1.知识和技能
（1）肚痛课文，理解课文内容，从中受到启发。
（2）试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。
（3）正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法
（1）遵循读课文的教学原则，以学生自主学习为主，教师适当地引导。
（2）发挥小组合作学习的长处，引导自我感悟。
3.情感态度与价值观
体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。
重难点、关键
理解课文内容，从课文中有所启发并能够学以致用；充分地与文本交流，在自我感悟的基础上乐于与同学进行交流。
教学时间：一课时。
教学准备：
学生课前充分预习课文，教师准备有关海明威的资料。
教学过程
一、复习导入新课。
1.教师板书“回忆”：从《冬阳童年骆驼队》到《唯一的听众》，再到《学会聆听》，我们发现这些都是作者对自己童年的回忆。
你们能说一说作者都回忆了些什么吗？
2.指名发言。
3.师导：那么，课文《回忆爸爸》，作者有回忆了那些和爸爸有关的事情呢？今天我们来一起学习课文，板书课题。
二、自渎自悟，了解内容。
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《回忆爸爸》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。
教学设计：一、导入新课。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《回忆爸爸》，齐读课题。
（板书课题）2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老师要表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。
）3、这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“20世纪最伟大的作家之一。
”《回忆爸爸》就是海明威的儿子回忆父亲的一篇文章。
让我们再读课题。
4、同学们，你们注意了吗？在课题上还有一个符号（星号），这是什么意思？（这篇课文是一篇略读课文。
略读课文就是需要大家运用以前所学习的方法自己来读懂这篇文章，老师只能简单地提示你们一下。
有信心读懂吗？）5、请同学们把课本翻到33页，让我们一起来看一看课后作业，课后作业可为我们指明了读懂课文的方向。
谁来读一读？同学们，知道要做什么了吧！（好的，边读边思考这两个问题，并想一想课文主要写了一件什么事？当我们需要边读边思考的时候，不妨选择默读，开始吧！）相机指导边读边画，边读边批的学习方法。
二、检查预习，整体把握。
1、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？契诃夫教诲当然喽啰里啰嗦2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。
阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）爸爸在写作上给了“我”哪些指导？从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？要想解决这个问题，还要深入细致地读课文第二大部分，找到爸爸在写作上给了作者戈雷格里哪些指导？进行勾画，有心灵感触的可以进行批注。
三、汇报交流、适当点拨。
1、谁来谈一谈，从爸爸对我的写作启示中，你得到了什么启示？（注意老师有要求，先带着自己对课文的理解读你找到的句子，再谈启示。
）2、适当点拨。
（引导学生进行补充）3、让我们一起来听听这些同学所获得的启示。
4、质疑解惑。
5、刚才老师特别认真地倾听了同学们的发言，我发现你们的全部启示都是从父亲的这些话中得到的。
这些都是父亲给我的——（指导）。
下面，老师就当一当小海明威，谁愿意用父亲的语气把这几句指导再次地说给我听听。
（找七个）这几个同学是善读者。
其他同学也不能闲着，你们是善听者，在他们读得过程中，哪些地方你还不明白？用符号标出来。
6、在“爸爸为我开了一张必读书的书单”这件事里，你得到了哪些启示？（先读你画出的句子，再谈你得到了哪些启示？）出示：爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。
此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。
”①谈一谈，哪些地方你好像懂又好像还有些不懂？（都懂啊！那我可要考考你们！）②平时你读的书里边，哪些情节让你现在还感到感到很难忘？（你看，不知不觉中，你便深入了文章的情节，它带给了你——，这就是看书带给你的享受。
）四大名著里边有哪些人物，让你记忆犹新？（读这个人物，让你——，你看不知不觉，你便深入到了人物的性格中去，这也是一种享受。
）③在向儿子列出的必读书书单里，《哈克贝利·芬历险记》是海明威最喜欢读的书之一。
他主要讲了顽童哈克和黑奴吉姆一起逃亡历险的故事，非常的惊险刺激，大家想不想看一看？图片出示④那老师就将海明威的建议送给你们，谁再来读？⑤其实，世界上的名著太多了，如海明威所列的必读书单里的《一个青年艺术家的肖像》、还有中国的四大名著等等，在读这些书的时候，我们不妨将海明威的指导作为自己的座右铭。
（齐读）2、在第二部分里给了你什么启示？出示：“你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。
”①谁来谈谈这段话给自己的启示。
②海明威的话大家理解吗？有没有不理解的地方？我们来一起交流交流。
③读过小说大师契诃夫的作品吗？老师读过他的《变色龙》一文，我们来看一下其中的一个片段。
首饰匠赫留金被一条狗咬了，围绕这条狗是不是将军家的狗，发生了一段让人啼笑皆非的事。
（出示部分内容，指名阅读）④你觉得这段话中哪些地方写得特别有趣？（你看你们已经会欣赏小说大师的作品了！）想读完这篇小说吗？还想再读一读契诃夫的其他作品吗？这就是你们得到的乐趣啊！⑤如果我是海明威，你们就委屈一下当一下儿子小海明威。
