亿以内数的大小比较(例4)PPT课件
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人教版四年级数学上册第一单元第8课时《 亿以内数的大小比较、改写、求近似数》复习课件
这节课你们都学会了哪些知识？ 1、学会了如何比较两个大数的大小。 2、学会了将整万数改写成用“万”作单位的数。 3、学会了用“四舍五入”法求近似数。
1 大数的认识
1．亿以内数的认识 第4课时 亿以内数的大小比较
练习
知识点 亿以内数的大小比较
1．比一比，填一填。 (1)比较10750和100750时，( 100750 )的位数多，所 以( 100750 )大。
3．选一选。
(1)8480000＞( A )＞8408000
A．8440000
B．8084000
C．845000
(2)周末，典典的爸爸要去买车，下面四种不同价格的 轿车中，最便宜的是( A )。 A．甲型：770477元 B．乙型：777470元 C．丙型：770747元 D．丁型：777047元
3.某小区的建筑面积为1450768平方米。
原数 1450768
要求 省略百位后面的尾数 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
近似数 1450800 1451000 1450000
点拨：1450768十位上是6，省略百位后面的尾数 求近似数时要进位，即1450800；百位上是7，省 略千位后面的尾数求近似数时要进位，即1451000； 千位上是0，省略万位后面的尾数求近似数时要舍 去，即1450000。
点拨：非整万数省略万位后面的尾数时，要看千 位上的数，用“四舍五入”法求近似数。如 634190千位上的数字4＜5，把它和后面的数全舍 去，改写成0，即634190≈630000，把630000改写 成用“万”作单位的数，即63万，所以 634190≈630000＝63万。
2.选一选。 (1)一个数精确到万位是20万，这个数可能是( A )。
四年级上册数学课件-1.7 亿以内数的大小比较 ︳人教新课标
203048 302048 320408 402083 840203
840203
402083
游戏：找哥哥
找一个比现有数大的数
8600700<(
)
200009< (
)
这节课我们收 获了什么知识？
再见！
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
如果位数相同呢？
2116100
4185400
3658200
3658200
2116100＜3658200 3658200＜4185400
2116100 2536300
2536300 ＞ 2116100
快试试哟！
如果位数相同，先比较 左起第一位……
如果左起第一位也相同， 再比较左起第二位……
亿以内数的大小比较
亿以内数的大小比较
肖营子总校:刘新华
1、读下面各数，说一说它们是几位 数和最高数位。
1101983 720983 600890
20030000 5670000 2、比较下面各数的大小，并说出比
较的方法。
325 O 1232
999 O 1010
4530 O 4750 4250 O 4205
万以内数大小比较的方法
208910 ＞ 88888 30120 ＜ 40001 267900 ＜ 268200 350000 ＞ 48523 3003000 ＜ 3003002 41320030 ＞ 41320029 最小的六位数 ＝十个一万
给小金鱼排排队吧！ （按照从小到大的顺序）
203048 302048
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件
()
2. 最小的九位数与最大的八位数相差1。
（）
三、我来选一选。 下面各数中，最大的数是（ ）。 A．507043 B．500743 C．507034 四、我来排一排。 1. 166101600 56003400 7002190 970968 56004300 （ ）＜（ ） ＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2. 101000 100001 99999 110000 ( )＜ ( )＜ ( )＜( )
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
亿以内数的大小比较
位数多的那个数就大。 位数相同的两个数,从高位比起,最高位上的数大的那个数就 大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。 可以分级后,先比万级,再比个级。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
5. (1) 432005043250042300054320005
(2)教材“练习二”第1
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、在 里填上“＞”或“＜”。
99109 157600
777000 78万
100110 999999
2662531 2662513
二、我来评一评。
1. 100000-1 ＜ 99999+1。
《亿以内数的大小比较》说课稿
人教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年 级上册第一单元《亿以内数的大小比较》的课文内容。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
四年级上册第一单元第四课时亿以内数的大小比较(人教版)
◇ 位数不同时，位数多的数比较大。 ◇ 位数相同时，从最高位比起，最高位上的
数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数，依此类推。
三 随堂练习
教科书第11页做一做1
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
教师：同学们，欢迎来到数学乐园，你们的入场券就是课前合作完成的思维导图。先有请在班级空间上获赞最多的小组来分享一下你 们的作品吧！
5.探究分与秒之间的关系。
教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
C． 香蕉的重量×2＋80 依=苹果次的重量比较，8＞6，所以泰国的人数
多于印度的。
总结：
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？ 9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。
8>6
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
＞ 解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
你会比较泰国和印度的吗？试一试！
师：你看到了什么？知道了什么？
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
位数相同 师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提 高辨析能力。】
数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数，依此类推。
三 随堂练习
教科书第11页做一做1
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
教师：同学们，欢迎来到数学乐园，你们的入场券就是课前合作完成的思维导图。先有请在班级空间上获赞最多的小组来分享一下你 们的作品吧！
5.探究分与秒之间的关系。
教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
C． 香蕉的重量×2＋80 依=苹果次的重量比较，8＞6，所以泰国的人数
多于印度的。
总结：
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？ 9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。
8>6
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
＞ 解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
你会比较泰国和印度的吗？试一试！
师：你看到了什么？知道了什么？
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
位数相同 师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提 高辨析能力。】
《亿以内数的大小比较》PPT(完美)
92504 ＜ 103600
50140 ＜ 63140
Байду номын сангаас
28906 ＞ 28890
620300 ＞ 307300
先分级再来比较大小比较 容易哦!
