校园模拟法庭剧本
模拟小法庭剧本--校园欺凌
模拟小法庭剧本--校园欺凌模拟法庭》活动设计方案：小学生校内欺凌案为了维护XXX的良好研究氛围，保障师生的生命财产安全，我们选取了小学生校内欺凌案进行模拟法庭活动。
通过此案例，我们的教育目标有以下三点：让学生了解保护自身安全相关的法律法规知识，让学生知道不能侵犯他人人身安全，让学生养成运用法律保护自己的意识和惯。
案情简介：2017年9月4日下午第三节课放学后，被告到学校教学楼后面车棚，将原告殴打并致其受伤。
现原告与被告就处罚问题不能达成协议，向法院提起诉讼。
参演人员：审判长、审判员、书记员、原告、原告辩护人、被告、被告辩护人、证人。
道具准备：法官袍、书记员服装、法槌。
模拟审判流程：主持人介绍活动目的和意义，引导学生认真思考。
演员自我介绍。
法庭准备阶段：书记员宣布法庭纪律，要求所有人员遵守纪律，不得干扰法庭秩序。
审判员主持开庭，确认各方当事人到庭情况。
进入正式审判阶段，原告、被告及其辩护人依次发言，证人作证。
最终审判长宣布判决结果。
活动结束，主持人总结活动，强调法律的重要性和每个人都应该遵守法律的观念。
审判人员或法警有权制止违反法庭纪律，妨碍民事诉讼活动的行为。
如果有人不听制止，可以依法予以训诫、责令退出法庭或者予以罚款、拘留。
审判长和审判员入庭后，书记员宣布庭审开始。
被告人被带到被告席，审判员询问其个人信息和是否有过法律处分。
随后，开庭宣告正式发表，告知被告人其权利。
在庭审中，公诉人宣读起诉书，指控被告人故意伤害罪。
庭审进行调查，审判员询问被告人是否听明白起诉书并有无修改陈述。
被告人回答没有修改，并描述了自己到车棚取自行车的经过。
根据《刑事诉讼法》的规定，审判人员或法警有权制止违反法庭纪律的行为，以维护庭审秩序。
在庭审中，被告人应当如实陈述，自行辩护。
庭审过程中，应当严格按照法律程序进行，确保公正审判。
被告]：没有异议。
审判长]：公诉人是否还有其他证据需要提供？公诉人]：没有了。
审判长]：被告辩护人是否需要提供证据？被告辩护人]：需要。
模拟法庭-剧本精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版尊敬的各位领导、亲爱的同学们：你们好！为贯彻把依法治国和以德治国结合起来的治国方略及党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要指示，努力把广大少年儿童培养成为家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友，为把他们培养成为对祖国、对社会、对自身有责任感的好公民，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人奠定坚实的基础，我校于4月创新性地建立了学生的自治组织“少年维权中心”。
制定了“少年维权中心”工作章程，成立了小白兔接待庭、小刺猬调查庭、啄木鸟审理庭、黑猫警长执行庭、小百灵宣传庭等5个工作机构。
六年来，我校少年维权中心以加强未成年人思想道德建设为目标，瞄准内心反省、实践体验、社会共建三个层面，把学生的养成教育、环保教育、法制教育等融入到“维权”当中，让学生在实践中体验自我，在感悟中塑造人格，通过学生喜闻乐见的活动，有效地提高了学生的道德认识和法制观念。
今天，我们在这里举行少年维权中心模拟法庭展示活动，模拟法庭所涉及的内容与人员均为虚构。
现在我宣布：“少年维权中心”模拟法庭活动，现在开始！庭审程序一、庭前准备程序书记员查明公诉人、证人、及其他诉讼参与人是否已经到庭。
书记员：报告审判长，公诉人、当事人、辩护人已经到庭。
准备工作已经就绪，报告完毕。
（书记员就座）二、开庭程序审判长：“少年维权中心”审理庭就由小刺猥调查庭起诉的被告人安同学利用课余时间上网一事现在开庭！传被告人安到庭，（法警押解被告人安到庭后，审判长击法槌）现在开庭。
审判长：被告人，就个人基本情况进行陈述。
被告人安：我叫安，1998年8月12日出生于孟家滩村，汉族，现在四年级八班就读。
审判长：你曾经受到过什么处罚？被告人安：没有审判长：小刺猬调查庭的起诉书副本你收到了没有？被告人安：收到了审判长：什么时间收到的？被告人安：2009年月日审判长：根据小刺猬调查庭的起诉，依据《少年维权中心》章程第十条的规定，小学“少年维权中心”“啄木鸟审理庭”今天开庭。
模拟法庭案例剧本范文
模拟法庭案例剧本范文角色：1. 审判长：公正严明，把控庭审节奏。
2. 原告：小明，受伤学生。
3. 原告代理人：小明的爸爸。
4. 被告：小刚，推搡小明导致其受伤的学生。
5. 被告代理人：小刚的妈妈。
6. 证人：小花，事件目睹者。
第一幕：法庭开庭。
地点：模拟法庭。
（审判长、书记员就座，原被告双方及其代理人入庭）书记员：请大家肃静，现在宣布法庭纪律：（宣读法庭纪律），下面请审判长入庭。
审判长：（入庭，就座）现在开庭。
首先核对当事人身份。
原告方？原告代理人：审判长，原告小明，男，10岁，是阳光小学四年级学生，今天由我，小明的爸爸作为代理人参加诉讼。
审判长：被告方？被告代理人：审判长，被告小刚，男，也是10岁，和小明同校同班，我是小刚的妈妈，作为他的代理人来参加庭审。
第二幕：原告陈述。
审判长：原告方，陈述你们的诉讼请求和事实理由。
原告代理人：审判长啊，您可得给我们做主。
那天课间休息的时候，我家小明在操场好好地走着呢，这个小刚啊，突然就从后面跑过来，猛地一推，我家小明毫无防备，一下子就摔倒在地上了。
这一摔可不得了，小明的胳膊都骨折了。
