如何点燃英语教学课堂激情

如何点燃英语教学的课堂激情

摘要:在中学英语课教学模式方面如何有效创新,如何点燃英语教学的课堂激情是21世纪每位英语教师所面临的新课题。本文主要从4个方面讲述了情境教学的运用。通过创设具体生动的情景,激发学生学习英语的兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。

关键词:激情情境教学

建构主义学习理论认为现代教学过程是让学生主动建构知识和能力的过程,而不是教师向学生单纯传递知识的过程。在中学英语课教学模式方面如何有效创新,如何点燃英语教学的课堂激情是21世纪每位英语教师所面临的新课题。英语课堂中的情景教学,遵循反映论的原理,通过图片、音乐、实物模型、多媒体语言等多种手段,创设具体生动的场景,点燃英语教学的课堂激情,激发学生学习英语的兴趣,从而使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。

一、问题情景的运用

美国学者和拉斯曼曾经说:“不激发学生的学习兴趣,而要硬塞的教师,不过是在捶打冰冷的铁”。问题情境的教学模式,正是从“以学习者为中心”出发,通过创设的真实问题来激发学习者的学习兴趣和学习热情,使学习者在解决问题的过程中,获取并掌握知识,最终达到学习目标要求。此外,大量的教学实践证明,富有挑战性、探索性、贴近现实生活的问题均可以不断引起学生强烈的求知欲和探索欲。例如在学习8aunit2school life 我设计了一系列的问题:

what subjects do you learn at school?/what after-school activities do you have?/have you joined a club?然后引出what about jim and nacy?让学生找出英国和美国的学校生活的不同之处,以及中国和外国的校园生活不同之处,学生带着这些问题学习时,加深了对文章的理解。

2.音乐情景的运用

音乐的辅助能发挥特有的魅力,借助音乐形象烘托、渲染课文内容,把音乐和文字两者结合起来,作用于学生的听觉和视觉,视听结合,会起到相互渗透、相互补充、相互强化的作用。另外,悦耳动听的音乐不仅能够陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,还能营造

宽松和谐的气氛。

如牛津初中英语7a unit1 sports词汇教学案例:本课主要教学任务是:(1)学习和掌握关于体育的词汇。(2)扩大学生体育方面的知识。(3)明白体育对于健康的重要性。根据新课标的教学要求,为了提高学生学习积极性,变枯燥无味的词汇教学为生动有趣的活动,我采用音乐导入。音乐是全人类的营养品。一曲节奏欢快、令人振奋的mtvbelieve in youreslf不仅有助于消除学生的疲惫之态,紧张的心情,而且使学生以兴奋的心情开始了本课的第一步。由于我选的曲目是cba的主题曲,其中有大批篮球明星:姚明、巴特尔、王治邪……这些明星使学生自然联系今天的话题sports,过渡自然、流畅、有效。在这样的课堂氛围中,学生既学到了知识,又练习了听力和口语,无形中提高了英语素质。

3.图画、实物等情景的运用

教师可根据教学内容或故事情景设计一幅或几幅图画、一情一景或几情几景,学生可根据图画提供的情景进行复述、问答等。其优点:一方面是在刹那间就能表现一件事情、一个动作、一个情景和情节;另一方面是概括性强,能更为准确表达意思。如8a unit 5 在教授学生各种鸟类的名字以及他们的外貌、特征等名词的时候我就利用图画等非语言信息进行教学。

4.语言情景的运用

教师必须牢记教学是人的活动。英语课是语言课,是训练课。我国著名的语言家张志众说过“要想使学生学好英语,必须创造条件使学生有可能、尽可能暴露于目的语中。”他还进一步指出“在我国,课堂是使学生暴露于目的语之中的最好场所”。在英语的学习中,许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的,而是靠学生“练”出来的。因此,对于水平各异的学生来讲,如何调动他们积极地参与课堂教学活动,培养他们在学习中的自信心,使其乐于开口,从而激发他们的学习兴趣,进而体验成功呢?这就要求英语老师要在每节英语课中,人为地为学生创造一个说英语、学英语的语言环境,搞好英语教学,设计多样的课堂活动,让它服务于教学目标,

使学生在活动的过程中不断提高学习动力,并把它作为一种有效的辅助手段,刺激学生的感官,让学生在愉快中获得知识,在知识中快乐成长。如每节课我们做的free talk,我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事,用简易的英语来解释一个单词等。

综上所述,创设情景进行英语教学是教学法的重要一环,它不仅适用于对话教学,也适用于课文、词汇和结构的教学;不仅适用于教学的某一个环节,也适用于教学的全过程;它还适用于课外情景和“硬件”情景。因此在教学时我总是设法创设各种各样的情景,激发学生学习的兴趣和表达的欲望,充分发挥学生的主体作用,培养他们组织语言和运用英语的能力。

总而言之,教育要创新,教师必须认真钻研教材,积极探索,采取灵活多样的教学方法,改变传统的以教师为中心的强制灌输的教学模式。以学生为中心,调动学生的好奇心和积极性,创造充满激情的课堂,最大限度地激发学生的热情和情趣,使学生变被动为主动积极探索,使他们在轻松、愉快的环境中学好英语,从而促进学生知识能力的全面提高。

参考文献:

中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验)[m].人民教育出版社,2004.

作者单位:江苏省铜山县何桥镇中心中学