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
综合练习
按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
人教版小学数学四年级上册
第一单元 大数的认识
1.1.4 亿以内数的大小比较
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
复习引入
比较数的大小。
2132 ＞ 897
6352 ＞ 5437
你是怎么比较万以内数的大小 的？
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
探究新知
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人) 为了方便观 察你有什么 好的办法吗？
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
探究新知
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人) 你会比较每两个国家到 我国旅游的人数吗？
人教版小学数学四年级上册
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
50500 ② 500500 ④
55000 ③ 40005 ①
40005 ＜ 50500 ＜ 55000 ＜ 500500
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
50140 ＜ 63140
Байду номын сангаас
28906 ＞ 28890
620300 ＞ 307300
先分级再来比较大小比较 容易哦!
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
综合练习
按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
人教版小学数学四年级上册
第一单元 大数的认识
1.1.4 亿以内数的大小比较
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
复习引入
比较数的大小。
2132 ＞ 897
6352 ＞ 5437
你是怎么比较万以内数的大小 的？
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
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探究新知
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人) 为了方便观 察你有什么 好的办法吗？
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探究新知
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人) 你会比较每两个国家到 我国旅游的人数吗？
人教版小学数学四年级上册
感谢你的聆听
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《亿以内 数的大 小比较 》PPT
50500 ② 500500 ④
55000 ③ 40005 ①
40005 ＜ 50500 ＜ 55000 ＜ 500500
《亿以内 数的大 小比较 》PPT
(最新部编教材)四年级数学上册精品课件：亿以内数的大小比较
2 黑龙江 36890000人
5 青海
5035000人
6 西藏
2616300人
1 四川
83290935人
3 内蒙古 23620000人
4 新疆
19250000人
课件PPT
学以致用
课件PPT
按照从小到大的顺序排 列下面各数。
50500 500500 55000 40005
＜
＜
＜
课堂小结
你学会了 哪些知识？
学以致用
我会比较。
＜ ＜ ＞ ＞
课件PPT
学以致用
给小金鱼排排队吧！ （按照从小到大的顺序）
课件PPT
320408
302048 203048 203048 302048 320408
402083
840203
840203
402083
学以致用
下面是六个省的人口数量,请 你按从多到少的顺序编上序号。
易错提醒
比较大小。
课件PPT
40080300 ○= 40800300
易错提醒
课件PPT
错解分析：
错误解答错在只看了两个数中的数字 是一样的，没有按数位比较。比较两个大 数的大小时，先分数级，位数多的那个数 就大；如果位数相同，从最高位比起，最 高位上的数大的那个数就大，如果最高位 上的数也相同，就比较下一个数位上的数。
说怎说样你比是较怎亿么以比内的数。的大小？
探索新知
课件PPT
亿 小的以？方与内法我的相们两比学个，过数你的怎发万样现以比什内较么数大？比大小
位数不同的两个数，位数多的那个数就＿大＿＿。 位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上 的数大的那个数就＿大＿＿，如果最高位上的数 相同，就比较下一个数位上的数。
五年级上册人教版数学第一章大数的认识第1节亿以内数的认识PPT课件(共21张幻灯片可编辑)
（ 10 ）个十是一百
（ 10 ）个一万是十万 （ 10 ）个十万是一百万 （ 10 ）个一百万是一千万 （ 10 ）个一千万是一亿
（ 10 ）个一百是一千
（ 10 ）个一千是一万
结论：每相邻两个计数单位之间的进率都是（ 10 ） 练习：
（ 100 ）个一百是一万 （ 1000 ）个一万是一千万
数位顺序表
⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。
七十万 八千万 八十万 九千万 九十万 一亿 一百万
⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2. 说说横线上的数字表示的含义。
3┆2086
表示8个十 10┆7398
9┆3787
表示7个百 69┆0250
表示1个十万
表示9个一万
⒋ 照样子说一说。
47578
表示4个万， 7578个一
本课件说明
人教版2017小学四年级(上册)数学
第一章 大数的认识 第1节 亿以内数的认识
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复习旧知，引入新课
读数比赛
4425 6503 8210 1040
怎么读得又快又准，有什么好方法？
总结方法：
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上
是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是
几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
（一）读一读下面的信息
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读几 千，百位上是几就读几百，十位 上是几就读几十，个位上是几就 读几，哪一位上一个单位都没有 就读零。
认识数位
9999是一个几位数？
千 百 十 个
位
位
位
位
9
9
9
9
每个“9”在什么数位上，分别表示多少？
（ 10 ）个一万是十万 （ 10 ）个十万是一百万 （ 10 ）个一百万是一千万 （ 10 ）个一千万是一亿
（ 10 ）个一百是一千
（ 10 ）个一千是一万
结论：每相邻两个计数单位之间的进率都是（ 10 ） 练习：
（ 100 ）个一百是一万 （ 1000 ）个一万是一千万
数位顺序表
⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。
七十万 八千万 八十万 九千万 九十万 一亿 一百万
⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2. 说说横线上的数字表示的含义。
3┆2086
表示8个十 10┆7398
9┆3787
表示7个百 69┆0250
表示1个十万
表示9个一万
⒋ 照样子说一说。
47578
表示4个万， 7578个一
本课件说明
人教版2017小学四年级(上册)数学
第一章 大数的认识 第1节 亿以内数的认识
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复习旧知，引入新课
读数比赛
4425 6503 8210 1040
怎么读得又快又准，有什么好方法？
总结方法：
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上
是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是
几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
（一）读一读下面的信息
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读几 千，百位上是几就读几百，十位 上是几就读几十，个位上是几就 读几，哪一位上一个单位都没有 就读零。
认识数位
9999是一个几位数？
千 百 十 个
位
位
位
位
9
9
9
9
每个“9”在什么数位上，分别表示多少？
人教版小学数学四年上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件全文
2.教材“练习二”第1 学生独立完成，集体订正。
板块四、拓展练习 排队游戏 请六位同学拿着数字卡片站在讲台上，其他同学以小组为单位，从大到 小的顺序给他们排排队，看哪个小组排得又对又快。 创设学生感兴趣的练习游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识 。
板块五、课堂总结 在本课即将结束时，我让同学们谈谈本节课的感受？学生可以说知识 、技能、能力方面的、可以说情感、态度方面的，最后我画龙点睛的一 句“数学好玩”结束全课，让每一位学生在亲身经历并感受着“数学好 玩”的过程中学到知识、提升能力，激发对数学学习的兴趣。
4. （1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来 ，应怎样比较呢？ 组织学生讨论学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。 如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。
（3 A. 六位数有：608000、606500 七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400
六、说教学过程
1.出示数字卡片：
板块一、导入新课
2.
435 453
1089 989
8901
引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。
3.引入课题：
我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。
8910
板块二、探究新知 1. 想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？
2.