我们去医院又是挂号，又是拍片，又是打石膏的，花了好多钱，孩子还遭了不少罪呢。
我们要求小刚家赔偿我们医药费、护理费还有精神损失费，一共是一万元。
第三幕：被告答辩。
审判长：被告方，针对原告的起诉进行答辩。
被告代理人：审判长，我们觉得这事儿不能全怪小刚啊。
孩子们课间玩耍，磕磕碰碰很正常的。
小刚也不是故意要推小明的，他就是跑得急了点，没刹住车。
而且啊，小明当时也有可能是没注意看路，说不定他自己也有责任呢。
我们觉得这赔偿一万元太多了，我们不能接受。
第四幕：证人出庭。
审判长：下面有请证人小花出庭作证。
（小花入庭）审判长：证人，你要如实陈述你所看到的情况，知道吗？小花：知道了，审判长。
审判长：你把那天看到的事情经过说一下。
小花：审判长，那天课间我就在操场旁边。
我看到小刚跑得特别快，小明在前面慢慢地走，小刚一下子就撞到了小明的后背，然后小明就摔倒了。
小法庭演绎剧本--解决校园欺凌
小法庭演绎剧本--解决校园欺凌概述校园欺凌是一个严重的社会问题，对受害者和施害者都会造成长期的影响。
为了提高学生对校园欺凌的认识和解决校园欺凌问题，我们编写了一份小法庭演绎剧本。
本剧本通过模拟法庭的场景，让学生们深入了解校园欺凌的性质、影响以及解决方法。
剧本梗概本剧本设定在一个普通中学，通过一名学生小明被欺凌的故事，展现了校园欺凌的现象。
剧本分为三个部分：欺凌事件的发生、欺凌事件的处理和欺凌事件的预防。
第一幕：欺凌事件的发生地点：学校操场角色：小明（受害者）、小华（施害者）、其他学生（旁观者）情节：1. 小明在操场上独自一人，小华带着一群人过来找小明麻烦。
2. 小华等人对小明进行言语侮辱、推搡、踢打等行为，其他学生围观但不干预。
3. 小明被打伤，痛苦地离开了操场。
第二幕：欺凌事件的处理地点：学校办公室角色：小明（受害者）、小华（施害者）、老师、校长、家长情节：1. 小明向老师报告了欺凌事件，老师高度重视并通知了校长。
2. 校长组织人员进行调查，了解事情的真相。
3. 老师、校长分别与小明和小华的家长进行沟通，告知事件经过和处理措施。
4. 小华家长表示歉意，并承诺加强对孩子的教育。
5. 学校对小华进行了严肃的处理，给予其相应的处分。
第三幕：欺凌事件的预防地点：学校会议室角色：老师、校长、学生代表、家长代表情节：1. 学校组织了一次关于校园欺凌的座谈会，邀请老师、校长、学生代表和家长代表参加。
2. 大家就校园欺凌的性质、影响、解决方法等方面进行了深入的讨论。
3. 制定了一系列预防校园欺凌的措施，如加强安全教育、增加监控设备、建立举报机制等。
4. 学生代表发起了一次宣传活动，倡导全校师生共同抵制校园欺凌。
剧本演绎指导1. 在演绎过程中，要注意角色的情感表达，让参与者更好地投入到剧本中。
2. 导演要把握好剧本的节奏，确保剧情顺利进行。
3. 在欺凌事件处理环节，要注重沟通与协调，让各方都能发表意见。
4. 预防校园欺凌的环节，鼓励参与者积极提出建议，共同为校园安全贡献力量。
学生模拟法庭案例
学生模拟法庭案例【篇一：学生模拟法庭案例】模拟小法庭剧本－－校园偷窃[书记员]：原告及其代理人是否到庭，被告及其代理人是否到庭，现在宣布法庭纪律：1、请关闭各类通讯工具、不准录音、录像、摄影。
2、不准鼓掌、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为；3、未经审判员许可，不准发言，提问；4、对哄闹、冲击法庭、侮辱、殴打审判人员等扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。
[书记员]：请全体起立。
请审判长和审判员入庭。
（审判长、审判员依次就座。
）[审判长]：大家请坐。
[书记员]法庭准备工作就绪，请指示开庭。
审1：XXX五六班模拟法庭刑事审判庭现在开庭。
传被告人韩流到庭。
(法警带被告人韩流到被告席。
)审：你叫什么名字？出生年月？：民族？出生地？文化程度？家庭住址？被：韩流。
97年9月21日。
汉。
广东深圳。
在读小学六年级。
xx。
审：以前有无受过法律处分？被：没有。
审：这次何时被刑事拘留？被：十月十日。
审：何时被逮捕？被：十月三十日。
审：XXX起诉书是否收到？被：收到。
审：何时收到？被：十天前。
审：XXX少年法庭现在在这里依法公开开庭审理XXX韩流偷窃一案。
根据《刑事诉讼法》的规定，被告人在庭审中享有以下权利：1．假如上述人员与本案有利害关系，影响公正的，能够请求换人。
2．被告人能够自行辩护。
审：现在入手下手法庭调查。
首先，由公诉人宣读起诉书。
公：（站）XXX起诉书被告人韩流，男，1997年9月21日出生，汉族，在读XXX六年级，广东深圳人。
经依法审查查明：被告人韩流伙同其他班学生XXX（已另案处理），于2008年10月8日下午5时许在XXX快乐园地处，趁原告韩流不注意，将其放在地上的书包偷出，偷得派克牌钢笔一支和人民币现金50元后，将书包扔到三楼厕所内，携赃物逃离。
案发后，公安机关从被告人韩流处，已追缴现金50元和钢笔（均暂存本院）。
以上究竟分明，证据确实充分，足以认定。
本院认为，被告人韩流伙同他人，采用偷盗手段，窃取他人财物，已构成盗窃罪。
校园模拟法庭剧本(法院版)
第四届模拟法庭剧本书记员（张家鑫）：现在根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第185条和第189条之规定，受审判长委托，查明公诉人、辩护人、附带民事诉讼原告人及其他诉讼参与人到庭情况（停顿、环顾3秒）。