现在我要给你们出一个难题，我请你们分析一下契诃夫写这篇文章的目的。
谁先来分析？还想读这篇文章吗？还想了解他的其他作品吗？你失去了阅读的兴趣。
⑥回过头来，我们再来读一读海明威的这句话，此时他为什么不让儿子试图分析文章内容？⑦是啊！海明威正是这样精心地呵护着儿子对于学习的兴趣，他用自己的鼓励激励着儿子成长。
板书：鼓励“我”读书3、这次你们是善思者，你们要带着刚才的理解读一读海明威的话。
这些句子里可都包含着海明威对儿子的深切鼓励，也包含了他对儿子那份浓浓的爱，自己再试着读一读这些话，你得到了哪些写作的启示呢？出示：“现在你直接试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。
”“……你应该注意不要写得啰里啰嗦。
”“你走运了，孩子。
要写作就要专心致志，要有想象力。
你已经表明你是有想象力的。
你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。
”爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。
他总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。
他说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……（1）谁来谈一谈呢？还有哪些地方不懂，说出来一起交流交流？（2）预设：（谈到文章不要啰里啰嗦时）同学们，你知道吗？为了使自己的文章不至于啰里啰嗦，海明威是这样做的：出示改到出版前最后一分钟海明威写作态度极其严肃，十分重视作品的修改。
他的长篇小说《永别了，武器》初稿写了6个月，修改又花了5个月，清样出来后还在改，最后一页一共改了39次才满意。
《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月，脱稿后天天都在修改，样稿出来后，他连续修改了96个小时，没有离开房间。
他主张“去掉废话”，把一切华而不实的词句删去。
最终取得了成功。
⑤预设：谈到想象力的时候：（想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看待想象力的。
）出示想象就是深度。
科学到了最后阶段，便遇上了想象。
————雨果想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。
――｛法国｝狄德罗⑥预设：谈到倒数第二段时，出示：（海明威曾这样解释自己这段话。
）“我的大部分工作就是在我头脑里进行的。
我开始创作前，一定要先把我的意念、思想理顺。
我作品中的对话，在创作过程中，我经常亲自朗读几段；耳朵是良好的检查员。
每一句句子又务必表达得一清二楚，人人明白，才能写于纸上。
⑦谁再来谈一谈从这些内容中，你得到了什么样的启示？为了将自己的写作经验告诉儿子，海明威只说了一次吗？只说了了两次吗？而是——（常常说），常常这两个字，你感受到了什么？带着这种期望，这种爱，我们一起来读一读。
爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。
他总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。
他说，当他笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……你能将这段话改写成爸爸直接对“我”说的话吗？齐读。
爸爸常常讲：“我在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在我头脑中形成的。
我总是试着用不同的方案来写这些句子，再从中选出最好的方案。
”他说：“当我笔下的人物讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来……”板书：指导“我”习作四、拓展升华。
1、正是靠着这些，海明威才一步一步走向成功，并成为了一个伟大的作家，正因为他的谆谆教导，才影响了儿子的一生，戈雷格里.海明威在文章的开头和结尾这样写道：（齐读）我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。
现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。
这样的开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？(使文章的内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，能更好的表达中心。
)板书：不能忘怀常常想起导读：一个“常常”，写出了父亲的教诲对作者的重要性，他影响了作者的一生；一个“常常”，道出了作者对父亲的爱，这教诲不仅仅来源于父亲那智慧的头脑，更源自于父亲那一颗充满慈爱的心。
请带上这份浓浓的父子亲情，再来读读这两句话。
2、海明威对孩子的这些教诲，不仅常常出现在儿子脑海中，我想更会常常出现在我们的每一次写作中。
所以一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。
——著名作家叶兆林4、同学们，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多地了解一下海明威，这就要求我们走进他的作品。
老师摘抄了几段话，让我们先睹为快。
人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能够被打败。
——《老人与海》一个告别了武器的人,不是敌人的俘虏,就是爱的俘虏。
——《永别了，武器》“太阳升起，太阳落下，匆匆赶回原处，重新再升。
”——《太阳照常升起》想更多的了解他，就走进他的作品。
享受美好的事物，领略其中的趣味。
五、布置作业小练笔：结合文中爸爸对孩子的写作指导和自己所受到的启发，回忆自己的写作经历。