（1
43500 435000
B. 608000＞606500 4185400＞3658200＞2536300＞2116100
C. 4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500
1.课件
板块
432005043250042300054320005
2022四年级数学上册1大数的认识1.1亿以内数的认识第4课时亿以内数的大小比较预习课件人教
七位数
七位数
2116100
2536300
位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数 就_大__，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
第四步 我的收获
你会比较亿以内数的大小了吗？
位数不同的两个数，位数多的那个数就大。 位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数 大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下 一个数位上的数。
第二步 新知引入
万以内的数我们会比较大小了，看 教材第11页中的这些亿以内的数， 它们的大小你会比较吗？
第三步 精读教材
请仔细阅读课本第11页例5。
这些数你都认识 吗？怎么样比较 它们的大小呢？ 在教材中找一找。
七位数
这两个国家的人数 怎么比较呢？
六位数
2116100 ＞ 608000
这两个国家的人数 怎么比较呢？
RJ 四年上册
第一单元 大数的认识
第4课时 亿以内数的大小比较
课前预习
第一步 旧知回顾
比较下面每组中两个数的大小。
两数位数不同，数 位多的那个数大：位
356 ＜ 1280
2010 ＞ 1020 数相同，最高位上的
数大的那个数大……
5693 ＞ 5297
8064 ＞ 8046 以此类推。
怎样比较万以 内数的大小？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
比较数的大小时，一定要数 清是几位数呦！
教材P11做一做
第五步 小试牛刀
请试着在 书上完成 这两个题 目吧。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月28日星期四下午2时53分20秒14:53:2022.4. 28
1.4+亿以内数的大小比较(课件)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
>< =
><
2. 40005 50050 50500
=
55000
练习二
1.比较下面每组中两个数的大小。
98965 100000 208808 99999
70060 70201 30500000 3050000
>< =
>< =
5. 53780 62500 30300 30030
89500 101210 75来自420 756542根据统计，2022年到我 国旅游的外国人数如下： 美国：2116100人 日本：3658200人 泰国：608000人 俄罗斯：2536300人 印度：606500人 韩国：4185400人
根据统计，2022年到我国旅游的外国人数如下： 美国：2116100人 日本：3658200人 泰国：608000人 俄罗斯：2536300人 印度：606500人 韩国：4185400人
1.读一读： 同桌互相读一读这些数；
2.说一说： 你比较的是哪两个国家的游
客人数？你是怎么比较的？
（位数相同的数比较大小）
位数相同，先比较 最高位 ，最高位上的数大 的那个数就 大 ；如果最高位上的数相同，就比较 下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
根据统计，2022年到我国旅游的外国人数如下： 美国：2116100人 日本：3658200人 泰国：608000人 俄罗斯：2536300人 印度：606500人 韩国：4185400人
在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999 1000
308 1001
576 497 1967 1976
> <=
说一说，万以内的数 是怎样比较大小的呢？
亿以内数的大小比较课件(例4) (1)
三千万三千 写作： 30003000
八百万零三十 写作： 8000030
❖ 1．填空。 ❖ 101010是（ 6）位数，最高位是（ ）十万位；
356000左起第二位是（万）位，表示（ ）5个 （ ）万。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
9＜99○1010 601○＞564 687○67＞8
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
685200 ＞ 685190
快试试哟！
如果位数相同，左起第一位上 的数大的那个数就大。
如果左起第一位也相同， 再比较左起第二位……
亿以内数大小比较的方法
讨论：(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
324600 4050000 3602000
32000748 2065003 260400
70000 100005
亿以内数的写法：
1）从高位写起，一级一级 往下写；
2）哪一个数位上一个单 位也没有，就在那个数位 上写0。
写出下面各数：
一千零三万零七百 写作： 10030700
五千八百零九万 写作： 58090000
454800 1100000
位数多的数就大
1660000 ＞ 485000 78234 ＜ 132000 530000 ＞ 89654 99999 ＜ 100000
如果位数相同呢？
454800
720000
454800＜720000
454800
485000
454800＜485000
685200 685190来自义务教育课程标准实验教科书第七册
八百万零三十 写作： 8000030
❖ 1．填空。 ❖ 101010是（ 6）位数，最高位是（ ）十万位；
356000左起第二位是（万）位，表示（ ）5个 （ ）万。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
9＜99○1010 601○＞564 687○67＞8
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
685200 ＞ 685190
快试试哟！
如果位数相同，左起第一位上 的数大的那个数就大。
如果左起第一位也相同， 再比较左起第二位……
亿以内数大小比较的方法
讨论：(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
324600 4050000 3602000
32000748 2065003 260400
70000 100005
亿以内数的写法：
1）从高位写起，一级一级 往下写；
2）哪一个数位上一个单 位也没有，就在那个数位 上写0。
写出下面各数：