为了维护法庭秩序，保证庭审的顺利进行，根据最高人民法院关于适用《中华人民共和国刑事诉讼法》的解释第249条，法庭审理过程中，诉讼参与人、旁听人员应当遵守以下纪律：（一）服从法庭指挥，遵守法庭礼仪；（二）不得鼓掌、喧哗、哄闹、随意走动；（三）不得对庭审活动进行录音、录像、摄影，或者通过发送邮件、博客、微博等方式传播庭审情况，但经人民法院许可的新闻记者除外；（四）不得实施其他扰乱法庭秩序的行为；（五）法警有权制止不遵守法庭秩序的行为，对不听劝告和制止的人员强行带出法庭。
（微微转身面向门口）请公诉人、辩护人、附带民事诉讼原告人及诉讼代理人入庭（公诉人、律师、原告及诉讼代理人入座）全体起立，请审判长、审判员入庭（请审判长、审判员入座）审判长：请坐下书记员：（稍微侧转身）报告审判长，被告人已在候审室候审，公诉人、辩护人及其他诉讼参与人均到庭，开庭工作准备就绪。
可以开庭。
审判长（彭中棋）（敲法槌）：现在开庭。
传被告——到庭审判员（余馨润）：被告人向法庭报告你的姓名。
被告人（孙培方）：。
审判员（余馨润）：有无其他姓名？被告人孙培方：没有。
审判员（余馨润）：出生年月日？被告人孙培方：年月号。
审判员（余馨润）：什么民族？被告人孙培方：汉族。
审判员（余馨润）：籍贯何处？被告人孙培方：四川成都。
审判员（余馨润）：出生地为何处被告人孙培方：四川成都审判员（余馨润）：什么文化程度？被告人孙培方：中学在校。
审判员（余馨润）：从事何种职业？被告人孙培方：学生。
审判员（余馨润）：家庭住址？被告人孙培方：双流区东升镇。
审判员（余馨润）：现因什么犯罪被逮捕？被告人孙培方：涉嫌故意伤害罪。
审判员（余馨润）：具体时间？被告人孙培方：2016年 3 月 4 日审判员（余馨润）：成都市双流区检察院的起诉书收到没有？被告人孙培方：收到了。
校园欺凌案例：模拟法庭剧本
校园欺凌案例：模拟法庭剧本引言本文档旨在提供一份校园欺凌案例的模拟法庭剧本，以供参考和使用。
请注意，本剧本是纯属虚构，任何与现实中的人物或事件的相似性纯属巧合。
剧本概述本剧本的故事背景是一所中学发生的一起校园欺凌案。
剧本将以模拟法庭的形式呈现，包括原告、被告、证人和法官等角色。
以下是剧本的基本结构和情节：1. 庭前准备阶段- 双方律师准备案件材料和证据- 律师准备证人证词2. 庭审阶段- 法官宣布开庭- 原告的律师陈述起诉理由和证据- 被告的律师进行辩护并质询原告证人- 原告和被告的律师交叉质询证人- 律师提交最终陈述和辩词3. 判决阶段- 法官宣布休庭进行判决准备- 法官宣布判决结果，并解释理由角色设置1. 原告- 原告是被欺凌的学生，要求法庭给予保护和正义。
- 律师将代表原告提出指控，并呈现证据证明欺凌行为的存在。
2. 被告- 被告是涉嫌欺凌的学生，其家长可能也会出席庭审。
- 律师将辩护被告，并试图推翻原告的指控。
3. 证人- 证人可以是目击者、学校教职工或其他与案件相关的人物。
- 证人将提供关于欺凌行为发生过程的证词。
4. 法官- 法官负责监督庭审过程，做出公正的判决。
- 法官将听取双方律师的陈述和证人证词，并最终宣布判决结果。
结论本文档提供了一份校园欺凌案例的模拟法庭剧本，包括剧本概述和角色设置。
这个剧本可以用于模拟法庭活动，帮助学生了解法律程序和校园欺凌问题。
剧本中的情节和人物均为虚构，请勿将其与现实中的事件混淆。
模拟法庭 案例剧本
交通大学模拟法庭。
本案是一起民事诉讼案----原告子志与被告潘铭全债务债权纠纷一案。
角色出演：1、书记员一名立志2、审判长一名潘铭全3、被告人一名荆德强4、原告人一名子志5、证人一名钰昊（一、法庭准备阶段）（书记员先查点当事人及其诉讼参加人到庭情况并请入席）书记员（立志）：下面宣读法庭纪律1、未以许可，不得记录、录音、录像和摄影；2、不得随意走动和进入审判区；3、不得鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨害审判活动的行为；4、不得发言、提问；5、不得吸烟和随地吐痰；6、移动、传呼机等通讯工具必须关闭或调到震动位置；7、对法庭的审判活动有意见，可以在闭庭以后以书面或口头形式向人民法院提出；8、对违反法庭纪律的审判长和司法警察有权制止，并可以当庭口头警告、训诫，也可以责令退出法庭，对于严重扰乱法庭秩序的人，将依法追究其刑事责任。
书记员：全体起立，请审判长、人民陪审员入庭。
书记员：报告审判长，庭前准备工作已经就绪，被告人已在羁押室等候庭审，其他诉讼参与人均已到庭，报告完毕。
审判长（潘铭全）：谢谢书记员，请坐。
（待书记员上交材料，归为就座）审判长：现在宣布开庭（敲法槌），原告，请向法庭报告你的、年龄、民族、出生年月日、工作单位及家庭住址。
原告（子志）：我叫子志，26 岁，汉族。
1993 年 4 月 2 日出生，大学老师，在交通大学德园6栋530居住。
审判长：被告，请向法庭报告你的、年龄、民族、出生年月日、工作单位及家庭住址。
被告（荆德强）：我叫荆德强，45 岁，汉族，1974 年 5 月 2 日出生，运输司机，现在市合川区居住。
审判长：原告，你对被告的身份有无异议？原告：没有。
审判长：被告，你对原告的身份有无异议？被告：没有。
审判长：双方当事人符合法律规定，可以参加本案诉讼，被告，起诉书副本是否收到，何时收到？被告：收到，十天前收到。
审判长：某区人民法院审判庭，按民事诉讼法第 54 条的规定，经当事人同意，今日在此依法定程序公开审理原告子志与被告钰昊债务债权纠纷一案。
模拟法庭剧本：校园欺凌揭露
模拟法庭剧本：校园欺凌揭露情节介绍这个模拟法庭剧本探讨了校园欺凌问题，并着重揭示了欺凌行为的影响以及应对措施。
以下是剧本的情节介绍：场景一：校园欺凌事件在一所高中，学生小明因为个人特点受到了同学小红的欺凌。
