早发白帝城
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教材简析
《早发白帝城》是唐朝诗人李白的名篇。公元758年春，李白因参加永王李璘幕府事被牵连，流放夜郎(今贵州省西部），因为所判的罪是长流，即将一去不返，而李白此时已届暮年，不由更觉忧伤，行至白帝城时朝廷因关中遭遇大旱，宣布大赦，李白才得赦免，在返回江陵途中，写下了这首诗，抒发了诗人惊喜的心情。
学情分析
（学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿Biblioteka Baidu寺》《静夜思》《赠汪伦》）
2.师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
屏1、2、3：出示课题、简介李白
（2）揭题释题
指导方法
1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。
（板书课题、齐读课题）
2.“早发白帝城”是什么意思？
小组合作学习
1.汇报各组自学情况；
2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题；
3.用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。
汇报自学情况
1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2.这首诗写的是什么内容？
3.从一二两行诗中，你读懂了什么？
4.这两行诗是什么意思？
教学重点
朗读、背诵并默写古诗。展开想象，读懂古诗。
教学难点
理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
资源利用
PPT
课时分配
一课时
课前准备
教师：设计教案、制作课件、
学生：预习课文
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（一）
激情导入
创设情境
1.唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？
5.指导朗读一二行诗。
6.在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。
屏7：出示字词
通过小组合作，汇报交流理解古诗
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（四）
情感朗读
1.这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。（学生自由感情朗读）
3.你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示图片）
4.一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。
5.师指导自学
屏4、5、6：图片介绍三峡
解释诗歌题目，引导学生自学
（三）
合作学习理解诗歌
2.指名读，评议。
3.让我们一起来分享诗人愉快的心情吧！（播放音乐）背诵。
屏8、9：出示三峡图片
指导学生有感情的朗读诗歌
（五）
总结评价拓展延伸
1.读一读其它描写三峡的诗篇。
2.给《早发白帝城》这首诗配一幅画。
屏10、11、12、13：出示要求
板书设计
早发白帝城表达对祖国大好河山的热爱
学生在熟读的基础上能够背诵，进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课前对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图、反复吟诵古诗，体会诗人的心情。
教学目标
1.学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2．朗读、背诵并默写古诗。
3.理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
《早发白帝城》是唐朝诗人李白的名篇。公元758年春，李白因参加永王李璘幕府事被牵连，流放夜郎(今贵州省西部），因为所判的罪是长流，即将一去不返，而李白此时已届暮年，不由更觉忧伤，行至白帝城时朝廷因关中遭遇大旱，宣布大赦，李白才得赦免，在返回江陵途中，写下了这首诗，抒发了诗人惊喜的心情。
学情分析
（学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿Biblioteka Baidu寺》《静夜思》《赠汪伦》）
2.师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
屏1、2、3：出示课题、简介李白
（2）揭题释题
指导方法
1.这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的著名诗篇。
（板书课题、齐读课题）
2.“早发白帝城”是什么意思？
小组合作学习
1.汇报各组自学情况；
2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题；
3.用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。
汇报自学情况
1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2.这首诗写的是什么内容？
3.从一二两行诗中，你读懂了什么？
4.这两行诗是什么意思？
教学重点
朗读、背诵并默写古诗。展开想象，读懂古诗。
教学难点
理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
资源利用
PPT
课时分配
一课时
课前准备
教师：设计教案、制作课件、
学生：预习课文
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（一）
激情导入
创设情境
1.唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？
5.指导朗读一二行诗。
6.在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。
屏7：出示字词
通过小组合作，汇报交流理解古诗
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（四）
情感朗读
1.这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。（学生自由感情朗读）
3.你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示图片）
4.一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。
5.师指导自学
屏4、5、6：图片介绍三峡
解释诗歌题目，引导学生自学
（三）
合作学习理解诗歌
2.指名读，评议。
3.让我们一起来分享诗人愉快的心情吧！（播放音乐）背诵。
屏8、9：出示三峡图片
指导学生有感情的朗读诗歌
（五）
总结评价拓展延伸
1.读一读其它描写三峡的诗篇。
2.给《早发白帝城》这首诗配一幅画。
屏10、11、12、13：出示要求
板书设计
早发白帝城表达对祖国大好河山的热爱
学生在熟读的基础上能够背诵，进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课前对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图、反复吟诵古诗，体会诗人的心情。
教学目标
1.学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2．朗读、背诵并默写古诗。
3.理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。