浅谈课堂偶发事件的处理

浅谈课堂偶发事件的处理

发表时间：2018-08-21T10:00:40.530Z 来源：《教育学文摘》2018年9月总第276期作者：刘静吴广谱

[导读] 现就在平常教学和听课过程中的课堂偶发事件，谈点自己的看法。

山东省德州市第一中学253000

作为任课教师，不像班主任跟学生打交道的时间长，我们经常遇到的就是在教学中的问题。每位教师上每节课都希望能顺利地按自己设计的进行，但是有时却不像我们想象中的那么顺利，时常会有个小插曲。如上课时学校喇叭有声音，当讲课时突然有同学提问了一个怪问题，上课时间长了学生会出现注意力不集中的情况等等，这些都是课堂偶发事件。

当遇到这些事件时，如果处理得当，不仅有利于学生的成长和学习成绩的提高，也有助于教师的成长和在学生心中树立威信；若处理不当，可能会引起课堂的混乱，往往出现反效果。在课堂中，就同一个问题，不同的说话方式往往会产生截然不同的结果。我们常常以为忠言定然逆耳，当出现课堂偶发事件时，有的教师是声疾色厉地批评，而有的学生心理承受能力脆弱，又爱面子，可能就不听劝告，造成反效果。有时将话顺着说的同时又有教育意义，学生喜欢听又能明白其中的道理，不失为一个高明的处理策略。

现就在平常教学和听课过程中的课堂偶发事件，谈点自己的看法。

一、爱心感化

在学校中，学生的“不敬”时有发生，而刚开始教学中就遇到过这种事件。在教学中我要求同学们做笔记，但是发现有个别同学没有交作业，下一节上课时我问他为什么没有交，学生说:“做笔记太麻烦，没写，不如记课本上方便，以前初中老师就没这要求。”他说这话让我很生气，我想上课了就没跟他吵，让他在教室后面听。课后我又找他谈话，我说一句，他会有很多句的理论等着，最后他也不听。我觉得我劝不听他，那就先随着他的意思。平时见面他也不会朝我打招呼。作为教师，坚信每个学生都是可以教育好的。所以在平时的上课以及习题课和生活中，我就经常帮助他，经过一段时间的努力，有一天，他上办公室找我道歉，说他自己之前的行为错了，希望老师不要跟他计较。从此之后平时见面打招呼，作业也完成得非常好，成绩非常的好。如苏霍姆林斯基所说：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。在这里，谁更有细致和耐心，谁就能获得成功。”

二、实话实说

当我在上课时，突然有一个学生提出与上课内容无关的问题或一时解答不了的问题。我先表扬他有想法是很好的，一会儿讲完课后再单独给他解决这个问题。如果是自己答不上来的问题，就跟学生如实地说明情况，等查找资料或请教别人把问题弄清楚之后再给学生解答问题。这时不能不懂装懂，否则说错了会影响学生对自己的尊重。通过这种方法，学生会在平时注意问题提问的时间。在我讲同分异构体的书写时，有一个题我是按普通方法讲解，学生在我讲完课后提出先将连、均、偏三甲苯后这个题会更容易理解。于是我表扬了学生，这个方法很好，再讲方法指导时有这个方法可以补充上。

三、巧借错误，启发学生

教师天天上课，难免有时疏忽和准备不充分，这时候如果讲课出现错误，怎么办？如果能够很好地利用从而启发学生，效果会更好。有一次演示课堂实验时，随着蔗糖慢慢变黑，然后逐渐膨胀变成黑面包，但是学生始终没看到这个现象，这时教师随机应变：“为什么只看到蔗糖变黑，但是没有出现黑面包呢，请同学们思考一下膨胀变成黑面包的原理。”同学们就开始讨论，应该是热量不够，使碳和浓硫酸不足以反应，如果能提供足够的热量可以出现黑面包。于是我又重新做了一次实验，这次实验非常成功，并且有刺激性气味，说明碳和浓硫酸反应了，验证了学生的理论。所以教师坦诚的襟怀、实事求是的品质和灵活的教学机智才会赢得同学们的尊重。

还有一件事，在学习必修二油脂时，我发现学生学案中有写错字的。所以在讲课时故意把油脂写成油酯，让学生发现错误，为什么书写错误，两者的区别是什么，从而加深学生对这两个字的认识，避免以后出现同样的错误。

四、借题发挥

有一次，马上就上课了，还有两个学生没有进教室，在窗口打闹，一直到上课铃声响才进教室。于是上课时我先说，发现班里有同学都在窗口打闹，这是个比较危险的事情。同学们都知道二楼有个同学不小心从窗口掉下去的事情，是不是还认识这个同学啊，那我们教室在四楼，若不小心掉下去可就更严重了，所以以后尽量离窗口远点，不要在那儿打闹。上课要按时，课下可以好好休息。那两个学生不好意思地低下了头。这样既可以避免学生贪玩耽误上课时间，又可以间接教育学生，避免出现事故，一举两得。

五、个别提醒或提问

当上课出现注意力不集中、思想开小差的学生时，尤其是上午第一节和下午第一节课，教师可以边讲课边走到该生身边，摸一下他的头或轻轻地敲敲他的书本和课桌，还可以重点提问，通过个别提问，强迫学生把注意力转移过来。当遇到学生对疑难点不理解而谈论使课堂混乱情况，可以停顿下来，学生就会安静下来，我们就可以继续上课。

在课堂上，只要我们能根据不同的情况，因势利导，采取相应的应变方法，就一定能够处理好各类偶发事件，取得良好的教学效果。在教学中，换一种说法，多一些鼓励赞美的话，既可以拉近师生之间的距离，又可以提高教学实效。