小红经常嘲笑小明，侮辱他的外貌和研究成绩。
小明的心理受到了极大的伤害，他的研究成绩也开始下滑。
小明的父母意识到了这个问题，并向学校提出了投诉。
场景二：学校调查与应对学校收到了小明的父母的投诉后，展开了调查。
他们采访了小明、小红以及其他相关的学生。
调查结果表明，小明的情况确实属实，他受到了小红的欺凌行为。
学校决定采取行动来应对这个问题。
场景三：法庭审理小明的父母决定将这个欺凌事件告上法庭。
剧本中展示了法庭审理的过程，包括原告律师和被告律师的辩论，证人的作证以及法官的判决。
法庭审理的过程中，小明的父母提供了相关的证据，包括学校的调查报告和医生的心理评估。
场景四：揭露欺凌行为的影响在审理过程中，小明的父母详细描述了小明受到欺凌行为的影响。
他们提到了小明的心理健康问题、研究成绩下降以及社交困难。
这些证词揭示了欺凌行为对受害者的严重影响。
场景五：法庭判决与教育措施最终，法官做出了判决，裁定小红对小明进行了欺凌行为，并责令小红向小明道歉。
此外，学校也被要求采取教育措施，加强校园欺凌的预防和处理工作，以确保学生的安全和健康成长。
结语这个模拟法庭剧本通过校园欺凌事件的揭露，强调了欺凌行为对受害者的伤害以及学校和社会应该采取的应对措施。
通过模拟法庭剧本的形式，可以增强人们对校园欺凌问题的认识，并促进对该问题的关注和解决。
校园欺凌模拟法庭剧本
少年模拟法庭剧本-故意伤害(主持人)亲爱的同学们: 你们好!为贯彻把依法治国和以德治国结合起来的治国方略及党中央关于青少年教育工作的一系列重要指示，努力把广大青少年培养成为家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好青年、大自然的好朋友，为把他们培养成为对祖国、对社会、对自身有责任感的好公民，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人奠定坚实的基础，我校定期举办法制讲座和法制宣传活动，以加强未成年人思想道德建设为目标，瞄准内心反省、实践体验、社会共建三个层面，把学生的养成教育、心理健康教育、法制教育等融入到“维权”当中，让学生在实践中体验自我，在感悟中塑造人格，通过学生喜闻乐见的活动，有效地提高了学生的道德认识和法制观念。
今天，我们在这里举行青少年模拟法庭展示活动，模拟法庭所涉及的内容与人员均为虚构。
现在我宣布:***县中学青少年模拟法庭活动，现在开始!人物:审判长:1 人、审判员:2人、书记员：1人、公诉人：2人、辩护人：1人、被告人：1人（被告人王乐，***县中学八年级三班学生。
）、被害人：1人（被害人范宇，***县中学九年级三班学生。
）、证人：2人(旁边的上网人员顾少华、网吧网管王仁义)）、被告人的法定代理人1人（被告人的母亲韩心蓝）、法警2人一、庭审准备阶段书记员: (一)公诉人、辩护人、被害人、法定代理人是否当庭?公诉人:已到庭。
辩护人:已到庭。
被害人:到了。
法定代理人:到了。
(二)书记员现在宣布法庭纪律:1、到庭所有人员应听从审判员统一指挥，一律关闭通讯工具，遵守法庭秩序，不准吸烟。
2、旁听人员必须保持肃静，不得喧哗、鼓掌、插话，不得进入审判区，有意见可以在闭庭后提出。
3、审判人员或法警有权制止违反法庭纪律，妨碍诉讼活动的行为，对不听制止的，可依法予以训诫、责令退出法庭或者予以罚款、拘留; 对情节严重的依法追究其刑事责任。
(三)请公诉人、辩护人、法定代理人入座。
(四)全体起立，请审判长、审判员入庭。
大学生模拟法庭剧本
大学生模拟法庭剧本LT模拟法庭某某大学模拟法庭剧本。
本案是一起民事诉讼案----原告李薇与被告陈实债务债权纠纷一案。
角色出演名单：1、书记员一名2、审判长一名3、审判员两名4、被告人一名5、被告代理人6、原告人一名7、原告代理人8、证人两名9、法警一名10、陪审人员11、鉴定人员12、编剧：13、导演：剧本打印者：模拟法庭剧本（一、法庭准备阶段）（书记员先查点当事人及其诉讼参加人到庭情况并请入席）书记员：下面宣读法庭纪律1、未以许可，不得记录、录音、录像和摄影；2、不得随意走动和进入审判区；3、不得鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨害审判活动的行为；4、不得发言、提问；5、不得吸烟和随地吐痰；6、移动电话、传呼机等通讯工具必须关闭或调到震动位置；7、对法庭的审判活动有意见，可以在闭庭以后以书面或口头形式向人民法院提出；8、对违反法庭纪律的审判长和司法警察有权制止，并可以当庭口头警告、训诫，也可以责令退出法庭，对于严重扰乱法庭秩序的人，将依法追究其刑事责任。
书记员：全体起立，请审判长、人民陪审员入庭。
书记员：报告审判长，庭前准备工作已经就绪，被告人已在羁押室等候庭审，其他诉讼参与人均已到庭，报告完毕。
审判长：谢谢书记员，请坐。
（待书记员上交材料，归为就座）审判长：现在宣布开庭（敲法槌），原告，请向法庭报告你的姓名、年龄、民族、出生年月日、工作单位及家庭住址。
原告：我叫李薇，36岁，汉族。
1977年4月2日出生，育才小学语文老师，在某市某区三马路爱华小区3#308居住。
审判长：原告委托代理人，请向法庭陈诉你的姓名，说明你的工作单位、职务及代理权限。
求。
审判长：根据原被告双方的陈述，双方争议的主要焦点是剩余的5000元保险费是否归还，开庭前，依照法院规定和本院的立案流程机构已经对双方提供的证据进行庭前交换，原告提交的证据被告是否收到？被告：收到。
审判长：被告提交的证据，原告是否收到？原告：收到。