一千零三万零七百 写作： 10030700
五千八百零九万 写作： 58090000
454800 1100000
位数多的数就大
1660000 ＞ 485000 78234 ＜ 132000 530000 ＞ 89654 99999 ＜ 100000
如果位数相同呢？
454800
720000
454800＜720000
454800
485000
454800＜485000
685200 685190来自义务教育课程标准实验教科书第七册
第4课时 亿以内数的大小比较
教师点评和总结：
③师：通过比位数也可以比较出两个数的大小。
（5）师：你们虽然用的方法不同，但都说明了101010这个数大，看来不能直接比较最高位上的数。可以比最高数位，也可以比位数，这两种方法哪种更简便？说说你的想法。（比位数，数数比背数位顺序简单）
（6）师：比较两个数的大小不能上来就比最高位上的数，应该先比什么？（位数，位数多的数大）
2.引导探究，学习新知
（一）亿以内数的大小比较
1.位数不同，先比位数
（1）师：（出示：99864和101010）我们先看这两个数，谁大谁小？（101010）
（2）师：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那应该是99864大呀，怎么回事？
（3）方法一：比较两个数的最高位，99864的最高位是万位，101010的最高位是十万位
第1单元 大数的认识
第4课时 亿以内数的大小比较
课题
亿以内数的大小比较
新授课
教学目标
1.掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的大小。
2.在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。
3.结合具体情境培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
比较亿以内数大小的方法
教学难点
比较位数不同的两个数的大小
2.位数相同，从最高位比起
（1）师：两个数比较大小还可能出现什么情况？你能举两个亿以内的数说明吗？（最好用学生说的，他们会更有兴趣。这里用书上的数：356000和360000）
（2）师：这两个数都是六位数，怎么比大小？说说你的想法。（从最高位比起，最高位上的数大的，那个数就大，最高位上的数相同，就比下一位，直到比出结果。）
3.练习：完成教材第11页“做一做”第1题，说说你是怎么比较的。
③师：通过比位数也可以比较出两个数的大小。
（5）师：你们虽然用的方法不同，但都说明了101010这个数大，看来不能直接比较最高位上的数。可以比最高数位，也可以比位数，这两种方法哪种更简便？说说你的想法。（比位数，数数比背数位顺序简单）
（6）师：比较两个数的大小不能上来就比最高位上的数，应该先比什么？（位数，位数多的数大）
2.引导探究，学习新知
（一）亿以内数的大小比较
1.位数不同，先比位数
（1）师：（出示：99864和101010）我们先看这两个数，谁大谁小？（101010）
（2）师：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那应该是99864大呀，怎么回事？
（3）方法一：比较两个数的最高位，99864的最高位是万位，101010的最高位是十万位
第1单元 大数的认识
第4课时 亿以内数的大小比较
课题
亿以内数的大小比较
新授课
教学目标
1.掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的大小。
2.在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。
3.结合具体情境培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
比较亿以内数大小的方法
教学难点
比较位数不同的两个数的大小
2.位数相同，从最高位比起
（1）师：两个数比较大小还可能出现什么情况？你能举两个亿以内的数说明吗？（最好用学生说的，他们会更有兴趣。这里用书上的数：356000和360000）
（2）师：这两个数都是六位数，怎么比大小？说说你的想法。（从最高位比起，最高位上的数大的，那个数就大，最高位上的数相同，就比下一位，直到比出结果。）
3.练习：完成教材第11页“做一做”第1题，说说你是怎么比较的。
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324600 4050000 3602000
32000748 2065003 260400
70000 100005
亿以内数的写法：
1）从高位写起，一级一级 往下写；
2）哪一个数位上一个单 位也没有，就在那个数位 上写0。
写出下面各数：
一千零三万零七百 写作：
五千八百零九万 写作：
三千万三千 写作：
执教者：郭雪
下面是我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）。
黑龙江：454800
内蒙古：
青海：720000
四川：485000
西藏：
新疆：
你会比较每两个省面积的大小吗？
自学提示： ❖ 试着比较一下数的大小。 ❖ 回答例题下面的对话。 ❖ 总结比较大小的方法。
454800
位数多的数就大
1660000 ＞ 485000 78234 ＜ 132000 530000 ＞ 89654 99999 ＜ 100000
八百万零三十 写作：
❖ 1．填空。 ❖ 101010是（ 6 ）位数，最高位是（十万）位；
356000左起第二位是（万）位，表示（ 5 ） 个（万 ）。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○＜ 1010 601○＞564 687○＞ 678
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
义务教育课程标准实验教科书第七册
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
如果位数相同呢？
454800
720000
454800＜720000
454800
485000
454800＜485000
685200 685190
685200 ＞ 685190
快试试哟！
如果位数相同，左起第一位上 的数大的那个数就大。
如果左起第一位也相同， 再比较左起第二位……
亿以内数大小比较的方法
亿以内数的读法：
1）从高位读起，一级一级往下读；
2）读万级的数时，先按照个级 的数的读法来读，然后在后面加 上一个“万”字；
3）每级末尾的0都不读，如果 其他数位有一个或连续几个0， 都只读一个“零”。
读出下面各数。
807030
读作： 三百二十四万零五百八十一 读作： 八十万七千零三十 读作： 一千二百万零八百
讨论:(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依P13面做一做
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More