审判长：下面进行法庭举证和质证阶段，在质证过程中，双方当事人应按照庭前所提交的证据清单所载明的序号说明证据的名称、来源及证据所要证明的对象，其他诉讼参与人在发表质证意见的时候，应当围绕证据的真实性、合法性、关联性发表。
学生“模拟法庭”剧本4篇
学生“模拟法庭”剧本4篇学生“模拟法庭”剧本1一、庭审准备1. 案件类型：一起涉及侵权行为的民事案件。
2. 案情概述：原告小王指控被告小李侵犯了其专利权，要求被告赔偿经济损失。
3. 争议点：被告是否侵犯了原告的专利权？4. 证据：原告拥有专利证书、被告销售的产品的照片、证人证言等。
5. 角色分配：原告小王、被告小李、法官、书记员、律师等。
6. 时间、地点和人员座次：确定开庭时间和地点，安排原告、被告、法官、书记员、律师等人员的座次。
二、原告陈述1. 概括争议点：原告小王陈述被告小李侵犯了其专利权，要求赔偿经济损失。
2. 事实陈述和证据展示：原告提出专利证书、被告销售的产品照片以及证人证言等证据来支持其主张。
3. 对被告的反驳和质疑：原告对被告可能提出的反驳和质疑进行预先回应，如被告可能否认侵权行为或提出其他抗辩理由。
三、被告陈述1. 对原告陈述的反驳和质疑：被告小李对原告小王的指控进行反驳和质疑，否认侵犯了原告的专利权。
2. 事实陈述和证据展示：被告提出相关证据，如产品来源证明、销售合同等，以证明其并未侵犯原告的专利权。
3. 对原告的反驳进行回应和反击：被告对原告提出的反驳和质疑进行回应和反击，进一步阐述自己的主张。
四、法庭辩论1. 原告与被告的辩论：原告和被告的律师代表各自当事人进行辩论，就案件事实、证据和法律适用等问题展开激烈讨论。
2. 审判长维持庭审秩序：审判长在庭审过程中维持庭审秩序，确保辩论顺利进行。
五、法庭裁决1. 审判长宣布裁决结果：审判长根据庭审情况宣布裁决结果，判定被告是否侵犯了原告的专利权。
2. 确定上诉/申诉程序：若当事人对裁决结果不满意，告知其上诉或申诉的程序和权利。
3. 庭审结束：庭审结束，当事人及旁听人员有序离开法庭。
六、上诉/申诉程序若当事人对裁决结果不满意，可依法提起上诉或申诉。
在此阶段，当事人需要按照相关法律规定，向上一级法院或检察机关提出上诉或申诉申请。
上一级法院或检察机关将重新审理案件，并作出新的裁决。
校园模拟法庭剧本
“法治进校园”—XX高级中学模拟法庭剧本审判长：1人审判员：2人书记员：1人公诉人：2人辩护人：2人被告人：3人被告人：甲同学，XXXXXX高级中学高二年级学生。
被告人：乙同学，XXXXXX高级中学高三年级学生。
被告人：丙同学，XXXXXX高级中学高二年级学生。
被害人1人：丁同学，XXXXXX高级中学高一年级学生。
法警：2人基本案情：甲同学与丁同学同为XXXXXX高级中学高一年级在校住宿生，一天中午两人同在学生食堂排队时，因丁同学插队，甲同学与其当场吵架，丁同学打了甲同学一拳，两人被在场老师劝阻，甲同学十分气愤，认为在这么多同学面前被欺负，自己太丢脸了，遂怀恨在心，当晚甲同学在男生宿舍楼，遇到自己在认识的高三朋友乙同学，甲同学向乙同学谈及中午在校发生的事，并对乙同学讲想教训丁同学，乙同学当场同意，叫甲同学确定时间后和他联系，甲同学回宿舍后，又请同班同学丙同学帮忙，叫丙同学和他们一起去教训丁同学，丙同学心里虽不怎么愿意，但碍于朋友情面，只好点头同意。
第二天，甲同学约乙同学、丙同学二人，在丁同学回宿舍途中等候，丁同学出现后，三人上前将丁同学拦住，对丁同学进行殴打，丁同学撒腿就跑，乙同学遂掏出随身携带的皮带向丁同学头部打去，丁同学被打倒在地后，甲同学、乙同学又在丁同学身上猛踢几脚，丁同学大呼“救命”。
三人就立即逃窜至二楼楼道里，甲同学、丙同学二人于第二天向学校保卫主动认错，乙同学于当天被公安机关抓获。
书：请旁听人员安静，现在宣布法庭纪律：一、不得随意走动及进入审判区；二、不得鼓掌、喧哗、哄闹；三、不准吸烟；四、移动电话一律关闭；法庭纪律宣布完毕。
公诉人、辩护人、被害人入庭。
审判长、人民陪审员入庭。
长：（敲锤）现在开庭。
传被告人甲同学、乙同学、丙同学到庭，审判员1：第一被告人姓名？贾：甲同学，长：性别？贾：男。
审判员1：出生年月日？贾：98年5月17日生审判员1：民族？贾：XX族审判员1：文化程度？贾：高一审判员1：职业？贾：学生审判员1：家庭住址？贾：住本市源城区西江首府9栋审判员1：第二被告人姓名？乙同学：乙同学审判员1：性别？乙同学：男。
模拟法庭剧本--校园欺负
模拟法庭剧本--校园欺负情景设定本剧本描述了一个发生在校园中的欺凌事件，涉及学生之间的冲突和解决过程。
以下是剧本的基本情景设定和角色介绍。
场景- 地点：某中学校园- 时间：现代角色- 小明：受害者，被同学欺凌的学生- 小红：欺凌小明的同学- 老师：校内监督和管理学生的教师- 法官：负责审理案件的法庭官员- 辩护律师：代表小红的律师- 声控员：负责控制法庭内的声音和记录的人员剧本内容第一幕：欺凌事件发生场景：学校教室小明在教室中被小红和其他同学欺凌。
他们经常取笑他、推搡他，甚至威胁要伤害他。
小明感到非常沮丧和无助。
第二幕：报告给老师场景：办公室小明勇敢地向老师报告了欺凌事件。
老师表示关注，并承诺会调查此事。
第三幕：法庭审理场景：法庭小明和小红的案件在法庭上得到审理。
法官主持审理，辩护律师和声控员也在庭审中发挥作用。
- 法官宣布庭审开始，要求辩护律师和控方准备就绪。
- 控方（代表小明）呈交证据，包括学生证词和监控录像。
- 辩护律师（代表小红）对证据提出质疑，主张证据不足以证明小红有罪。
- 法官听取双方观点后，做出裁决。
第四幕：裁决结果场景：法庭法官宣布裁决结果，根据证据和辩护律师的辩论，做出公正的决定。
- 法官认定小红有罪，并决定对其进行适当的处罚。
- 法官呼吁学校采取措施，确保校园内的安全和防止欺凌事件再次发生。
结束语本剧本旨在通过模拟法庭剧本的方式，展示校园欺凌事件的发生、报告和解决过程。
通过审理和裁决，法庭可以起到公正判决的作用，保护受害者的权益，维护校园秩序和安全。
注意：本剧本仅供模拟使用，不代表真实的法庭程序和法律规定。
请在实际情况中，依法处理校园欺凌事件。
学生模拟法庭法规案例剧本范文
学生模拟法庭法规案例剧本范文角色介绍：法官：公正严明，负责掌控整个庭审过程。
公诉人：代表国家提起公诉，指控犯罪。
辩护人：为被告进行辩护，维护被告的权益。
被告：被指控在校园内盗窃的学生。
证人1：被盗物品的所有者。
证人2：发现被告有可疑行为的同学。
第一幕：法庭开庭。
（法庭内，众人就座，气氛严肃。
法槌敲响）法官：（严肃地）现在开庭。
今天本法庭审理的是一起校园盗窃案。
请公诉人陈述案情。
第二幕：公诉人陈述。
公诉人：（站起身，声音洪亮）尊敬的法官，各位陪审员。
本案被告，在[具体日期]，于我校[具体地点]，趁无人之际，盗窃了证人1同学的贵重物品，一部价值[X]元的手机。
根据我们的调查，被告的行为已经构成盗窃罪，严重侵犯了他人的财产权益，扰乱了校园的正常秩序。
我们请求法庭依法对被告进行惩处。
第三幕：被告自我辩护。
被告：（有些紧张）法官大人，我，我当时是捡到那部手机的。
我本来想交给老师的，但是后来鬼迷心窍，就想自己留着玩几天，我知道错了，我不是故意要偷的。
第四幕：证人1作证。
法官：下面请证人1出庭作证。
证人1：（走到证人席）法官，那天我在操场打完球后，就发现我的手机不见了。
我四处找都没找到，后来通过同学提供的线索，发现是被告拿着我的手机。
那手机对我很重要，里面有很多学习资料还有家人的照片呢。
第五幕：证人2作证。
法官：请证人2出庭作证。
证人2：（站在证人席上）法官，我那天看到被告在操场的角落，鬼鬼祟祟的，手里拿着一个手机，样子很可疑。
后来我听说是证人1丢了手机，我就觉得被告很可能是偷拿了手机。
第六幕：辩护人辩护。
辩护人：（从容地站起来）尊敬的法官，虽然我的当事人确实拿了证人1的手机，但正如他自己所说，他最初是捡到的。
而且他还是一个学生，心智尚未完全成熟，在一时的贪念下犯了错。
但他现在已经深刻认识到自己的错误，并且愿意归还手机。
希望法庭能够从轻处罚，给他一个改过自新的机会。
第七幕：法庭辩论。
公诉人：（反驳）辩护人所说的捡到并不成立。
模拟法庭剧本--面对校园欺凌
模拟法庭剧本--面对校园欺凌模拟法庭剧本 - 面对校园欺凌简介本文档是一份模拟法庭剧本，讨论如何面对校园欺凌的问题。
剧本以一个虚构的案例为基础，旨在帮助校园内的学生和教师了解如何应对欺凌行为，并促进正义与和谐的校园环境。
情节概要- 人物介绍：剧本中包括主要角色：受害者、欺凌者、目击者、校长和法官。
- 案件背景：受害者在学校遭受了长期的欺凌行为，包括言语攻击和身体伤害。
目击者是唯一见证这些欺凌行为的人。
校长和法官负责处理此案。
- 庭审过程：剧本中将展示庭审过程，包括受害者和目击者的证言，欺凌者的辩护以及法官的判决。
- 结局：法官根据法律和事实作出公正的判决，保护受害者的权益，并对欺凌者做出适当的处罚。
目标- 向观众传达校园欺凌是一个严重问题，需要得到重视和解决。
- 呼吁学生、教师和家长共同努力，建立一个没有欺凌的校园环境。
- 强调法律的作用，鼓励受害者寻求合法途径维护自己的权益。
- 提高公众对校园欺凌问题的认识，促进社会对受害者的支持。
注意事项- 剧本中的角色和情节都是虚构的，不涉及具体个人或事件。
- 剧本中的法律解释和判决仅供娱乐和教育目的，不构成法律意见。
- 本剧本旨在引起观众的思考和讨论，不代表任何特定观点或立场。
结论通过本剧本，我们希望能够唤起社会对校园欺凌问题的关注，并鼓励大家共同努力，为学生创造一个安全、公正和和谐的研究环境。
---以上是《模拟法庭剧本 - 面对校园欺凌》的简要内容。
希望这份剧本能够对您有所帮助。
校园欺凌的法庭模拟剧本展示
校园欺凌的法庭模拟剧本展示简介本法庭模拟剧本展示旨在通过模拟法庭审判的形式，向学生们展示校园欺凌问题的严重性，并通过法律角度探讨如何解决这一问题。
本剧本展示将涵盖以下内容：1. 问题陈述：对校园欺凌问题进行简要介绍和定义。
2. 当事人陈述：模拟两个当事人的陈述，其中一个是受害者，另一个是欺凌者。
3. 证人证词：模拟两名目击证人的证词，他们将提供对校园欺凌事件的目击描述。
4. 律师辩论：两名律师将通过辩论的方式，阐述各自的观点和证据。
5. 法官裁决：模拟法官裁决的过程，判断欺凌者是否有罪以及相应的刑罚。
通过这一模拟剧本展示，学生们将能够更深入地了解校园欺凌的影响和后果，并通过法律的角度思考如何解决这一问题。
目标本法庭模拟剧本展示的目标如下：1. 提高学生对校园欺凌问题的认识和关注度。
2. 培养学生的法律意识和公正思维。
3. 探讨解决校园欺凌问题的合法途径和方法。
4. 培养学生的辩论和论证能力。
时间和地点本法庭模拟剧本展示的时间和地点如下：- 时间：XX年XX月XX日，上午9点至下午12点。
- 地点：学校礼堂。
参与者本法庭模拟剧本展示需要以下参与者：1. 模拟法官：负责主持庭审过程，裁决案件。
2. 模拟当事人：扮演受害者和欺凌者，提供相关陈述。
3. 模拟律师：代表当事人辩护，并进行辩论。
4. 模拟证人：提供目击证词，描述校园欺凌事件。
5. 观众：学生、教师和其他相关人员。
安排本法庭模拟剧本展示的安排如下：1. 开场：主持人介绍展示目的和参与者。
2. 问题陈述：主持人简要介绍校园欺凌问题，定义相关概念。
3. 当事人陈述：模拟受害者和欺凌者分别陈述自己的观点和经历。
4. 证人证词：模拟两名证人提供目击证词，描述校园欺凌事件。
5. 律师辩论：模拟律师进行辩论，阐述各自的观点和证据。
6. 法官裁决：模拟法官裁决案件，宣布欺凌者是否有罪以及刑罚。
7. 结束：主持人总结展示内容，鼓励学生思考校园欺凌问题的解决方法。
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“法治进校园”—XX高级中学模拟法庭剧本审判长：1人审判员：2人书记员：1人公诉人：2人辩护人：2人被告人：3人被告人：甲同学，XXXXXX高级中学高二年级学生。
被告人：乙同学，XXXXXX高级中学高三年级学生。
被告人：丙同学，XXXXXX高级中学高二年级学生。
被害人1人：丁同学，XXXXXX高级中学高一年级学生。
法警：2人基本案情：甲同学与丁同学同为XXXXXX高级中学高一年级在校住宿生，一天中午两人同在学生食堂排队时，因丁同学插队，甲同学与其当场吵架，丁同学打了甲同学一拳，两人被在场老师劝阻，甲同学十分气愤，认为在这么多同学面前被欺负，自己太丢脸了，遂怀恨在心，当晚甲同学在男生宿舍楼，遇到了自己在认识的高三朋友乙同学，甲同学向乙同学谈及中午在校发生的事，并对乙同学讲想教训教训丁同学，乙同学当场同意，叫甲同学确定时间后和他联系，甲同学回宿舍后，又请同班同学丙同学帮忙，叫丙同学和他们一起去教训丁同学，丙同学心里虽不怎么愿意，但碍于朋友情面，只好点头同意。
第二天，甲同学约乙同学、丙同学二人，在丁同学回宿舍途中等候，丁同学出现后，三人上前将丁同学拦住，对丁同学进行殴打，丁同学撒腿就跑，乙同学遂掏出随身携带的皮带向丁同学头部打去，丁同学被打倒在地后，甲同学、乙同学又在丁同学身上猛踢几脚，丁同学大呼“救命”。
三人就立即逃窜至二楼楼道里，甲同学、丙同学二人于第二天向学校保卫主动认错，乙同学于当天被公安机关抓获。
书：请旁听人员安静，现在宣布法庭纪律：一、不得随意走动及进入审判区；二、不得鼓掌、喧哗、哄闹；三、不准吸烟；四、移动电话一律关闭；法庭纪律宣布完毕。
公诉人、辩护人、被害人入庭。
审判长、人民陪审员入庭。
长：（敲锤）现在开庭。
传被告人甲同学、乙同学、丙同学到庭，审判员1：第一被告人姓名？贾：甲同学，长：性别？贾：男。
审判员1：出生年月日？贾：98年5月17日生审判员1：民族？贾：XX族审判员1：文化程度？贾：高一审判员1：职业？贾：学生审判员1：家庭住址？贾：住本市源城区西江首府9栋审判员1：第二被告人姓名？乙同学：乙同学审判员1：性别？乙同学：男。
审判员1：出生年月日？乙同学：90年8月12日生审判员1：民族？乙同学：XX族审判员1：文化程度？乙同学：高三审判员1：职业？乙同学：学生审判员1：家庭住址？乙同学：住本市源城区埔前镇双头村。
审判员1：：第三被告人姓名？包：丙同学审判员1：性别？贾：男。
审判员1：出生年月日？贾：97年7月8日生审判员1：民族？贾：XX族审判员1：文化程度？贾：高一审判员1：职业？贾：学生审判员1：家庭住址？贾：住本市源城区南江家园28号。
审判员1：三被告人，人民检察院的起诉书副本收到没有？何时收到？甲同学：收到了。
2019年9月16日收到的。
乙同学：收到了。
2019年9月16日收到的。
丙同学：收到了。
2019年9月16日收到的。
长：三被告人收到起诉书距今天开庭已超过十天，符合法律规定。
今天XXXXX县人民法院少年刑事审判庭在此依法公开开庭审理由XXXXX县人民检察院提起公诉的被告人甲同学、乙同学、丙同学寻衅滋事一案，审理本案的和合议庭由审判员XXXX，人民陪审员XXXX两人组成，由审判员XXX任审判长，书记员XXXX担任法庭记录;受XXXXX县人民检察院委派，检察员XXX、XXXX出庭支持公诉；依据法律规定，被害人丁同学及被告人甲同学、丙同学的法定代理人到庭参加诉讼。
受被告人甲同学及其家属的委托，丽人律师事务所律师出庭为被告人甲同学辩护；受被告人丙同学及其家属的委托，长城律师事务所出庭为被告人丙同学辩护；受被告人乙同学及其家属的委托，长城律师事务所出庭为被告人丙同学辩护；审判员2：根据《刑事诉讼法》的规定，当事人在庭审中享有下列权利：1、可以申请合议庭组成人员、书记员、公诉人回避。
也就是说如果上述人员与本案有利害关系，可能影响公正裁判的，可以请求换人；2、可以提出证据，申请通知新的证人到庭，调取新的证据，申请重新鉴定或者勘验检查；3、被告人除了可以委托聘请的律师辩护外，还可以自行辩护；4、被告人可以在法庭辩论终结后作最后陈述。
长：被告人上述权利是否听清？丁同学：听清了。
甲同学：听清了。
乙同学：听清了。
丙同学：听清了。
审判员2：被害人你是否需要申请回避？丁同学：不需要审判员2：三被告人，你是否需要申请回避？三人：不需要长：本案分三个阶段进行，第一法庭调查阶段，第二辩论阶段，第三宣判阶段，现在开始法庭调查，请公诉人宣读起诉书。
被告人起立公1：XXXXX县人民检察院起诉书检刑诉[2019]16号被告人甲同学，男，1998年5月17日生 XX族，XXXXXX高级中学高一年级学生。
住本县源城区西江首府9栋被告人乙同学，男，1990年8月12日生 XX族，XXXXXX高级中学高三年级学生。
住本市源城区埔前镇双头村。
被告人丙同学，男，1997年10月8日生 XX族，XXXXXX高级中学高一年级学生。
住本市源城区埔前镇双头村。
被告人甲同学、乙同学、丙同学寻衅滋事一案，由XXXXX县公安局XX新区侦查终结，现移送审查起诉，经依法审查查明：2019年9月13日，被告人甲同学在学校食堂内，因排队打饭与丁同学发生争执，后被告人甲同学遂纠约被告人乙同学、丙同学欲对丁同学实施报复，次日下午13：40分，三被告人在丁同学回宿舍途中，将其拦住，乙同学上前打了丁同学一个耳光，丁同学逃跑，三被告人随后追赶，被告人乙同学掏出随身携带的皮带，向丁同学心头部打去，致其头部一4厘米长的创口，经法医鉴定为轻伤。
丁同学被砍倒在地，被告人甲同学、乙同学又对丁同学身上猛踢几脚，后被告人甲同学、乙同学、丙同学逃离现场。
上述事实，有被害人陈述、物证、法医鉴定结论等证据证实，三被告人亦供认不讳。
本院认为：被告人甲同学、乙同学、丙同学在公共场所随意殴打他人，情节恶劣，其行为均已构成寻衅滋事罪。
被告人甲同学、丙同学犯罪时未满18周岁，应从轻处罚。
在共同犯罪中,被告人甲同学、乙同学系主犯；被告人丙同学系从犯，应从轻、减轻或免除处罚。
被告人甲同学、丙同学犯罪后有自首情节，亦可从轻处罚。
被告人乙同学为主要伤人者，应从重处罚。
本院为维护校园公共安全和稳定，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，特提起公诉，请依法判处。
此致XXXXX县人民法院检察员：蒋小蓉唐硕2019年9月16日长：三被告人，坐下。
公诉人刚才宣读的起诉书听清楚了吗？三被告：听清楚了长：下面分别进行法庭调查，先将被告人乙同学、丙同学带下法庭候审。
被告人甲同学，你对起诉书指控你犯寻衅滋事罪的事实有无异议？贾：没有。
长：现在由公诉人讯问被告人。
公2：被告人甲同学，公诉人问你的问题，希望你能如实回答。
贾：好的公2：你与丁同学是否认识?贾：以前不认识,在学校食堂吵架后才认识他的.公2：你与乙同学,丙同学是否认识?贾：乙同学是我在初中认识的朋友,丙同学是我的同学和我住在同一宿舍.公2：你与丁同学有什么矛盾?贾：9月13日我在食堂打饭时,他插队,反而骂我,我们就发生了争吵,丁同学还打了我一拳,后来被在场的老师劝阻,我心里不服气，很没面子,就想教训他一下。
公2：你想怎样教训他？贾：当天晚上，我在宿舍楼正好遇见乙同学，就和他谈到中午的这件事，请他帮忙，他说帮我摆平。
回宿舍后，我叫丙同学一起去，他同意了。
公2：你把打丁同学的经过详细讲一遍。
贾：第二天下午，我们三人在丁同学回宿舍的路上守侯，等了大约半个小时，看到丁同学正好一个人回宿舍，我们三人就上前拦住了他，乙同学甩了他一个耳光，骂他“叫你嘴老，打死你！”丁同学一看不对，撒腿就跑，我们三个人就追上去，乙同学从身上掏出皮带，对他的头部打了一下，丁同学当时捂着头就倒在地上，头部还流着血，我们三人上前又狠狠地踢了他几脚，丁同学大喊“救命！”我们三人就跑出了宿舍楼二楼。
公2：你是怎么归案的？贾：事发后，我和丙同学心中十分害怕，不敢回宿舍，就在体育馆后面转了一会儿，后来丙同学对我说，我们还是去主动承认错误吧。
我就同意了。
我们后来一起到学校保卫室认错了。
公2：你现在对你的行为有什么认识？贾：当时自己太冲动了，也没考虑到会造成这样的后果。
公2：公诉人发问完毕。
长：辩护人有无问题要发问？辩1：被告人甲同学，你是哪年出生的？贾：1998年5月17日。
辩1：也就是说案发时你还未满18周岁？贾：是的。
辩1：12年10月13日当天，你和丁同学因为什么原因发生争吵？贾：打饭排队时他插队。
辩1：争吵过程中，谁先动的手？贾：丁同学先打我一拳辩1：你有没有还手？贾：没有辩1： 10月14日下午，你喊乙同学到学校，当时有没有叫他带皮带？贾：没有辩1：在丁同学受伤住院期间你是否去看过他？贾：有的辩1：有没有对其进行XX上的补偿？贾：有的，我去看他时给了他100块钱。
辩1：审判长，我没有问题了。
长：辩护人有没有需要向被害人发问的？辩1：有。
长：辩护人可以询问被害人。
辩1：被害人丁同学，在19年9月13日中午就餐时，你和被告人甲同学发生了争吵，是不是？丁同学：是的。
辩1：因为什么原因发生争吵的？丁同学：我当时有事着急，插了一下队，他就骂我。
辩1：争吵过程中，是谁先动的手？丁同学：我当时一着急，就打了他一下。
辩1：甲同学有没有还手？丁同学：他要还手打我时被老师和同学拉开了。
辩1：你能否把三个被告人打你的经过详细陈述一遍？丁同学：9月14日下午2、3点钟，我在回宿舍路上，看见他们三个气势汹汹的向我走来，我当时就害怕了。
那个瘦一点的就是乙同学，上来就给我一个嘴巴子，而且还狠狠地骂我。
我连忙就跑。
但他们还是追了上来，然后我就觉得头上被重重的击了一下，我当时就倒在地上。
他们还用脚踢我，我就喊救命，他们就跑了。
最后我被送到了医务室。
辩1：在你受伤期间，被告人甲同学是否去看望过你？丁同学：有辩1：有没有对你进行XX上的补偿？丁同学：给了我100块钱辩1：审判长，我没有问题了。
长：请法警将被告人甲同学带下法庭，将被告人乙同学带上法庭。
长：被告人乙同学，你对起诉书指控你的犯罪事实有无异议？乙同学：没有。
长：下面由公诉人讯问被告人乙同学。
公2：被告人乙同学，公诉人讯问你的问题，希望你能如实回答。
乙同学：好的。
公2：你与本案被害人丁同学是否认识？乙同学：以前不认识。
公2：你与甲同学、丙同学是否认识？乙同学：甲同学是我在初中认识的朋友，我们常在一起玩。
丙同学在此事之前不认识。
公2：你与丁同学有矛盾吗？乙同学：没有。
公2：你不认识丁同学，又与他无矛盾，为何要打他？乙同学：我和甲同学一起回宿舍时，他说被他同学欺负了，要我帮他摆平，出于朋友义气，我就和他一起去了。
我们打他时，他要跑，我一急就拿出皮带就打了他。
公2：是甲同学让你带的皮带吗？乙同学：不是。